《小學(xué)教師培訓(xùn)資料》課件

遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)1ppt課件遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)1ppt課件主要議題：

客觀分析課改以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)基本走向和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從“閱讀”和“表達(dá)”兩個(gè)方面探討有效教學(xué)的途徑與方法。2ppt課件主要議題：2ppt課件一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)的典型特征二、有效閱讀教學(xué)的思考三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

討論提綱3ppt課件討論提綱3ppt課件一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征4ppt課件一、課改后，4ppt課件（一）從教學(xué)的目標(biāo)看——突出語(yǔ)文素養(yǎng)（二）從教學(xué)的過(guò)程看——強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐（三）從學(xué)習(xí)方法看——提倡自主、合作、探究（四）從教學(xué)的內(nèi)容看——注重學(xué)習(xí)資源的整合一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征5ppt課件一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征5ppt課件

（一）從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)看——突出語(yǔ)文素養(yǎng)。

90年代以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期。

?文道統(tǒng)一期。(90年代初)

“語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，既有工具性，又有很強(qiáng)的思想性。”

——《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征6ppt課件（一）從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)看——突出語(yǔ)文素養(yǎng)。一、課改后，6p案例

《鸕鶿》“是誰(shuí)創(chuàng)造了美的生活?！?/p>

——特級(jí)教師王秀云一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征7ppt課件案例一、課改后，7ppt課件案例《第一場(chǎng)雪》時(shí)隔近30年，為什么這篇文章仍然這樣深受人們的喜愛(ài)？

——

1991年黃河中下游五省市聯(lián)誼會(huì)

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征8ppt課件案例一、課改后，8ppt課件?語(yǔ)言文字訓(xùn)練期（1995——2000年）。

案例《稱(chēng)象》“三個(gè)到位”：“讀的到位”——（1）教師范讀，提示注意字音、讀的語(yǔ)氣和輕重。（2）師生研究讀的處理。如“我有個(gè)辦法”要讀得自信，“趕到、看、趕上岸……等詞語(yǔ)要讀出重音。（3）學(xué)生抽讀。師生評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。生再讀，師再抽查。“理解到位”——（1）師：曹沖稱(chēng)象分為幾步？畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（2）師生共同歸納出稱(chēng)象的四個(gè)步驟，老師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)（3）老師用教具演示稱(chēng)象過(guò)程。“說(shuō)的到位”——用上黑板上的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的經(jīng)過(guò)。自由練說(shuō)-同桌互說(shuō)-抽說(shuō)等。

——摘《小學(xué)語(yǔ)文教師》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征9ppt課件?語(yǔ)言文字訓(xùn)練期（1995——2000年）。一、課改后，9?語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)期（2000年以后）

“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征10ppt課件?語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)期（2000年以后）一、課改后，10ppt課件

語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征11ppt課件一、課改后，11ppt課件

語(yǔ)文很重要，它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、生活的工具，而且負(fù)載著豐富的情感，深厚的思想和人類(lèi)綿綿不絕的文明，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)形成一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后終身教育的能力有重要的奠基作用。

——摘自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征12ppt課件語(yǔ)文很重要，它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、生活的工具，

案例

雨鈴鐺沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。

13ppt課件案例13ppt課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。(結(jié)合認(rèn)識(shí)“鈴鐺”,懸疑“雨鈴鐺”。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自己試讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。2、同位小朋友互讀課文。3、同位互讀生字詞。4、全班學(xué)習(xí)生字。

沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。14ppt課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。沙沙響，沙沙響，1三、閱讀課文，感悟內(nèi)容。師：課文里還有好聽(tīng)的聲音呢，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？是什么聲音？（1）結(jié)合“沙沙響、沙沙響”、“丁零當(dāng)啷……”分句品讀課文。（2）師生分角色表演燕子歸來(lái)。（3）擴(kuò)展：你們還想招呼誰(shuí)，做什么？說(shuō)話：“它在招呼——，快快回來(lái)—。”學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)春雨的輕、細(xì)及聲音的動(dòng)聽(tīng)，感受春雨給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，激發(fā)美的體驗(yàn)。（4）美讀全文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字。五、小結(jié)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)觀察。

——臨沂四小臧艷紅沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。15ppt課件三、閱讀課文，感悟內(nèi)容。沙沙響，沙沙響，15ppt課件

討論：此案例如何體現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)照？1語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)（識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、理解、背誦、表達(dá)）。2情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)（體驗(yàn)春天、春雨和詩(shī)歌本身的美）。3學(xué)習(xí)方法的滲透。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征16ppt課件一、課改后，16ppt課件導(dǎo)致的問(wèn)題：1語(yǔ)文教學(xué)重新背上了沉重的包袱。2強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)化了人文性，削弱了工具性。表現(xiàn)為模糊了語(yǔ)文的知識(shí)體系;過(guò)分強(qiáng)調(diào)了思想內(nèi)容的感悟和體驗(yàn)，忽視了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本訓(xùn)練，語(yǔ)文能力培養(yǎng)缺失。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征17ppt課件導(dǎo)致的問(wèn)題：一、課改后，17ppt課件（二）從閱讀教學(xué)的過(guò)程看——強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！?/p>

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征18ppt課件（二）從閱讀教學(xué)的過(guò)程看——強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐一、課改后，18p“語(yǔ)文實(shí)踐”和“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”的內(nèi)涵有什么不同？

語(yǔ)文實(shí)踐和語(yǔ)文訓(xùn)練的對(duì)象都是字、詞、句、段、篇，方式都是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)，目的都是提高學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，二者沒(méi)有本質(zhì)的不同。語(yǔ)言文字訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)學(xué)生的“訓(xùn)”和學(xué)生自主的“練”。語(yǔ)文實(shí)踐強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)同生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐。反對(duì)將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程異化為語(yǔ)言文字處理技術(shù)的訓(xùn)練過(guò)程。

將語(yǔ)文實(shí)踐突出強(qiáng)調(diào)出來(lái)，目的在于克服過(guò)分關(guān)注課文內(nèi)容、繁瑣分析，忽視語(yǔ)文能力的實(shí)際訓(xùn)練的做法，并且拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征19ppt課件一、課改后，19ppt課件為什么強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐？語(yǔ)文的工具性決定的。語(yǔ)文的母語(yǔ)環(huán)境決定的。語(yǔ)文的自身的規(guī)律決定的。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征20ppt課件為什么強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐？一、課改后，20ppt課件案例《太陽(yáng)》“班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、連長(zhǎng)”

支玉恒一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征21ppt課件案例一、課改后，21ppt課件存在的問(wèn)題：1機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練替代了語(yǔ)文實(shí)踐。2課內(nèi)損失課外補(bǔ)，課堂學(xué)習(xí)效率低下，課外負(fù)擔(dān)加重。

課堂教學(xué)過(guò)程中教師活動(dòng)多，學(xué)生活動(dòng)少；師生對(duì)話多，學(xué)生和文本對(duì)話少；分析內(nèi)容多，抓文本語(yǔ)言理解、積累、運(yùn)用少。課外實(shí)踐作業(yè)缺少靈活性、趣味性、有效性。

3聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)脫節(jié)，語(yǔ)文能力不能均衡發(fā)展。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征22ppt課件存在的問(wèn)題：一、課改后，22ppt課件（三）從學(xué)習(xí)方法看——提倡自主、合作、探究

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征23ppt課件一、課改后，23ppt課件

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是指在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑；探究是自主、合作的方法和目的。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征24ppt課件一、課改后，24ppt課件出現(xiàn)的問(wèn)題：1片面追求自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變流于表面化。2否定接受性學(xué)習(xí)，降低了課堂教學(xué)效率。3上述現(xiàn)象反過(guò)來(lái)造成對(duì)自主合作學(xué)習(xí)的懷疑，自主合作學(xué)習(xí)的研究成果部分荒疏。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征25ppt課件出現(xiàn)的問(wèn)題：一、課改后，25ppt課件

在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1處理好個(gè)體自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。2處理好探究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征26ppt課件在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：一、課改（四）從閱讀教學(xué)的內(nèi)容看——注重資源的整合

“應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?/p>

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征27ppt課件（四）從閱讀教學(xué)的內(nèi)容看——注重資源的整合一、課改后，27p

閱讀教學(xué)過(guò)程中相關(guān)資料的應(yīng)用舉例：

課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，增加對(duì)作者、背景、主人公的了解；課中插入相關(guān)資料、文章的閱讀，以幫助理解課文；課后推薦讀物，以擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征28ppt課件一、課改后，28ppt課件案例《中國(guó)結(jié)》課前交流：說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)？見(jiàn)過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)？教師出示中國(guó)結(jié)及各種中國(guó)結(jié)圖片，引入課文的學(xué)習(xí)。

思考：資料的作用在哪里？一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征29ppt課件案例《中國(guó)結(jié)》一、課改后，29案例《秋天的懷念》閱讀理解課文后補(bǔ)充史鐵生如何笑對(duì)生活、創(chuàng)造輝煌人生的資料。

——蘭山王君曉案例《只有一個(gè)地球》課前補(bǔ)充地球優(yōu)美風(fēng)光以及給人們依賴地球創(chuàng)造美好生活的資料。課中補(bǔ)充破壞地球生態(tài)環(huán)境的資料。課后鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)搜集資料，探討如何保護(hù)地球?！誓侠罹S茂

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征30ppt課件案例一、課改后，30ppt課件開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念催生了新的課堂教學(xué)形式——“主題式教學(xué)”案例《孫悟空三打白骨精》

竇桂梅

《感悟親情》羅永霞（臨沭）

（《小學(xué)語(yǔ)文教師》2006年7、8期）一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征31ppt課件開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念催生了新的課堂教學(xué)形式——“主題式教學(xué)”一案例童年的月亮爬上來(lái)兒歌：《月光光》《拜月亮》《月亮歌》《月亮婆婆》《月亮姑姑》《月姐姐》《河里有個(gè)大月亮》古今詩(shī)歌：《古朗月行（李白）》《小小的船（葉圣陶）》《月亮（林菊紅）》《月亮（潘晴）》《撈月網(wǎng)（謝爾．希爾弗斯坦）》

周益民一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征32ppt課件案例童年的月亮爬上來(lái)一、課改后，32ppt課案例思鄉(xiāng)組詩(shī)《秋思（張籍）》《西過(guò)渭州見(jiàn)渭水思秦川（岑參）》《與浩初上人同看山寄京華親故（柳宗元）》《七子之歌（聞一多）》《鄉(xiāng)愁（余光中）》

孫雙金一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征33ppt課件案例思鄉(xiāng)組詩(shī)一、課改后，33pp“主題式教學(xué)”的影響1拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。2增加了課堂閱讀的容量，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。3是對(duì)傳統(tǒng)教材觀的顛覆，是對(duì)文選教學(xué)方式的革新。4淡化教材作用，脫離現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)泛化，語(yǔ)文知識(shí)和基本語(yǔ)言技能訓(xùn)練弱化?？赡軐?dǎo)致普通語(yǔ)文教師陷入迷茫。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征34ppt課件“主題式教學(xué)”的影響一、課改后，34ppt課件

（1）教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓、充分利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他資源；（2）課堂教學(xué)中其他學(xué)習(xí)資源要為教材學(xué)習(xí)服務(wù)；（3）引用的學(xué)習(xí)資源要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征35ppt課件一、課改后，35ppt課件結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)文教育在徘徊中前進(jìn)。語(yǔ)文教學(xué)自身的研究和改革總要受到各種社會(huì)因素和教育發(fā)展的影響。探索并遵循語(yǔ)文自身的學(xué)習(xí)規(guī)律應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文教學(xué)研究的方向。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征36ppt課件結(jié)語(yǔ)：一、課改后，36ppt課件第一部分思考題：

1培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑與方法。2例談“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”習(xí)慣的有效培養(yǎng)。3如何開(kāi)拓語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征37ppt課件第一部分思考題：一、課改后，37ppt課件

二、有效閱讀教學(xué)的思考

38ppt課件

二、有效閱讀教學(xué)的思考

38ppt課件當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)虛化教學(xué)內(nèi)容泛化教學(xué)過(guò)程形式化教學(xué)活動(dòng)繁瑣化

——最終導(dǎo)致教學(xué)有效性差，教學(xué)效率低下。二、有效閱讀教學(xué)的思考39ppt課件當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題二、有效閱讀教學(xué)的思考39ppt課件實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)有效化的途徑（一）樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)價(jià)值觀（二）正確、深入地解讀文本（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略二、有效閱讀教學(xué)的思考40ppt課件實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)有效化的途徑二、有效閱讀教學(xué)的思1恰當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)2促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展3“文”“意”兼得二、有效閱讀教學(xué)的思考（一）樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)價(jià)值觀41ppt課件1恰當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)二、有效閱讀教學(xué)的思考（一）樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)價(jià)值觀之一——恰當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)

講讀負(fù)擔(dān)三重任務(wù)。講讀一方面訓(xùn)練了解的能力，一方面?zhèn)鞑ス逃械暮同F(xiàn)代的文化，另一方面提供寫(xiě)作的范本。

——葉圣陶二、有效閱讀教學(xué)的思考42ppt課件（一）樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)價(jià)值觀之一——恰當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)二、有我們的認(rèn)識(shí)：

提高學(xué)生的語(yǔ)文能力是閱讀教學(xué)的本務(wù)，教學(xué)目標(biāo)的確立要以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力為核心，將三維目標(biāo)有機(jī)整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

二、有效閱讀教學(xué)的思考43ppt課件我們的認(rèn)識(shí)：二、有效閱讀教學(xué)的思考43ppt課件

確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

學(xué)科目標(biāo)年段目標(biāo)單元目標(biāo)教材組成

二、有效閱讀教學(xué)的思考44ppt課件確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：二、有效閱讀教學(xué)的思考44ppt課件年段目標(biāo)

【低年級(jí)】a培養(yǎng)閱讀興趣，b在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞；c通過(guò)朗讀了解重點(diǎn)詞句的意思；d積累好詞佳句；初步培養(yǎng)感知課文內(nèi)容的能力。

【中年級(jí)】a加強(qiáng)朗讀、練習(xí)默讀、學(xué)習(xí)略讀；b學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；c初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；d體會(huì)詞句的表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法；e養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

【高年級(jí)】a進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，b體會(huì)詞句含義、感情色彩和表達(dá)效果；c揣摩文章敘述的順序，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；d學(xué)習(xí)不同文體文章的閱讀；e學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集和處理信息。二、有效閱讀教學(xué)的思考45ppt課件年段目標(biāo)二、有效閱讀教學(xué)的思考45ppt課件單元目標(biāo)

現(xiàn)行教材的三種組元方式：——讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)組元（九義大綱版）——人文主題組元（北師大課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版）——人文主題組元，語(yǔ)文訓(xùn)練體系暗含其中（人教課標(biāo)版中高年級(jí)）

二、有效閱讀教學(xué)的思考46ppt課件單元目標(biāo)二、有效閱讀教學(xué)的思考46ppt課件案例（人教版大綱教材第九冊(cè)第八組）導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)這組課文，要繼續(xù)提高閱讀的速度，抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情；與此同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。精讀課文：可愛(ài)的草塘蛇與莊稼略讀課文：大瀑布的葬禮積累·運(yùn)用閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作二、有效閱讀教學(xué)的思考47ppt課件案例（人教版大綱教材第九冊(cè)第八組）二、有效閱讀教學(xué)的思教材組成

《可愛(ài)的草塘》“預(yù)習(xí)”：用比較快的速度讀讀課文，想想作者看到的草塘是什么樣的，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的部分畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。課文：物產(chǎn)豐富景色優(yōu)美“思考·練習(xí)”：２聯(lián)系課文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面，“我”的感情發(fā)生了怎樣的變化。３課文對(duì)草塘做了生動(dòng)的描寫(xiě)，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。４找出課文中描寫(xiě)草塘和小河景色的部分，多讀一讀，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。二、有效閱讀教學(xué)的思考48ppt課件教材組成二、有效閱讀教學(xué)的思考48ppt課件

《可愛(ài)的草塘》教學(xué)目標(biāo)：

1抓住描寫(xiě)草塘的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)草塘的可愛(ài)，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)北大荒熱愛(ài)的情感。2提高閱讀速度，繼續(xù)練習(xí)把握課文內(nèi)容、理解關(guān)鍵語(yǔ)句。3認(rèn)識(shí)作者細(xì)致觀察描寫(xiě)的方法。

二、有效閱讀教學(xué)的思考49ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考49ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考案例課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)第七組50ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考案例課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)第七組課文25《為中華之崛起而讀書(shū)》26《那片綠綠的爬山虎》27＊《烏塔》28＊《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》二、有效閱讀教學(xué)的思考51ppt課件課文二、有效二、有效閱讀教學(xué)的思考52ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考52ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考53ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考53ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考54ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考54ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考55ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考55ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考56ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考56ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考57ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考57ppt課件教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：１、字詞目標(biāo)（略）。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)爬山虎的段落。３、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。（重點(diǎn)）

４、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)，是實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)。二、有效閱讀教學(xué)的思考58ppt課件教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：二、有效閱讀教學(xué)的思考58ppt課件（一）樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)價(jià)值觀之二——促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

發(fā)展的內(nèi)涵——全面性關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展整體性關(guān)注不同層次學(xué)生的整體發(fā)展積極性

關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

二、有效閱讀教學(xué)的思考59ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考59ppt課件從知識(shí)的角度，體現(xiàn)由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程；從過(guò)程、方法、能力角度，體現(xiàn)由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)的過(guò)程；從情感、態(tài)度、價(jià)值觀角度，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)由淺到深，情感由淡到濃的過(guò)程。二、有效閱讀教學(xué)的思考60ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考60ppt課件（一）樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)價(jià)值觀之三——“文”“意”兼得

文——指語(yǔ)言形式、語(yǔ)言規(guī)律等，包括對(duì)語(yǔ)言文字內(nèi)容的理解和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)。是語(yǔ)文工具性的要求。意——文章表達(dá)的思想、情感、道德等，包括對(duì)語(yǔ)言文字傳達(dá)的情感的體驗(yàn)和內(nèi)在感情的激發(fā)。是語(yǔ)文人文性的要求二、有效閱讀教學(xué)的思考61ppt課件（一）樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)價(jià)值觀之三二、有效閱讀教學(xué)的思文意兼得要求閱讀教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得思想、道德、文化等信息，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)負(fù)載信息，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)方法，從而提高語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。二、有效閱讀教學(xué)的思考62ppt課件文意兼得要求閱讀教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得思想、案例《只有一個(gè)地球》——孩子，你動(dòng)情了嗎？（羅永霞）

二、有效閱讀教學(xué)的思考63ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考63ppt課件案例小音樂(lè)家揚(yáng)科1．在音樂(lè)中自讀課文，“說(shuō)一說(shuō)課文中的揚(yáng)科給了你什么印象”。2.什么地方給你留下的印象很深？“揚(yáng)科的眼睛給老師留下了很深的印象。請(qǐng)大家再讀課文，劃出描寫(xiě)揚(yáng)科眼睛的句子交流一下，從揚(yáng)科的眼睛里你體會(huì)到什么？”（個(gè)人讀——小組討論）3.集體交流“他長(zhǎng)得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上”。(體會(huì)到聰明)“他躲在草堆后面，眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著的門(mén)，看著掛在墻上的小提琴?！?體會(huì)到對(duì)小提琴的渴望)“管家看了一眼，這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛?！薄皳P(yáng)科一句話也沒(méi)有說(shuō)，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥(niǎo)?！?想象發(fā)生了什么事)“小音樂(lè)家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了。”此時(shí)此刻,你想對(duì)揚(yáng)科說(shuō)什么？媽媽該是怎樣的一種心情？4．配樂(lè)，滾動(dòng)老師寫(xiě)的一首詩(shī)《孩子，原諒媽媽的錯(cuò)》，學(xué)生把對(duì)揚(yáng)科說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

64ppt課件案例

表達(dá)豐富的情感是語(yǔ)言文字本身的功能，情感總是和具體的內(nèi)容相伴而生的，從來(lái)沒(méi)有脫離具體內(nèi)容的情感。語(yǔ)文教學(xué)中的情感體驗(yàn)首先應(yīng)該是在理解語(yǔ)言文字內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自然生成的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中關(guān)鍵的部分、情感因素豐富的內(nèi)容，反復(fù)閱讀、品味，“潛心會(huì)本文”，再適當(dāng)輔以音樂(lè)、圖畫(huà)、影像等手段，讓語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的豐富情感自然流淌出來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力和情感培養(yǎng)的同步提高……

《學(xué)生哭明白了嗎》《小學(xué)語(yǔ)文2007年第7期）二、有效閱讀教學(xué)的思考65ppt課件表達(dá)豐富的情感是語(yǔ)言文字本身的功能，情感總是和

解讀文本過(guò)程中的問(wèn)題。1不重視文本的解讀。2不能自主地解讀文本，對(duì)文本的認(rèn)識(shí)來(lái)自于他人的解讀。

教學(xué)參考書(shū)教案選編文章資料名人課例

3不會(huì)解讀文本。二、有效閱讀教學(xué)的思考（二）正確、深入地解讀文本66ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考（二）正確、深入地解讀文本66ppt

只有當(dāng)教師對(duì)文本有了融會(huì)于心的感受，對(duì)教材有了自我深刻的理解，并變成自己的思想和語(yǔ)言時(shí)，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，課堂教學(xué)的靈感才能不斷閃現(xiàn)。深入研讀文本是教學(xué)效果的需要，也是教師鍛煉教學(xué)基本功、提高自身修養(yǎng)、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的需要。二、有效閱讀教學(xué)的思考67ppt課件只有當(dāng)教師對(duì)文本有了融會(huì)于心的感受，對(duì)教材有了自解讀文本的重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握主題

案例《說(shuō)聲對(duì)不起》

禮貌用語(yǔ)的重要？文明禮貌教育嗎？

案例《魚(yú)游到了紙上》青年的魚(yú)畫(huà)得十分逼真。這是一位殘疾青年。我們要學(xué)習(xí)這種自強(qiáng)不息的精神。二、有效閱讀教學(xué)的思考68ppt課件解讀文本的重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握主題二、有效閱讀教學(xué)的思考68p讓我們一起分析：

《燕子》表達(dá)的主題二、有效閱讀教學(xué)的思考69ppt課件讓我們一起分析：二、有效閱讀教學(xué)的思考69ppt課件案例《小伙伴》

瑪莎丟了背包——小伙伴關(guān)心——安東的關(guān)心是最需要的，因此也最真誠(chéng)案例《小音樂(lè)家揚(yáng)科》喜歡自然界的聲音——喜歡音樂(lè)——喜歡小提琴——悲慘死去

案例《小鹿的玫瑰花》

小鹿期待玫瑰花開(kāi)——因?yàn)槭軅⒄`了看花，遺憾——玫瑰使別人得到了快樂(lè)，高興

解讀文本的重點(diǎn)——理清文章的層次二、有效閱讀教學(xué)的思考70ppt課件案例《小伙伴》解讀文本的重點(diǎn)——理清文章的層次案例《桂花雨》理解：“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不要說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的”。

——作者喜愛(ài)桂花，原來(lái)是喜愛(ài)它的“香”?！叭辏麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里”。

——喜歡搖桂花，是因?yàn)楣鸹ㄏ??！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。——桂花最香是故鄉(xiāng)。——蘭山宋全荃二、有效閱讀教學(xué)的思考71ppt課件案例《桂花雨》二、有教學(xué)過(guò)程：1、讀課文，交流：讀懂了什么？

（課文寫(xiě)了愛(ài)桂花—搖桂花—思家鄉(xiāng)）2、再讀課文，從哪兒看出愛(ài)桂花？抓“浸”字，體會(huì)桂花的香。3、體會(huì)搖花樂(lè)，反照“香”。4、品讀母親的話，體會(huì)思鄉(xiāng)情。5、拓展：讀齊君作品，體驗(yàn)思鄉(xiāng)情。二、有效閱讀教學(xué)的思考72ppt課件教學(xué)過(guò)程：二、有效閱讀教學(xué)的思考72ppt課件解讀文本的重點(diǎn)——抓住關(guān)鍵的詞句段二、有效閱讀教學(xué)的思考案例《荔枝》

母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下來(lái)，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得吞下……73ppt課件解讀文本的重點(diǎn)——抓住關(guān)鍵的詞句段二、有效閱讀教學(xué)的思考案案例《慈母情深》

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……（視頻）

74ppt課件案例《慈母情深》74ppt課件如何才能抓住關(guān)鍵的詞、句、段？1、聯(lián)系課文的主題去想如：《搭石》，哪些地方最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人心靈的美好？

2、聯(lián)系課題去想如：《鳥(niǎo)的天堂》《老人與海鷗》3、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)去想如：《白楊》《小音樂(lè)家揚(yáng)科》二、有效閱讀教學(xué)的思考75ppt課件如何才能抓住關(guān)鍵的詞、句、段？二、有效閱讀教學(xué)的思考75pp4、聯(lián)系時(shí)代背景和作者情感去想如：《我的伯父魯迅先生》5、聯(lián)系教材提示去想如：《可愛(ài)的草塘》

“思考·練習(xí)”

２聯(lián)系課文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面，“我”的感情發(fā)生了怎樣的變化。３課文對(duì)草塘做了生動(dòng)的描寫(xiě)，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。４找出課文中描寫(xiě)草塘和小河景色的部分，多讀一讀，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。二、有效閱讀教學(xué)的思考76ppt課件4、聯(lián)系時(shí)代背景和作者情感去想二、有效閱讀教學(xué)的思考76pp加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高解讀文本的能力。

?多讀書(shū)，提高自身文學(xué)修養(yǎng)。?借鑒名師課堂，注意分析他們課堂本質(zhì)。?多角度思考，提高自身創(chuàng)新能力。

——文本是你美麗的倒影。二、有效閱讀教學(xué)的思考77ppt課件加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高解讀文本的能力。二、有效閱讀教學(xué)的思考簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)便的教學(xué)方法

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

崔巒

二、有效閱讀教學(xué)的思考（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略78ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略78ppt課件1、掃除閱讀障礙2、初步了解內(nèi)容3、發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題1、掃除閱讀障礙，讀通、讀順2、把握基本內(nèi)容3、體會(huì)文章主題和作者情感4、有感情朗讀課文5、初步積累語(yǔ)言6、領(lǐng)悟表達(dá)方法7、發(fā)展閱讀、表達(dá)能力1、鞏固雙基2、拓展閱讀3、拓展表達(dá)課前預(yù)習(xí)主體課時(shí)課后延伸準(zhǔn)備引領(lǐng)形成一篇課文的基本教學(xué)程序79ppt課件1、掃除閱讀1、鞏固雙基課前預(yù)習(xí)主體課時(shí)課后延伸準(zhǔn)備引

預(yù)習(xí)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)不足和困難，以便增強(qiáng)集體學(xué)習(xí)的針對(duì)性

3、為“主體課時(shí)”學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

二、有效閱讀教學(xué)的思考關(guān)于預(yù)習(xí)80ppt課件二、有效閱讀教學(xué)的思考關(guān)于預(yù)習(xí)80ppt課件預(yù)習(xí)內(nèi)容的確立掃除閱讀障礙了解課文內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問(wèn)題低年級(jí)借助拼音認(rèn)讀生字，讀通課文了解課文中的明顯信息（人物、地點(diǎn)、季節(jié)、事件……不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞語(yǔ)中年級(jí)獨(dú)立認(rèn)讀生字，借助工具書(shū)了解詞語(yǔ)意思初步概括課文主要內(nèi)容和印象深刻的地方圍繞詞語(yǔ)、內(nèi)容、表達(dá)方法提出疑問(wèn)高年級(jí)獨(dú)立認(rèn)讀生字，借助工具書(shū)了解詞語(yǔ)、相關(guān)背景初步概括課文主要內(nèi)容，提出自己的體會(huì)圍繞內(nèi)容和形式提出疑問(wèn)二、有效閱讀教學(xué)的思考81ppt課件預(yù)習(xí)內(nèi)容的確立掃除閱讀障礙了解課文內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問(wèn)題低年級(jí)借助拼音預(yù)習(xí)提綱舉例：難忘的潑水節(jié)（二下）1、把課文讀3-5遍，用鉛筆畫(huà)出生字多讀幾遍。2、課文寫(xiě)了誰(shuí)和傣族人民過(guò)潑水節(jié)，你還知道他的什么故事？3、把課文中不懂的地方畫(huà)出來(lái)。82ppt課件預(yù)習(xí)提綱舉例：難忘的潑水節(jié)（二下）82ppt課件田忌賽馬（三下）1、讀課文，自學(xué)生字2、畫(huà)出文中的成語(yǔ)，聯(lián)系上下文了解成語(yǔ)的意思3、課文寫(xiě)了幾個(gè)人？誰(shuí)給你留下的印象最深？4、有興趣的同學(xué)查找資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事二、有效閱讀教學(xué)的思考83ppt課件田忌賽馬（三下）二、有效閱讀教學(xué)的思考83ppt課件凡卡（五下）1、默讀課文，了解下列詞語(yǔ)的意思：圣誕楦頭梆子盧布（戈比）2、閱讀資料，了解作者（教師提供）3、查閱資料，了解凡卡生活的時(shí)代背景4、課文寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？把你印象深刻的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，可以寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)和疑問(wèn)。

二、有效閱讀教學(xué)的思考84ppt課件凡卡（五下）二、有效閱讀教學(xué)的思考84ppt課件關(guān)于主體課時(shí)教學(xué)教師要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)學(xué)生由淺入深地閱讀、體味語(yǔ)言的內(nèi)涵、語(yǔ)言的情感、語(yǔ)言的形式，達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)感能力的目的。對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的閱讀指導(dǎo)，集中體現(xiàn)對(duì)理解能力、思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。

慎用“談?wù)勼w會(huì)”“談?wù)劯惺堋钡绕桨宓膯?wèn)題，要善于為學(xué)生設(shè)立思維和表達(dá)的“支點(diǎn)”。二、有效閱讀教學(xué)的思考85ppt課件關(guān)于主體課時(shí)教學(xué)教師要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)學(xué)生由淺入深方式舉例：1、品味關(guān)鍵詞句的含義案例《我的伯父魯迅先生》“蹲”“跪”“把手按在我的頭上，深深地嘆了口氣。”

案例《小鹿的玫瑰花》

鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰花你白栽了，一朵花都沒(méi)有看著。”鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰花沒(méi)有白栽！”

二、有效閱讀教學(xué)的思考86ppt課件方式舉例：二、有效閱讀教學(xué)的思考86ppt課件2、變換表達(dá)方式對(duì)比體會(huì)案例《給予樹(shù)》

可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。

徐慧穎

《數(shù)星星的孩子》

一顆、兩顆……一直數(shù)到了幾百顆。

于洪濤二、有效閱讀教學(xué)的思考87ppt課件2、變換表達(dá)方式對(duì)比體會(huì)二、有效閱讀教學(xué)的思考87ppt課3、借助想象，補(bǔ)充內(nèi)容體會(huì)案例：《為了他的尊嚴(yán)》

杜玉花

二、有效閱讀教學(xué)的思考88ppt課件3、借助想象，補(bǔ)充內(nèi)容體會(huì)二、有效閱讀教學(xué)的思考88ppt課4、借助表演體會(huì)案例：《鸕鶿》：漁人拿起竹竿，在船舷上一抹……

王秀云

5、創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)語(yǔ)言渲染圖片、實(shí)物音樂(lè)渲染多媒體

……二、有效閱讀教學(xué)的思考89ppt課件4、借助表演體會(huì)二、有效閱讀教學(xué)的思考89ppt課件請(qǐng)大家一起分析《燕子專(zhuān)列》

關(guān)鍵語(yǔ)句

如何品讀

二、有效閱讀教學(xué)的思考90ppt課件請(qǐng)大家一起分析《燕子專(zhuān)列》

關(guān)鍵語(yǔ)句

如何品讀關(guān)于課后鞏固延伸訓(xùn)練內(nèi)容：1、基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固性、補(bǔ)償性練習(xí)2、相關(guān)的閱讀3、小練筆4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)91ppt課件關(guān)于課后鞏固延伸訓(xùn)練內(nèi)容：91ppt課件結(jié)語(yǔ)：實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)需要：

準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)

恰當(dāng)取舍教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

靈活運(yùn)用教學(xué)方法二、有效閱讀教學(xué)的思考92ppt課件結(jié)語(yǔ)：實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)需要：二、有效閱讀教學(xué)的思考92ppt第一部分練習(xí)題：

1、介紹自己的一節(jié)成功或不太成功的閱讀教學(xué)課，并從教學(xué)的有效性上給予反思。２、談?wù)勛约簩?duì)人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹(shù)》一課的個(gè)性化解讀，簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

二、有效閱讀教學(xué)的思考93ppt課件第一部分練習(xí)題：二、有效閱讀教學(xué)的思考93ppt課件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考94ppt課件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考94ppt課件思考：（一）小學(xué)生作文的本質(zhì)是什么?（二）作文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的癥結(jié)在哪里?（三）作文教學(xué)的勁要“使”在哪里?三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

95ppt課件思考：三、有效習(xí)作教學(xué)的思考95ppt課件（一）小學(xué)生作文的本質(zhì)是什么?能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

96ppt課件（一）小學(xué)生作文的本質(zhì)是什么?三、有效習(xí)作教學(xué)的思考9小學(xué)生習(xí)作是一種表達(dá)能力的基本練習(xí)。

內(nèi)在語(yǔ)言

（遣詞造句布局謀篇）

外在語(yǔ)言

(表達(dá)一定的意思,語(yǔ)序隨意）（具體明確、文從字順）

小學(xué)生習(xí)作是學(xué)生精神生活的一部分。小學(xué)生習(xí)作是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

97ppt課件小學(xué)生習(xí)作是一種表達(dá)能力的基本練習(xí)。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考生活積累

寫(xiě)作素材

提取加工語(yǔ)言積累表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

作文

因此,學(xué)生作文的基礎(chǔ)是豐富的生活積累、厚實(shí)的閱讀積累、濃厚的表達(dá)欲望、一定的寫(xiě)作技巧。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

98ppt課件生活積累寫(xiě)作提取加工語(yǔ)言積累表達(dá)經(jīng)驗(yàn)作文

（二）作文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的癥結(jié)在哪里？案例寫(xiě)一處喜歡的景物,某校70人答卷,40篇寫(xiě)學(xué)校的花壇,4篇間接寫(xiě)花壇……案例《我的媽媽》外貌：“水汪汪的大眼睛”與”不大不小的嘴”行動(dòng)：“雨中送傘”與“媽媽背我去醫(yī)院”

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

99ppt課件（二）作文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的癥結(jié)在哪里？案例三、有效習(xí)作教案例

《“澳門(mén)回歸展”觀后感》“我日夜思念著澳門(mén)的小朋友，白天吃不下飯，晚上總是被惡夢(mèng)驚醒。今天，澳門(mén)終于回到了祖國(guó)的懷抱……”

案例16×2×8=256（節(jié)）1×8×50×16=6400≈107（小時(shí)）≈18（工作日）一份調(diào)查顯示：小學(xué)生作文障礙率達(dá)76％

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

100ppt課件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考100ppt課件案例

“他緊張的手心直冒汗……”點(diǎn)評(píng)：神態(tài)描寫(xiě)應(yīng)從臉部去描寫(xiě)，可以改為“他緊張得頭上直冒汗”。

作文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

101ppt課件案例三、有效習(xí)作教學(xué)的思考101ppt課件作文教學(xué)高耗低效的癥結(jié)在哪里？——作文是學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)，而不是一種需要，他們?cè)趯?xiě)作中難以獲得進(jìn)步和成功的愉悅感，缺少習(xí)作的興趣?！獙W(xué)生語(yǔ)言積累、生活積累不足，作文沒(méi)有足夠厚實(shí)的底子?！^(guò)高的要求、過(guò)分注重作文知識(shí)的傳授，限制了學(xué)生的思路?！魑男问絾我唬?xùn)練量不足，難以形成寫(xiě)作技能?！x寫(xiě)脫節(jié)、說(shuō)寫(xiě)脫節(jié)，習(xí)作練習(xí)的序列化不夠?！處熥陨韺?xiě)作能力不高，不能指導(dǎo)到點(diǎn)子上。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

102ppt課件作文教學(xué)高耗低效的癥結(jié)在哪里？三、有效習(xí)作教學(xué)（三）作文教學(xué)的勁要“使”在哪里?1厚實(shí)生活積累2豐富閱讀積累3激發(fā)習(xí)作興趣——鼓勵(lì)自由表達(dá)4實(shí)施有效指導(dǎo)——扎實(shí)訓(xùn)練能力5遵循語(yǔ)言規(guī)律——讀寫(xiě)結(jié)合，由說(shuō)到寫(xiě)

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

103ppt課件（三）作文教學(xué)的勁要“使”在哪里?三、有效習(xí)作教學(xué)的思考1、自由表達(dá)和規(guī)范訓(xùn)練是作文教學(xué)的兩翼

為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

——語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

104ppt課件1、自由表達(dá)和規(guī)范訓(xùn)練是作文教學(xué)的兩翼三、有效習(xí)作教學(xué)的思考——低年級(jí)：寫(xiě)自己想說(shuō)的話;——中高年級(jí)：不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受。

內(nèi)容上的自我選擇情感上的自我抒發(fā)形式上的自我建構(gòu)

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

105ppt課件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考105ppt課件自由表達(dá)的意義：

減少束縛，增強(qiáng)作文的自信心發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維抒發(fā)情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀激發(fā)興趣，培養(yǎng)表達(dá)的愿望

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

106ppt課件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考106ppt課件案例

《最喜歡的花》——學(xué)生究竟為什么喜歡花？——老師的范文起了什么作用？（內(nèi)容上的套子）

《我的好朋友》——外貌+特點(diǎn)（優(yōu)秀品質(zhì)）+故事=我的好朋友（形式上的套子）

是誰(shuí)給了學(xué)生一個(gè)套子？

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

107ppt課件案例三、有效習(xí)作教學(xué)的思考107ppt課件質(zhì)詢自由表達(dá)：

1、你放手，他就飛？2、“創(chuàng)新作文”都是自由表達(dá)的結(jié)果嗎？3、個(gè)別化=個(gè)性化嗎？

自由表達(dá)的興趣需要教師激發(fā)自由表達(dá)的思路需要教師開(kāi)拓

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

108ppt課件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考108ppt課件

規(guī)范訓(xùn)練是學(xué)生習(xí)作的必要條件——體現(xiàn)不同年級(jí)訓(xùn)練的序列——引導(dǎo)將內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言——引導(dǎo)將閱讀積累的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為習(xí)作語(yǔ)言（將消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言）——逐步掌握基本的寫(xiě)作技巧

放膽文——小心文三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

109ppt課件規(guī)范訓(xùn)練是學(xué)生習(xí)作的必要條件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考10案例《作文要有聲有色》（視頻）

于永正反思：如何體現(xiàn)生活積累？如何體現(xiàn)自由表達(dá)？如何體現(xiàn)規(guī)范訓(xùn)練？三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

110ppt課件案例三、有效習(xí)作教學(xué)的思考110ppt課件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)寫(xiě)話習(xí)作段句篇由說(shuō)到寫(xiě)

逐步成篇

口語(yǔ)交際

小學(xué)分年段“表達(dá)”訓(xùn)練序列111ppt課件三、有效習(xí)作教學(xué)的思考低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)寫(xiě)話習(xí)作段句篇2、讀寫(xiě)結(jié)合，從閱讀中學(xué)作文。

低年級(jí)——學(xué)習(xí)遣詞造句，模仿、遷移訓(xùn)練。中高年級(jí)——學(xué)習(xí)布局謀篇，領(lǐng)悟、拓展訓(xùn)練。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

112ppt課件2、讀寫(xiě)結(jié)合，從閱讀中學(xué)作文。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考11案例

早操

小露珠起得早，滾來(lái)滾去在綠葉上做操。小鳥(niǎo)兒起得早，跳來(lái)跳去在樹(shù)枝上做操。小蜜蜂起得早，飛來(lái)飛去在花朵上做操。小學(xué)生起得早，跑來(lái)跑去在陽(yáng)光下做操。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

113ppt課件案例案例《師恩難忘》選擇喜歡的詩(shī)歌改寫(xiě)成故事?！独笾Α诽孀髡呓o母親寫(xiě)一封信?！而B(niǎo)的天堂》寫(xiě)一處熟悉而又喜愛(ài)的景物?！妒兰o(jì)寶鼎》寫(xiě)一篇“世紀(jì)寶鼎”解說(shuō)詞。……

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

114ppt課件案例《師恩難忘》三、有效習(xí)作教學(xué)的思考11案例魯迅說(shuō)，讀書(shū)就像蜜蜂一樣，采來(lái)許多花，才能釀出蜜來(lái)。倘若只釘在一處，所得就十分有限了。魯迅的話，形象地告訴我們，要博覽群書(shū)，要廣泛閱讀，讀百科全書(shū)。知天文，識(shí)地理。語(yǔ)數(shù)外，理化生，只要有時(shí)間，有精力，都要看一點(diǎn)。只有書(shū)讀多了，你在寫(xiě)作文時(shí)，就會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言豐富了，思路開(kāi)闊了，有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著，腦子里就會(huì)突然跳出以往讀到的一些書(shū)的情節(jié)、場(chǎng)面或細(xì)節(jié)來(lái)，這樣，筆端自然也會(huì)暢通起來(lái)。一同學(xué)寫(xiě)過(guò)一篇《假如我是關(guān)羽》的習(xí)作。文章寫(xiě)三國(guó)英雄關(guān)羽來(lái)到了08年的北京奧運(yùn)會(huì)上，參加幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。這位同學(xué)沒(méi)有看過(guò)《三國(guó)演義》，對(duì)體育競(jìng)技項(xiàng)目不了解,是寫(xiě)不出來(lái)的。

臨沂師院附小田樹(shù)東

三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

115ppt課件案例三、有效習(xí)作教學(xué)的思考115ppt課件案例龍口實(shí)驗(yàn)小學(xué)“雙軌運(yùn)行，大量讀寫(xiě)”三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

116ppt課件案例三、有效習(xí)作教學(xué)的思考116ppt課件3、引導(dǎo)學(xué)生到生活中積累寫(xiě)作素材。案例精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，感受生活素材1“早間新聞十分鐘”。2游戲小系列。3社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。4擁抱大自然，感受生活之美。

臨沂師院附小陳娟三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

117ppt課件3、引導(dǎo)學(xué)生到生活中積累寫(xiě)作素材。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

《歡樂(lè)袋鼠跳》。道具很簡(jiǎn)單，幾個(gè)大麻袋而已；規(guī)則更簡(jiǎn)單，把腿兒裝到麻袋里，一個(gè)勁地往前蹦就行了……但其間的偶然可不少，當(dāng)時(shí)我們玩的時(shí)候，整個(gè)操場(chǎng)上可謂是笑浪疊疊，笑料層出不窮……當(dāng)回到教室在黑板上寫(xiě)下“感受”二字的時(shí)候，教室里瞬間手臂如林！有的自暴家丑，說(shuō)自己跳的時(shí)候褲子掉下來(lái)的，連鼻涕也跟著一跳一跳的，像一條伸縮的果凍；有的善于歸納與總結(jié)，給孩子們的跳“姿”作了形象的總結(jié)：有的像小海豹、有的像鴨子，有的耍賴皮，把腳在布袋里一前一后地走，有的欲速則不達(dá)，心態(tài)不平靜，動(dòng)作過(guò)于超前，吃了一個(gè)又一個(gè)湯圓……哈，那發(fā)言場(chǎng)面叫熱烈，那表達(dá)才叫個(gè)性！因?yàn)殡m說(shuō)是同一個(gè)游戲，但感受的不同，自然讓每個(gè)孩子的表達(dá)不一……結(jié)果就是這次作文空前成功。，幾篇分別發(fā)表在《創(chuàng)新作文》、《小學(xué)生新作文》上，參加全國(guó)“我最喜愛(ài)的一堂作文課”的評(píng)選，獲一等獎(jiǎng)（山東省一等獎(jiǎng)共三名）。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

118ppt課件《歡樂(lè)袋鼠跳》。道具很簡(jiǎn)單，幾個(gè)大麻袋案例農(nóng)村作文教學(xué)中利用教學(xué)資源舉例：★從農(nóng)村生活中積累豐富的寫(xiě)作素材觀察自然山水之美了解豐富人文風(fēng)情體驗(yàn)農(nóng)村生活甘苦感受有趣的鄉(xiāng)村生活★從農(nóng)村生活中學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言

農(nóng)村諺語(yǔ)春聯(lián)慣用語(yǔ)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)……★從農(nóng)村生活中提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力寫(xiě)觀察日記寫(xiě)作科技小論文辦手抄報(bào)……《有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章》(《小學(xué)青年教師》2007年第5期)三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

119ppt課件案例農(nóng)村作文教學(xué)中利用教學(xué)資源舉例：三、4科學(xué)設(shè)計(jì)作文教學(xué)環(huán)節(jié)(略)喚起生活經(jīng)驗(yàn)——激發(fā)寫(xiě)作欲望——明確寫(xiě)作要求——鼓勵(lì)大膽試寫(xiě)三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

120ppt課件4科學(xué)設(shè)計(jì)作文教學(xué)環(huán)節(jié)(略)三、有效習(xí)作教學(xué)的思考結(jié)語(yǔ)：

作文的路不止一條，多練是“捷徑”。

課堂作文小練筆生活作文興趣是作文的前提。教師的寫(xiě)作水平影響學(xué)生的習(xí)作水平。三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

121ppt課件結(jié)語(yǔ)：三、有效習(xí)作教學(xué)的思考121ppt課件第三部分思考題:1、如何讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文？2、如何實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合？3、例談如何實(shí)現(xiàn)作文的有效訓(xùn)練？三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

122ppt課件第三部分思考題:三、有效習(xí)作教學(xué)的思考122ppt課件愿大家共同努力：以真情的投入創(chuàng)造有生命力的課堂！以創(chuàng)造性的勞動(dòng)和學(xué)生一同享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)！123ppt課件愿大家共同努力：123ppt課件此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！此課件下載可自行編輯修改，供參考！此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！此課件下載可自行編輯修改，供參考！遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)126ppt課件遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)1ppt課件主要議題：

客觀分析課改以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)基本走向和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從“閱讀”和“表達(dá)”兩個(gè)方面探討有效教學(xué)的途徑與方法。127ppt課件主要議題：2ppt課件一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)的典型特征二、有效閱讀教學(xué)的思考三、有效習(xí)作教學(xué)的思考

討論提綱128ppt課件討論提綱3ppt課件一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征129ppt課件一、課改后，4ppt課件（一）從教學(xué)的目標(biāo)看——突出語(yǔ)文素養(yǎng)（二）從教學(xué)的過(guò)程看——強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐（三）從學(xué)習(xí)方法看——提倡自主、合作、探究（四）從教學(xué)的內(nèi)容看——注重學(xué)習(xí)資源的整合一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征130ppt課件一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征5ppt課件

（一）從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)看——突出語(yǔ)文素養(yǎng)。

90年代以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期。

?文道統(tǒng)一期。(90年代初)

“語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，既有工具性，又有很強(qiáng)的思想性。”

——《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征131ppt課件（一）從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)看——突出語(yǔ)文素養(yǎng)。一、課改后，6p案例

《鸕鶿》“是誰(shuí)創(chuàng)造了美的生活?！?/p>

——特級(jí)教師王秀云一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征132ppt課件案例一、課改后，7ppt課件案例《第一場(chǎng)雪》時(shí)隔近30年，為什么這篇文章仍然這樣深受人們的喜愛(ài)？

——

1991年黃河中下游五省市聯(lián)誼會(huì)

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征133ppt課件案例一、課改后，8ppt課件?語(yǔ)言文字訓(xùn)練期（1995——2000年）。

案例《稱(chēng)象》“三個(gè)到位”：“讀的到位”——（1）教師范讀，提示注意字音、讀的語(yǔ)氣和輕重。（2）師生研究讀的處理。如“我有個(gè)辦法”要讀得自信，“趕到、看、趕上岸……等詞語(yǔ)要讀出重音。（3）學(xué)生抽讀。師生評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。生再讀，師再抽查?！袄斫獾轿弧薄?）師：曹沖稱(chēng)象分為幾步？畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（2）師生共同歸納出稱(chēng)象的四個(gè)步驟，老師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)（3）老師用教具演示稱(chēng)象過(guò)程。“說(shuō)的到位”——用上黑板上的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的經(jīng)過(guò)。自由練說(shuō)-同桌互說(shuō)-抽說(shuō)等。

——摘《小學(xué)語(yǔ)文教師》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征134ppt課件?語(yǔ)言文字訓(xùn)練期（1995——2000年）。一、課改后，9?語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)期（2000年以后）

“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征135ppt課件?語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)期（2000年以后）一、課改后，10ppt課件

語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征136ppt課件一、課改后，11ppt課件

語(yǔ)文很重要，它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、生活的工具，而且負(fù)載著豐富的情感，深厚的思想和人類(lèi)綿綿不絕的文明，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)形成一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后終身教育的能力有重要的奠基作用。

——摘自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征137ppt課件語(yǔ)文很重要，它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、生活的工具，

案例

雨鈴鐺沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。

138ppt課件案例13ppt課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。(結(jié)合認(rèn)識(shí)“鈴鐺”,懸疑“雨鈴鐺”。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自己試讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。2、同位小朋友互讀課文。3、同位互讀生字詞。4、全班學(xué)習(xí)生字。

沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。139ppt課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。沙沙響，沙沙響，1三、閱讀課文，感悟內(nèi)容。師：課文里還有好聽(tīng)的聲音呢，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？是什么聲音？（1）結(jié)合“沙沙響、沙沙響”、“丁零當(dāng)啷……”分句品讀課文。（2）師生分角色表演燕子歸來(lái)。（3）擴(kuò)展：你們還想招呼誰(shuí)，做什么？說(shuō)話：“它在招呼——，快快回來(lái)—?！睂W(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)春雨的輕、細(xì)及聲音的動(dòng)聽(tīng)，感受春雨給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，激發(fā)美的體驗(yàn)。（4）美讀全文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字。五、小結(jié)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)觀察。

——臨沂四小臧艷紅沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。140ppt課件三、閱讀課文，感悟內(nèi)容。沙沙響，沙沙響，15ppt課件

討論：此案例如何體現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)照？1語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)（識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、理解、背誦、表達(dá)）。2情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)（體驗(yàn)春天、春雨和詩(shī)歌本身的美）。3學(xué)習(xí)方法的滲透。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征141ppt課件一、課改后，16ppt課件導(dǎo)致的問(wèn)題：1語(yǔ)文教學(xué)重新背上了沉重的包袱。2強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)化了人文性，削弱了工具性。表現(xiàn)為模糊了語(yǔ)文的知識(shí)體系;過(guò)分強(qiáng)調(diào)了思想內(nèi)容的感悟和體驗(yàn)，忽視了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本訓(xùn)練，語(yǔ)文能力培養(yǎng)缺失。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征142ppt課件導(dǎo)致的問(wèn)題：一、課改后，17ppt課件（二）從閱讀教學(xué)的過(guò)程看——強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！?/p>

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征143ppt課件（二）從閱讀教學(xué)的過(guò)程看——強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐一、課改后，18p“語(yǔ)文實(shí)踐”和“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”的內(nèi)涵有什么不同？

語(yǔ)文實(shí)踐和語(yǔ)文訓(xùn)練的對(duì)象都是字、詞、句、段、篇，方式都是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)，目的都是提高學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，二者沒(méi)有本質(zhì)的不同。語(yǔ)言文字訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)學(xué)生的“訓(xùn)”和學(xué)生自主的“練”。語(yǔ)文實(shí)踐強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)同生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐。反對(duì)將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程異化為語(yǔ)言文字處理技術(shù)的訓(xùn)練過(guò)程。

將語(yǔ)文實(shí)踐突出強(qiáng)調(diào)出來(lái)，目的在于克服過(guò)分關(guān)注課文內(nèi)容、繁瑣分析，忽視語(yǔ)文能力的實(shí)際訓(xùn)練的做法，并且拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征144ppt課件一、課改后，19ppt課件為什么強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐？語(yǔ)文的工具性決定的。語(yǔ)文的母語(yǔ)環(huán)境決定的。語(yǔ)文的自身的規(guī)律決定的。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征145ppt課件為什么強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐？一、課改后，20ppt課件案例《太陽(yáng)》“班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、連長(zhǎng)”

支玉恒一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征146ppt課件案例一、課改后，21ppt課件存在的問(wèn)題：1機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練替代了語(yǔ)文實(shí)踐。2課內(nèi)損失課外補(bǔ)，課堂學(xué)習(xí)效率低下，課外負(fù)擔(dān)加重。

課堂教學(xué)過(guò)程中教師活動(dòng)多，學(xué)生活動(dòng)少；師生對(duì)話多，學(xué)生和文本對(duì)話少；分析內(nèi)容多，抓文本語(yǔ)言理解、積累、運(yùn)用少。課外實(shí)踐作業(yè)缺少靈活性、趣味性、有效性。

3聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)脫節(jié)，語(yǔ)文能力不能均衡發(fā)展。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征147ppt課件存在的問(wèn)題：一、課改后，22ppt課件（三）從學(xué)習(xí)方法看——提倡自主、合作、探究

一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征148ppt課件一、課改后，23ppt課件

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是指在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑；探究是自主、合作的方法和目的。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征149ppt課件一、課改后，24ppt課件出現(xiàn)的問(wèn)題：1片面追求自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變流于表面化。2否定接受性學(xué)習(xí)，降低了課堂教學(xué)效率。3上述現(xiàn)象反過(guò)來(lái)造成對(duì)自主合作學(xué)習(xí)的懷疑，自主合作學(xué)習(xí)的研究成果部分荒疏。一、課改后，語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的典型特征