小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選10篇

第小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選10篇小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇一

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第57頁的例題和想想做做的習(xí)題。

［教材簡析］

教材把求未知加數(shù)安排在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，單設(shè)一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種安排有助于學(xué)生體會求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)的加、減法知識解決求未知加數(shù)的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，是為后面學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法打根底的。

教學(xué)例題要先弄清圖意，聯(lián)系操作過程思考8個(gè)再放幾個(gè)就放滿10個(gè)，列出8+〔)=10的算式，再引導(dǎo)討論？(〕？里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反響、穩(wěn)固所學(xué)的知識。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是求未知加數(shù)的不同方法，要讓學(xué)生通過獨(dú)立探索，小組合作交流來完成。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的？方法

2、初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的？數(shù)感

3、開展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

講述：同學(xué)們越來越聰明了，智慧爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？

邊講述邊翻開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個(gè)大蘋果，還空著兩格。

二、觀察探索，積極思維

1、出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個(gè)問題用算式表示出來？

板書：8+()=10。

揭題：這個(gè)〔)為什么沒有數(shù)？〔因?yàn)?個(gè)格子里沒有蘋果，是空著的?！辰裉煳覀冄芯康膯栴}就是怎樣才能把〔〕里的數(shù)填上。(板書課題：求未知加數(shù)〕

2、動手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)()里可填2。

3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道()里應(yīng)填2?

小組長組織討論，然后向大家匯報(bào)討論情況。

板書：

〔1〕因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+(2)=10。

(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。

〔3)10-8=2，(〕里填2。

三、應(yīng)用拓展

1、獨(dú)立完成6+()=10。

2、想想做做第1題信鴿送信。

講述：信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫助，用自己的方法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

在書上完成，小組學(xué)生互相檢查。

教師評價(jià)：同學(xué)們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧，小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢！

3、出示課件小白兔拔蘿卜，

讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個(gè)簡單的數(shù)學(xué)模型。

8+□9+□

6+□7+□

4+□=105+□=10

2+□3+□

0+□1+□

鼓勵(lì)拔得慢的小組不要灰心，以后繼續(xù)努力，不要互相責(zé)怪。

4、找朋友?！卜椒ǎ?個(gè)學(xué)生持得數(shù)卡片，4個(gè)學(xué)生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友〕

5、想想做做第3題。

提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。

四、總結(jié)點(diǎn)撥

今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學(xué)到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。

2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩局部，一局部是8、7、6加幾的口算，這局部教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)〞。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤〞游戲中體會到“湊十法〞的便捷，緊接著“動動腦〞中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比擬枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。

第二局部是“用數(shù)學(xué)〞，這局部的教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá)：

①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；

②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；

③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

小紅出了一題考考你們：9+5=

重點(diǎn)突出“湊十法〞想的過程。為什么把5分成1和4？

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么?！舱n件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，〕。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？〔估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子8+5=？〕

二、探究新知

〔一〕、例講8、7、6加幾〔初步感知計(jì)算方法〕

1、教學(xué)8+5。

〔1〕小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。〔教師參加小組討論?！?/p>

〔2〕學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法〞，指名答復(fù)。

8+5=13為什么把5分成2和3？

1023

〔3〕小結(jié)：

剛剛同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們快樂，同學(xué)們真了不起！

2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤〔教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性〕

1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處

〔1〕你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？

天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥？

草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花？

板書列式：7+56+5

〔2〕現(xiàn)在請你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5。

〔3〕請同學(xué)介紹口算方法。

7+5=12為什么把5分成3和2？

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6+5=11為什么把5分成4和1？

1041

〔4〕小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。

〔二〕、教學(xué)8、7、6加幾

1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。〔8分鐘〕

〔1〕寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)〔只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法〕，

〔2〕說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

2、動動腦〔教學(xué)例3〕

〔1〕計(jì)算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由答復(fù)。

①8+2=1010+7=17

②9+1=1010+7=17

③9+8=178+9=17

重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。

〔2〕7+9、6+9你能用最快的方法算嗎？

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、圈一圈，算一算

課本第104頁，第1題

2、說一說，算一算

課本第104頁，第2題

3、坐火車

每人手中有一張車票〔口算卡片〕，要先算對了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車〔分別有15、14、13和12四列火車〕。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。

四、拓展延伸

小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？

學(xué)生游戲，設(shè)“智慧星〞，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾〞，計(jì)算時(shí)用了什么方法？

〔湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律〕

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔一年級上冊〕》第23頁例題及“做—做〞，完成練習(xí)三的第1～3題。

1、初步理解加法的意義，認(rèn)識“+〞號和“=〞號，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。

一、復(fù)習(xí)舊知

1、看圖說數(shù)字。

2、示圖〔幻燈片〕

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么？

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢？

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五〞……

[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，翻開“你看到了什么？〞這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1、引題。

師：請同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化？〔老師反復(fù)操作活動片，如右圖〕

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思〔老師一邊說一邊用手勢表示合起來〕。

它們合起來有幾只？

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎？

揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。

〔板書：加法〕

[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起〞，引出“它們合起來有3只〞，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來的〞，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]

2、直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？

生1：1和2加起來等于3。

師：同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+〞表示，等于3，用“=3〞表示。

板書：1+2=3

加號等號

讀作：1加2等于3。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

師：我們今天認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？

生1：加號像一個(gè)+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。

師：同學(xué)們的想法形象又神奇。

[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。]

3、觀察畫面，體會含義。

讓學(xué)生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思？

生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。

根據(jù)答復(fù)板書：3+1=4。

讓學(xué)生讀一遍算式。

[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的開展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

4、發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。

生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1=3。

生3：我們學(xué)校一年級有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級一共有4個(gè)班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

[從學(xué)生的答復(fù)可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里表達(dá)得淋漓盡致。]

三、穩(wěn)固提高

1、動手操作。

〔1〕第23頁“做一做〞。

學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。

〔2〕看算式，擺小棒。

2+11+12+2

教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

〔二〕使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

〔三〕對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。

難點(diǎn)：

學(xué)會分類方法。

課前準(zhǔn)備

〔一〕教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。

〔二〕學(xué)具：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

〔一〕教師談話

同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比方：認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會計(jì)算等等?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。

〔二〕學(xué)習(xí)新課

1．初步建立方位概念。

請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

小結(jié)同學(xué)們答復(fù)得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？〔要說清前面、后面、左面、右面是誰〕

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高快樂興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？〔一組一組地?cái)?shù)〕一共有幾個(gè)人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？〔從左往右數(shù)〕

〔2〕數(shù)周圍的實(shí)物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？

3．學(xué)習(xí)分類。

〔1〕看書上圖提問：

圖上畫的是什么？〔鉛筆和球〕

為什么大球小球圈在一起？〔大球小球都是球〕

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

〔2〕出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生答復(fù)后，教師圈上圈。

〔3〕學(xué)生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么？〔書包、小雞、母雞、公雞和氣球〕

可以把哪些東西圈在一起？〔可以把小雞、母雞、公雞圈在一起〕為什么？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學(xué)們自己動手圈一圈。

4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

〔1〕看圖答復(fù)下列問題：

師問：每個(gè)圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

〔2〕指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

〔3〕教師帶著學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

〔三〕穩(wěn)固反響

〔1〕看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。

〔2〕做拍手游戲：

教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。

教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。

〔3〕做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。

小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課?！舶鍟n題〕

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要表達(dá)以下幾點(diǎn)：

一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。

四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而表達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識、理解0表示沒有的這一實(shí)際意義、會讀，會寫0，2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想象能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步知道0的含義；

2、能正確的書寫0

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我給大家?guī)砹藗€(gè)小玩意，大家想不想知道，是什么？

生：想

師：〔拿出盒子〕看！〔搖一搖〕你們知道里面放了什么嗎？

生：〔搖搖頭〕不知道！

師：那哪位小朋友敢上來把小手伸進(jìn)這盒子里，摸摸，感受一下，這里面究竟放的是什么呢？

生：〔踴躍舉手〕

師：你來！

生1：〔把手伸進(jìn)去?！?/p>

師：你摸到了什么？告訴大家是什么感覺？

生1：好似有幾根小棒！師：哦，你說有小棒。好的，你也摸摸，摸到了什么？

生2：圓圓的東西！

師：圓圓的東西它是什么呢？你猜猜，大家也來幫他想想！你也上來摸摸?！苍僬堃晃粚W(xué)生〕

生3：應(yīng)該是棒棒糖！

師：你說是棒棒糖，那你拿出來給大家看看，是不是的呢？

生3：〔拿出一個(gè)〕是的，老師，是棒棒糖！

師：哇，這位小朋友真聰明，一下子就猜出來了，那老師就把這個(gè)棒棒糖獎(jiǎng)給你！

生3：謝謝老師。

師：〔搖搖盒子〕同學(xué)們，里面還有棒棒糖么？

生：有！

師：現(xiàn)在呢，老師把這它拿出來，〔又搖搖，無聲〕現(xiàn)在還有么？

生：沒有了。

師：那么老師一共在盒子里面放了幾個(gè)棒棒糖？用什么數(shù)字來表示？

生：2個(gè)！

師：那現(xiàn)在呢？盒子里還有嗎？

生：沒有了

師：那誰知道沒有了用什么數(shù)字來表示呢？

生4：沒有了用0來表示。

師：真棒！

這位小朋友肯定在家里的時(shí)候就已經(jīng)把我們今天要學(xué)習(xí)的知識預(yù)習(xí)了，大家要向他學(xué)習(xí)！老師現(xiàn)在把這棒棒糖給你，作為獎(jiǎng)勵(lì)！今天我們就是要跟0交朋友，大家愿意么？〔板書：0的認(rèn)識〕

生：愿意

二、提升穩(wěn)固

師：好的！從剛剛的游戲中，我們知道了，沒有了就用……〔提示大家一起答復(fù)〕

生：0來表示。

師：非常好！大家看，老師的手里有幾支鉛筆？

生：三支！

師：是的，有三支鉛筆。那我現(xiàn)在把這支借給這位小朋友，同學(xué)們再看，我手里，還有幾支鉛筆？

生：兩支！

師：哦，兩支。那如果老師把這兩支鉛筆都借給他了呢？那老師就沒有鉛筆了！那么……？〔被打斷〕

生：用0來表示！老師現(xiàn)在有0支鉛筆

三、0的寫法

師：這位同學(xué)答復(fù)得非常好，聲音也很洪亮。那就是說，老師有……

生：0支鉛筆〔一起答復(fù)〕

師：說了這么久，大家想知道，我們的好朋友0到底長什么樣嗎？

生：想！

師：〔拿出卡片〕這就是我們的好朋友0，大家仔細(xì)想想，你們見過它么？是不是很像雞蛋？〔提示〕

生：對，還像乒乓球、鴨蛋、鵝蛋……

師：同學(xué)們的想象力可真豐富！現(xiàn)在拿出你們的小手來，跟著老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫0?！怖蠋熯厡戇呎f〕從上線中間起，碰左線腿著地，再轉(zhuǎn)到右邊，碰右線回到起點(diǎn)相交。我們再來寫一遍，從上線中間起，碰左線腿著地，再轉(zhuǎn)到右邊，碰右線回到起點(diǎn)。同學(xué)們要注意了，0像雞蛋圓溜溜，可不能把它寫成了方形，也不能把它寫成這樣，有棱角〔在黑板上作錯(cuò)誤的示范〕，要把0寫成橢圓形，圓溜溜的，這樣，它就很漂亮了。大家都會了么？

生：會了。

四、動手練習(xí)，家庭作業(yè)

師：現(xiàn)在，請小朋友們拿出筆和紙，動動你的小手，試著自己寫幾個(gè)0，老師要看看，哪位小朋友能夠?qū)懙糜挚煊趾茫?/p>

如果有同學(xué)不是很會寫的話，請舉手，老師來幫幫你?！矊W(xué)生寫，老師下去走走，指導(dǎo)〕看來同學(xué)們都寫得不錯(cuò)！回家之后多練習(xí)幾遍，給爸爸媽媽看看，下次課上，老師要請同學(xué)上講臺來展示！

今天的課就上到這里，下課！

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇六

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)樂園〔人教版一年級上冊82頁、83頁〕

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

三、活動內(nèi)容

1、走數(shù)學(xué)迷宮。

2、對口令、拍拍手。

3、小郵遞員。

4、排排坐比反響。

5、采花蜜練判斷。

6、看圖列式。

7、思維拓展。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、水彩筆、、口算卡片。

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入實(shí)踐活動課

老師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎？

〔板書課題：數(shù)學(xué)樂園〕

二、活動流程

〔一〕走數(shù)學(xué)迷宮

復(fù)習(xí)0—10各數(shù)的認(rèn)識

A、說數(shù)。老師：遠(yuǎn)處走來一群數(shù)字寶寶，認(rèn)識它們就請大聲讀出來！

B、用數(shù)。老師：你能用其中的一個(gè)或幾個(gè)說一句話嗎？

C、找數(shù)。啟發(fā)學(xué)生：生活中，你在哪里見過這些數(shù)字呢？

小結(jié)：是呀，生活中數(shù)學(xué)無處不在，讓我們一起在游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧！

D、排數(shù)?！舱n件出示：迷宮圖〕

老師：到數(shù)學(xué)樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由入口進(jìn)入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個(gè)出口處迎接我們呢！

學(xué)生四人為一學(xué)習(xí)小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設(shè)計(jì)路線最多的作業(yè)紙，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

E、找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律。

老師：同學(xué)們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢？

〔二〕對口令、拍拍手

老師：我們終于來到了數(shù)學(xué)樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢！讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個(gè)游戲。

A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？

B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。

〔三〕小小郵遞員

老師：同學(xué)們看，誰騎著摩托車來到了樂園？你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進(jìn)信箱里嗎？

老師問：怎樣才能把“信〞送到正確的信箱里呢？只要把“信〞〔即口算卡片〕上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信〞投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)的信箱里。

1、學(xué)生從抽屜里拿出一封“信〞〔即口算卡片〕，在音樂聲中分組走上講臺送“信〞。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學(xué)生說說為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性。

〔四〕排排坐

全班起立。從前往后報(bào)數(shù)，老師提問：

1、請這一組的前面3個(gè)小朋友站起來。請第3個(gè)小朋友拍四下手。

老師：這句話里兩個(gè)“3〞，含義一樣嗎？“3〞個(gè)小朋友，表示什么？第“3〞個(gè)小朋友，表示什么？

2、請從前往后數(shù)第1個(gè)、第3個(gè)、第5個(gè)、第7個(gè)小朋友站出來，我們一起來做個(gè)游戲。

3、請從后往前數(shù)第2個(gè)小朋友站起來，你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來一共有幾人？你是怎么知道的？

4、請從前往后數(shù)第2個(gè)小朋友站起來，你前面有幾個(gè)人？你后面有幾個(gè)人？合起來一共有幾個(gè)小朋友？你是怎么知道的？

〔五)采花蜜(課件出示動畫圖〕

老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢！如果算式?jīng)]有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎？

5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10

〔六)看圖列式(課件出示動畫圖〕

先引導(dǎo)全班學(xué)生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

A、白兔圖〔加法：6+2=8〕

B、天鵝圖〔減法：7—3=4〕

C、松鼠圖〔一圖四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5〕

〔七〕思維拓展

老師：同學(xué)們，聰明屋的小博士在等著我們呢？他出了一個(gè)思考題來考考大家，你能解答它嗎？

提示學(xué)生從最下面的空思考，從較小的數(shù)思考。

六、活動小結(jié)

老師：今天我們在“數(shù)學(xué)樂園〞玩得開不開心？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的知識。等以后我們學(xué)會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園〞里來玩，好嗎？！

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比擬7以內(nèi)數(shù)的大小。

3．使學(xué)生掌握6和7的組成。

4．結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具準(zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？

生：0、1、2、3、4、5〔學(xué)生齊數(shù)〕。

二、導(dǎo)入新課

師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？〔板書：6、7的認(rèn)識〕

學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

三、新授

〔一〕教學(xué)數(shù)數(shù)

師：〔出示主題圖〕圖上有些什么？〔讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)?！?/p>

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

學(xué)生說說數(shù)的方法。

師：還可以怎樣數(shù)？

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

師〔小結(jié)〕：你能比比6和7的大小嗎？

〔二〕教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？〔指名答復(fù)〕

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

〔三〕教學(xué)數(shù)序

教師活動：〔用計(jì)數(shù)器〕先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？6個(gè)珠子再添1顆是幾？

師：〔用直尺圖〕只寫出0、1、2、3、4、5、〔〕、〔〕，你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

〔四〕比擬大小的教學(xué)

師：你會比擬它們的大小嗎？比比看，誰比誰??？

學(xué)生活動：填符號：5○66○7。板書：5＜66＜7。

〔五〕教學(xué)序數(shù)

教師活動：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰？〔指名答復(fù)〕

生：

教師活動：〔出示圖〕左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

〔六〕指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比擬好寫〔板書6和7〕。

學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。

四、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。

①號23〔〕5〔〕〔〕；

②號5○66○7；

③號〔〕〔〕5〔〕；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

五、全課總結(jié)

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。

分組說說，指名答復(fù)。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇八

[教學(xué)目標(biāo)]

1．能正確地?cái)?shù)出11-20各數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)并能正確讀數(shù)；掌握20以內(nèi)的順序；初步體會11-20各數(shù)的組成。

2．通過生活化的實(shí)例認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十〞；初步了解十進(jìn)制；體會數(shù)與生活的聯(lián)系；產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．參與實(shí)踐過程，在活動中獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)初步的數(shù)感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十〞，初步體會引進(jìn)十進(jìn)制的必要性

[教學(xué)難點(diǎn)]

認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十〞，初步體會引進(jìn)十進(jìn)制的必要

[教學(xué)過程]

〔黑板上貼出數(shù)字卡片、花、蝴蝶〕

一、學(xué)習(xí)新知

1、初步感知〔猜一猜，數(shù)一數(shù)〕

今天老師來和大家一起玩?zhèn)€游戲，比眼力?？纯凑l看得又快又準(zhǔn)。

圖上有幾個(gè)巧克力呢？〔五個(gè)〕

我們再來，圖上有幾個(gè)巧克力呢？〔六個(gè)〕

再來，注意看要變多咯，有幾個(gè)？〔10個(gè)〕

這是我們學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)，10以內(nèi)的數(shù)我們還學(xué)過哪些？

我們一起來從小到大數(shù)一數(shù)。

談話小朋友：在生活中，像這樣，滿10根捆一捆的現(xiàn)象經(jīng)?？梢钥吹健Ｗ蛱炖蠋熑ベI鉛筆，我要買10根鉛筆，營業(yè)員阿姨數(shù)都沒數(shù)，就給我一捆，我很奇怪，一數(shù)這一捆正好有10根鉛筆。滿10根捆一捆，這樣拿起來多簡單啊！不要1根1根的去數(shù)。我又想買10本小本子，營業(yè)員阿姨又?jǐn)?shù)都沒數(shù)，給我了一包，猜猜里面有幾本？這一條餐巾紙里面也有10包。

10個(gè)一是1個(gè)十〔課件〕

你能數(shù)出10根小棒捆一捆嗎？滿10根捆一捆，一捆是1個(gè)十，所以我們可以說，10個(gè)一是1個(gè)十。我們來輕輕讀兩遍把它記住了！

2．認(rèn)識“十、十幾〞〕

〔1〕12根

現(xiàn)在老師要你擺出12根小棒，你會用這種好方法擺一擺，能使人一眼就看出是12根。

你是怎樣擺的？

生：左邊擺1捆，右邊擺2根，

師：1捆里面有多少根？對呀，學(xué)習(xí)數(shù)字10的時(shí)候，老師說過，滿10根可以捆一捆。12根小棒，這樣擺，使我們可以更清楚的看出是12根。這個(gè)方法真好！〔課件出示〕

〔2〕12根、11根、19根、20根

①12根：

剛剛我們擺出了12根小棒，你能看著自己擺的小棒

②11根；

如果拿走1根，看看現(xiàn)在是多少根？師貼出11根，老師覺得這個(gè)數(shù)很特別，你知道特別在哪嗎？這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？〔黑板出示小棒和數(shù)字〕

③19根：你能快速擺出19根小棒嗎〔學(xué)生擺的時(shí)候，老師在上面擺〕19根，先擺1捆，再擺9根，對嗎？誰也擺對了？

④20根

如果我們在19根旁邊再添一根，現(xiàn)在變成多少根了？對極了！滿20根了！右邊單根的滿多少根了？滿10根我們又可以怎樣了？現(xiàn)在你桌上有幾捆了舉起來給我看看！2捆就是多少根小棒？把小棒輕輕的放在鉛筆盒旁邊，然后看上面。

2個(gè)十是多少？你們真聰明！剛剛我們擺出了一個(gè)比擬大的數(shù)：20。幾個(gè)十是20？〔20黑板出示小棒和數(shù)字〕〔板書2個(gè)十是20〕

〔3〕草莓雨傘〔1417〕

數(shù)好了花兒蝴蝶，我們來數(shù)草莓小傘吧！估一估，草

莓多還是小傘多？猜對了！〔如答案不同：到底誰猜對了呢，知道了它們的個(gè)數(shù)就知道誰多了！圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿10個(gè)捆一捆，也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個(gè)，有什么好方法，使我們更快的看出有多少個(gè)呢？數(shù)一個(gè)就可以在草莓上劃一下做一個(gè)記號，滿10個(gè)圈一圈。

三、練習(xí)

〔１、抓一把小棒，數(shù)數(shù)有多少根〕

2、11-20

〔1〕補(bǔ)缺少的數(shù)13、15、18〔教師貼出11-20各數(shù)〕

看！在活動中，我們認(rèn)識了很多新的數(shù)，-------，

它們都比10大，它們也想從小到大排排隊(duì)！哪個(gè)數(shù)排在10的后面呢？

〔2〕揭示課題：這些就是我們今天學(xué)習(xí)的11-20的各數(shù)

〔3〕從7數(shù)到17，從11數(shù)到20

〔4〕提問題

師:這些新朋友乖乖的從小到大排好隊(duì)了！一起來讀一讀?？吹竭@兒也有很多數(shù)，小明有4個(gè)問題，我們一起來想一想。

比12多1的數(shù)是幾

和18相鄰的數(shù)是幾和幾？

10和12中間的數(shù)是幾？

15在幾和幾的中間？

3、0-20

〔1〕我們以前認(rèn)識了0-10，今天，我們又認(rèn)識了11、12……

從0到20，我們都會一個(gè)一個(gè)數(shù)，那么從0開始，你會2個(gè)2個(gè)數(shù)嗎？5個(gè)5個(gè)數(shù)呢？10個(gè)10個(gè)數(shù)會嗎？100

〔2〕下面來數(shù)數(shù)生活中的物體

這是什么呀，鞋子！2只鞋子是一雙，這里一共有多少只鞋呢這么快！你是怎樣數(shù)的？

這是？香蕉，一把有幾只香蕉？怎樣數(shù)，更快！

〔3〕0-20，這些數(shù)，有大有小，你能幫他們從小到大排一排嗎？誰最?。拷酉聛硎?？

4、找生活中的數(shù)

〔1〕身邊的數(shù)：尺、書

尺：看！老師學(xué)習(xí)上的好幫手尺子請來了?？吹竭@些數(shù)了嗎從0開始，越往后，數(shù)就越來越大？

數(shù)學(xué)書：15頁19頁

在我們的數(shù)學(xué)書上也藏著今天學(xué)習(xí)的數(shù)呢！我們來翻書比賽吧！我說一個(gè)頁數(shù)，看誰最先找到。第15頁，是小猴撈月亮的這一頁，你找到了嗎再翻到第19頁，你怎么翻的這么快你是從15頁開始往后翻還是往前翻為什么呀？

〔2生活中的數(shù)

其實(shí)，在我們的生活中，到處都能見這到些數(shù)。

老師收集了幾張圖片，找一找這些圖上面的數(shù)。

〔圖1〕公交站牌

提問：這是18路公交車的站牌。你看到了哪個(gè)數(shù)

〔圖2〕綠燈

提問：這是什么12是綠燈閃爍的秒數(shù)，根據(jù)你平時(shí)的觀察，誰知道12后，下個(gè)數(shù)是幾接對！紅綠燈上秒數(shù)的變化是從大到小的，當(dāng)從12變?yōu)?時(shí)，變?yōu)榻酉聛砭G燈會當(dāng)?shù)?時(shí)就顯示黃燈了。一會兒馬上要變紅燈了。我們過馬路的時(shí)候要知道，綠燈行，紅燈停。

〔圖3〕米袋

提問：見過這樣的圖嗎大米重20千克，這里的千克是表示重量的單位。平時(shí)我們要節(jié)約糧食。

〔圖4〕電梯圖

提問：這是電梯的按鈕。如果小紅家在10樓，她想去16樓的好朋友家去玩，小紅就按了數(shù)16,那電梯開始是往上還是往下我們一起說一說電梯里數(shù)的變化，10接下去是-------.

四、課堂總結(jié)

在生活中你見過這些數(shù)嗎？我最喜歡其中一個(gè)數(shù)，它比12大，你猜猜是哪個(gè)數(shù)〔大了小了----〕是18,現(xiàn)在大人的身份證號碼就是有18個(gè)數(shù)字組成的，同時(shí)，它也是一個(gè)很吉利的數(shù)！你最喜歡哪個(gè)數(shù)請你用這個(gè)數(shù)說一句話。

我們的周圍就是一個(gè)豐富多彩的數(shù)字世界，數(shù)字無處不在！希望我們每個(gè)小朋友做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們會越來越聰明的！

[板書設(shè)計(jì)]

認(rèn)識11～20各數(shù)

〔10〕個(gè)一是1個(gè)十

〔2〕個(gè)十十20

[教學(xué)反思]

《11～20各數(shù)的認(rèn)識》是一年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)中具有比擬重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的根底，同時(shí)也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)打下算理根底。由于此前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識11～20的數(shù)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過程中，理解“10個(gè)1是一個(gè)十〞掌握一個(gè)十和幾個(gè)一合起來表示十幾。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我力求做到以下幾點(diǎn):

1、注重復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通新舊知識的聯(lián)系。

一年級學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間短，而且本節(jié)課的內(nèi)容是很抽象的數(shù)的認(rèn)識。因此我先讓孩子復(fù)習(xí)了0～10的數(shù)，從而導(dǎo)入新課：認(rèn)識11～20各數(shù)。這樣的導(dǎo)入，既使孩子們對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

2、注重通過充分的動手操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)的組成。

教學(xué)中從學(xué)生現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：在理解計(jì)數(shù)單位“十〞，初步感知“十進(jìn)制〞的概念時(shí)，我先讓孩子自己數(shù)出小棒，孩子有1根1根數(shù)的、有2根2根數(shù)的、有5根5根數(shù)的等不同方法；然后帶著學(xué)生認(rèn)識1根小棒表示1個(gè)一，接著師生一起一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出了10個(gè)一，這時(shí)教師說明有時(shí)為了方便把10根小棒捆成1捆，通過提問“1捆有幾根〞得出10個(gè)一就是1個(gè)十，這時(shí)教師要求孩子利用身邊的皮筋去實(shí)際動手捆一捆，加深對1捆表示1個(gè)十的認(rèn)識。為了進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對這個(gè)重點(diǎn)的理解，我還請一位學(xué)生當(dāng)小老師上臺演示，讓孩子們?nèi)フf一說，從而突出這個(gè)重點(diǎn)。

在接下來的12的認(rèn)識上，我讓孩子先自己思考、再同桌交流，最后實(shí)際動手?jǐn)[一擺。通過對不同方法的展示，讓學(xué)生討論：“怎樣擺能看得很清楚？為什么？〞從感知到理解，到再次借助小棒動手操作，讓學(xué)生通過比擬、解釋原因，充分感受到“十進(jìn)制〞的優(yōu)越性。穩(wěn)固“十〞的知識形成過程。最后通過看一看、擺一擺，說一說等活動，完成對11、13、19的認(rèn)識，理解2個(gè)十是20。掌握了它們的組成。并通過大量的操作活動和多媒體課件的演示，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

數(shù)感在《新課標(biāo)》中是非常重視的。針對孩子的年齡特點(diǎn)，我通過猜數(shù)游戲提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認(rèn)知過程中開展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。讓學(xué)生猜一猜鉛筆有幾支、再實(shí)際數(shù)一數(shù)，再讓他們思考怎樣能讓別人看得更清楚？還可以讓其他孩子給出一些建議，如果我想讓他抓得比這個(gè)數(shù)多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，你有什么建議，讓孩子提出合理的建議后再去抓，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，也給他們以成功的喜悅。為了進(jìn)一步培養(yǎng)估數(shù)意識，我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖，再教給具體數(shù)的方法，看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比擬接近，向?qū)W生滲透估算意識，穩(wěn)固了對“十〞的認(rèn)識。

但在本節(jié)課的教學(xué)中也還有很多不如人意的地方，也引起了我深深的反思：

首先是“十〞強(qiáng)調(diào)不夠，雖然我主觀上想讓孩子去感受、去操作，但在實(shí)際教學(xué)過程中由于少數(shù)幾個(gè)孩子捆不好皮筋，最終還是沒有將小棒捆成一捆，我應(yīng)該自己親自動手演示，而不是動畫展示就算了事。其次正是因?yàn)椤笆暫⒆永斫獠簧羁?，以至于?2的認(rèn)識上花費(fèi)了很長時(shí)間，不能只在等待，可以請幾個(gè)擺得快的同學(xué)介紹一下擺得快的原因，這樣教學(xué)或許更有效果。三是在估算時(shí)可以讓孩子充分介紹自己數(shù)的方法，給學(xué)生以自主探究的時(shí)間與空間，而后讓他們在展臺上展示自己的方法，將10個(gè)圈一圈、數(shù)一數(shù)，從而體會“十〞的運(yùn)用。

每節(jié)課都會有“意外〞，每節(jié)課也都會有生成、有收獲。通過這次課堂評比，我從中找到了自己的缺乏，但是我將以“讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的開展為目標(biāo)〞，不斷地去探索、去實(shí)踐。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇九

〔一〕、激發(fā)觀察興趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖〔或掛圖制成多媒體課件〕，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家快樂嗎？讓我們來相互認(rèn)識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、害怕的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

1、師生相互介紹。

2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3、翻開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話〞，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖〔或掛圖制成多媒體課件〕，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)〞情境圖。

[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道，學(xué)校。

師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高快樂興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。

〔二〕、數(shù)圖中的數(shù)量

〔1〕小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？〔配合學(xué)生答復(fù)，貼一面國旗圖(2〕師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1〞表示?！餐瑫r(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1〞?！?/p>

〔3〕