康復醫(yī)學治療技術(士)模擬題下載5節(jié)

康復醫(yī)學治療技術（士）模擬題下載5節(jié)康復醫(yī)學治療技術（士）真題下載5節(jié)第1節(jié)參與組成肩關節(jié)肌腱袖的肌肉（）三角肌岡上肌大圓肌小圓肌岡下肌參考答案：BDE肩關節(jié)脫位最常見的是（）前脫位后脫位上脫位下脫位前下脫位參考答案：A阻止左心室血液在心臟收縮時向左心房返流的是（）主動脈瓣肺動脈瓣三尖瓣二尖瓣半月瓣參考答案：D以下改善肩胛骨活動最明顯的松動手法是肩胛骨的（）上抬運動下降運動前伸運動回縮運動旋轉(zhuǎn)運動參考答案：E對于短暫性腦缺血發(fā)作不正確的選項是（）是短暫、可逆的神經(jīng)功能障礙傳統(tǒng)的TIA定義時限為72小時恢復頸內(nèi)動脈TIA常見癥狀為對側(cè)單肢無力或輕偏癱頸內(nèi)動脈TIA特征性癥狀為眼動脈交叉癱和Horner征交叉癱椎基底動脈系統(tǒng)TIA特征性癥狀為跌倒發(fā)作、短暫性全面性遺忘癥和雙眼視力障礙參考答案：B心臟的位置和外形（）兌心臟略呈倒置的圓錐，位于胸腔的縱隔內(nèi)位置相當于第3?7肋軟骨或6?7胸椎之間，呈三角形整個心臟偏在身體正中線的右側(cè)，呈倒置圓錐形D-心臟呈倒置的三角形，位置位于身體正中線的右側(cè)E-心臟位置相當于第2?6肋軟骨或6?9胸椎之間，呈倒置的三角形參考答案：A康復醫(yī)學治療技術（士）真題下載5節(jié)第2節(jié)偏癱患者飲食訓練錯誤的選項是（）患者應靠近桌旁坐下，患側(cè)上肢放于桌上將患者碗和盤子用輔助具固定早期時盡量選擇膠狀食物必要時可使用特制的用餐工具訓練患者咀嚼與吞咽功能參考答案：C患者男,54歲。中風后長期臥床4個月，康復介入后，直立床站起時患者頭暈，眼前發(fā)黑。患者頭暈的原因可能是（）睡眠缺乏糖尿病高血壓直立性低血壓中風后遺癥參考答案：D單純L5神經(jīng)根受壓不可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)是（）腰骶部疼痛大腿外側(cè)疼痛小腿外側(cè)麻木伸膝無力膝腱反射正常參考答案：D神經(jīng)發(fā)育療法一般不適宜于治療（）入.腦卒中兒童腦癱顱腦外傷骨關節(jié)疾患慢性肺部疾患參考答案：DE緊張性頸反射占主導的體位是（）頭位于旋轉(zhuǎn)位坐位頭在水平位屈伸頭位于直立位站位參考答案：C膝反射改變，提示L1?L2病變L2?L4病變L3病變S1~2病變錐體束病變正確答案：B康復醫(yī)學治療技術（士）真題下載5節(jié)第3節(jié)操作體外反搏治療儀時錯誤的說法是（）將脈搏傳感器夾于患者中指調(diào)整充氣鈕和調(diào)壓閥，使反搏波起始于主波峰之后的50ms處使反搏波波峰略高于主波波峰20%左右。.心率正常時反搏比率開關置于1：1檔E-心率過快時反搏比率開關置于1：2檔參考答案：A稱為Luschka關節(jié)的是（）寰樞關節(jié)膝關節(jié)髖關節(jié)鉤椎關節(jié)橈尺近側(cè)關節(jié)參考答案：D維持軀體運動或活動的根本要素是：（）日常生活活動能力職業(yè)能力評定環(huán)境評定感覺及運動功能社會心理功能參考答案：D支配倜長伸肌的神經(jīng)是TOC\o"1-5"\h\zL3L4L5S1S2正確答案：C弱強度或中等強度的直流電對神經(jīng)系統(tǒng)功能的影響是（）陽極下神經(jīng)興奮性降低而陰極下興奮性升高陰極下會由興奮性升高轉(zhuǎn)向降低陰極下興奮性甚至可能完全消失陰極下神經(jīng)興奮性降低而陽極下興奮性升高兩電極下神經(jīng)興奮性均升高參考答案：A附屬運動與生理運動的區(qū)別是（）針對性強見效快需要他人幫助才能完成主要用于攣縮的肌肉在起始端活動參考答案：C康復醫(yī)學治療技術（士）真題下載5節(jié)第4節(jié)在治療范圍上，作業(yè)治療相對于運動治療不能治療的是：（）.化心理功能障礙軀體功能障礙言語功能障礙強弱參考答案：A徒手抗阻訓練程序中，錯誤的選項是（）訓練中不應憋氣，防止心血管問題提供較好的穩(wěn)定，防止代償運動將阻力置于肢體的近端根據(jù)患者肌肉收縮力量的大小，采用適當?shù)淖枇θ舭l(fā)生局部疲勞現(xiàn)象或全身不適時應及時報告，以減少訓練所致的肌肉疼痛參考答案：C腓骨頭處腓總神經(jīng)損傷導致無力的肌肉是（）股二頭肌短頭腓腸肌脛后?。ㄗ隳福╅L伸?。ㄗ隳福┱辜⒖即鸢福篋以發(fā)生于胸痛、頜部、肩部、背部和手臂的不適感為特征的臨床綜合征是（）慢性充血性心衰慢性支氣管炎哮喘冠心病高血壓參考答案：D傳統(tǒng)干擾電療法有哪些特點？（）采用兩組差頻為0?100Hz的中頻電流交叉作用于人體兩組電流交叉處產(chǎn)生內(nèi)生的干擾場電流頻率較高、作