四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 - 5.18 鹽到哪里去了｜ 冀教版

鹽到哪里去了教材分析：

本課是冀教版四年級(jí)下冊(cè)《鹽到哪里去了》的第一課時(shí)，本課題從日常生活中的一些常見現(xiàn)象導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“物體與水混合”、“分離”的探究活動(dòng)。學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察記錄的過程中認(rèn)識(shí)不同固體物質(zhì)與水混合后，其變化是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生初步了解溶解現(xiàn)象。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合的結(jié)果。2、通過操作“物體與水混合”的實(shí)驗(yàn)，能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行分類，用自己的話說明溶解的含義。4、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是；培養(yǎng)學(xué)生相互配合的精神；通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)，熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合的實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備有五個(gè)燒杯、一支玻璃棒、藥匙、適量沙子、鐵粉、白糖、食鹽、鋸末、水及學(xué)生自備材料（面粉、小蘇打、熟石灰、水等）。教學(xué)思路一、情境導(dǎo)入師：你喜歡魔術(shù)嗎？我也喜歡，現(xiàn)在我想過把癮。這是一杯清水，這是一只吸管，我用它輕輕一攪，看，什么變化？（把食用堿與酚酞的混合物放入水中，攪拌。），水變紅了！神奇吧?其實(shí)，我沒有魔力，只是把食用堿和酚酞放入水中，它們與水混合后就發(fā)生了這樣的變化。在生活中，我們經(jīng)常需要把一種或幾種物體與其他物體混合在一起，混合后都會(huì)發(fā)生一定的變化。這節(jié)課我們就來研究一些固體與水混合后發(fā)生的變化?？匆豢矗蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些材料？你認(rèn)識(shí)嗎？誰想給大家介紹一下？學(xué)生介紹材料（板書：沙子、鐵粉、白糖、食鹽、鋸末）二、探究新知活動(dòng)一

混合1、預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)師：如果我們把沙、食鹽、鐵粉、鋸末、白糖分別放入水中，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生猜想師：想驗(yàn)證一下你的猜想嗎？（想）先別急，請(qǐng)看清實(shí)驗(yàn)要求。（課件出示）混合實(shí)驗(yàn)要求1、為了使實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性、合理性，每只杯子中的水量、放入固體的量、攪拌的次數(shù)都應(yīng)相同。2、注意操作的規(guī)范性：每種材料只取一藥匙（不要太滿），藥匙取完一種材料要擦凈再取下一種；玻璃棒攪拌時(shí)盡量不要碰到杯子，攪拌完一杯后擦凈再攪拌下一杯。3、小組同學(xué)共同合作，一人取材料分別放入水中，一人攪拌，認(rèn)真觀察記錄每種混合物發(fā)生的現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給混合物進(jìn)行分類，共同填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象報(bào)告單和混合現(xiàn)象分類表。師：看明白了嗎，沒看清楚的請(qǐng)看課本67頁(yè)內(nèi)容，沒問題的那就趕快試試吧！2、學(xué)生操作、填寫記錄單和分類表（教師巡視指導(dǎo)）師：（示意停）請(qǐng)同學(xué)們坐好。瞧，這組同學(xué)動(dòng)作多快，坐的真端正。哪個(gè)小組的同學(xué)愿意拿著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象報(bào)告單，到前面向大家匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（糾正不正確的說法）師：哪組有不同看法？到前面說說哪里不一樣？觀察的真仔細(xì)！通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不同的物體與水混合后發(fā)生了不同的變化，你是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給這些變化進(jìn)行分類的？哪個(gè)同學(xué)想到前面介紹一下你們小組的分類結(jié)果？4、學(xué)生介紹分類情況。師：哪組有不同分法？拿著分類表到前面說說。（對(duì)學(xué)生的多種分法及時(shí)評(píng)價(jià)）5、理解“溶解”師：你們真了不起，想出了這么多種分法！從你們的分類表中看到：因?yàn)槭雏}、白糖在水中看不見，把它們的水溶液分為一類，那么鹽和白糖到哪里去了哪？（板書課題）誰想說說？學(xué)生：化在水里了、溶解了……（板書：水

溶解）師：沙、鋸末、鐵粉在水中能看得見，我們說他們?nèi)芙饬藛幔繉W(xué)生：不溶解、非溶解（板書：不溶解）

師：溶解這個(gè)詞用得真恰當(dāng)！那什么叫溶解呢？學(xué)生讀6、應(yīng)用鞏固師：在水中變成極小微粒均勻分散這就是溶解的特征。通過實(shí)驗(yàn)我們知道：食鹽、白糖非常容易溶解在水中，你還知道那些物體容易溶解在水中？學(xué)生舉例師：好樣的！知道這么多。說明你們平時(shí)注意觀察了生活周圍事物的變化。接下來，你還想研究那些物體與水混合的問題？學(xué)生發(fā)言師：那就從桌斗里選出兩種你想研究的物體，用前面的辦法試試吧。學(xué)生操作：師：(示意停)誰想說說你的研究結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)：xx物體容易溶解，xx物體不容易溶解在水中。三、全課小結(jié)師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很出色。你有很多收獲吧？給大家說說！學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)師：收獲真不少。最后，我有一個(gè)小小的要求