《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句想象場(chǎng)景，體會(huì)人物的心情，感受故事的驚險(xiǎn)。2、通過(guò)關(guān)聯(lián)猴子的舉動(dòng)與孩子的心情變化，明白水手的“笑”在故事情節(jié)發(fā)展中推波助瀾的作用。3、能客觀分析形勢(shì)發(fā)展，嘗試還原船長(zhǎng)的思維過(guò)程，明白“槍逼跳水”辦法的好處，感悟船長(zhǎng)沉著冷靜、機(jī)智果斷的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句想象場(chǎng)景，體會(huì)人物的心情，感受故事的驚險(xiǎn)。.通過(guò)關(guān)聯(lián)猴子的舉動(dòng)與孩子的心情變化，明白水手的“笑”在故事情節(jié)發(fā)展中推波助瀾的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解事件的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問(wèn)題的人格魅力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1、板書(shū)課題直接導(dǎo)入2、交流前置性學(xué)習(xí)成果：課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)主要角色，他們之間發(fā)生了怎樣的故事？（設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文內(nèi)容）二、初讀課文感知孩子處境危險(xiǎn)1、交流描寫(xiě)孩子處境危險(xiǎn)的句子，感知孩子處境危險(xiǎn)（板書(shū)：孩子遇險(xiǎn)）2、朗讀表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：為深入人物做鋪墊）三、聚焦孩子心情變化探尋孩子遇險(xiǎn)原因1、過(guò)渡：是什么讓文中的孩子明知如此危險(xiǎn)還爬到了桅桿頂端的橫木上？你能從這段話中找到答案嗎？（“氣極了”）“氣極了”是一種什么樣的狀態(tài)？孩子是一開(kāi)始就生氣得失去了理智嗎？2、讓我們走進(jìn)孩子吧！出示課內(nèi)助學(xué)單：（1）找出文中描寫(xiě)孩子心情變化的詞語(yǔ)。（2）又是誰(shuí)讓孩子的心情發(fā)生了這樣的變化呢？找出文章中描寫(xiě)相關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。3、根據(jù)助學(xué)單講一講孩子心情變化的原因（因?yàn)樗裕ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)聯(lián)猴子的舉動(dòng)與孩子的心情變化，明白水手的“笑”在故事情節(jié)發(fā)展中推波助瀾的作用）四、走進(jìn)船長(zhǎng)，還原思維1、船長(zhǎng)是怎么做的？（用槍逼孩子跳水）2、指導(dǎo)朗讀船長(zhǎng)的話，感受船長(zhǎng)的心情3、你們還有別的方法救孩子嗎？船長(zhǎng)為什么選擇了跳水？（不利因素；有利因素）4、這是一位怎樣的船長(zhǎng)？（設(shè)計(jì)意圖：還原船長(zhǎng)思維，深化船長(zhǎng)形象）五、課內(nèi)課外延伸閱讀

板書(shū)設(shè)計(jì):孩子遇險(xiǎn)船長(zhǎng)化險(xiǎn)為夷（機(jī)智果斷）預(yù)學(xué)單1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)hangxtngqulefangsiweigan（）（））fengpfnglangjing（）板書(shū)設(shè)計(jì):孩子遇險(xiǎn)船長(zhǎng)化險(xiǎn)為夷（機(jī)智果斷）預(yù)學(xué)單1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)hangxtngqulefangsiweigan（）（））fengpfnglangjing（））（kuxiaobude）xinjingd