《視覺的語言-標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

<<標(biāo)志設(shè)計(jì)>>教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析與情感的能力。二、教學(xué)目的中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和欣賞評(píng)議能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。五、教學(xué)程序：（一）聯(lián)系社會(huì)生活、加強(qiáng)社會(huì)調(diào)查，注重課前活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：標(biāo)志設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告 班級(jí)—— 調(diào)查小組——1、分析標(biāo)志設(shè)計(jì)有什么樣的藝術(shù)特征；3、分析標(biāo)志設(shè)計(jì)有哪些類別。4、查找關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)資料。教學(xué)意圖：標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計(jì)，課前讓學(xué)生分小組調(diào)查生活中的標(biāo)志，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面還可以使學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。（二）生活情景和豐富的歷史資料，引入新課程教學(xué)設(shè)計(jì)：1、運(yùn)用生動(dòng)的電腦動(dòng)畫引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性。2、講述標(biāo)志起源，注重民族文化。教學(xué)意圖：把學(xué)生好奇、求知的心引入知識(shí)的殿堂，從同學(xué)們常見的標(biāo)志和遠(yuǎn)古時(shí)期的故事引入教學(xué)（三）欣賞著名標(biāo)志設(shè)計(jì)，豐富視覺形象，注重素材積累。教學(xué)設(shè)計(jì)：1會(huì)徽的設(shè)計(jì)，觀察這些標(biāo)志在設(shè)計(jì)上有什么樣的變化。22008會(huì)徽具有的象征意義；3、簡(jiǎn)要分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征：課件展示藝術(shù)特征（簡(jiǎn)練、獨(dú)特、美觀、傳遞信息明確）教學(xué)意圖：標(biāo)志設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是其藝術(shù)特征，從幾十年來奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)上體（四）結(jié)合學(xué)生準(zhǔn)備的標(biāo)志，進(jìn)行標(biāo)志分類的練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：1、學(xué)生活動(dòng)，分析自己所帶的標(biāo)志，從中復(fù)習(xí)其藝術(shù)特征；2、自學(xué)課本進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——標(biāo)志的分類；3、展示教師課件，討論分析課件中所展示的標(biāo)志類別以及表現(xiàn)手法。4、學(xué)生在講臺(tái)上將老師準(zhǔn)備的標(biāo)志分類。教學(xué)意圖：標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類和表現(xiàn)手法在課本中表訴的比較詳細(xì)，學(xué)生通過自學(xué)可以掌握，結(jié)合課前活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，并且在活動(dòng)中，學(xué)生更大程度的參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。（五）學(xué)生作品欣賞，了解創(chuàng)作方法，注重同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：1、欣賞一組學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步了解標(biāo)志的特征；2、設(shè)計(jì)過程：選題、構(gòu)思、定稿；教學(xué)意圖：多幅學(xué)生作品的欣賞，促使學(xué)生創(chuàng)作的欲望；欣賞學(xué)生親自設(shè)計(jì)的標(biāo)志，消除了其他學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也行的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更容易進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于設(shè)計(jì)過程，在前面的設(shè)計(jì)課中有相同之處，所以在講課中一帶而過。（六）小組討論，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，注重協(xié)作精神教學(xué)設(shè)計(jì)：1、布置作業(yè)，學(xué)生自由組合進(jìn)行小組討論；2、小組討論設(shè)計(jì)方案，并開始繪出草圖；教學(xué)意圖：所設(shè)計(jì)的標(biāo)志均屬于校園文化，學(xué)生比較容易投入，采用小組討論來設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重協(xié)作精神的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)中播放輕松音樂，使課堂張弛有度。（七）開展作業(yè)品評(píng)，提高語言表達(dá)能力，注重成功體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)：標(biāo)志設(shè)計(jì)作品卡名稱設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)構(gòu)思1、展示學(xué)生作業(yè)，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師介紹本組的作品；2、學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)；3、選出設(shè)計(jì)最好的一組，掌聲給予鼓勵(lì)。教學(xué)意圖：當(dāng)自己的設(shè)計(jì)作品得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞是，我想每一個(gè)學(xué)生都會(huì)很自豪的，作業(yè)的交流不僅能提高語言表達(dá)能力，還可是使他們享受到成功的快樂，當(dāng)他們自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志應(yīng)用在班級(jí)中，校園中的時(shí)候，他們也會(huì)更家熱愛自己的班級(jí)體和學(xué)校的。（八）課后拓展，注重學(xué)科延伸45節(jié)課中，學(xué)生能夠更深入的學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科，讓那些喜歡美術(shù)的孩子們有更寬的學(xué)習(xí)天地和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、講授新課、巡回指導(dǎo)、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。上課前了解學(xué)生所帶的有關(guān)標(biāo)志資料，問學(xué)生一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志知識(shí)，如：所帶的資料是屬于哪一類別的，奧運(yùn)標(biāo)志的含義是什么等。和學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)和溝通。導(dǎo)入：同學(xué)們好，有一種飲料風(fēng)靡全世界，大家想知道是什么嗎？就讓我們一起來欣賞一段有關(guān)它的電腦動(dòng)畫吧。（播放可口可樂的動(dòng)畫廣告）現(xiàn)在我們知道這重飲料是什么了嗎？學(xué)生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識(shí)別出來呢？學(xué)生回答：因?yàn)樵趧?dòng)畫的最后顯示了可口可樂的標(biāo)志。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強(qiáng)的概括性和象征性，所以我（板書課題標(biāo)志的起源可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記。如女媧氏族以蛇為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。所以說國旗又是一個(gè)象征國家的標(biāo)志。我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛象征祖國的國旗、國徽，自覺的維護(hù)國家形象和尊嚴(yán)。提出問題：它是如何產(chǎn)生的又具有什么含義呢？學(xué)生回答：略。接下來我們看下面一組圖片：展示幻燈二學(xué)生回答：設(shè)計(jì)更為簡(jiǎn)潔，獨(dú)特、美觀、主題也更鮮明。老師總結(jié)：（結(jié)合板書） 北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)更具有民族文化氣息奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的變化發(fā)映出標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征：1、表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練；2、傳遞信息明確；3、藝術(shù)形象獨(dú)特、美觀。學(xué)生討論：學(xué)生活動(dòng)，展示自己帶的標(biāo)志，從中復(fù)習(xí)其藝術(shù)特征并進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——標(biāo)志的分類；討論分析課件中所展示的標(biāo)志同學(xué)們自己也準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，現(xiàn)在你們看看手中的標(biāo)志是不是也具有簡(jiǎn)練、明確、美觀的特點(diǎn)呢？結(jié)合課本標(biāo)志有分成哪些類別呢？表現(xiàn)手法又可分為哪幾種呢？鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)來展示自己所帶的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；標(biāo)志的應(yīng)用非常廣泛，按照用途大致上可以分三類：1、政治、文化和體育性標(biāo)志2、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和商業(yè)性標(biāo)志3、公共服務(wù)性標(biāo)志：應(yīng)用范圍進(jìn)行分類。標(biāo)志的表現(xiàn)手法也是多種多樣：首先是具相型的表現(xiàn)手法，如我們課本上的消費(fèi)者協(xié)會(huì)和教師協(xié)會(huì)的標(biāo)志，有寫實(shí)的、寫意的也有指代象征的標(biāo)志，比如七匹狼服飾就是寫實(shí)的，而新飛電器的標(biāo)志則是變形的鷹的形象。表明新飛電器掌握市場(chǎng)營銷與時(shí)代潮流敏銳靈活的運(yùn)作機(jī)制。抽象的標(biāo)志則是運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象型的組合。比如：奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；而中國保險(xiǎn)公司則是運(yùn)用了圓球的添充來表示公司的作用。還有文字符號(hào)型的標(biāo)志設(shè)計(jì)，有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！袊F路’是中文工和人的組合，美國柯達(dá)膠卷是英文變形，97`符號(hào)兩種手法。就形成了綜合型的標(biāo)志設(shè)計(jì)。作業(yè)安排大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在，我這里面有幾個(gè)標(biāo)志需要大家來設(shè)計(jì)，大家有沒有信心來完成這些設(shè)計(jì)？展示課件，布置作業(yè)學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，老師給以肯定。課堂小結(jié)：總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)述。在生活中還有許許多多的設(shè)計(jì)，比如包裝設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等等，觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)更美好，希望大家都能夠熱愛藝術(shù)，熱愛生活。2——“我是大導(dǎo)演”■教材分析本節(jié)內(nèi)容是《第七章音視頻獲取與編輯》中的第2節(jié)內(nèi)容。本章內(nèi)容趣味性強(qiáng)，《第2節(jié)視頻的獲取和加工》更是圖片、聲音、視頻的一個(gè)綜合應(yīng)用。組織好學(xué)生學(xué)好本章內(nèi)容，是對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)的興趣的一個(gè)激發(fā)，也是能力的一個(gè)提升。為將來網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫制作也奠定了基礎(chǔ)?！鰧W(xué)情分析1、學(xué)生對(duì)于office軟件的界面比較熟悉，但對(duì)于新的軟件會(huì)有畏懼感2、學(xué)生是處于青春期間的具有獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體，喜歡自由和個(gè)性張揚(yáng)。3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)件進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠從網(wǎng)絡(luò)學(xué)件上下載或上傳資料?！鼋虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解常見視頻格式的類型、特點(diǎn)及一般應(yīng)用場(chǎng)所了解視頻加工的幾個(gè)常見軟件MovieMaker（４）掌握用MovieMaker軟件編輯視頻的思路和流程（５）掌握視頻過渡和視頻效果在視頻制作中的應(yīng)用方法（6）掌握用MovieMaker在視頻中添加、制作片頭和片尾的方法過程與方法在學(xué)習(xí)制作1分鐘左右的小視頻過程中，掌握視頻加工的一般過程和方法，能夠?qū)σ曨l文件有一定的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生在創(chuàng)作過程當(dāng)中，作品主題與音樂相融的審美情趣培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的常識(shí)通過《怒放的生命》的視頻小作品引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折的態(tài)度和對(duì)人生的積極態(tài)度。行為與創(chuàng)新能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，讓視頻的加工與處理為生活添彩。■課時(shí)安排1■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)視頻制作流程視頻過渡和視頻效果的添加片頭和片尾的制作教學(xué)難點(diǎn)MovieMaker片頭和片尾重疊效果的制作和應(yīng)用?！鼋虒W(xué)方法與手段1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、對(duì)比法■課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站視頻加工所需要的素材音箱和耳機(jī)■教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入

教師與學(xué)生活動(dòng)教師播放一段視頻，1分鐘左右，作為禮物送給大家。希望通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)能收到學(xué)生給老師的禮物。

設(shè)計(jì)意圖拉近距離，激發(fā)興趣，明確目的歸納思路 視頻制作的一般流程幾種視頻軟件的介紹MovieMaker

理清學(xué)生制作思路任務(wù)一 熟悉MovieMaker窗口的組成，導(dǎo)入素材到時(shí)間線學(xué)生示范加快對(duì)新軟件（請(qǐng)學(xué)生演示示范） 的熟悉感反饋任務(wù)一 提問：1、如何將多個(gè)剪輯片斷一起加入到時(shí)間線 為音頻的截取做知識(shí)準(zhǔn)2、如何調(diào)整剪輯在時(shí)間線上的位置3、如何調(diào)整剪輯在時(shí)間線上顯示的長(zhǎng)短學(xué)生演示操作，完成幾個(gè)任務(wù)的反思。

備。為熟練編輯視頻做知識(shí)準(zhǔn)備對(duì)比效果 1、比較3個(gè)效果，請(qǐng)同學(xué)找出這三個(gè)效果的不同突出了視頻過渡和視頻點(diǎn)。學(xué)生回答問題2、根據(jù)學(xué)生的回答和引導(dǎo)并總結(jié)了視頻效果和視頻過渡的作用，并點(diǎn)撥如何在MovieMaker中添加視頻效果和視頻過渡的方法

效果以及字幕的作用通過講解與視頻幫助讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)重反饋反饋學(xué)生在編輯視頻時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題。一般在片頭和片尾的制作上會(huì)出現(xiàn)問題可通過學(xué)生作品簡(jiǎn)單演示

點(diǎn)針對(duì)問題，有的放矢。任務(wù)三任務(wù)四反饋知識(shí)小結(jié)

優(yōu)化編輯好的視頻。生成電影，上傳作業(yè)區(qū)分保存為項(xiàng)目和保存為電影文件的區(qū)別展示學(xué)生上傳上來的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)視頻小知識(shí)總結(jié)總結(jié)：生命如鏡頭，記錄精彩人生。希望通過今天的學(xué)習(xí)讓我們能夠更好的展現(xiàn)我們怒放的生命。

讓學(xué)生有要做就做更好的情感價(jià)值讓學(xué)生少走一些的彎路激發(fā)興趣，明確優(yōu)缺點(diǎn)理清知識(shí)，激發(fā)終身應(yīng)用！■教學(xué)反思1、在教學(xué)素材的準(zhǔn)備上的反思果選擇的素材不貼近學(xué)生的生活，不能激發(fā)學(xué)生的共鳴感和學(xué)習(xí)興趣；如果選擇的素材過于單一，學(xué)生的選擇性沒有了，作品的多樣性就沒有了。實(shí)踐證明，跟學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容更能夠拉近學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新課程指導(dǎo)綱要中指出：信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識(shí)與能力。2、在重難點(diǎn)突破的問題上的反思本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)的是任務(wù)二：編輯視頻。通過對(duì)比效果的方法，彰顯了視頻過渡和視頻效果的作用。其次到MovieMaker程序中提醒同學(xué)到電影任務(wù)二中的恰當(dāng)?shù)奈恢脤ふ摇＿@節(jié)課中，學(xué)生能夠順利到達(dá)編輯視頻的地方，進(jìn)行視頻過渡和視頻效果的制作，但大部分同學(xué)過于設(shè)計(jì)精細(xì)，每做一個(gè)效果就播放看一下，造