教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告課件

教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展1加拿大Alberta省Edmonton市小學(xué)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告2加拿大Alberta省Edmonton市小學(xué)2022/11/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告32022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告32022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告42022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告4美國俄勒岡州波特蘭市中小學(xué)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告5美國俄勒岡州波特蘭市中小學(xué)2022/11/30教育信息化形勢2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告62022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告62022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告72022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告72022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告82022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告82022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告92022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告92022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告102022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告102022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告112022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告11國內(nèi)學(xué)校教室一瞥2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告12國內(nèi)學(xué)校教室一瞥2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告12022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告132022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告132022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告142022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告142022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告152022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告15教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

教育信息化將給教育帶來革命性影響

（國務(wù)委員、國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組副組長）劉延?xùn)|——全國教育信息化工作電視電話會(huì)議2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告16教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

主要內(nèi)容一、教育信息化二、教育信息化來已取成績?nèi)?、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃四、教育信息化未來發(fā)展趨勢2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告17主要內(nèi)容一、教育信息化2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展一、教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告18一、教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2022/11/30教1.什么是教育信息化教育信息化：是一個(gè)利用信息技術(shù)促進(jìn)教育變革、帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的過程信息化教育：是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型教育形態(tài)/方式信息化教育2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告191.什么是教育信息化教育信息化：是一個(gè)利用信息技術(shù)促進(jìn)教育2.教育信息化的基本要素2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告202.教育信息化的基本要素2022/11/30教育信息化形勢教育部關(guān)于教師培訓(xùn)文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平繼續(xù)以中小學(xué)和職業(yè)院校教師為重點(diǎn)實(shí)施培訓(xùn)、考核和認(rèn)證一體化的教師教育技術(shù)能力建設(shè)，將教育技術(shù)能力評價(jià)結(jié)果納入教師資格認(rèn)證體系。到2015年，建立12個(gè)國家級培訓(xùn)基地，健全32個(gè)省級培訓(xùn)基地；30%的中小學(xué)教師完成中級培訓(xùn)，50%的管理人員完成初級培訓(xùn)。到2020年，各級各類學(xué)校教師基本達(dá)到教育技術(shù)能力規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告21教育部關(guān)于教師培訓(xùn)文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平2022/11省教育廳關(guān)于教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)全面提高我省中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)”的目標(biāo)。培訓(xùn)任務(wù)共分四年完成。2013年，各地要培訓(xùn)所轄中小學(xué)46%以上的學(xué)科教師，培訓(xùn)合格率達(dá)95%以上（下同）；2014年學(xué)科教師培訓(xùn)人數(shù)達(dá)71%以上；2015年達(dá)96%以上；2016年完成全部培訓(xùn)任務(wù)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告22省教育廳關(guān)于教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)全面提高我省中小學(xué)教師的信息今年省、市培訓(xùn)計(jì)劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓(xùn)安排的46%任務(wù)目標(biāo)共有28438人（其中潁州區(qū)2697人、潁東區(qū)1943人、潁泉區(qū)2171人、臨泉縣5768人、太和縣4295人、阜南縣4911人、潁上縣4303人、界首市2350人、市直學(xué)校100人）市教育局計(jì)劃集中培訓(xùn)縣級學(xué)科骨干教師2000名，培訓(xùn)分解見附件。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告23今年省、市培訓(xùn)計(jì)劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓(xùn)安3.教育信息化的重要意義促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的重要手段支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必由之路2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告243.教育信息化的重要意義促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推二、教育信息化來已取成績

建設(shè)路線、階段性成果、發(fā)展階段2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告25二、教育信息化來已取成績

建設(shè)路線、階段性成果、發(fā)展階段201.基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062010100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃基教資源庫建設(shè)計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目96-750多媒體課件開發(fā)項(xiàng)目“金教工程”“班班通”“農(nóng)遠(yuǎn)”二期2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告261.基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062012.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了較快發(fā)展，初步形成了“天地合一”的教育信息網(wǎng)絡(luò)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告272.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)CERNET

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告28中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)CEBSat

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告29中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中后經(jīng)多次升級擴(kuò)容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撐國家4大遠(yuǎn)程教育工程，擁有60多萬個(gè)地面接收站點(diǎn)中國科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了高速連接，已初步形成天地一體、覆蓋全國的國家教育信息網(wǎng)絡(luò)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告30后經(jīng)多次升級擴(kuò)容，CERNET已接入近2000所高校,CEB3.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模，義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育等各類教育的數(shù)字資源開發(fā)和共享資源庫建設(shè)都取得了很大進(jìn)展（3）應(yīng)用水平有了明顯提高，各級各類學(xué)校開始積極采用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不斷深化（4）教育管理信息化水平顯著提升，招生錄取、就業(yè)認(rèn)證、學(xué)籍管理等電子政務(wù)、電子校務(wù)系統(tǒng)都有了較大發(fā)展

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告313.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模還存在的一些問題2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告32還存在的一些問題2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告33.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個(gè)階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新在起步階段，一般以教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主，應(yīng)用水平較低隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入第二、第三階段以后，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的地位逐步凸顯，信息技術(shù)與教育教學(xué)的緊密融合成為發(fā)展主題，這是教育信息化深入發(fā)展階段的重要標(biāo)志2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告333.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技我國教育信息化所經(jīng)歷的階段2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告34我國教育信息化所經(jīng)歷的階段2022/11/30教育信息化形勢教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)/教育信息化——中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)/info/中央電化教育館（教育部基礎(chǔ)教育資源中心）/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告35教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)2022/11/30教育信三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點(diǎn)、重點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)工作2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告36三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點(diǎn)、重點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)工1.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》

2011年3月中旬，《規(guī)劃》編制工作正式啟動(dòng)2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中開展了三輪征求意見工作，以函件、座談、走訪等多種形式，反復(fù)研究修改2011年11月-12月，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議原則通過了《規(guī)劃》(送審稿)

2012年2月21日，教育部部黨組會(huì)議審議通過了《規(guī)劃》(報(bào)批稿)2012年3月13日，教育部正式印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》2012年8月，教育部組建了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了專門的教育部教育信息化推進(jìn)辦公室（簡稱：信推辦）2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告371.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告382022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告382022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告392022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告392022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告402022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告402022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告412022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告412020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是“三基本兩顯著”基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告422020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是“三基本兩顯著2.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點(diǎn)（1）堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合（2）堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)（3）推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制在新的歷史發(fā)展階段，推動(dòng)教育信息化必須堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”的核心理念，堅(jiān)持“應(yīng)用導(dǎo)向、機(jī)制創(chuàng)新”的基本思路2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告432.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點(diǎn)（1）堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深（1）堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”核心理念單純的硬件設(shè)施建設(shè)不是教育信息化的本質(zhì)只有把信息技術(shù)與教育教學(xué)過程結(jié)合起來，根據(jù)教育教學(xué)過程中的問題，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，去開發(fā)相應(yīng)的產(chǎn)品、建設(shè)相應(yīng)的環(huán)境、形成系統(tǒng)的解決方案，才是教育信息化的本質(zhì)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告44（1）堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”核心理念單純的硬件設(shè)施建（2）堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的思路

堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”，就是要圍繞教育教學(xué)應(yīng)用需求推動(dòng)建設(shè)，需要用什么，就先建什么硬件、資源、培訓(xùn)等都要圍繞應(yīng)用來設(shè)計(jì)、考慮。硬件建設(shè)只能作為基礎(chǔ)，不是本質(zhì)，不是目的應(yīng)用才是加快推進(jìn)教育信息化的著力點(diǎn)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告45（2）堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的思路

堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”，就是要圍繞教（3）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制思路建立“政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動(dòng)、教育需求、多方參與、共建共享”機(jī)制其內(nèi)涵是以教育需求為本，堅(jiān)持政府和市場“兩輪”聯(lián)動(dòng)，形成教育內(nèi)外、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體廣泛參與的局面，以達(dá)到最廣泛的資源共建共享的目的

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告46（3）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制思路建立“政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動(dòng)、教深圳舉辦的首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動(dòng)

由教育部主辦，以“普及、探索、融合”為主題，旨在信息技術(shù)推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告47深圳舉辦的首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動(dòng)

由教育部主2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告482022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告483.十年發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)工作任務(wù)“三通兩平臺(tái)”是十二五的核心任務(wù)實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，完成教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，簡稱為“三通兩平臺(tái)”。三通是主體，兩平臺(tái)是服務(wù)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告493.十年發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)工作任務(wù)“三通兩平臺(tái)”是十二五的核心任到2015年，基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”——各級各類學(xué)校接入寬帶并建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境；以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶什么是網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境？一是為學(xué)校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源三是一定比例的教師配有計(jì)算機(jī)并且經(jīng)過培訓(xùn)能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課到2015年全國基本實(shí)現(xiàn)校校擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境

“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告50到2015年，基本實(shí)現(xiàn)“三通工程”2022/11/30教育信“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將優(yōu)質(zhì)資源送到每一個(gè)班級，并實(shí)現(xiàn)在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的普遍使用；重點(diǎn)啟動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)，使全國50%以上中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”“專遞課堂”——集中力量開發(fā)音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)等短缺課程，開發(fā)民族雙語教學(xué)急需課程，開發(fā)職業(yè)教育新設(shè)專業(yè)課程。為全國幾萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備視頻接收播放設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設(shè)同步課堂。“名師課堂”——主要是發(fā)揮名師示范帶動(dòng)作用，利用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)診斷、導(dǎo)學(xué)等方式，提高廣大教師的教學(xué)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”——主要是以名校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)選修課等方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源在全國快速共享，幫助更多的學(xué)校提高教育質(zhì)量“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告51“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”——所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中力爭用5年左右時(shí)間使所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建成學(xué)校“數(shù)字化社區(qū)”，重點(diǎn)做好三個(gè)“空間”建設(shè)：即教師空間、班級空間、學(xué)生空間“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告52“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”——所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的教師空間主要內(nèi)容：教師個(gè)人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長、榮譽(yù)、研究成果等）教師任教課程情況（課程簡介、學(xué)分、授課計(jì)劃等）教師任教課程資源（教案、學(xué)案、課件、作業(yè)等）課程考工考證資源（資料、題庫等）課程相關(guān)引申資源（主要是網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接與集成，即學(xué)習(xí)資源厙或素材）學(xué)生作品（業(yè)）展區(qū)教師教學(xué)管理（名單、成績冊等）教師個(gè)人日志（微博、相冊等）師生互動(dòng)（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）……2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告53教師空間主要內(nèi)容：2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告班級空間主要內(nèi)容：班級日志班委會(huì)成員班級制度師生互動(dòng)學(xué)生成長記錄……學(xué)生空間主要內(nèi)容：學(xué)生個(gè)人信息（姓名、專業(yè)、年級、愛好）學(xué)習(xí)管理類（作業(yè)、學(xué)習(xí)過程記錄、收藏的各類課程資源）個(gè)人空間類（日志、微博、相冊等）……2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告54班級空間主要內(nèi)容：學(xué)生空間主要內(nèi)容：2022/11/30教育“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的“校校通”是基礎(chǔ)，“班班通”是近期工作的一個(gè)關(guān)鍵，而“人人通”才是真正要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是未來發(fā)展的方向，是本質(zhì)的核心點(diǎn)。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告55“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的“校校通”是基礎(chǔ)，2022/11/3“兩平臺(tái)”——教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)已有一定基礎(chǔ)，要重點(diǎn)建設(shè)國家和省兩級數(shù)據(jù)中心，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校資產(chǎn)等信息入庫。基本構(gòu)思是“兩級建設(shè)，五級應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)“兩級建設(shè)”——就是建設(shè)中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心“五級應(yīng)用”——就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學(xué)校五級應(yīng)用系統(tǒng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告56“兩平臺(tái)”——教育管理公共服務(wù)平臺(tái)2022/11/30教育“兩平臺(tái)”——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。其建設(shè)實(shí)際上是一個(gè)云服務(wù)體系的建設(shè)“國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”應(yīng)該是一個(gè)運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告57“兩平臺(tái)”——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)2022/11/30教育云計(jì)算的定義

云計(jì)算是一種商業(yè)計(jì)算模型。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和信息服務(wù)。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告58云計(jì)算的定義云計(jì)算是一種商業(yè)計(jì)算模型。它將云計(jì)算的特點(diǎn)超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴(kuò)展性按需服務(wù)極其廉價(jià)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告59云計(jì)算的特點(diǎn)超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴(kuò)展性按需服務(wù)極2008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《Google及其云智慧》，開篇宣稱“這項(xiàng)全新的遠(yuǎn)大戰(zhàn)略旨在把強(qiáng)大的超乎想象的計(jì)算能力分布到眾人手中”，它預(yù)示著云計(jì)算（CloudComputing）作為一種革命性的技術(shù)受到了產(chǎn)業(yè)界的普遍關(guān)注?！霸朴?jì)算”這個(gè)詞自從被Google提出之后，在IBM、微軟等IT行業(yè)巨頭的大力推動(dòng)之下，迅速成為IT行業(yè)最熱門的概念，緊接著學(xué)術(shù)界也積極參與進(jìn)來。初始云計(jì)算2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告602008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《GoogCloudComputing612022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告61CloudComputing612022/11/30教育信“兩平臺(tái)”——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”是一個(gè)有機(jī)整體“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的組成部分，又是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的服務(wù)對象全國師生依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的共建共享“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機(jī)構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構(gòu)成“國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告62“兩平臺(tái)”——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)2022/11/30教育/

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告63/

2022/11/4.近期對十年規(guī)劃的推動(dòng)工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進(jìn)程中具有重要而深遠(yuǎn)意義的一年，是具有里程碑意義的一年。3月，教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。9月5日，教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會(huì)議，劉延?xùn)|國務(wù)委員出席會(huì)議并作了重要講話。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告644.近期對十年規(guī)劃的推動(dòng)工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進(jìn)4.近期對十年規(guī)劃的推動(dòng)工作（1）2012.9劉延?xùn)|主持“全國教育信息化工作電視電話會(huì)議”（2）2012.11，第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（3）2012.9，全國教育管理信息化工作視頻會(huì)議（4）2013.9，第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（5）2012年，“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目（當(dāng)前最突出、最迫切）（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺(tái)設(shè)兩萬門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告654.近期對十年規(guī)劃的推動(dòng)工作（1）2012.9劉延?xùn)|主持（1）加快教育信息化建設(shè)步伐

推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延?xùn)|——全國教育信息化工作電視電話會(huì)議（2012.9）全國教育信息化工作電視電話會(huì)議是新中國成立以來第一次全口徑、全方位的教育信息化工作會(huì)議，應(yīng)該說這次會(huì)議的召開，是推動(dòng)我國教育信息化發(fā)展的具有重要標(biāo)志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的開始。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告66（1）加快教育信息化建設(shè)步伐

推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延?xùn)|劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告67劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息主要內(nèi)容要明確發(fā)展導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加快推進(jìn)學(xué)校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運(yùn)營維護(hù)機(jī)制，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。要推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告68主要內(nèi)容要明確發(fā)展導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧、有主要內(nèi)容要推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動(dòng)。要建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，為教育信息化提供保障

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告69主要內(nèi)容要推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育（2）創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告70（2）創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展2022/11主要內(nèi)容明確了“三通兩平臺(tái)“建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，將教育信息化提到了前所未有的新高度，使我國教育信息化進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。機(jī)制創(chuàng)新問題，力圖改變政府單方面投入為主的現(xiàn)狀，積極鼓勵(lì)各方力量參與教育信息化建設(shè)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告71主要內(nèi)容明確了“三通兩平臺(tái)“建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，將教育信息化提到2013年是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》的關(guān)鍵之年

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告722013年是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20（3）加快建設(shè)覆蓋全國的國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)全國教育管理信息化工作視頻會(huì)議召開（2013.9.9）主要任務(wù)是建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，即建設(shè)覆蓋全國各級各類教育的學(xué)生、教師和辦學(xué)條件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，管理信息系統(tǒng)和決策服務(wù)系統(tǒng)。

建立學(xué)校、教師、學(xué)生三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，在全國實(shí)行學(xué)生和教師“一人一號”、學(xué)?！耙恍Ｒ淮a”，為每一名學(xué)生、教師和每一所學(xué)校及其資產(chǎn)建立全國唯一電子檔案。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《學(xué)校（機(jī)構(gòu)）人員基礎(chǔ)信息代碼編制規(guī)則》的通知2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告73（3）加快建設(shè)覆蓋全國的國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)全國教育管理（4）“教育管理信息化“智慧校園建設(shè)2013年9月16-17日，“教育管理信息化“智慧校園建設(shè)研討會(huì)”（第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇）在河北省石家莊市隆重召開。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告74（4）“教育管理信息化“智慧校園建設(shè)2013年9月16-1教育管理信息化.智慧校園建設(shè)研討會(huì)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告75教育管理信息化.智慧校園建設(shè)研討會(huì)2022/11/30教育信教育管理信息化.智慧校園建設(shè)研討會(huì)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告76教育管理信息化.智慧校園建設(shè)研討會(huì)2022/11/30教育信主要內(nèi)容以“教育管理信息化?智慧校園”為主題以國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)議題以構(gòu)建各級教育管理信息系統(tǒng)、智慧校園為目標(biāo)對我國教育管理信息化和智慧校園建設(shè)面臨的主要問題以及未來發(fā)展方向進(jìn)行了深入探討

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告77主要內(nèi)容以“教育管理信息化?智慧校園”為主題2022/11/（5）“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目作為教育信息化第一個(gè)全面啟動(dòng)實(shí)施的項(xiàng)目，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)中的第一個(gè)戰(zhàn)役，必須開好頭、起好步項(xiàng)目旨在通過IP衛(wèi)星將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源傳輸?shù)饺珖?.7萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)，幫助農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)開齊開好國家規(guī)定課程，滿足適齡兒童就近接受良好教育的基本要求2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告78（5）“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目作為教育信息化第一個(gè)（5）“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目中央電教館負(fù)責(zé)建設(shè)和運(yùn)行資源管理平臺(tái)，提供基本教學(xué)資源，并為各地自行組織開發(fā)的資源協(xié)助提供配送服務(wù)等；中國教育電視臺(tái)在建設(shè)和運(yùn)行資源推送平臺(tái)、資源上星等方面提供支持，按要求配送到各地教學(xué)點(diǎn)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告79（5）“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目中央電教館負(fù)責(zé)建設(shè)和（5）“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目最大的意義在于：

要利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)應(yīng)用，解決教學(xué)點(diǎn)面臨的師資短缺、師資水平不高的實(shí)際困難/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告80（5）“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目最大的意義在于：20為了解決教育信息化建設(shè)中，相關(guān)工程建設(shè)項(xiàng)目種類較多，主題各不相同，相互之間協(xié)調(diào)十分不夠的問題。統(tǒng)一實(shí)施“中國數(shù)字教育2020”行動(dòng)計(jì)劃的思路，將所有的教育信息化建設(shè)項(xiàng)目統(tǒng)籌到該項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃的框架內(nèi)來考慮2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告81為了解決教育信息化建設(shè)中，相關(guān)工程建設(shè)項(xiàng)目種類（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺(tái)設(shè)兩萬門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程國家擬在近期啟動(dòng)、組織實(shí)施重大項(xiàng)目①優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享②學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升③國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)⑤教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告82（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺(tái)設(shè)兩萬門優(yōu)①優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享推進(jìn)教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和各級各類優(yōu)質(zhì)教育資源，形成資源審查和評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，為人人可共享優(yōu)質(zhì)資源提供方便快捷服務(wù)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告83①優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享推進(jìn)教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

建設(shè)教育云資源平臺(tái)建設(shè)千個(gè)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用交流和教研社區(qū)，提供公平競爭、規(guī)范交易的系統(tǒng)環(huán)境，幫助所有師生和社會(huì)公眾方便選擇并獲取優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告84建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

建設(shè)教育云資源平臺(tái)2022建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源針對學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建設(shè)20000門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程及其資源，遴選和開發(fā)500個(gè)學(xué)科工具、應(yīng)用平臺(tái)和1500套虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。整合師生需要的生成性資源，建成與各學(xué)科門類相配套、動(dòng)態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系。建設(shè)規(guī)范漢字和普通話及方言識別系統(tǒng)，集成各民族語言文字標(biāo)準(zhǔn)字庫和語音庫。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告85建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源針對學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制制訂數(shù)字教育資源技術(shù)與使用基本標(biāo)準(zhǔn)，制訂資源審查與評價(jià)指標(biāo)體系，建立使用者網(wǎng)上評價(jià)和專家審查相結(jié)合的資源評價(jià)機(jī)制采用引導(dǎo)性投入，支持資源的開發(fā)和應(yīng)用推廣制定政府購買優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源與服務(wù)的相關(guān)政策，支持使用者按需購買資源與服務(wù)，鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會(huì)力量開發(fā)數(shù)字教育資源、提供資源服務(wù)建立起政府引導(dǎo)、多方參與的資源共建共享機(jī)制

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告86建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制制訂數(shù)字教育資源技術(shù)與使用基國家教育云基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)問題充分整合和利用各級各類教育機(jī)構(gòu)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺(tái)、云資源平臺(tái)和云教育管理服務(wù)平臺(tái)的層級架構(gòu)。到2015年，初步建成國家教育云基礎(chǔ)平臺(tái)，支持教育云資源平臺(tái)和管理服務(wù)平臺(tái)的有效部署與應(yīng)用，可同時(shí)為IPv4和IPv6用戶提供教育基礎(chǔ)云服務(wù)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告87國家教育云基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)問題充分整合和利用各級各類教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站亞洲教育網(wǎng)/國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)/derscn/portal/index.html中國長三角優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)/安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)/中學(xué)學(xué)科網(wǎng)/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告88優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站亞洲教育網(wǎng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展（1）整個(gè)素質(zhì)教育云平臺(tái)架構(gòu)主要實(shí)現(xiàn)以云計(jì)算為架構(gòu)、集中托管提供平臺(tái)，資源共建共享摒棄信息孤島，以學(xué)校教育社區(qū)為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)升級，為無網(wǎng)站的學(xué)校提供新一代教育網(wǎng)、校園網(wǎng)、班級網(wǎng)，必然成為其升級和新建的最佳選擇。亞洲教育網(wǎng)素質(zhì)教育云平臺(tái)是國內(nèi)首個(gè)實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)合一的智慧教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺(tái)使用并且手機(jī)短信支持聯(lián)通、電信、移動(dòng)全網(wǎng)覆蓋。

教育云協(xié)同管理系統(tǒng)亞洲教育網(wǎng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告89（1）整個(gè)素質(zhì)教育云平臺(tái)架構(gòu)主要實(shí)現(xiàn)以云計(jì)算為架構(gòu)、集中托（2）素質(zhì)教育云平臺(tái)主要為廣大用戶提供了一個(gè)全面的綜合素質(zhì)教育云平臺(tái)，平臺(tái)中所有系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)一碼通及一卡通統(tǒng)管理，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。（3）素質(zhì)教育云平臺(tái)根據(jù)用戶類型不同所提供的內(nèi)容有所不同，主要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)（如：老師以管理系統(tǒng)為主，家長管系統(tǒng)為主，外還增加了大量教子心及在線專家咨詢，學(xué)生：以學(xué)習(xí)為主提供大量的學(xué)習(xí)資源）。教育云協(xié)同管理系統(tǒng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告90（2）素質(zhì)教育云平臺(tái)主要為廣大用戶提供了一個(gè)全面的綜合素質(zhì)教（4）技術(shù)優(yōu)勢：云計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻技術(shù)、3G技術(shù)、WAP技術(shù)、RFID技術(shù)、三網(wǎng)合一融合技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)、通信和互聯(lián)網(wǎng)集成技術(shù)。（5）管理平臺(tái)優(yōu)勢：從總部到全國代理的集中式管理平臺(tái)優(yōu)勢，可統(tǒng)一管理全國用戶、代理公司，“總部+代理+用戶”在一個(gè)平臺(tái)上統(tǒng)一管理，高效運(yùn)轉(zhuǎn)、處理及時(shí)，將系統(tǒng)運(yùn)行效率發(fā)揮到極至，將獲得很好的用戶滿意度，真正實(shí)驗(yàn)利益和風(fēng)險(xiǎn)并存。教育云協(xié)同管理系統(tǒng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告91（4）技術(shù)優(yōu)勢：云計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻技術(shù)、3G技術(shù)、WA教育云示范學(xué)校蘭州科技職業(yè)學(xué)院（2013.9）湖北襄陽市第三十五中學(xué)（2013.7）安徽亳州九中（2013.6）開封市十三中學(xué)（2013.5）蘭州科技外語學(xué)院（2013.4）鄭州中學(xué)（2013.3）鄭州中學(xué)附屬小學(xué)（2013.3）駐馬店市第十一小學(xué)（2013.1）西昌一中俊波外國語學(xué)校（2013.1）石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)（2012.12）南海華光中學(xué)（2012.12）湄潭求是高級中學(xué)（2012.12）駐馬店市第一初級中學(xué)（2012.12）成都七中萬達(dá)學(xué)校（2012.12）成都是成華小學(xué)（2012.12）雅安中學(xué)（2012.12）南充一中（2012.11）成都石室白馬中學(xué)（2012.11）成都鹽道街外語學(xué)校（2012.11）四川省彭州市濛陽中學(xué)（2012.11）2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告92教育云示范學(xué)校蘭州科技職業(yè)學(xué)院（2013.9）湄潭求是高級中②學(xué)校信息化建設(shè)與提升行動(dòng)是國家教育信息化的主陣地，將在所有中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校推進(jìn)信息化達(dá)標(biāo)建設(shè)，建設(shè)高校數(shù)字校園，并選擇一定數(shù)量的各級各類學(xué)校和區(qū)域開展教育信息化創(chuàng)新與改革試點(diǎn)，探索信息化對教育產(chǎn)生革命性影響的新思路、新方法與新機(jī)制。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告93②學(xué)校信息化建設(shè)與提升行動(dòng)是國家教育信息化的主陣地，202數(shù)字化校園建設(shè)的幾個(gè)成功案例全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校重慶第二十九中

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上海南洋模范（南模）中學(xué)

/index.jsp淮南一中

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阜陽三中（全國100所數(shù)字化校園示范校）

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2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告94數(shù)字化校園建設(shè)的幾個(gè)成功案例全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2③國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動(dòng)是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程，將建立國家和地方教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)，推動(dòng)學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告95③國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動(dòng)是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動(dòng)將建設(shè)國家和省級培訓(xùn)基地，實(shí)施教育技術(shù)能力培訓(xùn)，制定、推廣和應(yīng)用教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)技術(shù)支持體系、戰(zhàn)略研究體系和人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告96④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動(dòng)將建設(shè)國家和省級培訓(xùn)基地⑤教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要公共基礎(chǔ)，將超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)國家教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)、國家教育云基礎(chǔ)平臺(tái)和開放大學(xué)信息化支撐平臺(tái)，為全國教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員開展教育信息化應(yīng)用提供基礎(chǔ)支撐環(huán)境

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告97⑤教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要公共基礎(chǔ)四、教育信息化未來發(fā)展趨勢智慧教育——教育信息化的新境界2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告98四、教育信息化未來發(fā)展趨勢智慧教育——教育信息化的新境界20把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校門、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室、校車、宿舍樓等物體并連接它們，形成所謂“物聯(lián)網(wǎng)”。并通過超級計(jì)算機(jī)和云計(jì)算服務(wù)中心將“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)”整合起來，實(shí)現(xiàn)通信服務(wù)、教學(xué)工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)、管理工作和學(xué)校設(shè)施的整體結(jié)合。智慧校園網(wǎng)未來教育未來校園——智慧校園2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告99把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校沿海發(fā)達(dá)地區(qū)推動(dòng)“電子書包”和云計(jì)算輔助教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)豐富課內(nèi)外學(xué)習(xí)與研究。電子書包新型學(xué)習(xí)工具：學(xué)生使用的信息化學(xué)習(xí)終端“信息化學(xué)習(xí)伙伴”（iLP-informationlearningpartner）2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告100沿海發(fā)達(dá)地區(qū)推動(dòng)“電子書包”和云計(jì)算輔助教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網(wǎng)計(jì)算機(jī)的信息處理功能，適合學(xué)習(xí)者個(gè)體使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)終端。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告101電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網(wǎng)計(jì)算機(jī)的信息電子書包+云計(jì)算

=下一代低碳型教育信息化發(fā)展方向教育資源在云端云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)。教育云包括“云計(jì)算輔助教學(xué)”和“云計(jì)算輔助教育”多種形式。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告102電子書包+云計(jì)算

=下一代低碳型教育信息化發(fā)展方向教育資源在改變認(rèn)知方式：未來教室2020年的教室2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告103改變認(rèn)知方式：未來教室2020年的教室2022/11/30教泛在學(xué)習(xí)（U-learning）泛在學(xué)習(xí)（U－Learning），指無時(shí)無刻的溝通，無處不在的學(xué)習(xí)，是一種任何人可以在任何地方、任何時(shí)刻獲取所需的任何信息的方式，即4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）學(xué)習(xí)。它是E-learning的智能化升級2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告104泛在學(xué)習(xí)（U-learning）泛在學(xué)習(xí)（U－LearninU-learningoutsideClassroomAnywhereOnlineResourcesandCommunitiesLibrariesExpertsLearningResourcesOtherSchools隨時(shí)隨地使用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地的獲取全球的信息外包式教育:成長教育-軌跡記錄，差別教學(xué)、輔導(dǎo)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告105U-learningoutsideClassroomAnyw教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源開發(fā)、應(yīng)用開展、標(biāo)準(zhǔn)化、技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、國際合作等多方面工作，滲透各級各類教育和培訓(xùn)的各個(gè)層面，需要組織協(xié)調(diào)各級政府相關(guān)部門、各級各類學(xué)校、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等多方面力量。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告106教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源開發(fā)、推進(jìn)教育信息化仍然是一項(xiàng)長期和艱巨的任務(wù)！共同探討“教育●中國夢”的美好未來，傳遞“科教興國”戰(zhàn)略，推進(jìn)建設(shè)“人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告107推進(jìn)教育信息化仍然是一項(xiàng)長期和艱巨的任務(wù)！共同探討“演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew108教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展109加拿大Alberta省Edmonton市小學(xué)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告110加拿大Alberta省Edmonton市小學(xué)2022/11/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1112022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告32022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1122022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告4美國俄勒岡州波特蘭市中小學(xué)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告113美國俄勒岡州波特蘭市中小學(xué)2022/11/30教育信息化形勢2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1142022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告62022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1152022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告72022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1162022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告82022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1172022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告92022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1182022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告102022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1192022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告11國內(nèi)學(xué)校教室一瞥2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告120國內(nèi)學(xué)校教室一瞥2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告12022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1212022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告132022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1222022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告142022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1232022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告15教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

教育信息化將給教育帶來革命性影響

（國務(wù)委員、國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組副組長）劉延?xùn)|——全國教育信息化工作電視電話會(huì)議2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告124教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

主要內(nèi)容一、教育信息化二、教育信息化來已取成績?nèi)?、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃四、教育信息化未來發(fā)展趨勢2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告125主要內(nèi)容一、教育信息化2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展一、教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告126一、教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2022/11/30教1.什么是教育信息化教育信息化：是一個(gè)利用信息技術(shù)促進(jìn)教育變革、帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的過程信息化教育：是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型教育形態(tài)/方式信息化教育2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1271.什么是教育信息化教育信息化：是一個(gè)利用信息技術(shù)促進(jìn)教育2.教育信息化的基本要素2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1282.教育信息化的基本要素2022/11/30教育信息化形勢教育部關(guān)于教師培訓(xùn)文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平繼續(xù)以中小學(xué)和職業(yè)院校教師為重點(diǎn)實(shí)施培訓(xùn)、考核和認(rèn)證一體化的教師教育技術(shù)能力建設(shè)，將教育技術(shù)能力評價(jià)結(jié)果納入教師資格認(rèn)證體系。到2015年，建立12個(gè)國家級培訓(xùn)基地，健全32個(gè)省級培訓(xùn)基地；30%的中小學(xué)教師完成中級培訓(xùn)，50%的管理人員完成初級培訓(xùn)。到2020年，各級各類學(xué)校教師基本達(dá)到教育技術(shù)能力規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告129教育部關(guān)于教師培訓(xùn)文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平2022/11省教育廳關(guān)于教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)全面提高我省中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)”的目標(biāo)。培訓(xùn)任務(wù)共分四年完成。2013年，各地要培訓(xùn)所轄中小學(xué)46%以上的學(xué)科教師，培訓(xùn)合格率達(dá)95%以上（下同）；2014年學(xué)科教師培訓(xùn)人數(shù)達(dá)71%以上；2015年達(dá)96%以上；2016年完成全部培訓(xùn)任務(wù)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告130省教育廳關(guān)于教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)全面提高我省中小學(xué)教師的信息今年省、市培訓(xùn)計(jì)劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓(xùn)安排的46%任務(wù)目標(biāo)共有28438人（其中潁州區(qū)2697人、潁東區(qū)1943人、潁泉區(qū)2171人、臨泉縣5768人、太和縣4295人、阜南縣4911人、潁上縣4303人、界首市2350人、市直學(xué)校100人）市教育局計(jì)劃集中培訓(xùn)縣級學(xué)科骨干教師2000名，培訓(xùn)分解見附件。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告131今年省、市培訓(xùn)計(jì)劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓(xùn)安3.教育信息化的重要意義促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的重要手段支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必由之路2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1323.教育信息化的重要意義促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推二、教育信息化來已取成績

建設(shè)路線、階段性成果、發(fā)展階段2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告133二、教育信息化來已取成績

建設(shè)路線、階段性成果、發(fā)展階段201.基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062010100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃基教資源庫建設(shè)計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目96-750多媒體課件開發(fā)項(xiàng)目“金教工程”“班班通”“農(nóng)遠(yuǎn)”二期2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1341.基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062012.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了較快發(fā)展，初步形成了“天地合一”的教育信息網(wǎng)絡(luò)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1352.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)CERNET

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告136中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)CEBSat

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告137中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中后經(jīng)多次升級擴(kuò)容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撐國家4大遠(yuǎn)程教育工程，擁有60多萬個(gè)地面接收站點(diǎn)中國科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了高速連接，已初步形成天地一體、覆蓋全國的國家教育信息網(wǎng)絡(luò)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告138后經(jīng)多次升級擴(kuò)容，CERNET已接入近2000所高校,CEB3.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模，義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育等各類教育的數(shù)字資源開發(fā)和共享資源庫建設(shè)都取得了很大進(jìn)展（3）應(yīng)用水平有了明顯提高，各級各類學(xué)校開始積極采用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不斷深化（4）教育管理信息化水平顯著提升，招生錄取、就業(yè)認(rèn)證、學(xué)籍管理等電子政務(wù)、電子校務(wù)系統(tǒng)都有了較大發(fā)展

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1393.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模還存在的一些問題2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告140還存在的一些問題2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告33.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個(gè)階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新在起步階段，一般以教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主，應(yīng)用水平較低隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入第二、第三階段以后，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的地位逐步凸顯，信息技術(shù)與教育教學(xué)的緊密融合成為發(fā)展主題，這是教育信息化深入發(fā)展階段的重要標(biāo)志2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1413.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技我國教育信息化所經(jīng)歷的階段2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告142我國教育信息化所經(jīng)歷的階段2022/11/30教育信息化形勢教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)/教育信息化——中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)/info/中央電化教育館（教育部基礎(chǔ)教育資源中心）/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告143教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)2022/11/30教育信三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點(diǎn)、重點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)工作2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告144三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點(diǎn)、重點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)工1.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》

2011年3月中旬，《規(guī)劃》編制工作正式啟動(dòng)2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中開展了三輪征求意見工作，以函件、座談、走訪等多種形式，反復(fù)研究修改2011年11月-12月，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議原則通過了《規(guī)劃》(送審稿)

2012年2月21日，教育部部黨組會(huì)議審議通過了《規(guī)劃》(報(bào)批稿)2012年3月13日，教育部正式印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》2012年8月，教育部組建了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了專門的教育部教育信息化推進(jìn)辦公室（簡稱：信推辦）2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1451.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1462022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告382022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1472022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告392022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1482022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告402022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1492022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告412020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是“三基本兩顯著”基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1502020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是“三基本兩顯著2.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點(diǎn)（1）堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合（2）堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)（3）推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制在新的歷史發(fā)展階段，推動(dòng)教育信息化必須堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”的核心理念，堅(jiān)持“應(yīng)用導(dǎo)向、機(jī)制創(chuàng)新”的基本思路2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1512.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點(diǎn)（1）堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深（1）堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”核心理念單純的硬件設(shè)施建設(shè)不是教育信息化的本質(zhì)只有把信息技術(shù)與教育教學(xué)過程結(jié)合起來，根據(jù)教育教學(xué)過程中的問題，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，去開發(fā)相應(yīng)的產(chǎn)品、建設(shè)相應(yīng)的環(huán)境、形成系統(tǒng)的解決方案，才是教育信息化的本質(zhì)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告152（1）堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”核心理念單純的硬件設(shè)施建（2）堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的思路

堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”，就是要圍繞教育教學(xué)應(yīng)用需求推動(dòng)建設(shè)，需要用什么，就先建什么硬件、資源、培訓(xùn)等都要圍繞應(yīng)用來設(shè)計(jì)、考慮。硬件建設(shè)只能作為基礎(chǔ)，不是本質(zhì)，不是目的應(yīng)用才是加快推進(jìn)教育信息化的著力點(diǎn)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告153（2）堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的思路

堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”，就是要圍繞教（3）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制思路建立“政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動(dòng)、教育需求、多方參與、共建共享”機(jī)制其內(nèi)涵是以教育需求為本，堅(jiān)持政府和市場“兩輪”聯(lián)動(dòng)，形成教育內(nèi)外、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體廣泛參與的局面，以達(dá)到最廣泛的資源共建共享的目的

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告154（3）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制思路建立“政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動(dòng)、教深圳舉辦的首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動(dòng)

由教育部主辦，以“普及、探索、融合”為主題，旨在信息技術(shù)推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告155深圳舉辦的首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動(dòng)

由教育部主2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1562022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告483.十年發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)工作任務(wù)“三通兩平臺(tái)”是十二五的核心任務(wù)實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，完成教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，簡稱為“三通兩平臺(tái)”。三通是主體，兩平臺(tái)是服務(wù)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1573.十年發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)工作任務(wù)“三通兩平臺(tái)”是十二五的核心任到2015年，基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”——各級各類學(xué)校接入寬帶并建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境；以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶什么是網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境？一是為學(xué)校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源三是一定比例的教師配有計(jì)算機(jī)并且經(jīng)過培訓(xùn)能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課到2015年全國基本實(shí)現(xiàn)校校擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境

“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告158到2015年，基本實(shí)現(xiàn)“三通工程”2022/11/30教育信“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將優(yōu)質(zhì)資源送到每一個(gè)班級，并實(shí)現(xiàn)在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的普遍使用；重點(diǎn)啟動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)，使全國50%以上中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”“專遞課堂”——集中力量開發(fā)音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)等短缺課程，開發(fā)民族雙語教學(xué)急需課程，開發(fā)職業(yè)教育新設(shè)專業(yè)課程。為全國幾萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備視頻接收播放設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設(shè)同步課堂?！懊麕熣n堂”——主要是發(fā)揮名師示范帶動(dòng)作用，利用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)診斷、導(dǎo)學(xué)等方式，提高廣大教師的教學(xué)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”——主要是以名校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)選修課等方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源在全國快速共享，幫助更多的學(xué)校提高教育質(zhì)量“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告159“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”——所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中力爭用5年左右時(shí)間使所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建成學(xué)?！皵?shù)字化社區(qū)”，重點(diǎn)做好三個(gè)“空間”建設(shè)：即教師空間、班級空間、學(xué)生空間“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告160“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”——所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的教師空間主要內(nèi)容：教師個(gè)人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長、榮譽(yù)、研究成果等）教師任教課程情況（課程簡介、學(xué)分、授課計(jì)劃等）教師任教課程資源（教案、學(xué)案、課件、作業(yè)等）課程考工考證資源（資料、題庫等）課程相關(guān)引申資源（主要是網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接與集成，即學(xué)習(xí)資源厙或素材）學(xué)生作品（業(yè)）展區(qū)教師教學(xué)管理（名單、成績冊等）教師個(gè)人日志（微博、相冊等）師生互動(dòng)（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）……2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告161教師空間主要內(nèi)容：2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告班級空間主要內(nèi)容：班級日志班委會(huì)成員班級制度師生互動(dòng)學(xué)生成長記錄……學(xué)生空間主要內(nèi)容：學(xué)生個(gè)人信息（姓名、專業(yè)、年級、愛好）學(xué)習(xí)管理類（作業(yè)、學(xué)習(xí)過程記錄、收藏的各類課程資源）個(gè)人空間類（日志、微博、相冊等）……2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告162班級空間主要內(nèi)容：學(xué)生空間主要內(nèi)容：2022/11/30教育“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的“校校通”是基礎(chǔ)，“班班通”是近期工作的一個(gè)關(guān)鍵，而“人人通”才是真正要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是未來發(fā)展的方向，是本質(zhì)的核心點(diǎn)。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告163“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的“校校通”是基礎(chǔ)，2022/11/3“兩平臺(tái)”——教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)已有一定基礎(chǔ)，要重點(diǎn)建設(shè)國家和省兩級數(shù)據(jù)中心，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校資產(chǎn)等信息入庫?；緲?gòu)思是“兩級建設(shè)，五級應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)“兩級建設(shè)”——就是建設(shè)中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心“五級應(yīng)用”——就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學(xué)校五級應(yīng)用系統(tǒng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告164“兩平臺(tái)”——教育管理公共服務(wù)平臺(tái)2022/11/30教育“兩平臺(tái)”——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。其建設(shè)實(shí)際上是一個(gè)云服務(wù)體系的建設(shè)“國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”應(yīng)該是一個(gè)運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告165“兩平臺(tái)”——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)2022/11/30教育云計(jì)算的定義

云計(jì)算是一種商業(yè)計(jì)算模型。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和信息服務(wù)。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告166云計(jì)算的定義云計(jì)算是一種商業(yè)計(jì)算模型。它將云計(jì)算的特點(diǎn)超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴(kuò)展性按需服務(wù)極其廉價(jià)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告167云計(jì)算的特點(diǎn)超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴(kuò)展性按需服務(wù)極2008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《Google及其云智慧》，開篇宣稱“這項(xiàng)全新的遠(yuǎn)大戰(zhàn)略旨在把強(qiáng)大的超乎想象的計(jì)算能力分布到眾人手中”，它預(yù)示著云計(jì)算（CloudComputing）作為一種革命性的技術(shù)受到了產(chǎn)業(yè)界的普遍關(guān)注。“云計(jì)算”這個(gè)詞自從被Google提出之后，在IBM、微軟等IT行業(yè)巨頭的大力推動(dòng)之下，迅速成為IT行業(yè)最熱門的概念，緊接著學(xué)術(shù)界也積極參與進(jìn)來。初始云計(jì)算2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1682008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《GoogCloudComputing1692022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告169CloudComputing612022/11/30教育信“兩平臺(tái)”——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”是一個(gè)有機(jī)整體“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的組成部分，又是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的服務(wù)對象全國師生依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的共建共享“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機(jī)構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構(gòu)成“國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告170“兩平臺(tái)”——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)2022/11/30教育/

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告171/

2022/11/4.近期對十年規(guī)劃的推動(dòng)工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進(jìn)程中具有重要而深遠(yuǎn)意義的一年，是具有里程碑意義的一年。3月，教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。9月5日，教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會(huì)議，劉延?xùn)|國務(wù)委員出席會(huì)議并作了重要講話。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1724.近期對十年規(guī)劃的推動(dòng)工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進(jìn)4.近期對十年規(guī)劃的推動(dòng)工作（1）2012.9劉延?xùn)|主持“全國教育信息化工作電視電話會(huì)議”（2）2012.11，第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（3）2012.9，全國教育管理信息化工作視頻會(huì)議（4）2013.9，第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（5）2012年，“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目（當(dāng)前最突出、最迫切）（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺(tái)設(shè)兩萬門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告1734.近期對十年規(guī)劃的推動(dòng)工作（1）2012.9劉延?xùn)|主持（1）加快教育信息化建設(shè)步伐

推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延?xùn)|——全國教育信息化工作電視電話會(huì)議（2012.9）全國教育信息化工作電視電話會(huì)議是新中國成立以來第一次全口徑、全方位的教育信息化工作會(huì)議，應(yīng)該說這次會(huì)議的召開，是推動(dòng)我國教育信息化發(fā)展的具有重要標(biāo)志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的開始。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告174（1）加快教育信息化建設(shè)步伐

推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延?xùn)|劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告175劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息主要內(nèi)容要明確發(fā)展導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加快推進(jìn)學(xué)校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運(yùn)營維護(hù)機(jī)制，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。要推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告176主要內(nèi)容要明確發(fā)展導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧、有主要內(nèi)容要推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動(dòng)。要建設(shè)教育資源和管理