2022最新 中劉淼教案

課程名稱Unit2SectionB課時1學(xué)段學(xué)科七年級教材版本人教版Gofotit作者劉淼學(xué)校哈爾濱市第十七中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：A.學(xué)習(xí)和使用關(guān)于family的詞匯；B.學(xué)習(xí)如何介紹家人； C.學(xué)習(xí)如何描述照片。能力目標(biāo)：A.掌握所有相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的詞匯掌握能力；B.學(xué)會向別人介紹自己的家人；C.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、捕捉信息的能力。情感目標(biāo)：A.通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加懂得對家人的感恩；B.通過學(xué)生對英語的初步學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲二、教學(xué)重難點重點：A.熟練掌握關(guān)于family的詞匯；B.掌握基本的句型。難點：A.掌握如何向別人介紹自己的家人；B.學(xué)會如何用簡單的句子描述照片。教學(xué)設(shè)計三、學(xué)情分析本學(xué)期擔(dān)任的英語課，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對種種情況，在本節(jié)的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。

四、教學(xué)方法方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

五、教學(xué)過程StepOne:Newwords.①Presentthenewwords.T:Doyoulikegames?S:Yes.T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?S1:Itisyour“表哥”.T:No,itisn’t.S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.SS:C-O-U-S-I-N,cousin.T:Spellit,please.SS:C-O-U-S-I-N,cousin.T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?S:It’smycousin.T:Yourfather’sbrotherisyour…?S3:“大爺，大伯”.S4:“叔叔”.T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.(Putthewordcard“uncle”ontheblackboard.)T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.SS:U-N-C-L-E,uncle.T:Youruncle’swifeisyour…?S5:“伯母，嬸嬸”.T:Right.(Putthecard“aunt”ontheblackboardandthenteachthesewordsson,daughterinthisway.)T:Readthewordsonthecardtogether.SS:…②Practicethenewwords.T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Whocanhelpmefillit,please?(Askonestudenttothefronttodoitontheblackboard.Theothersfinishitontheirbook.)T:Checkyourwork.StepTwo:Drill.①Listenandcheckthewordsyouhear.T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.(Playtherecordingof2aonce.)(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)②Listenandcheckthepicture.T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.(Playtherecordingtwiceagain.)(Checktheanswer.)③Pairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?SS:…T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.(Studentswork.)(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)StepThree:Task1Talkaboutthefamilytree.Task2①Writealettertoyourfriend.T:Yourhavealetterformyourfriend.Nowwritebacktoyourfriend.Tellhimorheraboutyourfamily,Andreportyourletter.SS:OK.(Studentswork.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswholetter.)T:Nowcheckyourwork.S1:Dear...Thanksforthephotoyourfamily.Hereismyfamilyphoto.Thisismy...Thisismy...Thisis...Ihavea...Yourfriend,...(Anothertwomorestudentsdoit.)②Writealetter.T:Takeoutthephotoofyourfamilytoschoolandwritealetteraboutit.Whenyoufinish,I’llputyourphotosandlettersontheblackboard.Youmatchthephotosandtheletters.SS:Allright.(Studentswritetheirletters.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswhoneed.)T:Checkyourworknow.S:...(Teacherputssomephotosandlettersontheboard.Askstudentstocometothefronttoreadtheletterandmatchitwiththephoto.)Homework.Writeapassageaboutyourfamily.六、教學(xué)