教資模擬試題參考答案解析

第8頁共8頁教資模擬試題參考答案解析教資模擬試題答案一、單項選擇題1.小婷為了可以在本季度成功晉升為公司的工程負(fù)責(zé)人而努力工作。根據(jù)學(xué)習(xí)動機的分類，小婷的動機屬于()。A.高尚的動機B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.自我進步內(nèi)驅(qū)力1.【答案】D。解析：此題考察奧蘇貝爾成就動機的分類。奧蘇貝爾認(rèn)為成就動機屬于社會動機的一種，學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我進步內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。其中，自我進步內(nèi)驅(qū)力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。自我進步內(nèi)驅(qū)力與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不同，它并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身。自我進步內(nèi)驅(qū)力把成就看作贏得地位與自尊心的根，它顯然是一種外部動機。題干中，小婷為了能成功晉升為公司的工程主管而努力工作，這是為了贏得相應(yīng)的地位，屬于自我進步內(nèi)驅(qū)力。D項正確。A項：高尚的動機是指核心是利他，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)絡(luò)在一起。與題干不符，排除。B項：附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持家長和老師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。與題干不符，排除。C項：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望理解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。一般來說，這種內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機。與題干不符，排除。故正確答案為D。2.將學(xué)習(xí)動機劃分為近景性動機和遠景性動機的根據(jù)是()。A.學(xué)習(xí)動機的來B.動機內(nèi)容的性質(zhì)C.動機影響范圍的大小D.動機持續(xù)作用的時間2.【答案】D。解析:此題考察學(xué)習(xí)動機的分類。根據(jù)動機行為與目的的遠近關(guān)系，可將學(xué)習(xí)動機劃分為近景性動機和遠景性動機。選項中與“動機行為與目的的遠近關(guān)系”這一標(biāo)準(zhǔn)相近的表述是“持續(xù)作用的時間”。D項正確。A項：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的來，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。與題干不符，排除。B項：根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)/學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的動機和低級的動機。與題干不符，排除。C項：根據(jù)動機影響范圍的大小/動機在學(xué)習(xí)活動中作用的大小，可分為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機和輔助性學(xué)習(xí)動機。與題干不符，排除。故正確答案為D。3.劉老師是一個教學(xué)經(jīng)歷豐富，具有創(chuàng)新精神的化學(xué)老師，他在課堂上幽默幽默，課上的好，學(xué)生們都樂意上化學(xué)課，這種學(xué)習(xí)動機屬于()。A.遠景的直接動機B.近景的直接動機C.遠景的間接動機D.近景的間接動機3.【答案】B。解析:此題考察學(xué)習(xí)動機的應(yīng)用。近景性動機是與近期目的相聯(lián)絡(luò)的一類動機，又可分為間接近景性動機和直接近景性動機。其中直接近景性動機主要由學(xué)習(xí)活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動的直接興趣和愛好。題干中，學(xué)生樂意上化學(xué)課是因為老師講課生動形象，是對化學(xué)課本身感興趣。故B項正確。A、C兩項，遠景性動機是指與長遠目的相聯(lián)絡(luò)的一類動機，題干是與近期目的相聯(lián)絡(luò)，屬于近景動機，與題干不符，排除。D項：間接動機是社會觀念、父母意愿以及老師期望在學(xué)生頭腦中的反映。題干中學(xué)生是對化學(xué)課感興趣而不是為了獲得化學(xué)老師的表揚，不屬于間接動機，與題干不符，排除。故正確答案為B項。4.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話表達的動機()。A.內(nèi)部動機B.社會交往動機C.外部動機D.自我進步動機4.【答案】A。解析:此題考察的是內(nèi)部動機。內(nèi)部動機是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。題干中“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”的意思是學(xué)東西的過程中，僅僅知道的人不如愛好它的人，愛好它的人不如樂意去探究它的人，通俗的講就是興趣是最好的老師。因此，這句話表達的是內(nèi)部動機。A項正確。B項：交往動機是一種根本的社會動機。人是在于別人的交往中生活和學(xué)習(xí)的。人在交往中為自己的行為汲取信息進展定向，以自己所做的同人們期待他做的進展核對，從而調(diào)節(jié)自己的需要、觀念和行為，使自己在符合群體要求的情況下得到開展;否那么就會感孤獨、別扭或焦慮，這就是使人產(chǎn)生一種交往的需要和動機，為干擾項。與題干不符，排除。C項：外部動機是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機。與題干描繪不符，排除。D項：自我進步動機是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。與題干不符，排除。故正確答案為A。5.疫情期間，醫(yī)護人員的付出讓高二學(xué)子王明非常感動，他許下愿望，希望通過自己的不懈努力，將來可以考上一所醫(yī)學(xué)院校，成為一名救死扶傷的醫(yī)務(wù)工作者，為國家的醫(yī)療事業(yè)做出奉獻。按照動機來劃分，王明的學(xué)習(xí)動機屬于()。A.高尚的動機B.低級的動機C.遠景性動機D.外部學(xué)習(xí)動機5.【答案】D。解析:此題考察學(xué)習(xí)動機的分類。根據(jù)動機產(chǎn)生的動力來，可以將動機分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機，其中，外部學(xué)習(xí)動機往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)絡(luò)。題干中，王明受到了外界醫(yī)務(wù)工作者的感動，決心要成為一名醫(yī)務(wù)工作者，這是由外部誘因引起的動機，屬于外部學(xué)習(xí)動機。D項正確。A、B兩項：根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義劃分，可以將動機分為高尚的動機和低級的動機。高尚的動機的核心是利他，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)絡(luò)在一起。低級的動機的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)的動機只來于自己眼前的利益與題干不符，排除。C項：根據(jù)動機作用與學(xué)習(xí)活動關(guān)系的遠近劃分，可以將動機分為遠景性動機和近景性動機。其中，遠景性動機是與長遠目的相聯(lián)絡(luò)的一類動機，也就是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連。這類動機一旦形成，往往不易為情境中的偶爾因素所改變，能在較長時間內(nèi)起作用，因此具有較高的穩(wěn)定性和持久性與題干不符，排除。故正確答案為D。二、多項選擇題1.A班是某貧困山區(qū)中學(xué)的高考畢業(yè)班全班同學(xué)都希望通過高考改變自己和家族的命運A班教室的后墻黑板報上寫著努力學(xué)習(xí)。艱辛奮斗終有一天金榜題名。A班全班同學(xué)所表達的學(xué)習(xí)動機屬于()。A.遠景的間接性動機B.近景的直接性動機C.高尚的動機D.低層次的動機1.【答案】AD。解析：此題考察學(xué)習(xí)動機的一般分類。根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。所謂遠景的間接性動機，是指動機行為與長遠目的相聯(lián)絡(luò)的一類動機。根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義可以把學(xué)習(xí)動機分為：高尚的動機和低級的動機。其中低級的動機，其核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)的動機只來于自己眼前的利益。題干中，該班學(xué)生希望通過高考改變自己的命運，這是一種跟將來的前途相聯(lián)絡(luò)的動機，屬于遠景的間接性動機;學(xué)生為了改變自己和家庭的命運而努力，這屬于一種利己的低層次的動機。A、D兩項正確。B項：近景的直接性動機主要是由學(xué)習(xí)活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動的直接興趣和愛好。與題干不符，排除。C項：高尚的動機，核心是利他。與題干不符，排除。故正確答案為AD。2.小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機屬于()。A.低級的學(xué)習(xí)動機B.高尚的學(xué)習(xí)動機C.外部學(xué)習(xí)動機D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機2.【答案】AC。解析：此題考察學(xué)習(xí)動機分類。根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。其中，低級的動機是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動機只來自于自身的利益，不考慮國家和社會，核心是利己的、自我中心的。根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來，可分為內(nèi)部動機和外部動機。其中，外部動機是由個體以外的誘因此引起的學(xué)習(xí)動機。題干中，小軍學(xué)習(xí)是為了得到父母的獎勵，屬于利己的，即低級的學(xué)習(xí)動機;其學(xué)習(xí)動機