幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《水搬家》含反思

第第頁(yè)幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《水搬家》含反思大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《水搬家》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能運(yùn)用工具搬運(yùn)水，感知水具有流淌性、水會(huì)占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點(diǎn)，喜愛參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂趣，能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂趣。

2.能運(yùn)用工具搬運(yùn)水，感知水具有流淌性、水會(huì)占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點(diǎn)。

3.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

4.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

5.充分體驗(yàn)"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒底沒蓋或扎有很多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。

(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同外形、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。"(謎底：水)

2.出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜想。

師：我們用手抓不住水，假如想把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里，有什么方法呢?"

(1)兩兩溝通：我有什么好方法?

(2)老師出示各種盛水工具。

師："這些工具哪些能援助我們把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里?"

3.幼兒試驗(yàn)，老師觀測(cè)指導(dǎo)師："用這些工具來(lái)運(yùn)水，看哪組想出來(lái)的方法最多，運(yùn)水最快?"

(1)提出活動(dòng)要求一桌一組玩運(yùn)水游戲，與他人合作，不爭(zhēng)搶工具。

當(dāng)心不要把水撒到身上。

試驗(yàn)完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦潔凈。

聽到音樂結(jié)束試驗(yàn)。

(2)幼兒試驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運(yùn)水方法。

4.溝通爭(zhēng)論

(1)請(qǐng)各組派代表介紹運(yùn)水方法。

(2)提出質(zhì)疑并爭(zhēng)論：為什么有的組運(yùn)水的速度比較慢?

(3)老師小結(jié)：水會(huì)流淌，沒有固定的外形，運(yùn)水的工具有洞，運(yùn)水的時(shí)候水會(huì)從洞里流出來(lái)。

5.引發(fā)問(wèn)題，拓展幼兒探究師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們?cè)谶\(yùn)水的時(shí)候不把水灑在地上?"

(1)小組爭(zhēng)論：可以怎樣解決漏水問(wèn)題?

(2)小組改造漏水的工具

(3)開展運(yùn)水競(jìng)賽，老師重點(diǎn)觀測(cè)每組解決問(wèn)題的方法和效果。

(4)溝通共享：你們組是怎樣解決漏水問(wèn)題的?

(5)老師小結(jié)：運(yùn)水時(shí)要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會(huì)流出來(lái)了;不要裝得太滿，否那么簡(jiǎn)單將水灑出來(lái);有適合運(yùn)水工具和方法，要耐煩細(xì)致地去完成，才能把事情做好。

活動(dòng)反思：

通過(guò)讓孩子們猜想、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思索，在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的逐一嘗試，漸漸找到自己的答案。充分表達(dá)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌控一些知識(shí)技能。