教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊第三單元全套每課教案匯編(含8個教案)

教案序號:備課時間:課題：1.仰望天空授課時間： 年班:教學(xué)目標(biāo):1,太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。.太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。.太陽和月球到地球的距離不同。.能通過觀察、對比圖片的方式，收集、加工太陽和月球的信息。嘗試用模擬實驗的方式去探索宇宙空間問題。能利用維恩圖整理信息，比較兩個天體的相同點和不同點。.對天空產(chǎn)生好奇心，樂于探索星空。樂于陳述自己已有的認(rèn)知，善于傾聽與接納別人的觀點，達(dá)成共識。.了解和意識到太陽和月球是我們生存的天體環(huán)境的一部分，太陽和月球與地球朝夕相伴，對生活在地球的人類有很大影響。知道太陽和月球相同點和不同點。理解模擬實驗的一般過程以及模擬實驗結(jié)果對探究問題的解釋。師生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入，一個藍(lán)藍(lán)盤，兩個圓圓餅，一個火火熱，旨在激發(fā)學(xué)一個冰冰冷。（打兩種天體）太陽、月亮生興趣，感受新生活中，我們看到」太陽在天空東升西落，月球在夜晚有時若隱若現(xiàn)。知。觀看夸父逐日視頻資料。二、探究新知（一）聚焦：我們知道太陽和月球的哪些知識？我們生活在地球上，當(dāng)我們仰望天空時，白天時常會看到」耀眼的太陽，晚上可以看到」明亮的月球。關(guān)于太陽和月球，我們都知道什么？它們有什么相同和不同？太陽溫暖，發(fā)出耀眼的光芒，世間萬物都離不開太陽……太陽是明亮的、溫暖的、炎熱的，月球是黃色

的、寒冷的等；太陽東升西落，月球有圓缺變化等。太陽給我們帶來光明和溫暖，它在白天出現(xiàn)……的、寒冷的等；太陽東升西落，月球有圓缺變化等。月球出現(xiàn)在夜晚，它也有光亮，只是沒有太陽那么亮……月球有時候圓、有時候彎、有時候還沒有……觀看太陽、月球的視頻資料。月球是距離地球最近的星球，夜晚在天空中發(fā)出清淡的光亮，人類自古以來有很多描寫月球的美麗詩句……太陽比月球溫度高，它們的顏色也不同。我們也可以從白天到夜晚觀察太陽和月球的變化，來比較它們的大小和亮度，再通過具體數(shù)據(jù)資料從質(zhì)量、體積、結(jié)構(gòu)、溫度等方面來進(jìn)行比較。太陽、地球、月球之間的關(guān)系太陽是一顆高溫氣態(tài)星球，是一顆自身發(fā)光發(fā)熱的恒星，是太陽系的中心和基礎(chǔ)。地球是一顆行星，以一條近圓形的軌道圍繞太陽穩(wěn)定運行，其圍繞太陽的運動，叫作地球的公轉(zhuǎn)。地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的同時，自身也在自轉(zhuǎn)。月亮也是一顆星球，叫月球，月球是一顆衛(wèi)星，也是地球唯一的一顆天然衛(wèi)星。地球與月球構(gòu)成地月系統(tǒng)。地球與月球共同圍繞太陽運行。觀看太陽、地球、月亮是怎么轉(zhuǎn)動的？視頻資料。（二）探索：分享我們知道的太陽和月球的知識。1.分享太陽的知識。認(rèn)識太陽。太陽位于太陽系的中心，它的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.86%，其他天體都圍繞太陽公轉(zhuǎn)。同時太陽還是整個太陽系中唯一能夠自身發(fā)光的恒星。太陽是一個熾熱的氣態(tài)星球，表面溫度大約是6000攝氏度。它所發(fā)出的光和熱，照亮和溫暖著整個太陽系。太陽是太陽系的老大，是距離地球最近的恒星。太陽的質(zhì)量大約是地球的33萬倍，體積大約是地球的130萬倍，直徑大約是地球的109倍（大約是139萬千米）。2..分享月球的知識。人類對月球的探索。在茫茫宇宙無數(shù)的天體中，月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞地球運動，是地球的衛(wèi)星。月球同人類的關(guān)系非常密切，月球是除地球以外留下人類足跡的第一個天體。自古以來，人們就不斷地改進(jìn)觀測工具去探索和認(rèn)識月球。

太陽太陽是太陽系的唯一恒星，它的直徑大約是1.392X106千米，大約是地球直徑的109倍，它的體積大約是地球的130萬倍，它的質(zhì)量大約是1.989X1030千克。太陽系大約99.86%的質(zhì)量都是太陽，大約是地球質(zhì)量的33萬倍。從化學(xué)組成上看，太陽大約四分之三的質(zhì)量是氫，剩下的幾乎都是氦，而氧、碳、氖、鐵和其他重元素的質(zhì)量少于2%。簡單比較太陽和月球的相同和不同。1.我們先觀察幾組有關(guān)太陽和月球的照片。在維恩圖上記下我們觀察比較的結(jié)果。4.月建非常輕5此地前k6月鳧會變布狀工月球是地球的衛(wèi)工隊幌上出來9月I力小.有環(huán)杉山10 理解模擬實驗是在做什么，才能積極思考，提出感興趣的問題2.從地球上看，太陽和月球為什么看上去大小差不多呢?我們通過模擬實驗，來找一找原因。理解模擬實驗是在做什么，才能積極思考，提出感興趣的問題實驗?zāi)康?探究月球和太陽大小不同卻看起來大小差不多的原因。實驗材料:觀察紙筒、大小不同的兩個圓紙片。實驗猜想:可能和 有關(guān)。實驗設(shè)計:找到合適的位置和距離，觀察當(dāng)兩個圓紙片看起來大小差不多時，它們與觀察位置的距離。觀察紙筒大小不同的圓紙片觀察紙筒實驗步驟：⑴選擇合適的觀察位置，保持觀察紙筒的位置不變。(2)在觀察紙筒能觀察到的范圍內(nèi)，選擇小圓紙片的位置，并保持不變。

（3）移動大圓紙片，觀察大圓紙片移到多遠(yuǎn)距離時，看上去和小圓紙片大小差不多。實驗現(xiàn)象:大圓紙片距離觀察紙筒較遠(yuǎn)時，才能看上去和小圓紙片大小差不多。實驗分析:物體距離觀察位置越近，看起來越大，反之則看起來越小。實驗結(jié)論:太陽到地球的距離要比月球到地球的距離遠(yuǎn)得多，所以看上去大小差不多。觀看比較太陽和月球的不同的視頻資料。（三）研討：通過我們的初步比較，你知道太陽和月球有哪些相同和不同？.相同點：都是球體、都在太陽系、都與地球有密切的關(guān)系、都有引力。2.不同點：太陽質(zhì)量巨大、引力大、恒星（發(fā)光發(fā)熱）地球圍繞太陽運轉(zhuǎn)、表面由大量氫氣和氫氣組成……月球質(zhì)量小、引力小、真空、地球的衛(wèi)星（圍繞地球運轉(zhuǎn)）、本身不發(fā)光發(fā)熱、表面由巖石構(gòu)成……關(guān)于太陽和月球，你還想知道什么？生1：太陽系除了太陽、月球和地球，還有哪些天體？生2：宇宙里會不會也有一個和地球一樣的星球？生3：夜空中那些閃耀的星星，都是像太陽一樣的恒星嗎？三、課堂練習(xí)完成同步練習(xí)題四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。太陽和月球到地球的距離不同。用模擬實驗的方式去探索宇宙空間問題。我們認(rèn)識到太陽和月球存在很多的相同點和不同點等。五、板書設(shè)計能更好地吸引學(xué)生發(fā)表自己的觀點。利用所學(xué)知識解決問題。建立知識體系。

教案序號:備課時間:課題：2.陽光下物體的影子教案序號:備課時間:課題：2.陽光下物體的影子授課時間:年班:教學(xué)目標(biāo):.一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。.日晷是古代測量時間的儀器。.太陽位置的變化會引起物體影子的變化。..掌握制作簡易日晷的方法。能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。.愿意參與小組活動，主動承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會與他人合作。在實驗觀察中感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。對科學(xué)觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中。.體會古時候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計計量時間儀器，從而方便生活的過程。體會技術(shù)發(fā)展對認(rèn)知自然規(guī)律的推進(jìn)作用。教學(xué)重點:掌握制作簡易日晷的方法，認(rèn)識陽光下影子的變化規(guī)律。t學(xué)難點:進(jìn)行長時間規(guī)范地觀察記錄，研討分析一天中陽光下物體影子變化的規(guī)律及與太陽位置變化的關(guān)系。師生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入，你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。一一影子播放怪物“影子”視頻資料。二、探究新知（一）聚焦：一天中，影子有什么變化規(guī)律？激發(fā)興趣。

太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產(chǎn)生影子。一天中，太陽投射到地球上的光也是在不斷變化的。影子是我們生活中非常常見的一種現(xiàn)象，它又有什么規(guī)律可循呢?影子總是出現(xiàn)在有陽光和遮擋物的地方，一天中影子的長短、方向都會發(fā)生變化。在陽光的映射下，人的影子、大樹的影子會投在地面上。太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產(chǎn)生影子，圖片中人和樹的影子是比較長的，那么其他時候也是這樣嗎？肯定不是的。在一天之中，影子有什么變化規(guī)律呢？“太陽東升西落，影子在太陽的反方向”“早上的影子很長”“影子有時候長，有時候短”。（二）探索：我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規(guī)律。實驗?zāi)康?利用簡易的日晷，觀測陽光下物體影子的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。實驗材料:平板、和平板同樣大小的觀察紙片（畫好同心圓、標(biāo)注好方向）、小短桿、雙面膠若干。實驗步驟:（1）在一個平板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標(biāo)注方向。（2）根據(jù)太陽的照射角度確定方向，把紙板放在平地上。要將紙板上的東南西北與實際觀察環(huán)境的方向保持一致，這樣記錄的影子才是準(zhǔn)確的。觀看利用太陽找方向視頻資料。（3）在紙板的中心，豎直地立上小短桿。小短桿應(yīng)盡量保持豎直狀態(tài)，不能傾斜，否則測量不準(zhǔn)。（4）每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，使學(xué)生知道影子的變化規(guī)律?？梢允箤W(xué)生比一比制作簡易日晷的準(zhǔn)確度、豐富度、美觀度。可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生知道影子的變化規(guī)律?？梢允箤W(xué)生比一比制作簡易日晷的準(zhǔn)確度、豐富度、美觀度。可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。(5)觀察記錄紙，尋找影三千變化的規(guī)律。出示學(xué)生的簡易日晷示例。皿“Ma七寧V■*, 產(chǎn)段一為, 1.用產(chǎn)’ .1. 飛-4之喜1 .￡1國’1支尸 .,一工鍛煉學(xué)生根據(jù)觀察事實進(jìn)行實驗現(xiàn)象早上太陽在東偏北方向，影子在西偏南方向；中午太陽在正南方向，影子在正北方向，下午太陽在西偏北方向，影子在東偏南方向。同時，清晨和傍晚太陽的位置最低，影子最長；中午太陽的位置最高，影子最短。實驗分析通過學(xué)生的記錄與觀察，能夠發(fā)現(xiàn)影子與太陽的方向始終是相反的，在太陽位置很高時，影子較短，而太陽位置很低時，影子較長。實驗結(jié)論陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子的方論述的能力以及實事求是的精神。向總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置的變化而變化的，太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子最長。南北半球太陽光和影子的方向.北回歸線以北地區(qū)物體的影子終年向北；南回歸線以南地區(qū)物體的影子終年向南。.太陽直射赤道時，北半球即赤道以北地區(qū)物體的影子向北；南半球即赤道以南地區(qū)物體的影子向南。.太陽直射北回歸線時，北回歸線以北地區(qū)物體的影子向北，北回歸

線以南地區(qū)物體的影子向南；太陽直射南回歸線時，南回歸線以南地區(qū)物體的影子向南，南回歸線以北地區(qū)物體的影子向北。觀看陽光下的影子、制作簡易的日晷觀察影子、利用日晷觀察影子變化、制作簡易的日晷視頻資料。（3）研討：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？早上太陽從東方升起時，影子在西方，中午影子在正北方向，下午影子在向東方移動。同時，清晨和傍晚影子最長，中午影子最短。一天中陽光下物體的影子的方向是隨著太陽方向的改變而改變的，影子的方向總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時（正午）影子最短，太陽位置最低時（清晨和傍晚）影子最長；上午影子由長逐漸變短，中午最短，下午影子逐漸由短變長。南根據(jù)影子的變化規(guī)律，說說太陽的位置是如何變化的。早上影子在西偏南方向，太陽在東偏北方向；中午影子在正北方向，太陽在正南方向；下午影子就在東偏南方向，太陽在西偏北方向。同時，清晨和傍晚的影子最長，太陽的位置最低；中午的影子最短，太陽的位置最高。太陽在天空中的位置變化是：東一南一西；太陽在天空中的高低變化是：低一高一低。（四）拓展：對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？日晷是我國古代的一種計量時間的儀器。出示赤道式日晷、水平式日晷圖片。對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？相同點:古代日晷和我們制作的簡易日晷都是利用太陽的位置來測定時間古人根據(jù)陽光下物體影子的變化規(guī)律反復(fù)驗證改進(jìn)，最終才制成了計時更為準(zhǔn)確的日晷。的。不同點:我們制作的晷面畫了12個時區(qū)，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示。古時候的晷面兩面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二時辰，每個時辰又等分為“時初”“時正”，這正是一天的24小時。石制的圓盤叫做“晷面',安放在石臺上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，這樣，晷針的上端正好指向北天極，下端正好指向南天極。利用影子來測量建筑物的高度利用影子可以方便快捷地測量出一座建筑物的高度。在建筑物旁邊有陽光的地方豎一根桿子，先測量桿子的高度，再測量桿影的長度。將影子長度除以桿子的高度，可以得到一個數(shù)值，這個數(shù)值稱為影長率。然后，量出建筑物影子的長度，再用建筑物影子的長度除以影長率，就能算出建筑物的高度了。為了提高測量的準(zhǔn)確性，可以對測量的各個步驟進(jìn)行調(diào)整，也可以選在中午測量，因為中午物體影子比較短，誤差比較小。例如，陽光下一根直立的竹竿長2米，影子長度是1米，影長率就是1：2=0.5。如果測得建筑物影子的長度是50米，那么建筑物的高度就是50：0.5=100（米）。就任1米三、課堂練習(xí)

完成同步練習(xí)題四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律，日晷是古代測量時間的儀器，太陽位置的變化會引起物體影子的變化。并掌握和制作簡易日晷的方法，能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。五、板書設(shè)計上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。2陽光下物體的影子利用所學(xué)知識解決問題。建立知識體系。影子變化,太陽位置變化方向：西北一北T東北.教案序號:備課時間:課題：3.利用所學(xué)知識解決問題。建立知識體系。影子變化,太陽位置變化方向：西北一北T東北.教案序號:備課時間:課題：3.影子的秘密授課時間： 年班：教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo).行進(jìn)中的光被阻擋時，就形成了遮擋物的陰影。.光源、遮擋物和屏（呈現(xiàn)影子的物體）是影子產(chǎn)生的條件。.光源和遮擋物的變化會導(dǎo)致影子的變化。.影子的變化包括方向和大小長短的變化?？茖W(xué)探究目標(biāo).通用實驗研究影子的形成和變化的秘密。.根據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)，實事求是地分析光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。.掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).分工合作，樂于參與，探索“影子的秘密”的興趣。.積極尋找改變影子的方法，體會創(chuàng)作手影帶來的樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo).了解影子成像原理在生活中的運用。.知道我們生活在一個充滿光影的世界里，人們對光影規(guī)律有各種各樣的運用。教學(xué)重點:

影子的變化包括方向和大小長短的變化。1根1攵學(xué)難點：據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)，實事求是地分析光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。師生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)本課之前請同學(xué)們和老師一起來欣賞段視頻。播放視頻《皮影戲》簡介：皮影戲是中國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，老北京人都叫它“驢皮影”。皮影戲文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。二、探究新知聚焦：影子的變化是怎么產(chǎn)生的呢？過渡：回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)一天中的影子方向、長短都會隨著太陽的改變而改變，生活中，除了陽光下的影子，開燈后房間中的影子，打開手電筒后產(chǎn)生的影子，都是常見的現(xiàn)象。那么，影子的變化是怎么產(chǎn)生的呢？探索一：產(chǎn)生影子利用下面的物品和材料做模擬實驗。課件出示： *想一想：1、不同的材料模擬的是什么？2、它們對影子的產(chǎn)生起了什么作用？問題1不同的材料模擬的是什么？：手電筒模擬的是太陽，圓木柱模擬的是人，桌子模擬的是地面。問題2它們對影子的產(chǎn)生起了什么作用？：為了解決這個問題，我們一起來看一段視頻，看看通過視頻你了解到了什么？播放視頻《影子是從哪里來的》通過視頻我們知道了：光是沿直線傳播的，當(dāng)遇到不透明物體的時候，光線就被擋住了。這個時候它也不會從物體的旁邊繞到后面去，因此物體激趣導(dǎo)入。學(xué)生觀察并對教師提出的問題做出回答。在已有知識的基礎(chǔ)上認(rèn)識光和影之間的關(guān)系。知道影子產(chǎn)生的原因，理解物體影子的長短、方向、形狀、大小等變化是隨著光源的改變而改變，并能夠通過實驗總結(jié)出影子的變化和光源的改變有著密切的關(guān)系。背光的一面沒有光線就成了黑暗的一片，這一塊地方就是影子。通過“光是沿直線傳播的"，我們知道要想產(chǎn)生影子，就必須有能夠發(fā)光的物體，我們把這種自身能夠發(fā)光的物體稱之為“光源”；由于光是沿直線傳播的，所以通過“當(dāng)遇到不透明物體的時候，光線就被擋住了”我們知道了產(chǎn)生影子的另一個條件是需要有不透明的物體擋住光行進(jìn)的路線。我們將這種擋住光行進(jìn)路線的物體稱其為“遮擋物”“這一塊地方就是影子”說明要有能夠呈現(xiàn)影子的地方，我們將其稱為呈現(xiàn)影子的屏（或稱投影面）。通過光源、遮擋物、呈現(xiàn)影子的屏，它們是影子產(chǎn)生的必要條件，缺一不可。通過視頻一起來了解。播放視頻《影子產(chǎn)生的條件》?，F(xiàn)在請你結(jié)線路問題1、不同的材料模擬的是什么？回答問題2、它們對影子的產(chǎn)生起了什么作用？課件出示小結(jié)：手電筒模擬的是光源、木圓柱模擬的是遮擋物、桌面模擬的是能夠呈現(xiàn)影子的屏，它們是影子產(chǎn)生的必要條件，缺一不可。像太陽和手電筒這樣能夠自身發(fā)光的物體我們稱之為光源，一起來了解，播放視頻《光源》。探索二：讓影子發(fā)生變化過渡：我們已經(jīng)知道太陽下物體的影子會發(fā)生變化，想辦法讓我們模擬實驗中的影子也發(fā)生變化。實驗一：探究影子的變化與光照射角度的關(guān)系。實驗方法：通過改變照射角度去研究影子的變化和光源的關(guān)系。實驗材料：手電筒、木圓柱、桌子、活動手冊。實驗猜想：影子隨光源的改變而改變。實驗步驟：1.將木圓柱放在桌子上。2.用手電筒分別從不同的方向照射木圓柱。學(xué)生實驗通過觀察你有怎樣的發(fā)現(xiàn)對了影子的方向與長短隨著光照射角度的

改變而改變。通過實驗?zāi)隳艿贸鲈鯓拥膶嶒灲Y(jié)論：影子的方向與長短隨著光源的改變而發(fā)生改變。實驗二：探究影子的變化與光源所照射物體擺放的關(guān)系。課件出示實驗方法、實驗分析等。實驗結(jié)論：影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。探索三：手影游戲通過學(xué)習(xí)我們知道了1.影子的方向與長短隨著光源的改變而發(fā)生改變。2.影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。利用所學(xué)我們來進(jìn)行手影游戲，通過改變手形，我們可以變化出許多有趣的手影。一起來了解，播放視頻《手影游戲》比一比，誰表演的手影更有趣？要點提示：1.我們要找一個光線比較暗的地方來做，這樣效果才會更好一些。2.注意影子的變化與光照射角度的關(guān)系。研討探究相互交流共分享，集體討論達(dá)共識。研討一：影子是怎樣產(chǎn)生的？相互交流共分享，集體討論達(dá)共識。結(jié)論：影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物、屏（能夠呈現(xiàn)影子的物體、如墻面、地面等），并且遮擋物要在光源和屏之間。研討二：影子可以發(fā)生哪些變化？1.方向的變化。2.長短的變化。3.形狀的變化。4、清晰度的變化。研討三：想一想，太陽的位置與影子的變化有什么關(guān)系？結(jié)論：陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中位

置的變化而變化的，太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子最長。三、課堂練習(xí)完成同步練習(xí)題四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在我們進(jìn)行的模擬實驗中我們知道了光源和阻擋物對影子變化的影響。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件；光源和阻擋物的變化會導(dǎo)致影子的變化；影子的變化包括方向和大小長短的變化。因止匕我們更好地理解了太陽的位置變化對影子變化的影響。五、板書設(shè)計野子的林雷光源.遮擋物和屏（呈現(xiàn)影子的物體）是影子產(chǎn)生的條件光源和遮擋物的變化會導(dǎo)致影子的變化L影子的方向與長短隨著光源的改變而發(fā)生改變.2、影子的形狀和光源所照射的物體健面的形狀有關(guān).利用所學(xué)知識解決問題。建立知識體系。教案序號： 課題：4.月相變化的規(guī)律備課時間： 授課時間： 年班：教學(xué)目標(biāo):.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。.能對圖片信息進(jìn)行正確處理。.能根據(jù)一定的事實，對自己的探究過程進(jìn)行反思與調(diào)整。.對月相變化規(guī)律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。積極參與小組討論，傾聽別人觀點的同時修正自己的認(rèn)識。樂于征求小組組員意見，嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。.了解月相變化對人們生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)重點:通過對月相圖片進(jìn)行觀察、排序、裝訂成冊等活動，使學(xué)生對一個月內(nèi)月相變化規(guī)律有一個初步的認(rèn)識。

教學(xué)難點:根據(jù)一個月里月相變化的順序給月相圖片排序。師生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課講述嫦娥奔月故事，嫦娥奔月，中國神話傳說中天空中有10個太陽同時出來，大地被烤成焦土，后羿為民除害射掉了9個太陽，后羿為求得長生不老向西王母求長生不死藥。他的妻子嫦娥因歹人奪藥，無奈吃了這些藥，突然她就成仙飛向月宮，成為廣寒宮宮主。觀看視頻并出示月相圖片，提問同學(xué)們，這是我們在二年級學(xué)習(xí)時收集到的月相圖片，你們還認(rèn)識嗎？二、探究新知（一）聚焦：我們可以觀察到月球有月相，但太陽沒有這樣的現(xiàn)象，這是月球和太陽的一個明顯不同。以前我們已經(jīng)知道月相會變化，那么月相的變化有什么規(guī)律呢？月亮有時圓，有時缺，有時彎，月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。月相雖然變化，但是隔一段時間又變成圓圓的、再逐漸變成彎月，月相變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，并且周期大約是一個月。月球本身不發(fā)光，不透明，是太陽照亮月球的某一側(cè)面。由于月球反射太陽光，月球無論轉(zhuǎn)到相對地球的什么位置，總是對著太陽的一面明亮，而背著太陽的一面黑暗。因此，在不同的時期，地球上的人看到」的月球亮面大小的不同而出現(xiàn)了不同的月相。（二）探索：在一個月內(nèi)，月相的變化有什么規(guī)律？1.了解更多的月相。（1）觀察圖中的月相，哪些是你曾經(jīng)觀察到的？哪些是你沒有觀察到的？生1：我見過缺了一個邊的月相。生2：我見過這個彎彎的月相。生3：八月十五的月亮又大又圓，我們?nèi)疫€賞月來著呢。生4：居然有這么多的月相我沒有見過。激發(fā)學(xué)生興趣。我們要用排序的方法來觀察一個月內(nèi)，月相的變化有什么規(guī)律。旨在讓學(xué)生知道月相是由于月球有一部分被太陽照亮形成的。

（2）月相。在農(nóng)歷的每月初一，當(dāng)月亮運行到太陽與地球之間的時候，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫新月或朔月。新月過后，月亮漸移出地球與太陽之間的區(qū)域，我們開始看到月亮被太陽光照亮的一小部分，形如彎彎的蛾眉，因此這時的月相叫蛾眉月。這種蛾眉月只能在傍晚的西方天空中看到。到了農(nóng)歷初八左右，從地球上看，月亮已經(jīng)移到太陽以東90度。這時我們可以看到月亮西邊明亮的半面，這時的月相叫上弦。上弦月只能在前半夜看到，半夜時分便落入地平線之下。上弦過后，月亮一天天變得豐滿起來，我們可以看見月亮明亮半球的大部分，這時的月相叫漸盈凸月。到了農(nóng)歷十五、十六時，月亮在地球上運行到太陽的正對面，日、月相距180度，即地球位于太陽和月亮之間，從地球上看去，月亮的整個光亮面對著地球，這時的月相叫滿月或望月。黃昏時滿月由東邊升起，黎明時向西邊沉落。滿月過后，隨著日、月位置逐漸靠近，月亮日漸“消瘦”起來。它依次經(jīng)歷漸虧凸月、下弦月和蛾眉月幾個階段，最后，又重新回到新月的位置，我國習(xí)慣上把下半月的蛾眉月稱為殘月。蛾眉月和殘月的相貌差不多，但它們出現(xiàn)的時間、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和上弦月分別出現(xiàn)在傍晚和前半夜的西邊天空，它們的“臉”是朝西的，即西半邊亮；殘月和下弦月分別出現(xiàn)在黎明和后半夜的東邊天空，它們的“臉”是朝東的，即東半邊亮。由于我國農(nóng)歷日期是根據(jù)月相排定的，因此我國古代的勞動人民有時靠它來判斷農(nóng)歷日期及夜間的大致時間。月亮從新月位置到再次回到新月位置所需的時間平均為29.53天，也就是說，月相的更替變化周期平均為29.53天，稱為一個“朔望月，，。觀看月相變化的規(guī)律、畫月相和月相成因演示視頻資料。試著給月相的圖片排序。在給月相排序的活動中，認(rèn)識月相變化規(guī)律。靜態(tài)的月相變化在給月相排序的活動中，認(rèn)識月相變化規(guī)律。靜態(tài)的月相變化相同：都是按照時間的先后順序排的月相圖片；在相同的時間上，月相相同；都能看到月相由缺變圓，由圓變?nèi)钡倪^程。

不同：排序的形狀不同，排成圓形的好像月球繞著地球轉(zhuǎn)一周（一個周期）。將一個月的月相圖片按順序裝訂在一起，快速地翻動，我們就可以看到月相在一個月內(nèi)的連續(xù)變化了。觀看月相變化、演示月相及2020年月相演示視頻資料。（三）研討：在一個月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是怎樣的？新月（朔月）、蛾眉月、上弦月、漸盈凸月、滿月（望）、漸虧凸月、下弦月、殘月。上半月，由缺到圓，亮面在右側(cè)，亮面面積逐漸變大，直至滿月。下半月，由圓到缺，亮面在左側(cè)，亮面面積逐漸變小，直至朔月。月相變化規(guī)律歌月黑無光稱做朔，初二西天是新月，初七初八月正南，明暗各半上弦月。十五十六月兒圓，全月通明是滿月。二十二三半夜升，東明西暗下弦月，黎明之前東方起，二十七八是殘月。每月一次日期定，月相變化記心中。（四）拓展：觀月時，我們可能會看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運動變化。你也可以試試，在不同時間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同。木星合月是行星合月天象中的一種，一年中行星合月的現(xiàn)象會發(fā)生幾十次，因為木星的體積比較大，除金星合月之外，木星合月是觀賞效果最好的。在西方天幕之上，一輪明月高懸。在明月左上方不遠(yuǎn)處，一顆亮星熠熠生輝，猶如“月宮嫦娥”拋下的一枚寶石，這就是著名的木星。兩者近距離接觸，為人們奉獻(xiàn)出一幕精彩的“星月童話'。雙星伴月又稱“金木合月”，是指金星、木星和月球同時出現(xiàn)在夜空中。出現(xiàn)“雙星伴月”，是由于距離地球最近的行星—一金星在運行中由西向東追趕木星。先是金星追上木星，兩者相距最近，然后月球追上木星。當(dāng)三者距離最近時，呈現(xiàn)出既是“雙星伴月”，又是“三星一線”的特殊天象。古詩詞中的月相知識排序變成了動態(tài)的變化手冊，就像看動畫片一樣看月相變化。讓學(xué)生認(rèn)識到月相會變化，并且這種變化滿足一定的時間規(guī)律。觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在我國優(yōu)秀的詩詞歌賦里，有許多吟誦月球的優(yōu)美詩句。學(xué)習(xí)了本課的知識后，你能根據(jù)詩句中的描述推知當(dāng)時的月相嗎？去年元月時，花市排序變成了動態(tài)的變化手冊，就像看動畫片一樣看月相變化。讓學(xué)生認(rèn)識到月相會變化，并且這種變化滿足一定的時間規(guī)律。觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。”我們可從“元月夜”入手，明確所指時間為正月十五，即可判斷為滿月?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到」客船?！睆脑娭锌煽闯鲈侣渥右?，月相應(yīng)為上弦月（月出正午，月落子夜）?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹娭幸轨o月出，當(dāng)為下弦月（月初半月，月落正午）。三、課堂練習(xí)完成同步練習(xí)題四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。我們制作月相變化手冊的活動，使我們了解了一個月之內(nèi)的月相變化規(guī)律（由缺變圓，再由圓變?nèi)保?。月初時，沒有月相，然后慢慢出現(xiàn)一點月相，直到月中（農(nóng)歷十五），出現(xiàn)滿月，然后又不斷消失，直到月末完全不見，這個周期正好是一個月。五、板書設(shè)計4月相變化的規(guī)律QQODDDD穹 圜 穹下半月亮面在左邊 上半月亮面在右邊興趣。利用所學(xué)知識解決問題。建立知識體系。教案序號:備課時間:課題：教案序號:備課時間:課題：5.月球一一地球的衛(wèi)星授課時間： 年班：.月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。.月球的表面有很多環(huán)形山。.觀察對比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。學(xué)會查找資料、整理信息。能模擬制作環(huán)形山，認(rèn)識環(huán)形山特點。

.保持探索月球秘密的好奇心和興趣。積極搜索整理信息資料，樂于與同學(xué)分享。接納別人的觀點，善于分享和敢于修正自己的觀點。.了解人類探索月球的不懈努力，人類對月球的認(rèn)識隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷完善。認(rèn)識到月球環(huán)境不適合人類居住，進(jìn)而更加珍惜愛護(hù)地球環(huán)境。教學(xué)重點:讓學(xué)生通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式去更加深入地了解月球。教學(xué)難點:通過多種方法探索月球的秘密并進(jìn)行月球信息的整理匯報。師生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生探觀看月球撞擊說視頻資料。索月球的興趣。二、探究新知（一）聚焦：月球是一個怎樣的星球？主動思考探月球是地球的衛(wèi)星，是地球唯一的天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著索月球有什么辦地球。我們知道了月球的一些特點，月球是一個怎樣的星球？月球還有法，鍛煉學(xué)生的探什么秘密呢？究能力。月球的年齡大約45億年；直徑約3500千米；與地球的距離約38萬千米；環(huán)形山是月球地形的主要特征；月球的運動方式是圍繞地球進(jìn)行公轉(zhuǎn)。月球是地球的衛(wèi)星，繞地球以橢圓軌道進(jìn)行運行。（二）探索：觀察月球。了解到月球借助照片，我們來近距離地觀察月球。比一比月球的正面和背面，你的背面是怎樣的，觀察到了什么？比一比正面和背面（觀察地形）：都有環(huán)形山，分布不均加深學(xué)生對技術(shù)勻；都有明亮、暗的地方：都有月海，只是多少不一樣；正面的月海多一進(jìn)步推進(jìn)科學(xué)研些，背面少一些。月球正面是永遠(yuǎn)朝向地球的一面，其顯著地貌為深色的究的體會。月海，人類直到1968年的阿波羅8號完成環(huán)繞月球任務(wù)時，才直接用眼睛看見月球背面。月球背面的地形主要為一大堆起伏不平的撞擊坑，而平坦的月海則相對較少。以上結(jié)果主要是地球?qū)υ虑虻囊λ斐傻?。正是由于地球?qū)υ虑虻囊υ斐稍虑虻母魅又g的摩擦，損耗了月球自轉(zhuǎn)的

調(diào)動學(xué)生課外的積極性，去收集到更多有趣的“秘密”。能量，使月球自轉(zhuǎn)的速度減緩。現(xiàn)在月球自轉(zhuǎn)一周與環(huán)繞地球運動一周的時間相等，正是因為月球自轉(zhuǎn)一周與環(huán)繞地球運動一周的時間相等，兩種運動的方向和速度一致，所以我們在地面上就始終看不到月球的背面了。查找有關(guān)的資料，進(jìn)一步了解月球的基本情況。調(diào)動學(xué)生課外的積極性，去收集到更多有趣的“秘密”。月球的運動月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，圍繞地球逆時針運行，即自西向東運行。月球的公轉(zhuǎn)周期約是28天，自轉(zhuǎn)周期也約是28天，因此地球上只能看到月球的正面。有關(guān)月球的基本數(shù)據(jù).月球的直徑大約是地球的1/4;.月球的質(zhì)量大約是地球的1/81；.月球的體積大約是地球的1/49；.月球的引力大約是地球的1/6；.月球的年齡大約是和地球相似，約45億年。月球也有殼、幔、核等分層結(jié)構(gòu)。最外層的月殼平均厚度約為60-65千米。月殼下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態(tài)的。月球表面的溫度白天最高可達(dá)127℃，晚上最低可達(dá)-183℃，晝夜溫差很大。月球的地形特點.月球表面的主要地形有環(huán)形山和月海。.月球本身不發(fā)光，只反射太陽光。.月球沒有大氣層，處于一種高度的真空狀態(tài)，連聲音都無法傳播。.月球上沒有水，沒有生命存在。人類登月1969年7月，美國的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月球上著陸，第一個登陸月球的人是阿姆斯特朗，他說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。我國探月成就“嫦娥一號”（2007年）是我國首顆繞月人造衛(wèi)星。“嫦娥二號”（2010年）使用CCD立體相機(jī)，獲得了當(dāng)時國際上分辨率最高、最清晰的全月立體圖像?！版隙鹑枴碧綔y器（2013年）使中國成為世界上第三個成功實現(xiàn)月面巡視探測的國家?！版隙鹚奶枺海?018年）拍攝的月球背面圖片，也是世界首張近距離拍攝的月背影像。月海：從地球上看月球時，可以發(fā)現(xiàn)它的表面有些比較暗的陰影，那就是“月?！?，其實月海里面沒有半滴水，而是干燥的低洼平原。整個月球上有22個月海，其中向著地球的一面有19個。最大的月海是風(fēng)暴洋，面積約為500萬平方千米。模擬制造環(huán)形山。實驗材料：托盤、細(xì)沙、大小不同的球。實驗步驟：（1）把細(xì)沙平鋪在托盤里。（2）分別讓大小不同的球撞擊沙盤。（3）試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”。實驗分析：撞擊球的大小不同、速度不同等，可以產(chǎn)生不同的環(huán)形山。此推測，月球上的環(huán)形山可能是由撞擊形成的。實驗結(jié)論：用”撞擊法“能撞出不同的”環(huán)形山“。撞擊球大，自由下落后與沙堆的接觸面大，”環(huán)形山”的直徑相對較大，反之，”環(huán)形山”的直徑較??；撞擊的速度快，對地面物體的沖擊作用力大，”環(huán)形山“相對較深，反之，”環(huán)形山“相對較淺。觀看視頻資料。把我們知道的月球特征填寫在維恩圖中，月球和太陽有哪些不同呢？月球哀昭/月球是衛(wèi)星，不在發(fā)光,/ \太陽是恒星r自己叁發(fā)\i月球停積小r質(zhì)■小,（ '光,陣積大,質(zhì)■太，1關(guān)于月球，我們還關(guān)心什么問題？把它們寫卜來。生1:我想知道月球的背面到底有什么？生2：太陽還能發(fā)光、發(fā)熱多少年呢？訓(xùn)練學(xué)生的模擬實驗整體設(shè)計能力，從提出問題到設(shè)想原因，再到模擬實驗的操作和模擬實驗如何證實猜想。生3：如果沒有月球，地球會有什么變?（三）研討：通過前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？了解了月球的運動、月球的基本數(shù)據(jù)、地形地貌特點等信息。（1）月球的運動：圍繞地球逆時針運行，即自西向東運行。（2）月球的基本數(shù)據(jù)：月球的年齡約45億年；月球的直徑大約是3500千米，大約是地球的1/4；月球的體積大約是地球的1/49；月球的引力大約是地球的1/6。月球表面的溫度白天最高可達(dá)127℃，晚上最低可達(dá)-183℃，晝夜溫差很大。（3）月球的表面特征：月球表面的主要地形是環(huán)形山和月海。月球上沒有大氣層，也沒有水。根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？月球沒有大氣、沒有水、沒有氧氣，宇宙射線的輻射毫無遮擋地照射下來，氣壓太小，月球表面晝夜的溫差極大，這些條件都不適合人類居住。不過，在不久的將來，人類可能會在月球表面建造月球基地，模擬地球的環(huán)境，這樣的話，在月球居住就不是夢了。月球的環(huán)境雖然惡劣，但是隨著科技的進(jìn)步，人類必定會登上月球，并在那里居住。（四）拓展：月球?qū)Φ厍虻挠绊?。利用所學(xué)知識解決問題。利用所學(xué)知識解決問題。建立知識體系。三、課堂練習(xí)完成同步練習(xí)題四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式充分地收集和了解了關(guān)于月球的信息，知道了月球是地球的唯一天然衛(wèi)星，月球的表面有很多環(huán)形山，能模擬制作環(huán)形山，認(rèn)識環(huán)形山特點。我們還能提出了一些關(guān)于月球的感興趣的問題，在今后我們要積極去查找資料進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計

5月球一一地球的衛(wèi)星月球的特征：.沒有水、空氣.有大量環(huán)形山.地球的唯一天然衛(wèi)星教案序號:課題：6.地球的形狀備課時間:授課時間:教案序號:課題：6.地球的形狀備課時間:授課時間:年班:.地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。.地球是太陽系中的一顆行星。.能運用模擬實驗的方法收集信息證據(jù)，推理、解釋和描述地球是球體的觀點。.初步經(jīng)歷人類認(rèn)識地球形狀的探索過程。.感受古人在認(rèn)識地球形狀過程中孜孜不倦的努力，提高科學(xué)探索的興趣。.積極參與模擬實驗，樂于與同學(xué)分享交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)。了解技術(shù)的進(jìn)步可以讓人們更好地認(rèn)識自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。感受自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要經(jīng)歷不懈地探索。教學(xué)重點:了解人類探索地球形狀的歷程，感受人們在認(rèn)知自然孜孜不倦的努力，體會技術(shù)進(jìn)步對推動科學(xué)認(rèn)知的幫助。教學(xué)難點:理解模擬實驗是如何支持人們對地球形狀的解釋的。師生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們使用過微信嗎？當(dāng)你打開微信的時候，一個孤獨的小人，面對巨大的地球站在那里，這就是微信的啟動畫面，許多人對此非常熟悉。1972年12月7日由阿波羅17號太空船船員所拍攝的著名地球照片。當(dāng)時太空船正運行至距離地球45000千米（28000英里）之處。如果沒有高科技，旨在激發(fā)學(xué)生探討科學(xué)的興趣。

我們怎么知道地球的形狀？出示高科技圖片。二、探究新知（一）聚焦：人們是如何認(rèn)識地球形狀并知道地球是一個球體的呢？我們知道地球和太陽、月球一樣都是球體。我們能夠知道這個事實，得益于現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，例如天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星科技、航天科技等，但是古時候并沒有這么高的科技，古人們是如何認(rèn)識地球形狀的呢？又是怎樣知道地球是一個球體呢？古代印度人對地球的認(rèn)識，是大地被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上。古代中國人則有“天圓地方”的說法。早在2000多年前的周代，就有“天圓地方說”，又名“蓋天說”?！疤靾A如張蓋，地方如棋局”的意思是說，藍(lán)天像一個半圓形的蓋子，大地像塊四方的棋盤。古巴比倫人則把大地想象成一個龜背般隆起的空心山；古埃及人更相信神靈，認(rèn)為大地是身披植物斜臥的男神，天空是一位由大氣之神托著的女神，太陽神每天乘船在天空中往來穿行；古希臘詩人荷馬把大地想象成一個盾形的大盤子，河流和海洋從四周圍繞著大地，天穹就像扣在盤子上的銅碗……顯然，古代人最初往往會憑借直覺想象，甚至創(chuàng)造出各種各樣的神話傳說，來表達(dá)他們對于地球形狀的揣測。那時人們的這些認(rèn)識都是沒有依據(jù)的猜想，是不科學(xué)的解釋。（二）探索：古代人們對地球形狀是圓形的猜想。很久很久以前，絕大多數(shù)的人認(rèn)為天是圓的，地是方的。這和人們觀察到的現(xiàn)象基本相同。隨著人類社會的不斷發(fā)展和對宇宙越來越多的探索，“天圓地方”的猜想被越來越多的天文觀測事實所否定。日月星辰東升西落，它們從哪里來，又到哪里去了呢？日月在東升以前和西落以后究竟停留在什么地方？這些問題一直使古人困惑不解，也爭論不休。（1）張衡的“渾天說”。地球是一個球體，我們知道這個事實，得益于我們的高科技（天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星技術(shù)等），更得益于古人對地球形狀不斷探究過程。旨在讓學(xué)生親身體會，才能將學(xué)生代入古人的角色，才能去提出猜想并尋找證據(jù)。直到我國東漢時期，著名的天文學(xué)家張衡提出了“渾天說'："渾天如雞子。天體圓如彈丸，地如雞子中黃，孤居于天內(nèi)，天大而地小。天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃”。才使人們對這個問題的認(rèn)識前進(jìn)了一

大步?！皽喬煺f”最初認(rèn)為地球不是孤零零地懸在空中，而是浮在水中。后來，認(rèn)為地球浮在空氣中，因此有可能回旋浮動。“渾天說”認(rèn)為，日月星辰都附著在地球上，白天，太陽升到我們面對的這邊來，星星落到地球的背面去；到了夜晚，太陽落到地球的背面去，星星升上來。如此周而復(fù)始，便有了日月星辰的出沒?！皽喬煺f”在中國古代天文領(lǐng)域稱雄了上千年。地球是一個球體，我們知道這個事實，得益于我們的高科技（天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星技術(shù)等），更得益于古人對地球形狀不斷探究過程。旨在讓學(xué)生親身體會，才能將學(xué)生代入古人的角色，才能去提出猜想并尋找證據(jù)。使學(xué)生理解海邊的人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方駛來的船，總是先看到帆頂再看到船身；出現(xiàn)月食時，地球的投影總是圓形的。（2）古希臘人的地球觀。使學(xué)生理解海邊的人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方駛來的船，總是先看到帆頂再看到船身；出現(xiàn)月食時，地球的投影總是圓形的。公元前6世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出地球是球體這一概念，但是他的這種概念僅是因為他認(rèn)為球是所有幾何形體中最完美的，而不是根據(jù)任何客觀事實得出的。畢達(dá)哥拉斯在宇宙論方面，結(jié)合了米利都學(xué)派以及自己有關(guān)數(shù)的理論。他堅持大地是圓形的，不過他拋棄了米利都學(xué)派的地心說。后來，古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食的景象分析認(rèn)為：月球被地球的影子遮住部分的邊緣是圓弧形的，給出了地球是球體或近似球體的第一個科學(xué)證據(jù)。亞里土多德還總結(jié)出三個科學(xué)方法來證明地球品球體或近似球體，越在北走，北極星越高，越往南走，北極星越低，且可以著到一些在北方看不到的新的星星。亞里士多德認(rèn)為運行的天體是物質(zhì)的實體，地球是球形的，是宇宙的中心；地球和天體由不同的物質(zhì)組成，地球上的物質(zhì)是由水氣火土四種元素組成，天體由第五種元素“以太”構(gòu)成。通過一些現(xiàn)象推測地球是球體。有一些現(xiàn)象，讓一部分人推測地球可能是球體。在海邊，人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方來的船，發(fā)現(xiàn)總是先看到帆頂，然后才看到船身。月食時，人們觀察到地球投射在月球上的影子總是圓形的。我們分別找材料做模擬實驗。實驗1：對比觀察船模在球面和平面上的移動。實驗?zāi)康?觀察“進(jìn)港和出港的帆船“，論證地球的形狀。實驗材料:橡皮泥、火柴、小紙片、地球儀。實驗猜想：帆船在球體上航行，進(jìn)港時總是先看見桅桿，再逐漸看見船身；出港時看見的情況則相反。帆船在平面上航行則不會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。實驗步驟：（1）用橡皮泥做一只帆船，插一根火柴作為桅桿。（2）用地球儀

模擬地球，讓帆船在地球議上移動模擬航行，觀察帆船進(jìn)港和出港的情況。（3）讓帆船在水平桌面上模擬航行。（4）比較并解釋帆船在地球儀和水平桌面上航行時所觀察到的不同現(xiàn)象,同時據(jù)此猜測地球的形狀。實驗分析：（1）通過讓帆船在地球儀上模擬進(jìn)港和出港，我們可以發(fā)現(xiàn)由于帆船沿著球體航行，帆船進(jìn)港時總是先看見“桅桿”（火柴），然后才是船身，出港時看見的情況則相反。（2）把帆船放在水平桌面上模擬航行，則一直能夠同時看見“桅桿"（火柴）和船身。實驗結(jié)論:這個模擬實驗進(jìn)一步論證了人們猜測地球是球體的假設(shè)的正確性。實驗2:對比觀察正方體和球體投影的影子。實驗材料：光屏（紙板）、手電筒、球體模型、正方體模型。實驗過程：（1）將正方體和球體分別放在手電筒和紙板之間。（2）打開手電筒，觀察兩個模型在光屏（紙板）上成像的形狀。實驗現(xiàn)象：正方體木塊在光屏（紙板）上呈現(xiàn)的影子是正方形的，球體在光屏（紙板）上呈現(xiàn)的影子是圓形的。實驗分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中地球是遮擋物，太陽是光源，月球是光屏。從不同角度投射的影子都有弧度，在立體圖形中能做到的只有球體。實驗結(jié)論：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球體。觀看視頻資料。幫助學(xué)生理解環(huán)球航行是如何證明地球是球體。麥哲倫船隊用實踐證明地球是球體。幫助學(xué)生理解環(huán)球航行是如何證明地球是球體。雖然有的現(xiàn)象能表明地球是球體，但大多數(shù)人還是不能接受這個觀點。直到1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊朝著一個方向航行，3年后，他的船隊又回到了出發(fā)地。這樣，人們才開始接受地球是球體的觀點。真正用實踐來證明地球是球體，是16世紀(jì)麥哲倫船隊的壯舉。當(dāng)時已有不少人相信地球是球體，許多開辟新航路的探險家都懷著這樣的信念，麥哲倫便是其中的一個。例如1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員尤里?加加林搭乘“東方1號”載人宇宙飛船進(jìn)入太空，成為第一個在宇宙中親眼目睹地球外貌的人，他的觀察成了證明地球形狀最直觀、最有力的證據(jù)。播放麥

哲倫船隊環(huán)球旅行航海線路及麥哲倫航海旅行視頻資料。介紹麥哲倫。旨在鍛煉學(xué)生（三）探討：通過模擬實驗，你觀察到哪些信息可以說明地球是球體?旨在鍛煉學(xué)生模擬實驗一:船進(jìn)港時先看到帆頂，再看到船身，出港時則相反。而在水平的桌面上模擬時，一直能看到船身。這可以推斷出地球是球體。結(jié)合實驗結(jié)果有根據(jù)地去論述的模擬實驗二:月食發(fā)生時，月球上地球的投影是具有弧度的形狀，這也說明地球是球體。人們是怎樣認(rèn)識到地球是球體的?生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，人類活動范圍的擴(kuò)大和各種知識的積累，使人們逐漸認(rèn)識到，大地在大范圍內(nèi)不可能是平坦的，而應(yīng)該是彎曲呈弧形的。因為在海邊看離岸的船，先是船身隱沒，然后才是帆頂。在陸地上旅行的人，如果向北走去，那么一些星星就會在南方的地平線上消失，另外一些星星能力，看重學(xué)生的講解是否結(jié)合了模擬實驗的觀察，推測過程是否具有邏輯性。總結(jié)人們認(rèn)識地球形狀的過程。在水平的桌面上模擬時，一直能看到船身。這可以推斷出地球是球體。結(jié)合實驗結(jié)果有根據(jù)地去論述的模擬實驗二:月食發(fā)生時，月球上地球的投影是具有弧度的形狀，這也說明地球是球體。人們是怎樣認(rèn)識到地球是球體的?生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，人類活動范圍的擴(kuò)大和各種知識的積累，使人們逐漸認(rèn)識到，大地在大范圍內(nèi)不可能是平坦的，而應(yīng)該是彎曲呈弧形的。因為在海邊看離岸的船，先是船身隱沒，然后才是帆頂。在陸地上旅行的人，如果向北走去，那么一些星星就會在南方的地平線上消失，另外一些星星能力，看重學(xué)生的講解是否結(jié)合了模擬實驗的觀察，推測過程是否具有邏輯性。總結(jié)人們認(rèn)識地球形狀的過程。卻在北方的地平線上出現(xiàn)；如果向南走去，那么情況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。麥哲倫的環(huán)球航行更加證實了地球是球體。只要是和太陽、月球有關(guān)的問題即可。例如太陽系、天體結(jié)構(gòu)、人類對太陽和月球的探索等方面。卻在北方的地平線上出現(xiàn)；如果向南走去，那么情況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。麥哲倫的環(huán)球航行更加證實了地球是球體。只要是和太陽、月球有關(guān)的問題即可。例如太陽系、天體結(jié)構(gòu)、人類對太陽和月球的探索等方面。ns主杳觀點牌示快人物ns主杳觀點牌示快人物士例古代印度人Wffl蓋天謨古優(yōu)中■!人yps蹲天謖球曲曜那ir折理涌同官推新健球舁律悻亞堂士各簿期/月討分析旭掩是曰雄番皆惟拜瑞杭行他野息中本堪知的當(dāng)牌料手費字骯區(qū)M舒現(xiàn)尚（四）拓展：人們是如何發(fā)現(xiàn)地球的真實形狀的發(fā)現(xiàn)地球是球體的真實過程。三、課堂練習(xí)完成同步練習(xí)題利用所學(xué)知三、課堂練習(xí)完成同步練習(xí)題利用所學(xué)知四、課堂小結(jié)識解決問題。四、課堂小結(jié)識解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重新經(jīng)歷了人們探索和了解地球形狀的過建立知識體系。程，從古人認(rèn)為地球是方形的，到對特殊現(xiàn)象一一從海面上先看到帆頂再建立知識體系?？吹酱砗驮率晨吹降厍虻挠白邮菆A形的模擬實驗，再到了解麥哲倫的航海旅行，最后從外太空看地球。我們體會到科技進(jìn)步對推進(jìn)認(rèn)知的幫助，感受到人們不斷求真的科學(xué)態(tài)度。

五、板書設(shè)計6地球的形狀教案序號:備課時間:教案序號:備課時間:課題：7.地球一一水的星球授課時間： 年班：很久很久以前工€世紀(jì)現(xiàn)代猜想天是圓的，地是方的地球可能是球悻地球是球悻證據(jù)直接現(xiàn)家先看到帆頂再看到船身和月食看到地球的影子星畫形的素哲愴環(huán)球外太空看到的地球教學(xué)目標(biāo):.地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球。.地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。.地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。.能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。能用數(shù)格子的方法量化比較陸地和海洋的面積。.觀察細(xì)致，樂于合作，勤于思考。認(rèn)同以量化方法進(jìn)行觀察比較的科學(xué)準(zhǔn)確性。.知道水資源對于人類的意義，有保護(hù)水資源的意識。體驗科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠帶領(lǐng)我們認(rèn)識更多的地球秘密。教學(xué)重點:通過觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。t學(xué)難點:能對自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評價與調(diào)整。師生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課談話引入，地球與太陽、月球有很多的不同之處，其中一個不同之處就是地球有非常豐富的液態(tài)水，這也是地球的最大特征之一。地球可以說是一個水的星球，表面積有70%左右是液態(tài)水，有“三分陸地，七分海洋”的說法。當(dāng)然，地球上不只有海洋、湖泊、河流等液態(tài)水，還有冰山等固旨在激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

態(tài)水，大氣層里還含有氣態(tài)水，地球上的水循環(huán)使得這個星球的生命得以繁衍生息，形成豐富的物種多樣性。例如一望無際的大海、日夜奔流的江河。那么這些液態(tài)水到底占到多大的比例呢？觀看視頻資料。二、探究新知（一）聚焦：我們已經(jīng)了解了太陽和月球的一些特征，它們有很多不同之處，那地球和它們相比有哪些獨特的地方呢？地球上有水、空氣、大氣層、海洋、很多種類的動物、生命……這些都是月球和太陽沒有的。（二）探索：觀察地球儀。出示地球儀模型。地球是一顆有著豐富液態(tài)水的星球。我們來看看地球儀，通過它，你觀察到了什么？和小伙伴們合作，一起來觀察地球儀吧！可以發(fā)現(xiàn)地球儀上海洋是用藍(lán)色表示的，陸地是用其他顏色表示的，藍(lán)色占大部分面積。地球儀上不同的顏色代表不同的內(nèi)容。綠色：平原及低山丘陵。黃色、棕紅色：山地、高原，顏色越深說明地勢越高。淺藍(lán)色：湖泊、河流。深淺不同的藍(lán)色：海洋，顏色越深說明水越深。白色：雪地高山頂部。黑色、紅色：國界洲界。地球儀是地球的模型，是為了便于認(rèn)識地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作的地球模型。地球儀上有長度、面積和方向、形狀的變化，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關(guān)系是整體而又近似于正確的。觀看地球儀視頻資料。再仔細(xì)觀察地球儀上的水域有哪些。地球儀上藍(lán)色表示水域，水域所占的面積非常大，地球儀上大部分的顏色都是藍(lán)色，說明地球是一個水資源十分充足的星球。地球儀上的水域主要集中在四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。比較陸地和海洋的面積誰大誰小。觀察準(zhǔn)備：世界地圖、透明計算紙、鉛筆。使學(xué)生能仔細(xì)比較三個天體的不同。能使學(xué)生直觀地感受地球的特征。使學(xué)生可以直觀地看到地球上所有的陸地和海洋，進(jìn)行粗略地比較。觀察過程：（1）觀察地圖，你認(rèn)為陸地與海洋相比，哪個面積大？（使學(xué)生能仔細(xì)比較三個天體的不同。能使學(xué)生直觀地感受地球的特征。使學(xué)生可以直觀地看到地球上所有的陸地和海洋，進(jìn)行粗略地比較。格子數(shù)12345678910海洋格子數(shù)陸地格子數(shù)m■■?1m■■?1學(xué)A:"燈福r?-uw卜，**加，mr1*斷事―生比3TK-南大聽10Mm*10Em）:?M*E一埠I酎印.的FI*!M*a■渾4”■:胃年西無△%n^-31<1nflE用#數(shù)（5mm*5mm}:環(huán)映m K—*]ilirp.￡41千/”下n#■i=14j蹲博，用事iiDFi癡部上BCJ子■沖，n#■i=14j蹲博，用事iiDFi癡部上BCJ子■沖，口A巧一罡比I.M<!=*!ITtn,fHBlIMIH#1Wa■444J3,J*±ttnt°ftt'W2$聞i串內(nèi)比必niAttn4ju?[：[tjn?w,J&#f使學(xué)生明確海洋面積與陸地觀察結(jié)果：海洋所占面積大，大約占了地球表面的三分之二。面積相比，海洋面查看第1課中太陽和月球的維恩圖，對比一下，地球和它們有什么相積大約能多出多少，從而理解地球同和不同?是一個水的星球。相同點：都是球體、太陽系中的天體。不同點：地球：淡水、空氣、大氣層、海洋、動植物、適宜人類生存的溫度月球：環(huán)形山、真空、質(zhì)量小、溫差大太陽：太陽系的核心、巨大、高溫、氣體星球、不適宜人類居住…… 學(xué)生能得出“海多陸少，海洋面積要比陸地面積多很多”這個結(jié)論。（三）研討：通過觀察，你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點？“海多陸少，海洋面積要比陸地面積多很多”這個結(jié)論。地球表面有三分之二的面積被水覆蓋，地球上有四大洋，分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。地球表面有三分之一的面積是陸地，地球上的陸地主要分布在七大洲，分別是亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南極洲。觀看視頻資料。你認(rèn)為地球上有豐富的液態(tài)水會帶來哪些好處？水是地球上一種豐富的化合物，分布于大氣圈、水圈、地殼和生物體內(nèi)，可以進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)。水對地球上的生命有著重要作用，它是生命的源泉，更是人類賴以生存和發(fā)展不可缺少的重要物質(zhì)資源。水是生物體內(nèi)最主要的構(gòu)成物質(zhì)，也是影響生物的主要環(huán)境因素，因此許多生物都生活在海中，或者河川、湖泊中。所有的生物體中，大多數(shù)質(zhì)量都是由水構(gòu)成的。例如:水母和某些水生植物體內(nèi)含有95%的水。人體約有70%是水，骨骼含有20%的水，腦含有80%的水。水具有獨特的性質(zhì)，使得生命能夠在地

球上出現(xiàn)、繁衍、進(jìn)化。（四）拓展提高：水是生命存在的可能?？茖W(xué)家在探索太空時，星球上有沒有水的存在是一項非常重要的研究,因為有水就有生命存在的可能。以地球為例，早在30億?40億年前的時候，地球上不但有水，而且形成了海洋。這種水，我們稱為遠(yuǎn)古生態(tài)水。止匕外，還開始有了氫、氧、碳、氮甚至甲烷等一些最小分子。這些分子，經(jīng)過閃電等作用，再加上含有水的某種金屬離子的催化和激活，便引起了某種化學(xué)反應(yīng)，從而形成了生命的最初物質(zhì)氨基酸，它是組成蛋白質(zhì)的基本單位。接著，在遠(yuǎn)古生態(tài)水中，又通過某些特殊物質(zhì)的催化、激活，便形成了某種生物高分子，然后逐漸發(fā)展成具有生命的物體，最后才有了人與動植物?？傊?，人與其他生命的形成，是有關(guān)物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)晶，水在生命的化學(xué)反應(yīng)中，扮演著極其重要的角色。有了水，即使在惡劣條件下（比如月球），人們?nèi)钥梢灾圃煅鯕?、培育?/p>