顯微鏡望遠(yuǎn)鏡說課稿

《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》的說課稿榆關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)韓妍各位評委您們好！我今天要說課的課題是人教版《物理》八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》。一、教材分析：透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的核心內(nèi)容。該章所有教學(xué)內(nèi)容都是圍繞這個(gè)核心展開。因此顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡是凸透鏡成像規(guī)律內(nèi)容的拓展，是利用兩個(gè)透鏡的組合看物體。本節(jié)內(nèi)容在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有具體要求。學(xué)習(xí)本節(jié)知識對學(xué)生加深理解凸透鏡成像原理，開闊眼界，感受到物理知識與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常緊密的，了解科學(xué)知識的應(yīng)用，提高自身的科學(xué)素質(zhì)都有益。同時(shí)對創(chuàng)造學(xué)中的“組合法”有一個(gè)淺顯認(rèn)識，以提高創(chuàng)造力和實(shí)踐能力二、學(xué)情分析：任教班級學(xué)生已學(xué)過透鏡對光的作用及凸透鏡成像規(guī)律，有了一定理解本節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)。但本節(jié)的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理又比較抽象，學(xué)生在理解上有些困難，對二次成像不好理解。為了克服本節(jié)學(xué)習(xí)障礙，能達(dá)到基本認(rèn)識顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及成像原理的目的，初步認(rèn)識“組合方法”的神奇效果，本節(jié)須突出實(shí)踐性動(dòng)手探究活動(dòng)和“模型”制作來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能說出顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。二、過程與方法1．通過觀察培養(yǎng)發(fā)散思維。2．培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造。2．難點(diǎn)：利用兩組凸透鏡成像的規(guī)律和理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理。五、教法：采用探究式、啟法式、討論式和觀察教學(xué)法。六、學(xué)法：小組合作探究，采用模擬方法，發(fā)現(xiàn)方法，對比方法，訓(xùn)練方法形式學(xué)習(xí)。具體中讓學(xué)生利用課堂小實(shí)驗(yàn)，通過簡單手段，用簡單的凸透鏡作為基本元件，進(jìn)行兩塊透鏡的組合，自制模型顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡，來獲得光學(xué)儀器成像的神奇效果，使學(xué)生通過體檢和實(shí)踐性的操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲得本節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。）七、教學(xué)器具：投影儀、放大鏡，，水、燒杯、膠帶等。八、教學(xué)過程㈠、1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究：學(xué)生小實(shí)驗(yàn)：兩人（同排）一組進(jìn)行：學(xué)生用一張透明塑料片（或小塊玻璃），上面滴一滴小水珠，通過小水珠觀察紙上所畫一帶小箭頭的符號。合作小組討論交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師抓住契機(jī)提出我們?nèi)绾文芊糯蟮酶竽兀繉W(xué)生合作小組討論方法。（有的用放大鏡加一個(gè)看，有的再用一個(gè)大水珠組合看）。這樣學(xué)生理解了小實(shí)驗(yàn)中放得更大原因，走出困惑，情緒高漲。這時(shí)教師適時(shí)提出問題，用放大鏡看不清楚更微小的細(xì)胞，此時(shí)我們怎么辦?自然就引出了用兩個(gè)放大鏡組合進(jìn)行兩次放大。引出了顯微鏡結(jié)構(gòu)原理新課教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生成為認(rèn)識事物的主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性、積極性和主動(dòng)性，學(xué)生想探究，想了解科學(xué)的奧秘。（二）、整體感知通過利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的視頻資源向?qū)W生介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)（物鏡、目鏡、反光鏡、載物臺、物鏡焦距短、目鏡焦距長）。從凸透鏡成像規(guī)律出發(fā)，介紹顯微鏡成像原理（物鏡成像類比投影儀，成放大實(shí)像落在目鏡焦點(diǎn)內(nèi)，目鏡類比放大鏡，以實(shí)物作為物體第二次放大虛像）介紹顯微鏡放大鏡放大倍數(shù)。生：讓學(xué)生用顯微鏡觀察載物體（師巡回指導(dǎo)。有條件可作）望遠(yuǎn)鏡是觀察遠(yuǎn)方大物體所用的一種光學(xué)儀器，一般也是兩組凸透鏡組成，一為物鏡，焦距較長；一為目鏡，焦距較短，且物鏡的第二焦點(diǎn)與目鏡的第一焦點(diǎn)重合。（三）、四邊互動(dòng)互動(dòng)1顯微鏡作用是什么?由什么組成?明確：顯微鏡可以用來觀察細(xì)微物體。由此推想，顯微鏡的鏡頭由凸透鏡組成。互動(dòng)2探究顯微鏡原理。明確：通過實(shí)驗(yàn)觀察（用凸透鏡分別觀察投影片上的字和它在投影儀屏幕上的像）分析顯微鏡原理：物鏡使物體成放大實(shí)像，目鏡再一次將這個(gè)實(shí)像放大，這樣就可以看清細(xì)微物體了，用兩個(gè)透鏡體驗(yàn)一下。互動(dòng)3探究望遠(yuǎn)鏡原理。明確：望遠(yuǎn)鏡是觀察遠(yuǎn)處物體的，引導(dǎo)學(xué)生對比顯微鏡思考分析：利用物鏡使遠(yuǎn)處的物體成縮小的實(shí)像，再經(jīng)過。目鏡放大，就能看清較遠(yuǎn)處的物體了。顯然望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡做成的。學(xué)生體會望遠(yuǎn)鏡的原理?；?dòng)4了解其他類型的望遠(yuǎn)鏡。明確：閱讀有關(guān)資料，了解不同類型的望遠(yuǎn)鏡。制作簡易望遠(yuǎn)鏡（師巡回指導(dǎo)，合作小組發(fā)二塊焦距不同凸透鏡，裝在兩個(gè)作業(yè)本套筒中，膠帶膠一下）。這時(shí)用多媒體展示遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的制作簡易望遠(yuǎn)鏡的方法四邊互動(dòng)這一環(huán)節(jié)讓合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)、知識技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過現(xiàn)場相互提問與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也可使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。（四）延伸拓展外出旅游時(shí)，為了盡情觀看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，旅客總要帶上望遠(yuǎn)鏡。2．實(shí)踐探索（1）實(shí)踐活動(dòng)用兩只凸透鏡自制顯微鏡或望遠(yuǎn)鏡。（五）、課堂反饋練習(xí)：利用投影片（或媒體幻燈片）制成課堂達(dá)標(biāo)題，采用合作小組分層搶答練習(xí)。（試題突出重、難點(diǎn)設(shè)置）（六）、板書設(shè)計(jì)3．5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、顯微鏡：1．物鏡：2．目鏡：二、望遠(yuǎn)鏡：1．物鏡：2．目鏡：整個(gè)教學(xué)過程（包括課前學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)），要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。遠(yuǎn)程教育資源越豐富，教學(xué)業(yè)務(wù)的提高也就在情理之中了。同時(shí)在制作課件時(shí)，要求教師能恰當(dāng)?shù)靥幚砗卯嬅?、音樂以及教學(xué)內(nèi)容的整體性和協(xié)調(diào)性的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，長此以往教師的綜合素質(zhì)就會有所提高。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)有著無以論比的優(yōu)勢。教育資源匱乏得以解決，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為學(xué)校提供了網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。教師可以通過下載存儲、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關(guān)資料刻成光盤隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運(yùn)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)這一教學(xué)要求，徹底解決了教育資源匱乏的局面。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，打破了城市與農(nóng)村、富與貧的界限，通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生受到相同的教育，實(shí)現(xiàn)了公平教育。網(wǎng)絡(luò)的開放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享?？傊h(yuǎn)程教育教學(xué)對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)豐富了課堂教學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效果。本節(jié)課是我利用遠(yuǎn)程教育資源的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識，不當(dāng)之處請各位老師批評指證，謝謝大家！電子顯微鏡結(jié)構(gòu)及基本使用方法電子顯微鏡的結(jié)構(gòu)及操作方法；使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞；比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)；運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法【本節(jié)聚焦】使用高倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞【學(xué)法建議】觀察，動(dòng)手操作，認(rèn)識使用顯微鏡【新課導(dǎo)學(xué)】知識回顧：生命活動(dòng)的基本層次包括哪些？探究新知：導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了細(xì)胞是生命活動(dòng)結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位，那么同學(xué)們是否知道我們?nèi)绻胗^察細(xì)胞的話，應(yīng)該用什么工具呢？答：初中的時(shí)候我們用低倍光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的，現(xiàn)在，讓我們嘗試用電子來觀察多種類的細(xì)胞。基本內(nèi)容：一．展示顯微鏡，學(xué)生回顧基本的結(jié)構(gòu)（學(xué)生課堂討論，教師總結(jié)）粗準(zhǔn)焦

螺旋一

細(xì)準(zhǔn)焦粗準(zhǔn)焦

螺旋一

細(xì)準(zhǔn)焦

螺旋鏡臂鏡柱鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡載物臺通光孔遮光器壓片夾反光鏡鏡座對照圖片，認(rèn)清基本結(jié)構(gòu)，并總結(jié)。目鏡----長放大倍數(shù)小鏡頭＜（學(xué)生觀察鏡頭，并總結(jié)）'［物鏡----長放大倍數(shù)大（學(xué)生觀察鏡頭，并總結(jié)）光學(xué)結(jié)構(gòu)v平面鏡調(diào)暗視野反光鏡Y-凹面鏡---調(diào)亮視野（學(xué)生親自操作，總結(jié)）｛準(zhǔn)焦螺旋----使鏡筒上升或下降（有粗細(xì)之分）轉(zhuǎn)換器----更換物鏡光圈――調(diào)節(jié)視野亮度（有大小之分）注：本校顯微鏡采用非自然光源，所以沒有反光鏡，而是供電光源，壓片夾有螺旋調(diào)節(jié)，同學(xué)們象不像感受一下答：想。那下面我們就來看看細(xì)胞吧。二．用顯微鏡觀察物象給出永久性裝片，讓學(xué)生利用顯微鏡觀察，并分成小組討論，總結(jié)基本的操作方法。基本操作步驟：放置裝片（標(biāo)本正對通光孔的中心）一側(cè)面觀察降鏡筒（轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋）一左眼觀察找物像（轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋升高鏡筒一轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰。2.用高倍物鏡觀察移動(dòng)裝片至視野中央（物像偏向哪個(gè)方向，裝片向哪個(gè)方向移動(dòng)）一轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換躅換上高倍物鏡）一調(diào)節(jié)反光鏡或光圈（使視野變得明亮）一轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（將物像調(diào)清晰，進(jìn)行觀察）。問：初中可曾學(xué)習(xí)過臨時(shí)裝片，如果讓你們大家來做一些臨時(shí)裝片，要用到哪些儀器？答：材料：洋蔥，刀片，載玻片，蓋玻片，鑷子，滴管，清水。下面請大家回顧一下制作裝片的基本步驟，分小組討論一下。基本步驟如下：在載玻片上滴一滴清天撕取洋蔥外表照將材料放于清水中并展平蓋上蓋玻4觀察本節(jié)課中我們用顯微鏡觀察了裝片，下面讓我們來總結(jié)一下有關(guān)顯微鏡的知識。三.顯微鏡使用過程中涉及的問題1．注意事項(xiàng)（1）調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，兩眼要注視物鏡與蓋玻片之間的距離，到快接近時(shí)（距離約為0.5cm）停止下降。（2）首先用低倍鏡觀察，找到要放大觀察的物像，移到視野中央，然后換上高倍物鏡。（3）換上高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，而只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。2．高倍鏡與低倍鏡的比較物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大3．目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系鏡頭種類有無螺紋長度放大倍數(shù)視野大小、明暗物鏡有長大小而暗短小大而亮目鏡無長小大而亮短大小而暗4.顯微鏡成像特點(diǎn)顯微鏡下所成的像是倒立的虛像，即上下、左右均是顛倒的。細(xì)胞在顯微鏡下的像偏右上方，實(shí)際在載玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng)，即物像位于哪個(gè)方向，則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片，即“同向移動(dòng)”原則。5．顯微鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù)，這里的放大倍數(shù)指的是長度或?qū)挾榷皇敲娣e和體積。6.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系①一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計(jì)算；②圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算。7．判斷污物存在的位置(1)污物可能存在的位置是：物鏡