水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件

水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理2016年7月安全管理的重要性令近年來,隨著建設工程項目的增加,諸如高空墜落、觸電、土方坍塌、機械傾覆等事故不斷發(fā)生使企業(yè)和個人蒙受不可估量的經(jīng)濟損失和精神損失。縱觀這些事故發(fā)生的原因,一方面是因為安全意識淡薄、組織管理不善、但更多的原因是安全組織機構不健全,施工安全防護措施缺乏針對性、全面性和不規(guī)范所造成體育學科的教學也跟其它學科學習一樣，教學中的提問需要教師的引導，教師要善于提問，要會問。在體育備課時，不僅要備體育動作技術講述、指導、示范和練習，備學生在體育技能訓練的保護方法，還要讓學生深刻理解體育動作，讓學生真正了解動作的技能技巧，就必須通過提問，讓學生回答，從學生的答案中了解學生是否真正掌握了體育的技能技巧，姿勢動作是否標準。通過恰當?shù)奶釂?，還可以啟發(fā)學生思維，引導學生根據(jù)已知內(nèi)容探索未知的知識。因此，在設置體育問題的時候，要把握好“度”，從不同的“度”去考慮學生的已知和未知，以及兩者之間的關系，兩者之間要如何過渡，如何才能讓學生逐步從已知轉向未知，用已知去引出未知，用已知解決未知，實現(xiàn)知識的遷移和智力的提升。一、要選擇好設置問題的“角度”在設置體育問題的時候，要注意選擇問題的角度，角度選好了，切合學生實際了，教學效果也就會好起來。體育問題的設置首先要確保角度要新穎，要達到啟發(fā)學生智力的作用。目前，國家正在大力實施全民健身計劃，主要目的是為了提高人們的生活質(zhì)量，讓人們的身體更健康，生活更美好。對于初中學生而言，就要把全面發(fā)展學生身體素質(zhì)作為體育學習的目標，在學生時代，就要打好基礎，學會正確的體育學習方法，學習正確的身體鍛煉方法，讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。這個時候就可以提出這樣的問題：我們都知道現(xiàn)在國家正在大力實施全民健身計劃，那么中學體育與這個計劃有什么關系嗎？這樣的問題，比起平時教師提出的“中學體育有什么意義？”這樣的問題新穎，學生也覺得感興趣，通過學生的回答，也更能讓學生理解體育運動的意義。其次，體育問題的設置還要能夠讓學生所接受，并能讓激發(fā)學生積極主動性，促使學生積極思考，更快更迅速地實現(xiàn)教學目的這樣的角度出發(fā)。紹，為了讓學生理解體育的分類及其區(qū)別，就可以提出“快樂體育和競技體育有什么樣的區(qū)別”這樣的問題，學生回答了這樣的問題，就會真正理解體育教學的目的和任務，能夠更好地理解體育的知識、技能技巧。二、要合理設置好問題的“難度”教學中，往往需要通過提出問題，分析問題，解答問題等環(huán)節(jié)豐富學生知識，提升學生能力，讓學生的能力從“現(xiàn)有的水平”提升到一個新的水平，向著學生知識和水平的“未來發(fā)展水平”發(fā)展。因此，教師在初中體育教學中設置問題時要關注到提出問題的難度，給學生的問題要是學生努力后能力解決的，讓學生解決問題所需的思維能力處于學生的“鄰近發(fā)展區(qū)”，讓學生跳一跳就能摘到桃子，讓學生獲得“摘到桃子”的成就感，進一步激發(fā)學生學習興趣和求知欲。如在教學“短跑”時，教師如果只是提出“短跑分為幾個階段”這個的簡答式的問題，學生就把死記硬背一股腦兒“搬”出來，對于發(fā)展學生思維沒有半點好處。如果改變提法，提出這樣的問題：短跑過程中，途中跑對于運動成績來說，主要有什么樣的作用？這樣的問題，學生就會積極思維并可能會參與運動實踐，通過思維和實踐得出問題的答案，這樣讓學生積極思維，并參與運動，對于提升短跑成績非常有好處。三、要合理設置好問題的“跨度”難度這個詞，對于問題而言，是從縱向上來看的。對于問題設置不僅要從縱向上看，還需要從橫向上去看，設置問題還要有跨度，以教學內(nèi)容為中心作為輻射，把握體育知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。在這樣的理念下，體育教學中提出的問題就不僅僅只是簡單的一個問題（一個“點”，即問題的難度，更是一系列的問題（一個“面”），即問題的跨度。設置的問題跨度過小，學生知識遷移不夠，就會沒有積極和主動性；如果設置問題的跨度太大，學生想不到關聯(lián)的知識，或者根本用不到，提出的問題學生無法回答，只能由老師作答，這樣，得到“訓練”的不是學生，而是老師自己。四、要注重設置問題的“廣度”在體育教學中，提出問題的對象應該是全體學生，而不能是其中一部分學生或是個別學生。所以，要設置問題的時候，除了考慮問題的難度和跨度外，還要深入了解大多數(shù)學生的知識水平和認知能力，設置的問題要具有“普遍性”，要讓大多數(shù)學生能夠經(jīng)過思考回答得上來。顯而易見的，如果設置的問題越簡單，學生就越能夠回答上來，能回答的學生也就越多，也就是說的廣度越大。但過于簡單的問題，對于發(fā)展學生思維而言，沒有什么好處，學習效果也就會很差。所以，不能只注重問題回答的普及度而不關注問題的實際價值。在適當?shù)那闆r下，可以變換一下問題的角度，讓提出問題的思維的空間更加廣泛，讓學生思想更遠，從而增加問題的廣度。五、要注重設置問題的“密度”設置問題要注重疏密相間，不能過于頻繁，也不能過于寬疏。提問過于頻繁，這個問題還沒解決好，另一個問題又來了，學生就會不知所措，無所適從；提問過于寬疏，老師就會講述得太多，學生也無法一下子接受太多的知識，同時，學生的思維也得不到就有發(fā)展。因此，問題的設置要注重“密度”，不能一堂課只有幾個提問，甚至沒有提問，這樣就不能啟發(fā)學生思維，但同時問題也不能太多，每一個問題后，要留給學生思維的空間，要有時間停頓，讓學生有時間思維，能夠積極思維，以便讓學生考慮更全面?？傊?，初中體育課堂中要做到講問結合，講練結合，還可以讓學生通過運動后再回答問題，讓學生得到更多的身體練習，還要注重確保初中體育課堂的結構，確保其嚴密性和完整性?？茖W是一門以實驗為基礎的綜合學科，科學中的概念、原理以及基本方法都來源于實驗。實驗教學的重要地位也日益凸現(xiàn)。在如今的科學教學實踐中，科學實驗教學的現(xiàn)狀到底怎樣？為提升學生的科學素養(yǎng)，在實驗教學方面我們該如何進行優(yōu)化？本文重點在這兩方面進行了分析和研究。一.實驗教學的現(xiàn)狀分析：學生動手能力不強、創(chuàng)新意識缺乏，對實驗設計、方法、步驟是知其然、不知其所以然。耐人尋味的是，一些學生對實驗結果對答如流，實驗操作卻不盡如人意。造成以上狀況的原因何在？1.1教師教學理念的偏差不少教師有這些困惑：新教材編排的探究實驗和活動設計如此之多，我們哪有這么多的時間去做，還有實驗課鬧哄哄的有效果嗎？所以受考試制度的影響，現(xiàn)在仍有不少老師抱有這種觀點：對付考試，實驗的開設和演示的效果比不上老師在黑板上畫實驗、講實驗的效果，這不僅節(jié)省時間，還能提高考試的成績。即使做了，為了節(jié)約時間“提高實驗課的效果”，實驗材料、實驗用具的選擇是教師事先安排好的，實驗時間和實驗步驟的實施是按教師指令進行的，學生既沒有時間、機會去思考或詢問為什么要這樣而不是那樣，也不能去嘗試。同時隨著模擬實驗課件的開發(fā)，給老師的教學帶來了一股新鮮的血液，教師可以比較方便地從網(wǎng)上下載模擬實驗課件，直接使用或稍加修改。老師還對此抱有很欣賞的態(tài)度，他們認為這樣不僅節(jié)約了實驗教學煩瑣的準備過程，而且節(jié)省了教學的時間，又能使每個學生從不同角度了解到實驗的全過程并且確保成功。1.2實驗教學器材的匱乏各校教學資源分布尚不夠均衡，有的學校實驗室實驗設備陳舊，儀器和藥品配備不足。一方面是實驗室器材的更新速度跟不上課程改革的步伐，另一方面學校對實驗室的管理制度跟不上學校對學生成績的關注程度。科學老師在進行教學研究時經(jīng)常會碰到這樣的窘狀：在教學設計時有學生分組實驗這一環(huán)節(jié)，但實驗室往往沒有這么多器材。碰到這樣的情形，如果不是很重要的課，往往會被設計成另外一種模式，取消學生實驗，取而代之的是教師的演示實驗。這樣處理雖然避免了實驗器材短缺所帶來的麻煩，但實驗的效果可想而知。針對上述實驗教學中存在的局限，筆者認為應在實驗教學中去突出科學實驗的理念，讓學生充分認識到科學實驗在科學研究中的地位、作用及局限性，使他們做實驗的動機和目的更明確，而不是純粹為了實驗去實驗。當學生樹立了重視科學實驗的理念后，無論是在知識學習過程中，還是實驗操作過程中，都不會再流于就事論事，而會將科學原理、科學假設和實驗研究、實驗結果之間建立起本質(zhì)的聯(lián)系，真正提高學生的科學素養(yǎng)。通過對實驗教學的總結，我們認為可以通過從下四個方面進行優(yōu)化。二.優(yōu)化實驗教學的措施：2.1拓寬實驗時空教師可以改變方法，特別對生物方面的實驗，不一定要在課堂上完成，可以把實驗延伸到課外，以放寬實驗的時間。一個學期開始就應該對一冊書本的實驗特別是：持續(xù)時間較長的和與季節(jié)等有關的實驗，進行合理的安排，教師由學生在家里完成，以文字、拍照、錄象等方式記錄，等到一定時間，有了結果以后再到課堂上展示實驗的結果。例如：在學習《科學》八年級上冊《環(huán)境對生物行為的影響》一節(jié)，有關植物的向性學習，蠶豆發(fā)芽的觀察活動，在課堂教學中根本無法完成，可采用提前布置課外實驗的方式，讓學生在課外完成該實驗。根據(jù)教學進程的安排，本人上這節(jié)課的時候，天氣已經(jīng)有些涼了，蠶豆種子萌發(fā)的時間可能要延長，為了正確掌握實驗所需的時間，我先在家里做了該實驗，完成該實驗，大約需要4～5天時間。掌握了這些情況后，為了讓學生都能親身體驗實驗的過程，我在這節(jié)課的前五天布置了此項任務，并要求同學們把種子的芽和根的生長情況記錄下來，到上課時進行交流。同學們一聽到這個作業(yè)，有些興奮，教室里馬上有些熱鬧起來，有的學生說：“這個實驗我們在小學里就已經(jīng)做過了，有一定的經(jīng)驗基礎。”但也有部分學生擔心：我們以前沒做過，不知道怎么做？哪里有種子買？一系列的問題呈現(xiàn)，體現(xiàn)了學生對實驗的興趣。許多學生利用了家里比較方便、容易得到的日常生活廢品作為實驗器皿（如半個礦泉水瓶）的透明玻璃瓶都用上了。通過課堂外的實驗活動，學生不僅可以豐富經(jīng)驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據(jù)自己的興趣開展各種活動，充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力。教師應根據(jù)教學、學生和校內(nèi)外的實際情況及時調(diào)整教學設計思路，合理有效地指導學生在課外完成實驗，開展各種科學課外活動，將課堂教學與科學課外活動緊密結合起來。2.2重視器材開發(fā)《科學課程標準》提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動，注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動結合起來。教師要通過自學、和同事相互交流及參加培訓等多種途徑，努力學習自制教具技術，不斷提高自己的自制教具能力和水平。例如：在測大氣壓的實驗中，除了可以用實驗室現(xiàn)存的“托利斥里”實驗器材外，也可用市場上買來的“吸盤”、“玻璃板”和“彈簧秤”、“針筒”等自制測大氣壓的簡易儀器（如圖）。只要用彈簧秤拉住吸在一個平面上的吸盤，看彈簧秤在吸盤被拉離平面時的讀數(shù)，就是吸盤所受的大氣壓力為F，再測量出吸盤的面積為S，則大氣壓強P=F÷S，測量多次取平均值就是當?shù)卮髿鈮簤簭姷闹??？茖W實驗作為一種實踐性很強的活動，其中充滿了人類智慧的結晶――科學方法。在實驗教學中，以科學方法組織教學就是讓學生按照科學家認識世界的方法去從事學習，學會獨立觀察，獨立提問、獨立思考、獨立判斷、獨立分析和解決問題。學生一旦將科學方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，學生在實驗的設計、改進和操作能力方面有很大的提高。水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理16、自己選擇的路、跪著也要把它1水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理2016年7月水利工程施工現(xiàn)場2安全管理的重要性令近年來,隨著建設工程項目的增加,諸如高空墜落、觸電、土方坍塌、機械傾覆等事故不斷發(fā)生使企業(yè)和個人蒙受不可估量的經(jīng)濟損失和精神損失?？v觀這些事故發(fā)生的原因,一方面是因為安全意識淡薄、組織管理不善、但更多的原因是安全組織機構不健全,施工安全防護措施缺乏針對性、全面性和不規(guī)范所造成安全管理的重要性3事泳親例二:2010年靜安膠州路大火災事放令1。事故現(xiàn)場事泳親例二:2010年靜安膠州路大火災事放4安全管理存在的問題虛沒規(guī)矩大檢查發(fā)現(xiàn)有工地無施工日記、安全監(jiān)理日記我們開了整改單,報驗附過來一摞新編的安全不重視安全資料檔案館暫時不收,而且很多安全問題不是永久性的,隨著工程的進展很多問題多隨之就過去了令憑經(jīng)驗為什么要講JGJ5999,打分無記錄,未按照要求,憑經(jīng)安全管理存在的問題5令安全管理資料是安全基礎工作之一,也是檢查考核落實安全責任制的資料依據(jù),同時它給安全管理工作提供分析、研究的材料,從而能夠掌握安全動態(tài),以便對每個時期制定行之有效的措施,實行目標管理,達到預測、預報、預防的目的。我們很有必要對安仝管理資料的規(guī)范化、標準化、進行深入的研究令要我安全x→我要安全x>我會安全令安全管理資料是安全基礎工作之一,也是檢查考核6安全管理人員今項目部組成必須為中標單位派出人員且與投標文件一致。項目部必須設立安全管理機構、設立專職安全管理人員。分包單位人員不得充當項目管理部人員令分包單位必須按規(guī)定組建分包項目部,人員配置同總包單位項目部安全管理人員7施工單位項目負責人的安全職責1、工程項目經(jīng)理是項目工程安全生產(chǎn)的第一責任人,對工程項目的安全生產(chǎn)負全面領導責任2、認真貫徹落實國家、政府有關安全生產(chǎn)的方針政策、法律、法規(guī),及時傳達落實中央及地方政府對當前安全生產(chǎn)的指示或會議精神3、認真執(zhí)行安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度,確保項目安全生產(chǎn)和文明施工管理達標4、負責建立和完善工程項目安全生產(chǎn)組織體系,成立安全生產(chǎn)與文明施工領導小組(由技術、工程、安全負責人組成),并領導其有效運行施工單位項目負責人的安全職責8個5:定期召開工程項目家全生產(chǎn)與文用施工年導小態(tài)、特點,并對存在隱患釆取有效措施進行整改,◆6、組織并參加項目定期的安全生產(chǎn)檢查,落實隱患整改,保證生產(chǎn)設備、安全裝置、消防設施、防護器材和急救器具等處于完好狀令7、組織編制施工安全生產(chǎn)措施計劃,將安全防護設備、設施,安全技術措施費用等納入計劃8、及時報告項目發(fā)生的安全事故,負責事故現(xiàn)場保護與傷員的搶救工作,配合有關部門進行事故調(diào)查和處理令9、確保工程項目為安全生產(chǎn)所需經(jīng)費的合理投入個5:定期召開工程項目家全生產(chǎn)與文用施工年導小9目專職安全員(1)《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》規(guī)定專職安全生產(chǎn)管理人員負責對安全生產(chǎn)進行現(xiàn)場監(jiān)督檢查。發(fā)現(xiàn)安全事故隱患,應當及時向項目負責人和家全生產(chǎn)管理機構報告;對違章指揮、違章操作的,應當立即制止?！督ㄖ┕て髽I(yè)安全生產(chǎn)管理機構設置及專職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》(建質(zhì)2008]91號)第十二條規(guī)定:項目專職安全生產(chǎn)管理人員具有以下主要職責(一)負責施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)日常檢查并做好檢查記錄;(二)現(xiàn)場監(jiān)督危險性較大工程安全專項施工方案實施情況(三)對作業(yè)人員違規(guī)違章行為有權予以糾正或查處(四)對施工現(xiàn)場存在的安全隱患有權責令立即整改對于發(fā)現(xiàn)的重大安全隱患,有權向企業(yè)安全生產(chǎn)管理機構報告;(六)依法報告生產(chǎn)安全事故情況。目專職安全員10、制定安全目標,編制安全生產(chǎn)保證計劃令(1)項目經(jīng)理部在施工前必須策劃并編制施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)保證計劃令(2)首先要制定安全目標確定目標主要是為了使施工現(xiàn)場安全管理實現(xiàn)目標管理,目標中應包括傷亡事故控制、安全達標和文明施工內(nèi)容。并且分解到人,責任落實,考核到人、制定安全目標,編制安全生產(chǎn)保11水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件12水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件13水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件14水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件15水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件16水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件17水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件18水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件19水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件20水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件21水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件22水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件23水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件24水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件25水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件26水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件27水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件28水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件29水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件30水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件31水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件32水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件33水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件34水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件35水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件36水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件37水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件38水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件39水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件40水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件41水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件42水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件43水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件44水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件45水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件46水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件47水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件48水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件49水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件50水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件51水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件52水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件53水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件54水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件55水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件56水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件57水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件58水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件59水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件60水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件61水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件62水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件63水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件64水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件65水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件66水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件67水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件68水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件69水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件70水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件71水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件72水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件73水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件74水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件75水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件76水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件77水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件78水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件79水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件80水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件81水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件82水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件83水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件84水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件85水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件86水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件87水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件88水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件89水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件90水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件91水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件92水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件93水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件94水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件95水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件96水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件97水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件98水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件99水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件100水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件101水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件102水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件103水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件104水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件105水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件106水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件107水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件108水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件109水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件110水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件11141、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?12水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理2016年7月安全管理的重要性令近年來,隨著建設工程項目的增加,諸如高空墜落、觸電、土方坍塌、機械傾覆等事故不斷發(fā)生使企業(yè)和個人蒙受不可估量的經(jīng)濟損失和精神損失?？v觀這些事故發(fā)生的原因,一方面是因為安全意識淡薄、組織管理不善、但更多的原因是安全組織機構不健全,施工安全防護措施缺乏針對性、全面性和不規(guī)范所造成體育學科的教學也跟其它學科學習一樣，教學中的提問需要教師的引導，教師要善于提問，要會問。在體育備課時，不僅要備體育動作技術講述、指導、示范和練習，備學生在體育技能訓練的保護方法，還要讓學生深刻理解體育動作，讓學生真正了解動作的技能技巧，就必須通過提問，讓學生回答，從學生的答案中了解學生是否真正掌握了體育的技能技巧，姿勢動作是否標準。通過恰當?shù)奶釂?，還可以啟發(fā)學生思維，引導學生根據(jù)已知內(nèi)容探索未知的知識。因此，在設置體育問題的時候，要把握好“度”，從不同的“度”去考慮學生的已知和未知，以及兩者之間的關系，兩者之間要如何過渡，如何才能讓學生逐步從已知轉向未知，用已知去引出未知，用已知解決未知，實現(xiàn)知識的遷移和智力的提升。一、要選擇好設置問題的“角度”在設置體育問題的時候，要注意選擇問題的角度，角度選好了，切合學生實際了，教學效果也就會好起來。體育問題的設置首先要確保角度要新穎，要達到啟發(fā)學生智力的作用。目前，國家正在大力實施全民健身計劃，主要目的是為了提高人們的生活質(zhì)量，讓人們的身體更健康，生活更美好。對于初中學生而言，就要把全面發(fā)展學生身體素質(zhì)作為體育學習的目標，在學生時代，就要打好基礎，學會正確的體育學習方法，學習正確的身體鍛煉方法，讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。這個時候就可以提出這樣的問題：我們都知道現(xiàn)在國家正在大力實施全民健身計劃，那么中學體育與這個計劃有什么關系嗎？這樣的問題，比起平時教師提出的“中學體育有什么意義？”這樣的問題新穎，學生也覺得感興趣，通過學生的回答，也更能讓學生理解體育運動的意義。其次，體育問題的設置還要能夠讓學生所接受，并能讓激發(fā)學生積極主動性，促使學生積極思考，更快更迅速地實現(xiàn)教學目的這樣的角度出發(fā)。紹，為了讓學生理解體育的分類及其區(qū)別，就可以提出“快樂體育和競技體育有什么樣的區(qū)別”這樣的問題，學生回答了這樣的問題，就會真正理解體育教學的目的和任務，能夠更好地理解體育的知識、技能技巧。二、要合理設置好問題的“難度”教學中，往往需要通過提出問題，分析問題，解答問題等環(huán)節(jié)豐富學生知識，提升學生能力，讓學生的能力從“現(xiàn)有的水平”提升到一個新的水平，向著學生知識和水平的“未來發(fā)展水平”發(fā)展。因此，教師在初中體育教學中設置問題時要關注到提出問題的難度，給學生的問題要是學生努力后能力解決的，讓學生解決問題所需的思維能力處于學生的“鄰近發(fā)展區(qū)”，讓學生跳一跳就能摘到桃子，讓學生獲得“摘到桃子”的成就感，進一步激發(fā)學生學習興趣和求知欲。如在教學“短跑”時，教師如果只是提出“短跑分為幾個階段”這個的簡答式的問題，學生就把死記硬背一股腦兒“搬”出來，對于發(fā)展學生思維沒有半點好處。如果改變提法，提出這樣的問題：短跑過程中，途中跑對于運動成績來說，主要有什么樣的作用？這樣的問題，學生就會積極思維并可能會參與運動實踐，通過思維和實踐得出問題的答案，這樣讓學生積極思維，并參與運動，對于提升短跑成績非常有好處。三、要合理設置好問題的“跨度”難度這個詞，對于問題而言，是從縱向上來看的。對于問題設置不僅要從縱向上看，還需要從橫向上去看，設置問題還要有跨度，以教學內(nèi)容為中心作為輻射，把握體育知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。在這樣的理念下，體育教學中提出的問題就不僅僅只是簡單的一個問題（一個“點”，即問題的難度，更是一系列的問題（一個“面”），即問題的跨度。設置的問題跨度過小，學生知識遷移不夠，就會沒有積極和主動性；如果設置問題的跨度太大，學生想不到關聯(lián)的知識，或者根本用不到，提出的問題學生無法回答，只能由老師作答，這樣，得到“訓練”的不是學生，而是老師自己。四、要注重設置問題的“廣度”在體育教學中，提出問題的對象應該是全體學生，而不能是其中一部分學生或是個別學生。所以，要設置問題的時候，除了考慮問題的難度和跨度外，還要深入了解大多數(shù)學生的知識水平和認知能力，設置的問題要具有“普遍性”，要讓大多數(shù)學生能夠經(jīng)過思考回答得上來。顯而易見的，如果設置的問題越簡單，學生就越能夠回答上來，能回答的學生也就越多，也就是說的廣度越大。但過于簡單的問題，對于發(fā)展學生思維而言，沒有什么好處，學習效果也就會很差。所以，不能只注重問題回答的普及度而不關注問題的實際價值。在適當?shù)那闆r下，可以變換一下問題的角度，讓提出問題的思維的空間更加廣泛，讓學生思想更遠，從而增加問題的廣度。五、要注重設置問題的“密度”設置問題要注重疏密相間，不能過于頻繁，也不能過于寬疏。提問過于頻繁，這個問題還沒解決好，另一個問題又來了，學生就會不知所措，無所適從；提問過于寬疏，老師就會講述得太多，學生也無法一下子接受太多的知識，同時，學生的思維也得不到就有發(fā)展。因此，問題的設置要注重“密度”，不能一堂課只有幾個提問，甚至沒有提問，這樣就不能啟發(fā)學生思維，但同時問題也不能太多，每一個問題后，要留給學生思維的空間，要有時間停頓，讓學生有時間思維，能夠積極思維，以便讓學生考慮更全面?？傊踔畜w育課堂中要做到講問結合，講練結合，還可以讓學生通過運動后再回答問題，讓學生得到更多的身體練習，還要注重確保初中體育課堂的結構，確保其嚴密性和完整性。科學是一門以實驗為基礎的綜合學科，科學中的概念、原理以及基本方法都來源于實驗。實驗教學的重要地位也日益凸現(xiàn)。在如今的科學教學實踐中，科學實驗教學的現(xiàn)狀到底怎樣？為提升學生的科學素養(yǎng)，在實驗教學方面我們該如何進行優(yōu)化？本文重點在這兩方面進行了分析和研究。一.實驗教學的現(xiàn)狀分析：學生動手能力不強、創(chuàng)新意識缺乏，對實驗設計、方法、步驟是知其然、不知其所以然。耐人尋味的是，一些學生對實驗結果對答如流，實驗操作卻不盡如人意。造成以上狀況的原因何在？1.1教師教學理念的偏差不少教師有這些困惑：新教材編排的探究實驗和活動設計如此之多，我們哪有這么多的時間去做，還有實驗課鬧哄哄的有效果嗎？所以受考試制度的影響，現(xiàn)在仍有不少老師抱有這種觀點：對付考試，實驗的開設和演示的效果比不上老師在黑板上畫實驗、講實驗的效果，這不僅節(jié)省時間，還能提高考試的成績。即使做了，為了節(jié)約時間“提高實驗課的效果”，實驗材料、實驗用具的選擇是教師事先安排好的，實驗時間和實驗步驟的實施是按教師指令進行的，學生既沒有時間、機會去思考或詢問為什么要這樣而不是那樣，也不能去嘗試。同時隨著模擬實驗課件的開發(fā)，給老師的教學帶來了一股新鮮的血液，教師可以比較方便地從網(wǎng)上下載模擬實驗課件，直接使用或稍加修改。老師還對此抱有很欣賞的態(tài)度，他們認為這樣不僅節(jié)約了實驗教學煩瑣的準備過程，而且節(jié)省了教學的時間，又能使每個學生從不同角度了解到實驗的全過程并且確保成功。1.2實驗教學器材的匱乏各校教學資源分布尚不夠均衡，有的學校實驗室實驗設備陳舊，儀器和藥品配備不足。一方面是實驗室器材的更新速度跟不上課程改革的步伐，另一方面學校對實驗室的管理制度跟不上學校對學生成績的關注程度。科學老師在進行教學研究時經(jīng)常會碰到這樣的窘狀：在教學設計時有學生分組實驗這一環(huán)節(jié)，但實驗室往往沒有這么多器材。碰到這樣的情形，如果不是很重要的課，往往會被設計成另外一種模式，取消學生實驗，取而代之的是教師的演示實驗。這樣處理雖然避免了實驗器材短缺所帶來的麻煩，但實驗的效果可想而知。針對上述實驗教學中存在的局限，筆者認為應在實驗教學中去突出科學實驗的理念，讓學生充分認識到科學實驗在科學研究中的地位、作用及局限性，使他們做實驗的動機和目的更明確，而不是純粹為了實驗去實驗。當學生樹立了重視科學實驗的理念后，無論是在知識學習過程中，還是實驗操作過程中，都不會再流于就事論事，而會將科學原理、科學假設和實驗研究、實驗結果之間建立起本質(zhì)的聯(lián)系，真正提高學生的科學素養(yǎng)。通過對實驗教學的總結，我們認為可以通過從下四個方面進行優(yōu)化。二.優(yōu)化實驗教學的措施：2.1拓寬實驗時空教師可以改變方法，特別對生物方面的實驗，不一定要在課堂上完成，可以把實驗延伸到課外，以放寬實驗的時間。一個學期開始就應該對一冊書本的實驗特別是：持續(xù)時間較長的和與季節(jié)等有關的實驗，進行合理的安排，教師由學生在家里完成，以文字、拍照、錄象等方式記錄，等到一定時間，有了結果以后再到課堂上展示實驗的結果。例如：在學習《科學》八年級上冊《環(huán)境對生物行為的影響》一節(jié)，有關植物的向性學習，蠶豆發(fā)芽的觀察活動，在課堂教學中根本無法完成，可采用提前布置課外實驗的方式，讓學生在課外完成該實驗。根據(jù)教學進程的安排，本人上這節(jié)課的時候，天氣已經(jīng)有些涼了，蠶豆種子萌發(fā)的時間可能要延長，為了正確掌握實驗所需的時間，我先在家里做了該實驗，完成該實驗，大約需要4～5天時間。掌握了這些情況后，為了讓學生都能親身體驗實驗的過程，我在這節(jié)課的前五天布置了此項任務，并要求同學們把種子的芽和根的生長情況記錄下來，到上課時進行交流。同學們一聽到這個作業(yè)，有些興奮，教室里馬上有些熱鬧起來，有的學生說：“這個實驗我們在小學里就已經(jīng)做過了，有一定的經(jīng)驗基礎?！钡灿胁糠謱W生擔心：我們以前沒做過，不知道怎么做？哪里有種子買？一系列的問題呈現(xiàn)，體現(xiàn)了學生對實驗的興趣。許多學生利用了家里比較方便、容易得到的日常生活廢品作為實驗器皿（如半個礦泉水瓶）的透明玻璃瓶都用上了。通過課堂外的實驗活動，學生不僅可以豐富經(jīng)驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據(jù)自己的興趣開展各種活動，充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力。教師應根據(jù)教學、學生和校內(nèi)外的實際情況及時調(diào)整教學設計思路，合理有效地指導學生在課外完成實驗，開展各種科學課外活動，將課堂教學與科學課外活動緊密結合起來。2.2重視器材開發(fā)《科學課程標準》提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動，注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動結合起來。教師要通過自學、和同事相互交流及參加培訓等多種途徑，努力學習自制教具技術，不斷提高自己的自制教具能力和水平。例如：在測大氣壓的實驗中，除了可以用實驗室現(xiàn)存的“托利斥里”實驗器材外，也可用市場上買來的“吸盤”、“玻璃板”和“彈簧秤”、“針筒”等自制測大氣壓的簡易儀器（如圖）。只要用彈簧秤拉住吸在一個平面上的吸盤，看彈簧秤在吸盤被拉離平面時的讀數(shù)，就是吸盤所受的大氣壓力為F，再測量出吸盤的面積為S，則大氣壓強P=F÷S，測量多次取平均值就是當?shù)卮髿鈮簤簭姷闹??？茖W實驗作為一種實踐性很強的活動，其中充滿了人類智慧的結晶――科學方法。在實驗教學中，以科學方法組織教學就是讓學生按照科學家認識世界的方法去從事學習，學會獨立觀察，獨立提問、獨立思考、獨立判斷、獨立分析和解決問題。學生一旦將科學方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，學生在實驗的設計、改進和操作能力方面有很大的提高。水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理16、自己選擇的路、跪著也要把它113水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理2016年7月水利工程施工現(xiàn)場114安全管理的重要性令近年來,隨著建設工程項目的增加,諸如高空墜落、觸電、土方坍塌、機械傾覆等事故不斷發(fā)生使企業(yè)和個人蒙受不可估量的經(jīng)濟損失和精神損失?？v觀這些事故發(fā)生的原因,一方面是因為安全意識淡薄、組織管理不善、但更多的原因是安全組織機構不健全,施工安全防護措施缺乏針對性、全面性和不規(guī)范所造成安全管理的重要性115事泳親例二:2010年靜安膠州路大火災事放令1。事故現(xiàn)場事泳親例二:2010年靜安膠州路大火災事放116安全管理存在的問題虛沒規(guī)矩大檢查發(fā)現(xiàn)有工地無施工日記、安全監(jiān)理日記我們開了整改單,報驗附過來一摞新編的安全不重視安全資料檔案館暫時不收,而且很多安全問題不是永久性的,隨著工程的進展很多問題多隨之就過去了令憑經(jīng)驗為什么要講JGJ5999,打分無記錄,未按照要求,憑經(jīng)安全管理存在的問題117令安全管理資料是安全基礎工作之一,也是檢查考核落實安全責任制的資料依據(jù),同時它給安全管理工作提供分析、研究的材料,從而能夠掌握安全動態(tài),以便對每個時期制定行之有效的措施,實行目標管理,達到預測、預報、預防的目的。我們很有必要對安仝管理資料的規(guī)范化、標準化、進行深入的研究令要我安全x→我要安全x>我會安全令安全管理資料是安全基礎工作之一,也是檢查考核118安全管理人員今項目部組成必須為中標單位派出人員且與投標文件一致。項目部必須設立安全管理機構、設立專職安全管理人員。分包單位人員不得充當項目管理部人員令分包單位必須按規(guī)定組建分包項目部,人員配置同總包單位項目部安全管理人員119施工單位項目負責人的安全職責1、工程項目經(jīng)理是項目工程安全生產(chǎn)的第一責任人,對工程項目的安全生產(chǎn)負全面領導責任2、認真貫徹落實國家、政府有關安全生產(chǎn)的方針政策、法律、法規(guī),及時傳達落實中央及地方政府對當前安全生產(chǎn)的指示或會議精神3、認真執(zhí)行安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度,確保項目安全生產(chǎn)和文明施工管理達標4、負責建立和完善工程項目安全生產(chǎn)組織體系,成立安全生產(chǎn)與文明施工領導小組(由技術、工程、安全負責人組成),并領導其有效運行施工單位項目負責人的安全職責120個5:定期召開工程項目家全生產(chǎn)與文用施工年導小態(tài)、特點,并對存在隱患釆取有效措施進行整改,◆6、組織并參加項目定期的安全生產(chǎn)檢查,落實隱患整改,保證生產(chǎn)設備、安全裝置、消防設施、防護器材和急救器具等處于完好狀令7、組織編制施工安全生產(chǎn)措施計劃,將安全防護設備、設施,安全技術措施費用等納入計劃8、及時報告項目發(fā)生的安全事故,負責事故現(xiàn)場保護與傷員的搶救工作,配合有關部門進行事故調(diào)查和處理令9、確保工程項目為安全生產(chǎn)所需經(jīng)費的合理投入個5:定期召開工程項目家全生產(chǎn)與文用施工年導小121目專職安全員(1)《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》規(guī)定專職安全生產(chǎn)管理人員負責對安全生產(chǎn)進行現(xiàn)場監(jiān)督檢查。發(fā)現(xiàn)安全事故隱患,應當及時向項目負責人和家全生產(chǎn)管理機構報告;對違章指揮、違章操作的,應當立即制止?！督ㄖ┕て髽I(yè)安全生產(chǎn)管理機構設置及專職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》(建質(zhì)2008]91號)第十二條規(guī)定:項目專職安全生產(chǎn)管理人員具有以下主要職責(一)負責施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)日常檢查并做好檢查記錄;(二)現(xiàn)場監(jiān)督危險性較大工程安全專項施工方案實施情況(三)對作業(yè)人員違規(guī)違章行為有權予以糾正或查處(四)對施工現(xiàn)場存在的安全隱患有權責令立即整改對于發(fā)現(xiàn)的重大安全隱患,有權向企業(yè)安全生產(chǎn)管理機構報告;(六)依法報告生產(chǎn)安全事故情況。目專職安全員122、制定安全目標,編制安全生產(chǎn)保證計劃令(1)項目經(jīng)理部在施工前必須策劃并編制施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)保證計劃令(2)首先要制定安全目標確定目標主要是為了使施工現(xiàn)場安全管理實現(xiàn)目標管理,目標中應包括傷亡事故控制、安全達標和文明施工內(nèi)容。并且分解到人,責任落實,考核到人、制定安全目標,編制安全生產(chǎn)保123水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件124水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件125水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件126水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件127水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件128水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件129水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件130水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件131水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件132水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件133水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件134水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件135水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件136水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件137水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件138水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件139水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件140水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件141水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件142水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件143水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件144水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件145水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件146水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件147水利工程施工現(xiàn)場安全綜合管理課件14