《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀說課稿《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀說課稿是查字典語文網(wǎng)我特地為教師朋友共享的對(duì)比優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這篇說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助!

《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀說課稿

一、說教材

《大瀑布的葬禮》是小學(xué)語文第十一冊中的一篇閱讀課文，本文以倒敘的形式回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布過去雄偉壯觀的景象，以及后來在人類隨便的破壞下漸漸生命垂危，直至枯竭的歷史。真實(shí)地描寫了人們?yōu)榇笃俨寂e行葬禮的情景，以此告誡人們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們?nèi)祟惿娴牡厍?。這篇課文描寫細(xì)致生動(dòng)，感情充足激越，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，聯(lián)系實(shí)際，深入思考是本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，《大瀑布的葬禮》是進(jìn)行這次訓(xùn)練的一篇例文，學(xué)好此文是學(xué)生學(xué)好其他同類課文的依據(jù)與基礎(chǔ)，針對(duì)教材特點(diǎn)、編排意圖和學(xué)生的實(shí)際狀況，參照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

1、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，積累自己喜歡的幽美詞句。

②技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，依據(jù)課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

③情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生受大自然的情感，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)、發(fā)展能力和陶冶情澡緊湊結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，相互滲透、共同完成。涵蓋了學(xué)生"知'"能'"品'等方面的追求，表達(dá)三維目標(biāo)的交融，突出語文課工具性與人文性的高度統(tǒng)一。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布原來的和現(xiàn)在的景象，為什么會(huì)有這種變化。

教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和現(xiàn)在的枯竭，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的憧憬，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，以及本組課文訓(xùn)練的要求，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)的思想感情，同時(shí)能提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。因此，我把學(xué)生理解瀑布原來的和現(xiàn)在的不同變化設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生的領(lǐng)悟能力尚淺，難以把課文內(nèi)容想開去，基于此，我把在感受大瀑布不同變化后喚起學(xué)生心靈感悟，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)設(shè)難為點(diǎn)。

3、課時(shí)安排

1課時(shí)

4、教學(xué)準(zhǔn)備

利用多媒體課件

二、說教法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師的作用不單是"信息源'，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控器。教師應(yīng)做到"導(dǎo)而弗牽'，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體會(huì)，有所感悟，受到情感熏陶，還要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。在教學(xué)中，我靈活利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自談自悟，潛心讀書，走進(jìn)文本，《大瀑布的葬禮》故事感人，語言簡練，適合學(xué)生朗讀品味，讀中品味，讀中感悟。因此，本課教法以朗讀為主，在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行朗讀感悟文本的情懷。

三、說學(xué)法

課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，依據(jù)新課程教學(xué)理念提出："要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展'。在課堂上應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，自主學(xué)習(xí)，而每個(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)存在差異，所以課中，我安排了這樣一些環(huán)節(jié)：圍繞課題置疑、帶著問題讀文，自我思考問題，合作交流解決問題。為了突出學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以學(xué)生自學(xué)和小組交流探討為主，教師則通過激情引導(dǎo)，為學(xué)生營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)來學(xué)習(xí)本篇課文。

四、說教學(xué)流程

合理科學(xué)的教學(xué)程序安排，是教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)設(shè)想必需通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。為了突出教材重點(diǎn)，突破教材難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，我是這樣安排教學(xué)程序的。

(一)情境導(dǎo)入，播放課件

1、同學(xué)們，你們見過瀑布嗎?(學(xué)生暢所欲言)

2、(出示課件瀑布)同學(xué)們，請(qǐng)看我身后的大瀑布，它就是舉世有名的塞特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界之流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的高傲。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這條大瀑布。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師聲情并茂地導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們對(duì)瀑布的憧憬。這樣，學(xué)生很快進(jìn)入文本，感受瀑布過去的雄偉壯觀，不必教師點(diǎn)撥，學(xué)生的體驗(yàn)就已經(jīng)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

(二)初讀課文，整體感知

1、學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文。

2、交流：為什么要為大瀑布舉行葬禮?

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，使他們的思維處于活躍狀態(tài)。這一設(shè)計(jì)的目的，意在通過整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)求知欲，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作鋪墊。

(三)抓住重點(diǎn)，研讀悟情

1、感受大瀑布過去壯觀的景象

①你喜歡這兒的瀑布嗎?

②自由讀一讀，描寫瀑布雄偉壯觀的部分，找出有關(guān)句子多讀幾遍。

③組織交流，適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，從語言文字入手，讀中感悟，讀中品味，融入語言的理解、積累及情感體驗(yàn)于一體。同時(shí)，尊重學(xué)生的特性差異，讓人人都有實(shí)踐的機(jī)遇。這樣設(shè)計(jì)是通過指導(dǎo)朗讀，學(xué)生理解課文內(nèi)容來解決問題，突破重難點(diǎn)。

④播放課件，播放雄偉壯觀的大瀑布畫面，讓學(xué)生感受課文所描寫的雄偉壯觀。

⑤假如此時(shí)你就站在塞特凱達(dá)斯瀑布腳下，你想對(duì)他說什么呢?(學(xué)生暢所欲言)

⑥大家說得太好了，下面就讓我們站在大瀑布腳下，放聲朗讀，盡情為大瀑布高歌吧!

⑦指名配樂朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過聲音、畫面等直觀手段，給學(xué)生營造寬松的氣氛，讓他們自然而然地融入到課文所描寫的畫面中，激起內(nèi)心的情感波瀾，與畫面、文本產(chǎn)生共鳴，即能運(yùn)用文中的好詞佳句來表達(dá)自己的感受，又能通過朗讀來表達(dá)自己的情感。

2、感受大瀑布漸漸枯竭的樣子。

①是啊，多美的瀑布!可是幾年后，大瀑布卻變得面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達(dá)斯瀑布。

②請(qǐng)同學(xué)們自由讀第8自然段。

③為什么會(huì)變成這樣?

④學(xué)生交流。

⑤教師小結(jié)：是啊!由于瀑布周邊環(huán)境被破壞，塞特凱達(dá)斯從一個(gè)剛強(qiáng)的青年一下子變成一位生命垂危的老人，等待著最終的死亡。體會(huì)人們此時(shí)的心情。

⑥齊讀第8自然段。

設(shè)計(jì)意圖：此外和前面的畫面形成了顯明比較，給學(xué)生的心理造成巨大的落差，一下子就能和融為一體。既為感情朗讀打下基礎(chǔ)，又為后面的討論作鋪墊。

3、理解瀑布消亡的原因。

①憶往日，看今朝，是什么原因使雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找到原因。

②交流大瀑布被葬送的原因：a、建水電站

b、工廠用水毫無節(jié)制

c、森林被濫砍濫伐

③假使你在這葬禮上，你會(huì)想些什么?說些什么?

④學(xué)生交流，教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：把握文章主旨，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

(四)拓展延伸

學(xué)了課文，此時(shí)你最想說些什么?請(qǐng)把你想說的話寫下來。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視拓展學(xué)生的思維，發(fā)展創(chuàng)造能力，針對(duì)本課的實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象，這樣的設(shè)計(jì)，既拓寬了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，所以我設(shè)置了這樣的訓(xùn)練題目。