實(shí)踐課活動(dòng)方案

———實(shí)踐課活動(dòng)方案實(shí)踐課活動(dòng)方案（通用12篇）

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇1

一、課程目標(biāo)

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂(lè)觀參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在"做'、"考察'、"探究'、"設(shè)計(jì)'、"想象'、"反思'、"體驗(yàn)'等一系列活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、進(jìn)展自身的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量;注意同學(xué)的最基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究的方法，獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

二、課程內(nèi)容

我們立足于學(xué)校生的年齡特征和愛(ài)好愛(ài)好，滿意他們的各種進(jìn)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于同學(xué)的綜合素養(yǎng)進(jìn)展，培育同學(xué)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展、立志改造社會(huì)的力量。

從同學(xué)的生活基礎(chǔ)和愛(ài)好愛(ài)好動(dòng)身，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，讓同學(xué)提出各自感愛(ài)好的活動(dòng)話題，歸納分類后投票篩選出同學(xué)最感愛(ài)好的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題?；顒?dòng)思路為"自己確定討論對(duì)象進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)自己的所得所想'。老師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、關(guān)心、指導(dǎo)。三、課程實(shí)施

1、實(shí)施原則

(1)關(guān)注愛(ài)好。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛(ài)好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個(gè)更接近同學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必定選擇。

(2)回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必需最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上打算了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必需真正回歸同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、大事、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必需堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問(wèn)的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂(lè)觀探究、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)覺(jué)、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問(wèn)題的力量和解決問(wèn)題的力量，為將來(lái)成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)施途徑

(一)信息技術(shù)教育

關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。

(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，使書本學(xué)問(wèn)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活學(xué)問(wèn)，使實(shí)踐力量和制造性得到培育。

(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞技教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

(四)討論性學(xué)習(xí)

在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)討論的方式去主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題討論。

3、課時(shí)支配

各班級(jí)每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級(jí)活動(dòng)課，分別支配。若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。

4、師資保障

(1)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教育主任、教研組長(zhǎng)、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng)：

組員：

(2)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教育主任、教研組長(zhǎng)、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)同學(xué)的活動(dòng)指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng)：

組員：

5、實(shí)施步驟

(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。

(2)第一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由同學(xué)先各自提出感愛(ài)好的問(wèn)題與主題，然后組織同學(xué)投票確定一個(gè)主題，同班級(jí)全體同學(xué)共同討論一個(gè)主題。

其次項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由各班同學(xué)各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好確定各自班級(jí)的討論主題。

(3)同學(xué)依據(jù)確定的主題找相同的主題的同學(xué)組成小組，每組6-8人，由同學(xué)和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定"導(dǎo)師'。

四、課程評(píng)價(jià)

首先，以同學(xué)自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展現(xiàn)與表達(dá)、爭(zhēng)論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為目的，提高、鼓舞、確定、樂(lè)觀和進(jìn)展性評(píng)價(jià)。

其次，鼓舞關(guān)心同學(xué)為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀看記錄、調(diào)查報(bào)告、討論成果等，進(jìn)行"寫實(shí)性'地歸檔，采納形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使同學(xué)建立起學(xué)習(xí)的信念，并在與他人共享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

最終，我校將于十月份組織老師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施討論爭(zhēng)論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，月底表彰活動(dòng)能手和先進(jìn)班集體。

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為核心，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神，樂(lè)觀落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校工作看法，以新課程理念為指導(dǎo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為陣地，以培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量為宗旨，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，集討論性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、信息技術(shù)教育為一體，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，樂(lè)觀構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教程。

二、時(shí)間支配

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要采納彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，依據(jù)需要敏捷支配，主要做法有：老師組織同學(xué)全員參加，準(zhǔn)時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)狀況加以指導(dǎo);走出校門開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與社會(huì)、與某學(xué)科緊密結(jié)合、相互交叉。

三、課程內(nèi)容支配

(一)課程設(shè)置思路

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問(wèn)題，培育同學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)力量、綜合力量。

2、與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合。假如用討論的眼光看待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。當(dāng)前高中同學(xué)關(guān)懷國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化討論等。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)，而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，如結(jié)合國(guó)旗下講話、赤中精神等開(kāi)展行為習(xí)慣、文明道德、時(shí)事熱點(diǎn)、自主管理等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6、綜合利用各種資源、運(yùn)用多種方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，培育同學(xué)搜集信息、處理信息的力量。我們要充分利用圖書資源。對(duì)于山區(qū)高中同學(xué)來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)掃瞄還不會(huì)或者不夠嫻熟，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)從圖書館中獵取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用老師資源;發(fā)揮學(xué)校老師的特長(zhǎng)，讓老師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

同學(xué)的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的差異，采納多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激同學(xué)調(diào)動(dòng)多種感官，讓同學(xué)選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對(duì)象來(lái)看，可以采納個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從討論實(shí)行的手段來(lái)看，可以采納活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查討論、參觀訪問(wèn)、試驗(yàn)演示、表演溝通、測(cè)量制作、社會(huì)宣揚(yáng)、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)課程內(nèi)容范圍

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與實(shí)施以同學(xué)為核心，實(shí)現(xiàn)同學(xué)與自然、同學(xué)與他人和社會(huì)、同學(xué)與自我三種關(guān)系的整體整合，最終指向同學(xué)共性健全進(jìn)展。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r、學(xué)校的差異以及同學(xué)的共性差異而不同，選擇切入點(diǎn)。

1、樂(lè)觀開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)。

討論性學(xué)習(xí)是指同學(xué)基于自身愛(ài)好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。討論性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科研方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。同學(xué)通過(guò)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種樂(lè)觀的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。討論性學(xué)習(xí)具有時(shí)代使命感，不同時(shí)代有不同的主題，如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷滲透到討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，增加同學(xué)的動(dòng)手操作力量。

2、參與社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，走出教室、走出課堂參加社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獵取直接閱歷、進(jìn)展實(shí)踐力量、增加社會(huì)責(zé)任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系、不斷提升同學(xué)的精神世界、道德意識(shí)和力量，使同學(xué)的人格臻于完善，如社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等，讓同學(xué)開(kāi)放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐，在體驗(yàn)與探究活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在參加和融入社會(huì)中不斷成熟，在熟悉自我中不斷完善。

3、進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教育。

勞動(dòng)與技術(shù)教育是以同學(xué)獲得樂(lè)觀勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面進(jìn)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體、以信息技術(shù)教育為手段，培育同學(xué)具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和力量，使同學(xué)了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐力量。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)教育。

信息技術(shù)不僅是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的重要手段，而且是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括進(jìn)展同學(xué)利用信息技術(shù)的意識(shí)和力量，還包括進(jìn)展同學(xué)對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別力量，形成健康向上的信息倫理。

在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文娛晚會(huì)、校內(nèi)歌手大賽)、同學(xué)間交往活動(dòng)、同學(xué)個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等，這些活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中與高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容。

5、豐富同學(xué)文體生活與社團(tuán)活動(dòng)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上，連續(xù)大力加強(qiáng)同學(xué)文體生活，豐富社團(tuán)活動(dòng)，以促進(jìn)精彩的校內(nèi)生活。這樣一來(lái)，既有助于形成豐富多彩的校內(nèi)文化生活，又可以讓同學(xué)的力量得到充分熬煉，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的提高與進(jìn)展。

總的說(shuō)來(lái)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn)，綜合活動(dòng)課程采納小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，并與班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采納小組學(xué)習(xí)的形式，每一個(gè)小組圍繞一個(gè)共同的子主題(或次子主題)綻開(kāi)爭(zhēng)論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個(gè)問(wèn)題，交活動(dòng)導(dǎo)師選擇，活動(dòng)導(dǎo)師依據(jù)探究的可行性和平安性考慮，關(guān)心每一小組確定探究問(wèn)題，并與小組成員爭(zhēng)論實(shí)施方案，在實(shí)施中做好指導(dǎo)工作。小組成員依據(jù)子主題實(shí)際可進(jìn)行調(diào)整，組長(zhǎng)民主產(chǎn)生，每一個(gè)小組成員須擔(dān)當(dāng)肯定的工作。小組活動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報(bào)材料，調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、討論報(bào)告等形式通過(guò)班級(jí)或班級(jí)溝通、展覽體現(xiàn)活動(dòng)的成果。

(三)課程支配

依據(jù)活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的方法。為了便于活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時(shí)管理，依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)需要，采納彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。

I課程總目標(biāo)：通過(guò)親密同學(xué)與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)獲得親身參加實(shí)踐的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富閱歷;提高同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量、社會(huì)責(zé)任感以及良好的共性品質(zhì)。

II課程的價(jià)值：表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的進(jìn)展功能上，作為國(guó)家規(guī)定的全體同學(xué)的必修課，反映國(guó)家的教育意志，有利于實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育。要明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體是：解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。

Ⅲ課程結(jié)構(gòu):討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。核心內(nèi)容：討論性學(xué)習(xí)。各項(xiàng)內(nèi)容有著共同的的教育目標(biāo)，又有側(cè)重，不能相互代替。

四、課程評(píng)價(jià)(一)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：主要包括對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)以及對(duì)老師在活動(dòng)指導(dǎo)中體現(xiàn)出來(lái)的綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。

1、同學(xué)方面評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容及要素。

(1)同學(xué)的態(tài)度。同學(xué)參加狀況、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)社會(huì)的態(tài)度與精神。

(2)同學(xué)的體驗(yàn)、學(xué)問(wèn)的應(yīng)用和方法。同學(xué)在活動(dòng)中的體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟的狀況。

(3)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的進(jìn)展?fàn)顩r?？疾焱瑢W(xué)在活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)出的探究精神和實(shí)踐力量提高和增長(zhǎng)狀況，在活動(dòng)中施展共性和才能發(fā)揮程度。

2、老師方面評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容及要素。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師不是單一的學(xué)問(wèn)傳授者，而是同學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。主要從以下幾個(gè)方面對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)：

(1)對(duì)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)力量。

(2)組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變力量。

(3)評(píng)價(jià)導(dǎo)向是否正確。是否重視對(duì)同學(xué)參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情感態(tài)度、探究創(chuàng)新、合作狀況的過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)主體性、制造性和人文素養(yǎng)的提升以及社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展。

(二)同學(xué)評(píng)價(jià)的方式

本課程評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式多元，避開(kāi)老師評(píng)價(jià)唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評(píng)價(jià)，即老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。以同學(xué)自我評(píng)價(jià)為主，重視同學(xué)通過(guò)反思評(píng)價(jià)自我調(diào)整、自我改進(jìn)。老師要鼓舞同學(xué)主動(dòng)對(duì)自己和他人的活動(dòng)經(jīng)受做出評(píng)價(jià)并和其他人爭(zhēng)論他們所開(kāi)展的活動(dòng)。

2、日常觀看與成果展現(xiàn)相結(jié)合。為每一個(gè)同學(xué)設(shè)置綜合實(shí)踐"活動(dòng)檔案袋'，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己整理、存放，以便使同學(xué)深化了解和確定自己的力量，并能與他人共享探究的成果、體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

3、老師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。在適當(dāng)時(shí)候以適當(dāng)方式讓家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面參加評(píng)價(jià)，使他們更多更全面地了解孩子和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，既有利于拓展課程資源，也有利于同學(xué)的全面進(jìn)展。

同學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)操作方式有：自我闡述、溝通爭(zhēng)論、觀看記錄、檔案袋、評(píng)語(yǔ)、成果展現(xiàn)、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)際操作等。

要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，以促進(jìn)社會(huì)綜合實(shí)踐課程健康有序地開(kāi)展，并不斷提高課程的教學(xué)水平。

(三)學(xué)分的認(rèn)定

綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)互評(píng)、班主任或指導(dǎo)老師考核、學(xué)校教務(wù)、政教部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗(yàn)證制度，防止弄虛作假。

除上述基本認(rèn)定程序和內(nèi)容外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各組成部分還應(yīng)有自己的認(rèn)定要求和內(nèi)容：

Ⅰ討論性學(xué)習(xí)：

具備下列條件，可得到學(xué)分：①有符合要求的課題方案;②討論過(guò)程記錄完整;③有課題討論成果報(bào)告;④有三級(jí)(自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng))合格評(píng)估結(jié)論;⑤達(dá)到規(guī)定的課時(shí)。對(duì)確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。

詳細(xì)見(jiàn)《中學(xué)討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》。

Ⅱ社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)：

一是要有參加社會(huì)實(shí)踐或社區(qū)服務(wù)的對(duì)象方式或組織者的有效證明，照實(shí)踐單位或服務(wù)接受單位負(fù)責(zé)人寫明的活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間、聯(lián)系方式并簽章，無(wú)單位的由組織者或帶隊(duì)老師簽署證明，學(xué)?；虬嗉?jí)組織的要有簽到本;二是要有同學(xué)提交相應(yīng)的證明材料，如同學(xué)自己參與活動(dòng)的感想、體會(huì)或小結(jié)等內(nèi)容。

學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校課程指導(dǎo)中心組織評(píng)審，每學(xué)年一次。評(píng)審組負(fù)責(zé)實(shí)施本學(xué)科學(xué)分認(rèn)定相關(guān)事宜，其成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、科組長(zhǎng)、班級(jí)長(zhǎng)、班主任、指導(dǎo)老師代表、同學(xué)代表、社會(huì)人員(如同學(xué)家長(zhǎng)、服務(wù)單位負(fù)責(zé)人)等。

五、綜合實(shí)踐課程實(shí)施的保障措施

(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組成員

組長(zhǎng)：

成員：政教處人員、教務(wù)處人員、各班級(jí)長(zhǎng)、全體班主任、討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師

科組詳細(xì)職能：

(1)制訂全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，指導(dǎo)制訂班級(jí)和班級(jí)課程方案等;

(2)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施工作;

(3)規(guī)范全校綜合實(shí)踐課程實(shí)施過(guò)程的管理，如活動(dòng)主題或項(xiàng)目管理、過(guò)程檔案管理、活動(dòng)成果管理、課程資源與教學(xué)資料管理等。

(二)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。包括與龍川縣德育基地、中學(xué)同學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地等有關(guān)單位簽定共建活動(dòng)協(xié)議;加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充分發(fā)揮校內(nèi)外資源在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中的作用。

(三)依據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立本課程老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)任務(wù)制度、工作量計(jì)算制度、培訓(xùn)進(jìn)修制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等，培育建設(shè)一支專兼職的綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師以及有關(guān)社會(huì)力氣都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師。要充分發(fā)揮車中精神和專長(zhǎng)老師的作用，鼓舞他們向綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師進(jìn)展。

每位老師都有擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)和課程資源開(kāi)發(fā)的義務(wù)與責(zé)任，其工作量列入年度考核目標(biāo)。

(四)同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的進(jìn)展?fàn)顩r納入同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，并納入高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的范疇，該工作由學(xué)校政教處和教務(wù)處負(fù)責(zé)。

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇3

一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

二、課程實(shí)施目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓同學(xué)聯(lián)系自然和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展和提高，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和終身學(xué)習(xí)的力量。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得參加專題討論、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn)，把握科學(xué)討論的基本方法與實(shí)踐技能，培育服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)合作與共享、敬重與觀賞，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注將來(lái)，形成良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、課程的內(nèi)容和實(shí)施方法

第一部分：討論性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容

討論性課程在內(nèi)容上要注意聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會(huì)和人自身進(jìn)展的實(shí)際問(wèn)題，要有效地利用各種社會(huì)資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論。無(wú)論同學(xué)確立的探究課題是自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題還是自我問(wèn)題，在討論性學(xué)習(xí)開(kāi)展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘討論課題所具備的自然因素、社會(huì)因素和自我因素，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在整合。也許分類如下：

(1)自然環(huán)境類：主要是從討論人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境愛(ài)護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物愛(ài)護(hù)、天文討論等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

(2)社會(huì)生活類：主要是從愛(ài)護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度討論、社會(huì)關(guān)系討論、企業(yè)討論、社會(huì)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口討論、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、宗教討論、貿(mào)易與市場(chǎng)討論等與人生活背景相關(guān)的課題。

(3)歷史文化類：主要是從討論歷史與人的進(jìn)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化討論、民俗文化討論、，歷史蹤跡討論、名人思想與文化討論、校內(nèi)文化討論、傳統(tǒng)道德討論、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明討論、東西文化比較討論、民間文學(xué)、藝術(shù)討論、影視文化討論、時(shí)尚討論等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

(4)個(gè)人進(jìn)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如同學(xué)社團(tuán)討論、同學(xué)群體討論、同學(xué)消費(fèi)討論、學(xué)校制度與同學(xué)成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式討論、同學(xué)關(guān)系討論等與同學(xué)生活直接相關(guān)的課題。

(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代進(jìn)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科學(xué)問(wèn)有肯定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參加的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的討論課題。

2、課程特點(diǎn)

(1)開(kāi)放性

實(shí)施主體開(kāi)放(師生、專家、家長(zhǎng));

活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);

活動(dòng)空間開(kāi)放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);

學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)放(學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì));

學(xué)習(xí)手段開(kāi)放(讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、爭(zhēng)論等);

討論方式開(kāi)放(參觀、訪問(wèn)、觀看、調(diào)查、試驗(yàn)、資料收集);

成果表達(dá)開(kāi)放(論文、報(bào)告、方案、展品)。

(2)自主性

討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、促進(jìn)者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于同學(xué)自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：同學(xué)"自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評(píng)價(jià)'。

(3)探究性

討論性學(xué)習(xí)從討論范圍的確定、討論目標(biāo)的定位、討論過(guò)程的支配、討論方法的采納、討論成果的表現(xiàn)，都由同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)"探究'完成。

(4)實(shí)踐性

"討論性學(xué)習(xí)'是"綜合實(shí)踐活動(dòng)'課程板塊之一，說(shuō)明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，討論性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

討論學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

1、培訓(xùn)教育。特殊是對(duì)于七班級(jí)同學(xué)，由于許多都是第一次進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開(kāi)展活動(dòng)前進(jìn)行平安、禮儀、法制等方面的教育。

2、選擇課題。由同學(xué)依據(jù)自身的愛(ài)好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和同學(xué)自身生活中自主選擇和確定討論專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開(kāi)放性、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、制造性、科學(xué)性、可行性。鼓舞課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)討論、觀看報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)試驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問(wèn)題追蹤等。

3、制訂方案。課題小組的確討論課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說(shuō)明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、討論目的與方案、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。

4、搜尋資料。依據(jù)方案，各成員擔(dān)當(dāng)自己的職責(zé)，通過(guò)圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜尋、參觀訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、試驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議同學(xué)做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

5、整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料，討論小組肯定要進(jìn)行爭(zhēng)論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的熟悉與理解，然后對(duì)資料做出處理，如發(fā)覺(jué)缺少材料，可連續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過(guò)程中，同學(xué)可通過(guò)不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是討論報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、試驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。

6、溝通評(píng)價(jià)。

各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)同學(xué)小組綻開(kāi)互評(píng)和指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)定，并推舉出優(yōu)秀課題參與級(jí)的優(yōu)秀成果展現(xiàn)。

其次部分：社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì)，要求同學(xué)以服務(wù)者的身份參加到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中，多方面體驗(yàn)并熟悉服務(wù)對(duì)象，應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，供應(yīng)各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增加對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。包括：

1、社區(qū)宣揚(yáng)教育活動(dòng)，如

(1)法制宣揚(yáng)、人口與保健宣揚(yáng)、環(huán)保與衛(wèi)生宣揚(yáng)活動(dòng)及系列主題宣揚(yáng)日活動(dòng);

(2)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委(村委)文化管理、文化宣揚(yáng)，布置文化宣揚(yáng)長(zhǎng)廊、展版，進(jìn)行文化詢問(wèn);

(3)進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣揚(yáng)活動(dòng);開(kāi)展城鄉(xiāng)文體活動(dòng);

(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開(kāi)展文化宣揚(yáng)，傳播科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)、破除迷信。

2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，如

(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作;

(2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;

(3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;

(4)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，關(guān)心維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;

(5)城市交通秩序維護(hù)活動(dòng);

(6)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。

3、幫貧助困活動(dòng)，如

(1)進(jìn)行社會(huì)福利院的"愛(ài)心接力'，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人供應(yīng)服務(wù);

(2)開(kāi)展扶貧捐贈(zèng)活動(dòng)，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要關(guān)心的老弱病殘供應(yīng)服務(wù);

(3)中學(xué)校生假期學(xué)習(xí)或活動(dòng)輔導(dǎo)，幫組有困難的低班級(jí)同學(xué);

(4)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難同學(xué)校外輔導(dǎo)員。

4、行業(yè)幫助性活動(dòng)，如

(1)為社區(qū)大型活動(dòng)供應(yīng)志愿者服務(wù);

(2)在公共活動(dòng)場(chǎng)所(如公園、圖書館)參加管理服務(wù);

(3)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;

(4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙;

(5)支援農(nóng)忙等。

社區(qū)服務(wù)的實(shí)施程序

1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都支配肯定時(shí)間進(jìn)行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛(ài)護(hù);教育同學(xué)必需遵紀(jì)守法，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育同學(xué)禮貌待人，體現(xiàn)我校同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇。同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好和已有的學(xué)問(wèn)閱歷，從接觸的生活世界動(dòng)身、從熟識(shí)和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容?；顒?dòng)要堅(jiān)持"就近'原則，留意活動(dòng)的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和平安性等。

3、細(xì)心規(guī)劃。同學(xué)必需首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)方案，報(bào)告家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師，填在《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》。家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師要對(duì)活動(dòng)的方案與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析，并對(duì)服務(wù)活動(dòng)的可行性和平安性進(jìn)行評(píng)估。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)要在家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師認(rèn)可并簽字表示同意的狀況下方可實(shí)施。

4、活動(dòng)實(shí)施。同學(xué)必需按方案進(jìn)行活動(dòng)，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。每項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)必需仔細(xì)填寫《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》，可收集一些活動(dòng)相片，還應(yīng)當(dāng)撰寫一些有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)受、收獲、感受或體會(huì)等內(nèi)容的文章。

5、總結(jié)溝通。每學(xué)年各班級(jí)支配一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)溝通。溝通的內(nèi)容應(yīng)有《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動(dòng)過(guò)程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片或錄象等。溝通形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。

6、同學(xué)匯總每項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的原始材料，把填寫的《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動(dòng)過(guò)程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片)粘貼在一起裝訂成《茶亭中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊(cè)》上交，由學(xué)校組織考核評(píng)分。

第三部分：社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

1、軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，也是社會(huì)實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要進(jìn)行軍事學(xué)問(wèn)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

2、參觀、訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)：可以郊游，參觀人文景觀等;可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育(例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓)等;可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情民情調(diào)查等活動(dòng);可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查;訪問(wèn)則一般以國(guó)家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特別人物、特別群體等為訪問(wèn)對(duì)象。

3、班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都支配肯定時(shí)間進(jìn)行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛(ài)護(hù);教育同學(xué)必需遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育同學(xué)禮貌待人，體現(xiàn)中同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好和已有的學(xué)問(wèn)水平，從生活實(shí)際動(dòng)身，從熟識(shí)和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)方案，并在小組活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)方案。將小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)方案報(bào)告班主任和指導(dǎo)老師并征得他們的同意。

3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責(zé)，制訂活動(dòng)方案。同學(xué)必需按方案進(jìn)行活動(dòng)，聽(tīng)從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。

4、總結(jié)溝通?；顒?dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)溝通，然后組織小組間的溝通。形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。每班推舉最好的一個(gè)活動(dòng)小組參與級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)，評(píng)比出10個(gè)活動(dòng)小組參與學(xué)校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)溝通大會(huì)，評(píng)比出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。時(shí)間支配在初二其次學(xué)期期中考后(5月上旬)。

5、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人供應(yīng)相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng)，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng)，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。

四、課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：葉清華校長(zhǎng)

組員：教務(wù)處、教研處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及科組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任老師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必需相互協(xié)調(diào)、相互協(xié)作，使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順當(dāng)進(jìn)行。

五、教學(xué)的基本原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和同學(xué)的身心進(jìn)展的規(guī)律，遵循以下原則：

1、自主性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、促進(jìn)者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于同學(xué)自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。

2、開(kāi)放性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)非常寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)享有充分的心理平安，在時(shí)間的支配、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的敏捷性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮共性特長(zhǎng)和才能供應(yīng)寬闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、實(shí)踐性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主見(jiàn)同學(xué)在'做中學(xué)'。同學(xué)在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接閱歷和情感體驗(yàn)，這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的共性化理論、模型和技能。

4、綜合性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從同學(xué)身邊的事物或問(wèn)題動(dòng)身，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿和多角度、多層面地思索問(wèn)題力量的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使同學(xué)了解和關(guān)懷社會(huì)，了解和探究自然的神秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

5、全員性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面對(duì)全體同學(xué)，并充分考慮到同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和選擇，力求使每位同學(xué)都能得到進(jìn)展。

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇4

一、實(shí)踐內(nèi)容：高一級(jí)新生軍訓(xùn)

二、實(shí)踐時(shí)間：支配在20xx年高一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，時(shí)間1周。

三、實(shí)踐地點(diǎn)：紫金縣武裝部國(guó)防軍訓(xùn)基地

四、社會(huì)實(shí)踐的目的

1、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使同學(xué)關(guān)懷社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)懷地球和生存環(huán)境。

2、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加同學(xué)的組織紀(jì)律性。

3、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)熟悉社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本力量，形成綜合思索問(wèn)題的力量。

4、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)人際交往力量、協(xié)作力量、組織力量和操作力量以及適應(yīng)環(huán)境的力量。

6、更重要的是，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培育同學(xué)的參加意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探究、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升同學(xué)精神境界、道德意識(shí)和力量，完善同學(xué)人格。

五、組織管理形式

社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由德育處統(tǒng)一負(fù)責(zé)實(shí)施。班級(jí)組負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般以班級(jí)形成的小組為單位開(kāi)展，每個(gè)組推舉小組長(zhǎng)一名，依據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目聘請(qǐng)指導(dǎo)老師1-2名，依據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目的需要可聘請(qǐng)校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。

六、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都支配肯定時(shí)間進(jìn)行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛(ài)護(hù);教育同學(xué)必需遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育同學(xué)禮貌待人，體現(xiàn)中同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、總結(jié)溝通?；顒?dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)溝通，然后組織小組間的溝通。形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。每班推舉最好的一個(gè)活動(dòng)小組參與級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。

3、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人供應(yīng)相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng)，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng)。

七、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定

1、評(píng)價(jià)原則

貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則:過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

①參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度;

②活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià);

③活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲：熟悉社會(huì)、討論社會(huì)問(wèn)題的基本力量和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等力量的進(jìn)展?fàn)顩r;

④活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià);

⑤活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)狀況。

3、評(píng)價(jià)方法

實(shí)施檔案袋管理。同學(xué)建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過(guò)程的種種記錄和其他證明材料，并供應(yīng)核實(shí)方法或途徑(照實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等)，詳細(xì)考評(píng)方法如下：

評(píng)價(jià)內(nèi)容：A、同學(xué)個(gè)人自評(píng)(撰寫軍訓(xùn)小結(jié));B、班主任和教官初評(píng)，進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定;C、教務(wù)處、德育處審核。

考核等級(jí)：從活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲等方面進(jìn)行考核?；顒?dòng)用時(shí)合計(jì)不少于7日;活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲可進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，使用"優(yōu)秀'、"良好'、"一般'、"較差'等描述性語(yǔ)言。

4、評(píng)價(jià)學(xué)分認(rèn)定程序

同學(xué)個(gè)人或小組整理參評(píng)材料--小組溝通及互評(píng)--班主任或?qū)煶踉u(píng)、等級(jí)認(rèn)定--學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評(píng)--學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)學(xué)分認(rèn)定--教育處登記學(xué)分。

八、嘉獎(jiǎng)

對(duì)于那些參加意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有勤于實(shí)踐、勇于探究、精誠(chéng)合作精神的同學(xué)個(gè)人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級(jí)認(rèn)定為A者，學(xué)校給與表彰;對(duì)于三項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)均獲A等的同學(xué)，學(xué)校賜予專項(xiàng)嘉獎(jiǎng);假如社會(huì)實(shí)踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有肯定的社會(huì)效益、科學(xué)價(jià)值或有用價(jià)值，學(xué)校賜予特別嘉獎(jiǎng)。

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇5

"綜合實(shí)踐活動(dòng)'課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育供應(yīng)了新的進(jìn)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，歸根結(jié)底，是為了同學(xué)將來(lái)的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于同學(xué)的直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前，此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚?duì)此項(xiàng)工作的初步設(shè)想：

一、課程目標(biāo)

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂(lè)觀參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在"做'、"考察'、"探究'、"設(shè)計(jì)'、"想象'、"反思'、"體驗(yàn)'等一系列活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、進(jìn)展自身的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量;注意同學(xué)的最基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究的方法，獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

二、課程內(nèi)容

我們立足于學(xué)校生的年齡特征和愛(ài)好愛(ài)好，滿意他們的各種進(jìn)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于同學(xué)的綜合素養(yǎng)進(jìn)展，培育同學(xué)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展、立志改造社會(huì)的力量。

從同學(xué)的生活基礎(chǔ)和愛(ài)好愛(ài)好動(dòng)身，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，讓同學(xué)提出各自感愛(ài)好的活動(dòng)話題，歸納分類后投票篩選出同學(xué)最感愛(ài)好的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題?；顒?dòng)思路為"自己確定討論對(duì)象進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)自己的所得所想'。老師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、關(guān)心、指導(dǎo)。三、課程實(shí)施

1、實(shí)施原則

(1)關(guān)注愛(ài)好。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛(ài)好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個(gè)更接近同學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必定選擇。

(2)回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必需最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上打算了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必需真正回歸同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、大事、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必需堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問(wèn)的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂(lè)觀探究、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)覺(jué)、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問(wèn)題的力量和解決問(wèn)題的力量，為將來(lái)成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)施途徑

(一)信息技術(shù)教育

關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。

(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，使書本學(xué)問(wèn)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活學(xué)問(wèn)，使實(shí)踐力量和制造性得到培育。

(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞技教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

(四)討論性學(xué)習(xí)

在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)討論的方式去主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題討論。

3、課時(shí)支配

各班級(jí)每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級(jí)活動(dòng)課，分別支配。若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。

4、師資保障

(1)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教育主任、教研組長(zhǎng)、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng)：

組員：

(2)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教育主任、教研組長(zhǎng)、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)同學(xué)的活動(dòng)指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng)：

組員：

5、實(shí)施步驟

(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。

(2)第一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由同學(xué)先各自提出感愛(ài)好的問(wèn)題與主題，然后組織同學(xué)投票確定一個(gè)主題，同班級(jí)全體同學(xué)共同討論一個(gè)主題。

其次項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由各班同學(xué)各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好確定各自班級(jí)的討論主題。

(3)同學(xué)依據(jù)確定的主題找相同的主題的同學(xué)組成小組，每組6-8人，由同學(xué)和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定"導(dǎo)師'。

四、課程評(píng)價(jià)

首先，以同學(xué)自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展現(xiàn)與表達(dá)、爭(zhēng)論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為目的，提高、鼓舞、確定、樂(lè)觀和進(jìn)展性評(píng)價(jià)。

其次，鼓舞關(guān)心同學(xué)為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀看記錄、調(diào)查報(bào)告、討論成果等，進(jìn)行"寫實(shí)性'地歸檔，采納形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使同學(xué)建立起學(xué)習(xí)的信念，并在與他人共享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

最終，我校將于十月份組織老師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施討論爭(zhēng)論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，月底表彰活動(dòng)能手和先進(jìn)班集體。

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)堅(jiān)持以深化推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)為中心，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中強(qiáng)化"討論、指導(dǎo)、服務(wù)'的教研職能，形成高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。全面落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校與老師進(jìn)一步形成課程意識(shí)，大力開(kāi)發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以老師成長(zhǎng)為根本，著力討論課程實(shí)施的有效性，課程開(kāi)發(fā)的多樣性，綜合實(shí)踐活動(dòng)的共性化和多元化;著眼同學(xué)的進(jìn)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獨(dú)特的育人功能。

二、預(yù)期目標(biāo)

立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和人文素養(yǎng)為核心，以提升老師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，穩(wěn)定有序的推動(dòng)我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的督促與管理

引導(dǎo)學(xué)校充分熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性，仔細(xì)落實(shí)課程方案，對(duì)課程的本質(zhì)和價(jià)值有正確理解，避開(kāi)人為將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分解為4門詳細(xì)課程來(lái)開(kāi)設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來(lái)分割綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)活動(dòng)正常有序的開(kāi)展。

2、因地制宜、因時(shí)制宜開(kāi)發(fā)校本課程資源

課程資源是學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分討論、開(kāi)發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開(kāi)發(fā)富有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

3、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師隊(duì)伍建設(shè)

老師是課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的核心人物，應(yīng)成為同學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參加者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列不同層面的溝通、研討、觀摩活動(dòng)，關(guān)心一線老師漸漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)技能;組織、管理與協(xié)調(diào)力量;探究與問(wèn)題解決力量;收集和處理信息的力量;使一線老師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。

三、實(shí)施策略

1、以老師隊(duì)伍建設(shè)為核心，努力提高老師科學(xué)素養(yǎng)

(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源

(2)、針對(duì)老師的實(shí)際需求開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)

(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干老師隊(duì)伍，通過(guò)骨干老師的引領(lǐng)，使問(wèn)題專題化、專題課題化、課題課程化。

(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)討論氛圍，搭建平臺(tái)，為老師的成長(zhǎng)制造條件。

(5)、組織優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)。

2、以學(xué)科基地為突破口，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施

(1)、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與溝通。

(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行各種研討活動(dòng)，通過(guò)溝通、研討就共性問(wèn)題進(jìn)行充分溝通，關(guān)心薄弱學(xué)校獲得針對(duì)性解決方案。

(3)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的討論水平。

3、以調(diào)研督查為契機(jī)，促學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理水平的提高

(1)、關(guān)注學(xué)校對(duì)課程的落實(shí)狀況，對(duì)課程的整體規(guī)劃和詳細(xì)方案、老師配備等狀況調(diào)研。

(2)、關(guān)注學(xué)校任課老師工作狀況，對(duì)班級(jí)、班級(jí)的活動(dòng)方案、實(shí)施狀況等方面進(jìn)行調(diào)研。

(3)、關(guān)注同學(xué)在課程中的狀態(tài)，就同學(xué)參加活動(dòng)狀況進(jìn)行調(diào)研。

四、詳細(xì)支配

教研室層面：

7月：組建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科中心組

豐富網(wǎng)絡(luò)資源

審核各校報(bào)送的綜合實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)方案、方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情景故事敘述

專題培訓(xùn)

8月：審核各校報(bào)送的校本教材樣稿

專題培訓(xùn)

組織相關(guān)人員論證各校報(bào)送的推動(dòng)方案、方案和校本教材樣稿

9月：常規(guī)調(diào)研：學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方面常規(guī)落實(shí)狀況

組織各校將學(xué)期課程實(shí)施方案上網(wǎng)溝通

組織中心組成員進(jìn)行專題研討

10月：組建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科基地

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題研討

11月：完善綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師針對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題綻開(kāi)研討

12月：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀案例征集

調(diào)研：從同學(xué)層面的資料了解同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的狀況

1月：開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)

全面小結(jié)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施狀況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署

學(xué)校層面：

6月：各校商討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師配備并確定人員支配

7月：各校將課程主要負(fù)責(zé)人和各班級(jí)牽頭老師的名單上報(bào)區(qū)教研室

各校將課程開(kāi)發(fā)與管理規(guī)劃、班級(jí)實(shí)施方案、方案上報(bào)區(qū)教研室

支配老師參與區(qū)相關(guān)培訓(xùn)

8月：各校將校本教材樣稿上報(bào)區(qū)教研室

組織相關(guān)老師參與區(qū)培訓(xùn)

9月：組建校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研組

各校將學(xué)期課程方案上網(wǎng)

10月：組織老師參與區(qū)專題研討

11月：組織老師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例

課程資源開(kāi)發(fā)狀況溝通

12月：組織老師參與區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例征集活動(dòng)

從同學(xué)進(jìn)展角度反思活動(dòng)進(jìn)程并進(jìn)行專題研討

1月：組織老師參與區(qū)學(xué)科基地活動(dòng)

各校全面小結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施狀況

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

以市區(qū)教研室教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo)，依據(jù)區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期工作思路，中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科本學(xué)期工作，圍繞"穩(wěn)步推動(dòng)課改和提升教學(xué)質(zhì)量'中心工作，突出以課堂為陣地，扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)討論。努力提高全區(qū)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的課堂教學(xué)水平，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科常規(guī)管理。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，深化教科研，努力使中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教育教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、深化反思前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，再次深化學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。

2、建設(shè)和完善"學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)'網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、溝通平臺(tái)功能。

3、成立區(qū)級(jí)中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科骨干老師檔案。

4、協(xié)作普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)常規(guī)管理方式。

5、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的討論，突出"課堂教學(xué)質(zhì)量主題月'活動(dòng)。

6、樂(lè)觀探究同學(xué)評(píng)價(jià)方法，健全同學(xué)評(píng)價(jià)體系。

7、組織好老師活動(dòng)方案(案例、論文)的評(píng)比活動(dòng)和同學(xué)的技能創(chuàng)新大賽。

8、做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)工作

9、全面完成各級(jí)各類各項(xiàng)教研工作目標(biāo)。

三、主要工作及措施

1、再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為

加強(qiáng)對(duì)課改理論的再學(xué)習(xí)、再熟悉，組織一次有代表性的學(xué)科骨干老師參入的以"再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為'為主題的研討活動(dòng)。深化反思前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，再次深化學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革穩(wěn)步、高效地推動(dòng)。

2、建立學(xué)科信息溝通的平臺(tái)，健全學(xué)科教研網(wǎng)

建設(shè)和完善"學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)'網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、溝通平臺(tái)功能。成立區(qū)級(jí)中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)。

以專題討論為載體和驅(qū)動(dòng)力，定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和專題討論活動(dòng)，建立骨干老師進(jìn)展檔案，成立區(qū)級(jí)中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科骨干老師的作用，為骨干老師定目標(biāo)、分任務(wù)、給機(jī)會(huì)、搭舞臺(tái)，為他們的成長(zhǎng)制造有利條件。發(fā)覺(jué)和進(jìn)展一批新的骨干老師，組建相對(duì)自由的討論團(tuán)隊(duì)，合作討論，共享閱歷，溝通信息，共同進(jìn)展。

3、協(xié)作普教科，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)常規(guī)管理方式

要反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)和實(shí)施的基本理念，指導(dǎo)學(xué)校正確的實(shí)施。各校要高度重視老師的配備，高度支持老師活動(dòng)的參入，高度關(guān)注課程實(shí)施的過(guò)程和效果。本學(xué)期將對(duì)全區(qū)全部學(xué)校學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)狀況進(jìn)行檢查，并以此撰寫專題調(diào)研報(bào)告，向相關(guān)部門匯報(bào)。

抓好老師學(xué)期教學(xué)方案的審定工作，關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。從本學(xué)期開(kāi)頭綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)期教學(xué)方案(方案)，實(shí)行區(qū)級(jí)審定制。經(jīng)審訂通過(guò)的老師教學(xué)方案將作為區(qū)級(jí)檢查和校級(jí)管理的依據(jù)。

本學(xué)期的各校應(yīng)以省編《勞動(dòng)與技術(shù)》教材為依據(jù),依據(jù)學(xué)校資源和同學(xué)老師實(shí)際狀況,以討論性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式制定教學(xué)方案。如要自行開(kāi)發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各班級(jí)老師教學(xué)方案于10月16日前通過(guò)電子郵件發(fā)到郵箱。

處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，努力探究綜合實(shí)踐活動(dòng)與"創(chuàng)新素養(yǎng)實(shí)踐行'緊密結(jié)合的新形式。

4、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的討論，突出"課堂教學(xué)質(zhì)量主題月'活動(dòng)

課堂教學(xué)是推動(dòng)課程改革的主陣地、主渠道，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的討論是穩(wěn)步推動(dòng)課改的核心，也是提升教學(xué)質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)"課堂教學(xué)質(zhì)量月'活動(dòng)的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎(chǔ)上，在吳家山第三中學(xué)試講一節(jié)研討課，重點(diǎn)進(jìn)行以下幾個(gè)方面的討論:①三維教學(xué)目標(biāo)的制定及教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的導(dǎo)向作用;②教與學(xué)方式的適時(shí)選擇;③課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

5、樂(lè)觀探究同學(xué)評(píng)價(jià)方法，建立科學(xué)的同學(xué)評(píng)價(jià)體系

各校老師要在平常教學(xué)中，留意積累同學(xué)活動(dòng)中的各類原始資料。樂(lè)觀探究同學(xué)評(píng)價(jià)方法，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科學(xué)的同學(xué)評(píng)價(jià)體系。

6、組織好老師活動(dòng)方案(案例、論文)的評(píng)比活動(dòng)和同學(xué)的技能創(chuàng)新大賽

教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。各校老師要樂(lè)觀撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的案例、論文，于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。

全市中同學(xué)技能創(chuàng)新大賽(學(xué)校同學(xué)制作多功能防盜報(bào)警器【型號(hào):CX2048】,高中同學(xué)制作超外差式收音機(jī)【型號(hào):ZX20xx】)是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的一次大型活動(dòng)，各校要仔細(xì)對(duì)待這項(xiàng)競(jìng)賽，結(jié)合此項(xiàng)活動(dòng)搞好課外活動(dòng)和培優(yōu)工作。區(qū)級(jí)選拔賽于10月13日前報(bào)名，10月16日進(jìn)行(地點(diǎn)另行通知)。市級(jí)競(jìng)賽10月29日進(jìn)行.

7、做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)工作

重新對(duì)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員進(jìn)行登記，進(jìn)展一批新的會(huì)員?；I備、召開(kāi)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討會(huì)。作好專業(yè)委員會(huì)活動(dòng)的的宣揚(yáng)工作。

四、個(gè)人專業(yè)進(jìn)展方案

1、建設(shè)和完善"學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)'網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、溝通平臺(tái)功能。

2、樂(lè)觀參與市編《勞動(dòng)與技術(shù)》教材的修訂工作

3、撰寫一篇全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

4、建立和完善個(gè)人專業(yè)進(jìn)展檔案

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇8

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

一班級(jí)學(xué)校生的文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以"在體驗(yàn)中討論'為主，并依靠外部力氣的熏陶來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、閱歷、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同學(xué)問(wèn)背景、特長(zhǎng)、愛(ài)好的老師，包括圖書館、試驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(zhǎng)期活動(dòng)中積累的學(xué)問(wèn)、閱歷、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、同學(xué)家庭資源。家庭是同學(xué)生活的主要場(chǎng)所，父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探究自然、了解社會(huì)、進(jìn)展自我。在家庭中，同學(xué)可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)，了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品選購(gòu)、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看，訪問(wèn)，了解漂亮的天臺(tái)山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的伴侶各種動(dòng)植物，是天臺(tái)人民賴以生存的家園組成。生活在天臺(tái)的每一個(gè)人在接觸、熟悉、觀賞的同時(shí)，理應(yīng)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)她。

2、通過(guò)觀看、調(diào)查，讓同學(xué)熟悉自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)共享。讓同學(xué)在'心靈驛站'中，正確熟悉自我，了解并把握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信。

3、通過(guò)訪問(wèn)，調(diào)查，讓同學(xué)熟悉社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)供應(yīng)了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓同學(xué)在"社會(huì)頻道'版塊中，培育團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的力量。

4、通過(guò)參與各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上，讓同學(xué)在觀看與思索、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣、收獲勝利。

四、教學(xué)措施

本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采納如下形式：

1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富同學(xué)的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問(wèn)是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)會(huì)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問(wèn)題。這時(shí)，老師要具有敏銳的撲捉信息的力量，在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底。

3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有肯定的制造性、開(kāi)發(fā)性，著重解決同學(xué)生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性，更注意同學(xué)獲得解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

五、教學(xué)內(nèi)容支配及進(jìn)度

實(shí)踐課活動(dòng)方案篇9

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高同學(xué)的綜合實(shí)踐素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使同學(xué)得到全面的、和諧的、充分的進(jìn)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求同學(xué)樂(lè)觀參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在"做'、"考察'、"試驗(yàn)'、"探究'、"設(shè)計(jì)'、"制作'、"想象'、"反思'、"體驗(yàn)'等一系列活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

二、總體目標(biāo)：

1.親近四周的自然環(huán)境，喜愛(ài)自然，形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)四周自然環(huán)境的意識(shí)和初步力量;

2.考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增加社會(huì)溝通力量，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度;

3.了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮樂(lè)觀的生活態(tài)度;

4.激發(fā)奇怪???心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)討論的正確態(tài)度，進(jìn)展探究問(wèn)題的初步力量。

5.通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)把握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些詳細(xì)技能;并在活動(dòng)中獲得參加綜合實(shí)踐的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、詳細(xì)目標(biāo)

1.增進(jìn)同學(xué)對(duì)自然的了解與熟悉，增加關(guān)愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和力量。

(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與熟悉，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系;

(2)關(guān)懷自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí);

(3)參加環(huán)境愛(ài)護(hù)的活動(dòng)，增加環(huán)境愛(ài)護(hù)力量。

2.主動(dòng)樂(lè)觀地參加社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與熟悉，增加社會(huì)實(shí)踐力量，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與熟悉，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;

(2)關(guān)懷社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，樂(lè)觀參加力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐力量;

(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往力量，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;

(4)關(guān)懷他人，關(guān)懷社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.把握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我熟悉力量，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進(jìn)自我熟悉，確立自信，樹(shù)立人生抱負(fù)，樂(lè)觀進(jìn)取;

(2)把握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;

(3)了解與熟悉現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4.進(jìn)展主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)和信息的力量，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，進(jìn)展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神。

(1)學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施;

(2)形成自主收集信息和處理信息的力量;

(3)開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感愛(ài)好的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究;

(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)展探究力量和創(chuàng)新精神。

5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推動(dòng)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)課題討論工作穩(wěn)步進(jìn)展。

四、資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期提倡主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。

1.利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延長(zhǎng)、綜合、重組與提升;綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、所獲得的學(xué)問(wèn)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些狀況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科學(xué)問(wèn)不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，提高同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量，要使課堂成為同學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對(duì)學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮假如有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。

2.走進(jìn)社會(huì)生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

我們的生活是豐富多彩的，但是許多同學(xué)對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是由于他們對(duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。所以引導(dǎo)同學(xué)走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn)，讓同學(xué)用討論的眼光看待四周發(fā)生的事情，從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行討論，從同學(xué)身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無(wú)毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)地考察、實(shí)際參加、親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問(wèn)題。因此，我們將著重引導(dǎo)同學(xué)形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和力量，增加社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐力量，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘同學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的資源,使同學(xué)的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更好玩、更有意義和富有制造性，有效利用校外教育資源。，

3.走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

依據(jù)學(xué)校及四周自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)同學(xué)自主地從自然環(huán)境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、考察、試驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛(ài)自然，提高環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

4.立足校本地方特色，充分挖掘活動(dòng)資源，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

黃島歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，這學(xué)期我們讓同學(xué)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)入手，讓同學(xué)了解家鄉(xiāng)的有關(guān)狀況。利用學(xué)校勞動(dòng)基地讓同學(xué)把握一些勞動(dòng)技能，進(jìn)展同學(xué)的探究力量。

活動(dòng)方式

本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題討論為基本形式的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng);以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展。同學(xué)通過(guò)社會(huì)考察、爭(zhēng)論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)覺(jué)，通過(guò)從不同角度對(duì)社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行討論，自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并作出結(jié)論。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增加同學(xué)親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)受活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中熬煉同學(xué)的制造意志，培育同學(xué)制造性共性品質(zhì)，進(jìn)展同學(xué)制造性思維。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的，通過(guò)觀看、記