我的創(chuàng)造學(xué)體會(huì) 我的創(chuàng)造學(xué)體會(huì) 創(chuàng)造學(xué)

實(shí)用結(jié)我的創(chuàng)造學(xué)心我的創(chuàng)造心得創(chuàng)造學(xué)——選修課課感在這個(gè)學(xué)期的修課我選了創(chuàng)造，因?yàn)槲覍?duì)創(chuàng)造感興趣，希望通過門課程來提高自己的創(chuàng)造能。通過這學(xué)期對(duì)新思維課的學(xué)習(xí)感觸非常深刻。我解到創(chuàng)新思維不僅教會(huì)我們解決題的方法，我覺更重要的是，我道了如何去思考、現(xiàn)問題這樣一個(gè)過程。只有當(dāng)你解了這個(gè)過程，不斷的反復(fù)去訓(xùn)，你才有可能真正悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取感。因此不得不，創(chuàng)新思維這種學(xué)的思維方法，在們生活中有著何等要地位。下面我就來談關(guān)于學(xué)習(xí)了這么有關(guān)創(chuàng)新思維方的具體感受。首先么是創(chuàng)新思維呢：就是指一能提出新穎的思成果的非習(xí)慣性維，即凡是沒有有的方法可供直接應(yīng)用、不存在確規(guī)則的思維活動(dòng)都屬于創(chuàng)造性思。在這門課上，時(shí)兵老師進(jìn)行了教學(xué)新，經(jīng)常讓同自己選取不同的維方法上臺(tái)演講我們意識(shí)到了各種新思維的方法及根不同的實(shí)踐需作出有效的選擇減少思維活動(dòng)的目性，提高了思維效率和成功率。現(xiàn)在，我們正在一個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代作為一名新世紀(jì)大學(xué)生，我們要用新來推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)造的基本概念及作用、創(chuàng)造的特、創(chuàng)造的一般過程等，我懂了創(chuàng)造是世界發(fā)展的動(dòng)，創(chuàng)造力是每我具有的能力，創(chuàng)力可以通過各途徑培養(yǎng)提高。先通過上課及課后書我了解到創(chuàng)造含義：創(chuàng)造學(xué)是一門研究人創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)創(chuàng)造的基本要有：創(chuàng)造思想，造教育，創(chuàng)造主，創(chuàng)造對(duì)象，創(chuàng)造成果，創(chuàng)造法，創(chuàng)造環(huán)境。創(chuàng)造本質(zhì)特征是：一，是一有目的的實(shí)踐活動(dòng)。二，必須獲新穎性的成果三，是創(chuàng)造者主觀能動(dòng)性高度揮的行為。在我的感覺中創(chuàng)造就是通過自的想象，猜想以能力去發(fā)明一些以沒有的東西，上過楊老師的后，我知道了不是可以發(fā)明以前有的東西，還可以是改進(jìn)以的東西。第一堂課的時(shí)，楊老師向我們介紹了造學(xué)的一些基礎(chǔ)知，比如它的起源分類等突破傳統(tǒng)思維這是對(duì)于創(chuàng)造多重要的條件。要突破傳統(tǒng)思維首先要培養(yǎng)一定創(chuàng)造學(xué)思維，創(chuàng)造性維，是一種具有創(chuàng)意義的維活動(dòng)，即開拓類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思活動(dòng)。創(chuàng)造性思維需要們付出堅(jiān)韌的腦力動(dòng)。其特性有新奇，靈活性，聯(lián)想性，常規(guī)性，頓悟性和可遷移。大致可分為靈思維，發(fā)散思維，向思維，收斂思維，求異思維。培養(yǎng)創(chuàng)造性思對(duì)我們來說是相當(dāng)要的，我曾經(jīng)讀過篇扼殺兒童創(chuàng)造力的故，大概內(nèi)容是老在黑板上畫了幾橢圓，問學(xué)生畫的是什么，結(jié)說什么1/3

實(shí)用結(jié)的都有，最后師說你們都錯(cuò)了這是達(dá)芬奇畫的蛋。也許現(xiàn)在看來，這個(gè)故事點(diǎn)諷刺意味，但這說也是事實(shí)，在兒心中老師說的話都是對(duì)的，所沒有人置疑，我也是受這樣的教育一步走過來的。所我們要學(xué)著打破思維定式，個(gè)角度考慮問題喚起我們的創(chuàng)造力。我為什么要人云亦云，而自己進(jìn)行思考，不置疑呢？沒有誰(shuí)是對(duì)正確的，所我們要會(huì)“問”要讓創(chuàng)造成為我的生活方式，增自信心，轉(zhuǎn)變了維方式，接下來要做的就是行動(dòng)想和做是兩回事只想不做永遠(yuǎn)不成功在課上，老師將如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維創(chuàng)造弄成了一個(gè)，如下所示。通過這張圖，能觀的看出了何運(yùn)用自己的思維與想象力去創(chuàng)，更清楚的了解到了創(chuàng)造過程。曾有一項(xiàng)調(diào)查員工中最缺乏的什么？百分之九十九的領(lǐng)者的答案是缺乏創(chuàng)性思維。二十一世擁有知識(shí)和信息越來越多，這就味著知識(shí)和信息量?jī)r(jià)值正在呈下降趨勢(shì)，而相反擁創(chuàng)造力和想象力人，價(jià)值正在上，愛因斯坦有句名“想象力比識(shí)更重要”。很多企業(yè)再傭員工的時(shí)候，導(dǎo)者會(huì)用這個(gè)測(cè)試察看候選人的創(chuàng)造和想象力，你能用磚什么。在企業(yè)中量的不是知識(shí)和息，因?yàn)槟隳塬@得些，別人也可以獲得，真正較量企業(yè)中靈活的創(chuàng)力?；蛟S在沒突思維定勢(shì)沒有學(xué)創(chuàng)思維時(shí)，我們一般能想到它能用修房子，其實(shí)它有很多種用途。。可是我們很少注思維方法的學(xué)習(xí)，到問題也沒有擇行之有效的思方法來指導(dǎo)自己思維技能的訓(xùn)練也有上課才有真正練到。如何去突思維定勢(shì)，跳出邏輯箱破那堵墻，想出更有效更簡(jiǎn)便辦法，加強(qiáng)我們的想象力，通各種聯(lián)想去尋找解決問題的新路新方法呢，因此我就不得不加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)思維的學(xué)習(xí)。在上完創(chuàng)造學(xué)門課以后，我覺我們很需要培養(yǎng)們的創(chuàng)造思想，尤在現(xiàn)今社會(huì)，有用的知識(shí)分在各種規(guī)模的公、大學(xué)、非營(yíng)利組織我的頭腦中，建立在對(duì)這些外部知識(shí)的了解和用的基礎(chǔ)上的產(chǎn)和服務(wù)創(chuàng)新，即開放創(chuàng)新成為流，學(xué)會(huì)創(chuàng)新就會(huì)更好的我們?nèi)ミm應(yīng)這社會(huì)快速進(jìn)步的伐。而我覺得對(duì)于們大學(xué)生來說目前在創(chuàng)造中在的最大障礙有兩，一是太安于現(xiàn)，對(duì)所處的環(huán)境平常的事物缺乏創(chuàng)的思維。二是缺少手實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的動(dòng)，所以我們需要老師引導(dǎo)?？傊?，通過師您理論與案例相合的講解方式，使我基了解了創(chuàng)造學(xué)理論，對(duì)創(chuàng)學(xué)有了更加深刻認(rèn)識(shí)和理解。創(chuàng)造課程雖然結(jié)束了，但它帶給