大班語言秋天到了教案反思

大班語言秋天到了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解秋季的特征，熟悉秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。

2.學(xué)習(xí)用美麗的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

3.在教師的幫忙下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

4.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課前帶孩子們到大自然中去查找秋天的腳印。

2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到四周都有哪些變化呢?

2.查找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)美麗的詞語形容圖片的內(nèi)容。

師：你找到的是什么?請你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進(jìn)展分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

4.依據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。

指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?

5.教師幫忙幼兒將美麗的詞句編成散文。

師：假如把剛剛小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)教師朗讀散文。

(2)幼兒集體朗讀。

(3)為散文起一個(gè)好聽的名字。

6.完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)雖然完畢了，但好長一段時(shí)間，我仍沉醉在那活潑的課堂氣氛之中。孩子們靈敏的思維、脫口而出的美麗詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股快樂勁兒深深感染著我。

在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些美麗的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡潔的畫面以及教師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)悟散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組教師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)展概括，最終在教師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推動(dòng)的方式，使幼兒在不知不覺中把握了創(chuàng)編散文的最簡潔的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的歡樂，更增加了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的根底。

創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的閱歷儲藏，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的漂亮，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去查找秋的腳印，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒觀賞、選擇、介紹、分類，這些精致的、寫實(shí)的而又簡潔自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

固然，通過本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)覺了許多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞消失過多，如：大大的、紅紅的、香香的，