課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求-6308

鎮(zhèn)江高專關(guān)于擬定課程標(biāo)準(zhǔn)的原則及管理方法高等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是在高等職業(yè)教育階段，依照教育目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技術(shù)形成為重點(diǎn)而確定的課程設(shè)置和授課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是課程組織與推行的綱領(lǐng)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定，關(guān)于明確課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，擬定課程推行方案，規(guī)范課程的授課過(guò)程，指導(dǎo)任課教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)擁有重要的指導(dǎo)意義，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定、校正和管理工作，特?cái)M定本方法。一、擬定課程標(biāo)準(zhǔn)的基根源則（一）表現(xiàn)職業(yè)性原則課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依照人才培養(yǎng)方案對(duì)課程的要求進(jìn)行編寫，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)編寫，要充分表現(xiàn)職業(yè)性和崗位性要求，不能夠只憑編寫人的主觀想象，或只依照某一教材進(jìn)行編寫，更不能夠?qū)⒔滩牡哪夸涀鳛檎n程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容綱領(lǐng)。（二）突出能力原則以能力解析為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，以能力培養(yǎng)為中心組織授課、以能力形成為目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以企業(yè)認(rèn)可的能力指標(biāo)系統(tǒng)談?wù)搶W(xué)習(xí)成就。突出能力就是要突出對(duì)學(xué)生綜合能力和實(shí)踐操作技術(shù)的培養(yǎng)，依照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)正確定授課內(nèi)容，要將課程授課內(nèi)容項(xiàng)目化，著眼于研究成立工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的有效授課模式。（三）可學(xué)習(xí)慣原則“以學(xué)生為本”，突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生已有的知識(shí)和能力為依照，以學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的興趣與需求。（四）規(guī)范性原則課程標(biāo)準(zhǔn)的文字表達(dá)要規(guī)范，技術(shù)要求和術(shù)語(yǔ)應(yīng)吻合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，力求文字慎重、術(shù)語(yǔ)規(guī)范、簡(jiǎn)短簡(jiǎn)要，公共基礎(chǔ)課等有特別要求的課程可對(duì)一致格式進(jìn)行調(diào)整。（五）可操作性原則課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容和要求應(yīng)清楚明確，盡可能詳細(xì)化、可胸襟、可檢驗(yàn)，便于任課教師參照?qǐng)?zhí)行。（六）創(chuàng)新性原則打破傳統(tǒng)職業(yè)教育的拘束，成立適合現(xiàn)代職教理念的新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生就業(yè)、職業(yè)發(fā)展和個(gè)體職業(yè)生涯的需求。二、課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定程序1．課程標(biāo)準(zhǔn)的制(修)定由課程所屬系(部)負(fù)責(zé)，在教研室主任或課程負(fù)責(zé)人主持下，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)商議高等職業(yè)教育理念，貫徹學(xué)校擬定課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)原則和詳細(xì)要求，正確理解專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；經(jīng)過(guò)充分檢查研究，提出課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的基本思路；安排授課經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師負(fù)責(zé)執(zhí)筆起草。理論和實(shí)踐授課一體化的基于工作過(guò)程的專業(yè)核心課程要在實(shí)踐專家研討和典型工作任務(wù)解析的基礎(chǔ)上，由相應(yīng)專業(yè)的專、兼職教師組成的課程開(kāi)發(fā)組以團(tuán)隊(duì)工作的方式完成課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)工作。2．課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由對(duì)課程有研究、直接從事課程授課的教師負(fù)責(zé)起草，教研室負(fù)責(zé)組織相關(guān)教師、企業(yè)技術(shù)人員，集體談?wù)摳纬烧n程標(biāo)準(zhǔn)底稿。系（部）組織由行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)妙手參加的課程標(biāo)準(zhǔn)審察專家組對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)底稿論證審議后，系（部）主任審批簽字報(bào)送教務(wù)處備案（以專業(yè)為單位按以理論課程、理實(shí)一體課程和實(shí)踐課程序次裝訂，包括封面、目錄、內(nèi)容等，公共課由所屬系部負(fù)責(zé)報(bào)送。）學(xué)校發(fā)文宣告。3．教務(wù)處應(yīng)就擬定課程標(biāo)準(zhǔn)的基根源則和管理要求進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，對(duì)需要一致的部分，做出明確規(guī)定，協(xié)調(diào)公共課和專業(yè)課之間，各系（部）之間的關(guān)系，保證擬定工作順利進(jìn)行并達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。三、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及格式凡專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程（包括實(shí)踐授課環(huán)節(jié)），均應(yīng)制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。不相同課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及格式要求拜會(huì)附件一、附件二、附件三。四、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和管理1．課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校擁有法規(guī)性質(zhì)的基本授課指導(dǎo)文件，必定嚴(yán)肅認(rèn)真執(zhí)行。各教研室要認(rèn)真依照課程標(biāo)準(zhǔn)，采用教材或編寫教材，建設(shè)課程授課資源，組織推行授課，進(jìn)行授課談?wù)?；學(xué)校各部門要為課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，為各授課環(huán)節(jié)的進(jìn)行供應(yīng)必要的條件。2．任課教師應(yīng)理解掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極進(jìn)行授課改革。任課教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，在保證課程授課基本要求的前提下，贊同依照當(dāng)時(shí)的培養(yǎng)要求和授課內(nèi)容的發(fā)展變化，有必然的靈便性。各教研室在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)遇到問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向系主任和教務(wù)處報(bào)告，研究并穩(wěn)當(dāng)解決。3．各授課單位和教務(wù)處對(duì)付課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況組織經(jīng)常性檢查，學(xué)期初、期中、期末授課檢查時(shí)，將課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況列入檢查內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4．課程標(biāo)準(zhǔn)的完滿與優(yōu)化須經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐檢驗(yàn)和修正?？萍己徒?jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)授課改革的深入也要求合時(shí)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校正。各教研室對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行較大幅度調(diào)整時(shí)，應(yīng)向系（部）提出校正申請(qǐng)。課程標(biāo)準(zhǔn)的校正原則和程序與擬定的要求相同。五、擬定課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意的問(wèn)題1．課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)解說(shuō)一門門課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，課程標(biāo)準(zhǔn)必定充分反響教育目標(biāo)，與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。如課程標(biāo)準(zhǔn)走開(kāi)了培養(yǎng)目標(biāo)，也就失去了意義。2．應(yīng)將職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)納入課程標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)上，融教授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，是新時(shí)期擁有時(shí)代特點(diǎn)的教育理念。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)不能夠只規(guī)定知識(shí)和能力標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)將素質(zhì)培養(yǎng)特別是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)納入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，在教授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要融入相應(yīng)的素質(zhì)教育內(nèi)容以及應(yīng)該達(dá)到的詳細(xì)要求。3．課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是合格標(biāo)準(zhǔn)，而不是選拔標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定不應(yīng)過(guò)分重申選拔與裁汰，而應(yīng)重申提高學(xué)生的職業(yè)能力，幫助不相同程度的學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)理解為課程的基本要求，應(yīng)有必然彈性。為學(xué)生提出一個(gè)基本能達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，使其在個(gè)性上能獲得必然張揚(yáng)。4．課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)面向未來(lái)。教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)的深度與廣度及其技術(shù)技術(shù)結(jié)構(gòu)，應(yīng)隨著市場(chǎng)的發(fā)展不斷調(diào)整和深入。適應(yīng)未來(lái)的課程，必然是綜合考慮現(xiàn)在和未來(lái)需要的課程，是把發(fā)展?jié)摬啬芰εc獲得技術(shù)結(jié)合在一起，表現(xiàn)行業(yè)主流技術(shù)、核心技術(shù)，介紹行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、未來(lái)技術(shù)的課程。課程名稱要規(guī)范，不能夠隨意簡(jiǎn)寫，要差異教材名稱與課程名稱的關(guān)系，不要使用教材名稱作為課程名稱。課程名稱一經(jīng)確定，不得隨意改變。附：課程標(biāo)準(zhǔn)擬定參照格式二○一二年五月十六日附件一“理實(shí)一體”課程的課程標(biāo)準(zhǔn)參照格式（紅色內(nèi)容是對(duì)項(xiàng)目的說(shuō)明，不要保留）××××課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程種類：適用專業(yè)：授課系（部）：學(xué)分學(xué)時(shí)：編寫執(zhí)筆人：教研室主任審察簽字：審察日期：系主任判定簽字：判定日期：1．課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)1.1課程定位與作用課程的定位：課程是××專業(yè)的專業(yè)核心課程；是校企合作開(kāi)發(fā)的基于工作過(guò)程的課程課程的作用：本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用（此處應(yīng)說(shuō)明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位、性質(zhì)和作用，詳細(xì)要表現(xiàn)：課程要吻合高技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成要起什么支撐或明顯的促進(jìn)作用。）與其他課程的關(guān)系：（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）等。1.2課程設(shè)計(jì)基本理念主若是指導(dǎo)性的思想看法，要表現(xiàn)以學(xué)生職業(yè)能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)理念，充分表現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。依照行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)質(zhì)工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，采用課程授課內(nèi)容，并為學(xué)生可連續(xù)發(fā)展確定優(yōu)異的基礎(chǔ)。1.3課程設(shè)計(jì)思路結(jié)合先進(jìn)教育理念及行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力需求解析，參照職業(yè)崗位實(shí)質(zhì)工作任務(wù)詳細(xì)要求，闡述課程整體設(shè)計(jì)的基本思路，包括課程框架的設(shè)計(jì)、授課目的確實(shí)定、教學(xué)內(nèi)容及授課項(xiàng)目的采用、授課資源的利用等。要將組成課程的每一授課單元的知識(shí)、技術(shù)和態(tài)度盡量依照相應(yīng)的專項(xiàng)能力在實(shí)質(zhì)職業(yè)工作中出現(xiàn)的頻度、內(nèi)容的難度和要求掌握的程度進(jìn)行排序。排序的原則是：將專項(xiàng)能力中頻度高和要求掌握程度高者所對(duì)應(yīng)的授課單元確定為授課中的重點(diǎn)內(nèi)容，低的轉(zhuǎn)變?yōu)橐话阋?；將難度高的專項(xiàng)能力所對(duì)應(yīng)的授課單元定為授課中的難點(diǎn)。能夠結(jié)合專業(yè)提出有專業(yè)特點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)思路，比方：針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，推行“課堂+景區(qū)”、“課堂與車間合一”授課模式，以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向整合、序化授課內(nèi)容等。2．課程目標(biāo)參照行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求確定本課程的職業(yè)能力目標(biāo)，用詳細(xì)、可校驗(yàn)的語(yǔ)言，正確描述課程實(shí)質(zhì)能夠達(dá)到的授課目的，以工作任務(wù)為載體進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中要獲得的職業(yè)能力培養(yǎng)提出明確的要求。課程工作任務(wù)目標(biāo)（經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠完成的哪些詳細(xì)工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生在過(guò)程與方法、知識(shí)與技術(shù)、感神態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。）（1）（2）（3）職業(yè)能力目標(biāo)（突出基本職業(yè)能力和重點(diǎn)能力培養(yǎng)要求，從專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力三方面下手。要深入對(duì)職業(yè)能力的理解，既要重視外顯化、行為化的職業(yè)技術(shù)、職業(yè)資格要求，又要重視職業(yè)能力的內(nèi)隱性、過(guò)程性、動(dòng)向性。）（1）（2）（3）3．課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求3.1課程內(nèi)容依照專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)正確定課程內(nèi)容和要求，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、能力與素質(zhì)。3.2學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)建議采用“能或會(huì)+動(dòng)作要求(程度副詞+操作動(dòng)詞+操作對(duì)象)”的格式，表述對(duì)能力的要求，擁有可操作性。按“認(rèn)識(shí)、基本認(rèn)識(shí)”、“理解、基本理解”、“掌握、熟練掌握”三個(gè)層次寫明課程對(duì)知識(shí)的基本要求。11.2.3.11124．課程推行4.1.教師基本要求對(duì)“雙師型”授課團(tuán)隊(duì)的基本要求；對(duì)專任教師的教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、職業(yè)資格及能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求；對(duì)兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應(yīng)工作崗位年限、職業(yè)資格及能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。4.2.校內(nèi)外實(shí)踐授課條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件要求：課程對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性或物理仿真（實(shí)物模擬仿真）、半物理仿真（混雜仿真）和計(jì)算機(jī)仿真（數(shù)字仿真）實(shí)訓(xùn)基地條件的要求，主要配套的授課儀器設(shè)備與媒體要求。校外實(shí)訓(xùn)基地條件要求：課程對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地及條件要求，工學(xué)結(jié)合、社會(huì)資源等。4.3授課方法建議針對(duì)詳細(xì)的授課內(nèi)容和授課過(guò)程需要，如何采用項(xiàng)目授課法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、解說(shuō)法、引導(dǎo)授課法、角色扮演法、案例授課法、情境授課法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。4.4授課談?wù)?、核查要求授課談?wù)摵秃瞬橹胸瀼啬芰Ρ疚坏睦砟?。變單向授課談?wù)摓槎嘣務(wù)?，將靜態(tài)授課談?wù)撟優(yōu)閯?dòng)向談?wù)摚蛔儗W(xué)生被動(dòng)對(duì)付考試為主動(dòng)參加核查，將結(jié)果式核查變?yōu)榉蛛A段分層次的過(guò)程核查。在設(shè)計(jì)授課核查方式時(shí)，不再簡(jiǎn)單進(jìn)行理論知識(shí)核查和單一的期末考試等做法，推行授課談?wù)?、核查的多元性，?jīng)過(guò)項(xiàng)目考評(píng)、產(chǎn)品考評(píng)、過(guò)程考評(píng)、報(bào)告考評(píng)、知識(shí)考評(píng)等，漸漸實(shí)現(xiàn)形成性談?wù)摵椭薪樾哉務(wù)撓嘟Y(jié)合，要對(duì)知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀等進(jìn)行全面談?wù)?。針?duì)工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，可采用企業(yè)談?wù)?、教師談?wù)摵蛯W(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。5．課程資源開(kāi)發(fā)與利用教材的采用與編寫；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，如優(yōu)選課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程資源；信息化授課資源建設(shè)，如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書(shū)等；其他授課資源的開(kāi)發(fā)與利用，如授課文件和資料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)習(xí)參照書(shū)、專業(yè)期刊等。6．其他說(shuō)明附件二理論課程的課程標(biāo)準(zhǔn)參照格式（紅色內(nèi)容是對(duì)項(xiàng)目的說(shuō)明，不要保留）××××課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程種類：適用專業(yè)：授課單位：學(xué)分學(xué)時(shí)：編寫執(zhí)筆人：教研室主任審察簽字：審察日期：系主任判定簽字：判定日期：1．課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)1.1課程定位與作用課程的定位：課程是××專業(yè)的(公共課程/專業(yè)課程/專業(yè)拓展課程)課程的作用：本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用（此處應(yīng)說(shuō)明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位、性質(zhì)和作用，詳細(xì)要表現(xiàn)：課程要吻合高技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成要起哪些支撐或明顯的促進(jìn)作用。）與其他課程的關(guān)系：（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）等1.2課程設(shè)計(jì)理念主若是指導(dǎo)性的思想看法，要表現(xiàn)以學(xué)生職業(yè)能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，依照行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)質(zhì)工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，采用課程授課內(nèi)容，并為學(xué)生可連續(xù)發(fā)展確定優(yōu)異的基礎(chǔ)。1.3課程設(shè)計(jì)思路結(jié)合先進(jìn)教育理念及行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)要求，闡述課程整體設(shè)計(jì)的基本思路，包括課程框架的設(shè)計(jì)、授課目的確實(shí)定、授課內(nèi)容的采用、教學(xué)資源的利用等。2．課程目標(biāo)闡述學(xué)生在經(jīng)過(guò)該課程的學(xué)習(xí)后，在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：3．課程內(nèi)容與授課要求3.1課程內(nèi)容依照課程授課目的及崗位職業(yè)素質(zhì)的要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)授課單元，并詳細(xì)介紹單元課程的授課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的和授課基本要求。3.2授課單元設(shè)計(jì)建議采用“能或會(huì)+動(dòng)作要求(程度副詞+操作動(dòng)詞+操作對(duì)象)”的格式，表述對(duì)能力的要求；按“認(rèn)識(shí)、基本認(rèn)識(shí)”、“理解、基本理解”、“掌握、熟練掌握”三個(gè)層次寫明課程對(duì)知識(shí)的基本要求；課程單元內(nèi)含有實(shí)踐授課的課程可在授課內(nèi)容中進(jìn)行學(xué)時(shí)分配注明。學(xué)習(xí)內(nèi)容授課單元1：參照學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)授課內(nèi)容授課條件授課方法核查方式參照授課單元內(nèi)容簡(jiǎn)要描述學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)11124．課程推行4.1.教師基本要求對(duì)任課教師的教師資格、專業(yè)背景、授課能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。4.2.授課硬件環(huán)境要求說(shuō)明推行課程授課，對(duì)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的條件要求。4.3授課方法建議提出本課程各部分主要授課內(nèi)容應(yīng)采用的授課方法和手段。4.4核查方式及課程的成績(jī)?cè)u(píng)定5．課程資源開(kāi)發(fā)與利用教材的采用與編寫；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，如優(yōu)選課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程資源；信息化授課資源建設(shè)，如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書(shū)等；其他課程資源開(kāi)發(fā)與利用，如授課文件和資料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)習(xí)參照書(shū)、專業(yè)期刊等。6．其他說(shuō)明附件三實(shí)踐課程的課程標(biāo)準(zhǔn)參照格式（紅色內(nèi)容是對(duì)項(xiàng)目的說(shuō)明，不要保留）××××課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程種類：適用專業(yè)：授課單位：學(xué)分學(xué)時(shí)：編寫執(zhí)筆人：教研室主任審察簽字：審察日期：系主任判定簽字：判定日期：1．課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)1.1課程定位與作用課程的定位：課程是××專業(yè)的(專業(yè)課程/專業(yè)拓展課程)，是校企合作開(kāi)發(fā)的基于工作過(guò)程的課程課程的作用：本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用（此處應(yīng)說(shuō)明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位、性質(zhì)和作用，詳細(xì)要體現(xiàn)：課程要吻合高技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成要起什么支撐或明顯的促進(jìn)作用。）與其他課程的關(guān)系：（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）等：1.2課程設(shè)計(jì)理念主若是指導(dǎo)性的思想看法，參照行業(yè)企業(yè)工作過(guò)程，采用集中實(shí)踐授課內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并為學(xué)生可連續(xù)發(fā)展確定優(yōu)異的基礎(chǔ)。1.3課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)思路：闡述基于工作過(guò)程的實(shí)踐授課方案思路、以工作項(xiàng)目（任務(wù)）為載體的結(jié)構(gòu)模式設(shè)計(jì)思路、及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容確定的依照等。2．課程目標(biāo)經(jīng)過(guò)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠完成的詳細(xì)工作任務(wù)，學(xué)生獲得哪些方面的實(shí)質(zhì)訓(xùn)練，掌握那些基本操作技術(shù)，對(duì)學(xué)生在過(guò)程與方法、知識(shí)與技術(shù)、感情態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。突出基本職業(yè)能力和重點(diǎn)能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）培養(yǎng)要求。1）2）3）3．課程內(nèi)容與授課要求3.1課程內(nèi)容以實(shí)踐項(xiàng)目或任務(wù)為單元，詳細(xì)介紹課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，明確實(shí)訓(xùn)目的和授課基