春風(fēng)中心小學(xué)電子教案規(guī)范

春風(fēng)中心小學(xué)電子教規(guī)范推行電子教案已成為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要方面電子教案在我校經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的試行，受到了廣大教師的歡迎，但也存在一些方面的問題，為了做好電子教案的整齊劃一，規(guī)范合理，現(xiàn)將我校電子教案的的規(guī)范制定如下：一、頁面設(shè)置：上下邊距各設(shè)為2.2CM，左右邊距各設(shè)為3CM；二、字體字號(hào)：標(biāo)題：采用三號(hào)黑體字；正文：采用小四號(hào)宋體字或仿宋體，每段的標(biāo)題可加粗或設(shè)為黑體字；行距：設(shè)為1.5倍，段前段后請注意設(shè)為三、打印設(shè)置：請雙面打印，節(jié)約用紙，設(shè)置統(tǒng)一頁碼，以便上級(jí)檢查。四、頁眉設(shè)置：?；?春風(fēng)中心小學(xué)教案+總第幾課時(shí)五、電子教案應(yīng)包含1、學(xué)生花名冊（即學(xué)生成績表、座次表；3、教學(xué)計(jì)劃；、案；5、試卷分析、復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)備課。每位教師的電子教案要整合成一個(gè)文件保存，在每期的期末時(shí)統(tǒng)一上交電子檔交學(xué)校存檔。六、備課格式：可采用表格分欄式，也可采用普通文檔格式，在每堂課后要留教學(xué)反思文本框。根據(jù)縣基教股的要求，教師備課要采用高效“6+1”的課堂教模式，要體現(xiàn)6+1的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。具體備課環(huán)節(jié)請參照下面6+1課堂教學(xué)范式附件：春風(fēng)中心小學(xué)2013125日附：

打高6+1堂學(xué)式李池來到精英中學(xué)之后，一直在苦苦地思考，如何才能找到一條適合精英中學(xué)自己校情的課改路徑。在這個(gè)過程中，研究走訪了全國各地幾十家課改先進(jìn)學(xué)校，在學(xué)習(xí)借鑒各地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我們經(jīng)過不斷地探索實(shí)踐最終形成了高效課堂教學(xué)模式。這一課堂模式，集眾家之長于一身，體用上海、頭取江蘇、臂自山東、腦借陜西、魂在精中。（）、高效課的設(shè)計(jì)路高效6+1課堂的基本形態(tài)，是由兩部分組成的，第一部分是高效模式中的“6是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的六個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)環(huán)節(jié)；第二部分是高效6+1模式中的“1謂之練這是在課后自習(xí)中進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是為遷移運(yùn)用。高效6+1課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)—課堂起（鐘）“導(dǎo)括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個(gè)方面。導(dǎo)入指教師導(dǎo)入新課并導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)學(xué)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（要將教學(xué)大綱要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生易接受的具體問題，問題要有層次性、綱領(lǐng)性、啟發(fā)性）2、思—自讀深（13-15分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)好像洋思模式中的“先學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書，自主學(xué)習(xí)。3、議—小組合學(xué)習(xí)9分鐘）主要內(nèi)容是組內(nèi)和組際交流、探究（分組是異質(zhì)分組）4、展--激情展示（5-8分鐘）小組討論之后，要進(jìn)入展示環(huán)節(jié)，或口頭表述，或到黑板上板演。展示成果、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)；通過各抒已見獲得更多方法思路；讓學(xué)生體驗(yàn)成功）5、評—點(diǎn)評精（鐘）“評”是精講”是拓展”是點(diǎn)睛”是結(jié)論“評的環(huán)節(jié)”教師主要是講規(guī)律、講思路、講方法，講線索、講框架。6、檢—檢測反（3鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)如何。檢測題要有層次性和代表性，必須精選。7、用—鞏固遷、學(xué)以致用

這個(gè)環(huán)節(jié)是在課外（自習(xí)課）進(jìn)行的，主要形式是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行習(xí)題鞏固訓(xùn)練，還有寫隨筆、小制作之類，主要目的是讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從“懂”到“從“會(huì)”到“用它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。（）、高效課改革的論依①、建構(gòu)主義理論（主要思想是學(xué)生知識(shí)與能力形成是學(xué)生本人主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心）②、人本主義學(xué)習(xí)理論（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)掘潛能等）③、誘思探究學(xué)科教學(xué)理論（）、高效+1課模的點(diǎn)和勢①、形態(tài)規(guī)范②、管理細(xì)化③、活而不亂④、易于操作⑤、樸實(shí)無華（）、高效課的推進(jìn)略①、先實(shí)行小組突破，再規(guī)范整個(gè)6+1環(huán)節(jié)。②、先進(jìn)行描紅、仿影，再進(jìn)入臨寫。③、先要求成形，再要求內(nèi)涵。（）、高效+1課帶的化①、顛覆了原有的課堂面貌②、推動(dòng)了教師觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變③、促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和全面素質(zhì)的提升④、促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的快速提高。幾點(diǎn)要求：1認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)三大理論和模式相關(guān)要求；2從12月份