第9課《從百草園到三味書屋》課件-部編版語文七年級上冊

從百草園到三味書屋兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！叨Α洞寰印沸抡n導入兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》（其二）蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身?！钅堋缎捍贯灐吠瘜O未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！冻纱蟆断娜仗飯@雜興》（其七）同學們，童年就像一支古老的歌謠，是我們一生的珍寶。大家剛才讀的這幾句詩是我國古代詩人對兒童生活的有趣描寫?，F(xiàn)在，回想一下自己上小學前和小學時的生活，你印象最深的是哪些事呢？從百草園到三味書屋定下學習小目標重點：了解作者及散文集《朝花夕拾》；

熟讀課文，學習本課生字新詞，積累好詞佳句。難點：學習本文獨特的寫景方法；

品讀作者簡練生動、準確傳神的語言特色。重點：結合自己的生活經歷和體驗，體會作者在百草園和三味書屋的生活樂趣以及熱愛大自然，追求新知識的思想感情。初讀課文【作者名片】

魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。1918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，頂頂了新聞學運動的基石。代表作有小說集《彷徨》《吶喊》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《熱風》《且介亭雜文》等?！緦懽鞅尘啊勘疚倪x自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學出版社2005年版）。1926年。魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對北洋軍閥的斗爭，遭到了通緝。他來到廈門后，仍很失望，廈門大學也充滿了陳腐之氣，那里的校領導頑固地奉行封建教育制度，強迫學生尊孔讀經。魯迅“重提舊事”就是為了借它來諷喻現(xiàn)實，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活的對比來痛斥封建教育迫使兒童讀那些無用之書，摧殘兒童身心的罪惡。文體知識現(xiàn)代散文是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，一般是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文字樣式。分類記敘性散文抒情性散文議論性散文【字詞清單】字音識記確鑿（）菜畦（）輕捷（）竄（）倘若（）腦髓（）覓食（）秕谷（）啄食（）和藹（）宿儒（）蟬蛻（）罰跪（）淋漓（）盔甲（）人跡罕至（）人聲鼎沸（）倜儻（）záoqíjiécuàntǎnɡsuǐmìbǐzhuóǎisùtuìɡuìlínlíkuīhǎndǐnɡtìtǎnɡ字音易錯字形易錯字形辨析塾（shú）私塾熟（shú）熟悉珊（shān）珊瑚柵（zhà）柵欄鑒（jiàn）鑒賞簽（qiān）簽字霄（xiāo）云霄宵（xiāo）元宵詞語集注確鑿：確實。輕捷：輕快敏捷。高枕而臥：墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。和藹：態(tài)度溫和，容易接近。質樸：樸實，不矯飾。多形容“很少有人來的地方”。速讀課文思考1：課文主要寫了哪些內容？出現(xiàn)了哪些人物？思考2：為什么百草園是“我”的樂園？三味書屋的生活與百草園的生活有什么不同作者為什么對兒時的記憶如此深刻？他借回憶兒時趣事表達了怎樣的情感？整體感知請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者感情，感受文章自然地風格，思考這篇文章應該用什么基調朗讀。1、劃分文章層次；2、畫出文中優(yōu)美的句子；3、標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。“從百草園到三味書屋“，從這個題目我們可以得到哪些信息？討論并歸納：1、地名“百草園”和“三味書屋”，點名文章將要描述的兩個場所。2、“從……到……”將兩個地名聯(lián)系在一起，由此可見，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年生活到長大讀書的成長過程。3、表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。精讀課文，進行研析“連最末次相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時確是我的樂園?！薄八坪酢迸c“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？不矛盾?！白钅┐蔚南嘁娨惨呀浉袅似甙四辍保杂∠筝^淡薄，用不肯定的語氣“似乎”；而追憶兒童時代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定語氣。探討作者寫了哪些樂事？·百草園聲、色、味俱全·四季景色各異·“美女蛇”與傳說·雪地捕鳥樂趣多作者先寫百草園冬天的“無味”，接著寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣?！八坪醮_鑿只有一些野草，但那時確是我的樂園”，這句話有沒有矛盾？前一句話是用大人的眼光來看的。“確鑿只有”斷定其中不會有什么動人長處；“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。“不必說。。。。。。也不必說。。。。。。單是。。。。。。”這個句式在文章中起什么作用？作者突出的是哪一部分內容？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內容。既然“單是”這一點已經趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。作用：突出了百草園的無窮樂趣。知識拓展一二回憶百草園的有趣生活（1-9段）（1段）總說百草園是樂園（2段）百草園的景物美（3-6段）美女蛇的故事（7-8段）冬天雪地捕鳥（9段）告別百草園去書塾讀書回憶在三味書屋讀書的生活（10段-結束）（10-11段）介紹書屋陳設和對先生印象（12-16段）不準提課外的問題（17-20段）不準去后園玩（21-24段）師生讀書的可笑場景探究研討作者對三味書屋有怎樣的感情？三味書屋書屋環(huán)境：

清新淡雅、感到新鮮教書先生：

方正、質樸、博學、嚴而可親可敬學習內容：

脫離實際、單調枯燥讀書生活：

有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣歸納寫法用詞準確，生動傳神。本文語言突出表現(xiàn)在三個方面：形容詞運用得貼切動詞運用得精妙句式運用得精當