幼兒園語言區(qū)教學隨筆

—幼兒園語言區(qū)教學隨筆無論是身處學校還是步入社會，大家對隨筆應當都不生疏吧？隨筆的創(chuàng)作非常任意，不需要有任何的負擔，不需要華美的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。下面是由給大家?guī)淼挠變簣@語言區(qū)教學隨筆7篇，讓我們一起來看看!幼兒園語言區(qū)教學隨筆篇1周一下午天氣涼快，是連續(xù)兩周難得碰上帶孩子去戶外玩耍的好時機。我把孩子們帶到跑道邊，把他們分了兩組，想去玩石子的孩子玩石子，想去玩輪胎的孩子玩輪胎，孩子們雀躍的分開了。我在一旁給將來的及梳頭發(fā)的個別孩子整理辮子。梳好辮子，我轉身發(fā)現塑膠跑道上怎么零星散了一些石子，一問旁邊的小好友才明白是原來我們來玩之前，有個輪胎在石池里，輪胎圈里裝了些小石子，我們班有個小好友把它滾出來，滾來滾去，石子就掉在跑道上了。我想，糟了，不把石子撿起來，石子踩一下不就嵌進跑道了嗎？我本想叫一個小好友到傳達室拿把掃帚把石子掃過去，保育員梁老師說：“為何不叫小好友一起撿呢？”好辦法，我和幾個小好友一起蹲下身把它們撿起來扔到石池，可走近石池，發(fā)現石池外一圈都零星灑了一些小石子，和綠草地在一起，顯的極不協調。我們剛過來，猜想是從前來玩的小好友灑開來的。集體的力量大，我對孩子們大聲說：“快過來撿石子哦!”，可有些小好友正玩興濃，只來了兩個，于是我換了方法：“快過來為幼兒園做好事哦!”，這時孩子們聽我這么一說，過來了一大批，有的小好友嘴里喊著：“快為幼兒園做好事!”，小好友圍著我，我邊和孩子們撿石子，邊給他們講起安徒生童話里小鳥為被國王刁難的男孩撿米粒的故事，表揚他們也象好心的一群小鳥一會兒就把石子撿起來了。孩子們在我的帶著下快樂的為幼兒園做著好事，一會兒中一班的孩子也過來幫忙，散落在外的許多小石子都被我們撿起來了。小好友在玩石子的時分，總會顯現不當心把石子掉在外面，這是防止不了的，那我想假如我們每個班玩好了，在回去之前請孩子們再檢查一下小石子有沒有掉到圈外，還有提示他們不要把輪胎滾到石池里，那我們的跑道會經久耐用，綠草地會如茵如云。幼兒園語言區(qū)教學隨筆篇2小玉是小班下學期插進來的新生，由于她從小是由爺爺奶奶在老家?guī)Т蟮?，所以剛剛來上幼兒園的時分，給老師的感覺是這個孩子比擬內向，一開頭我們所擔憂的是：孩子會不會講一般話，能不能順應幼兒園的生活。但這些方面都很好，顯現的問題是每天中午到吃飯時間她就坐在位置上紋絲不動，老師很多次地喂她、引導她她就是不愿吃。我們和孩子的媽媽進行了溝通，媽媽說這個孩子從小在老家跟爺爺奶奶一起過，爺爺奶奶很寵著她，什么事情都依著這個孩子，在家里從誕生到如今也不怎么吃菜，喜愛吃零食，造成她養(yǎng)成不愛吃飯吃菜的習慣。這個學期開學了，我想經過了一學期的幼兒園生活，小玉應當肯吃飯了。而且如今已經中班了，應當更能聽懂道理了。但是小玉一直不愿動手吃飯，不管老師怎么引導她去喂她，就是不吃。開學初的一星期都是如此，之后我們想這樣不吃飯肯定不行，無論如何得喂她吃一點。但是喂到她嘴巴里的飯趁老師不留意她靜靜地吐在手上，再扔到地上。看到她這樣的情況我們和媽媽進行了溝通，媽媽也說如今在家里也不愿吃飯，就吃零食人也越來越瘦了，真的不明白該怎么辦。在老師的不斷激勵下終于有一天中午小玉小聲地和我說：“老師，我今天吃三口飯?！惫鎸殞毘粤巳陲?。從那天開頭，每天到了吃飯的時間她就會說同樣的話：“老師，今天我就吃三口飯?！痹诶蠋煹募钕掠行┨煲材芏喑詭卓?，但是不吃菜。針對孩子這樣的情況可能是由于她從小都不吃飯，養(yǎng)成了吃零食的習慣。建議媽媽可以帶孩子去醫(yī)院檢查一下，各方面的身體特征怎么樣，會不會養(yǎng)分不良?；蛘呤窃儐栆幌箩t(yī)生有沒有方法讓孩子愛吃飯。我們老師也不會氣餒，不管怎么樣都得引導她，喂她，哪怕只吃三口。幼兒園語言區(qū)教學隨筆篇3如何轉變孩子的壞脾氣首先父母及家人對待孩子的看法要統一，當孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協。其次父母應留意和孩子的情感溝通不能因大人的心情改變時而嚴肅，時而嬌慣。由于那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。最終要激勵孩子用語言表達自己的感受和需求，對正值的需求應盡量滿意，不能滿意時應耐煩解釋，幫忙孩子提高自控潛力。幼兒園語言區(qū)教學隨筆篇4別讓孩子在埋怨中成長生活中父母喜愛以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不恰當的埋怨孩子，責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的常常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小好友常常受到批判后就會失去信念，對自己感到絕望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的絕望心情，掙脫“我不行”的念頭。我們班李欣航小好友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數落批判他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時分常常怕這怕那，他看見別的`小好友獲得勝利時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我經常感到他在心情上還沒有成熟，也常?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責他人。他們更劇烈的希望擁有同病相憐的伙伴。同欣航相反，我們班心儀小好友不去指責他人，卻心情更低落，內心充滿著自責，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，事實上是等于在囑咐孩子：“你要不斷的失利呀!”由此看出，在中國激勵教育迫不及待。父母要在孩子失利的時分按時送上激勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!激勵如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又如同一縷春風刮過孩子心頭，暖和孩子的童心!幼兒園語言區(qū)教學隨筆篇5伴著天氣的變暖，有幾個孩子午休時又要脫襪子了，而且小孩子總愛見樣學樣，一個脫，大家都跟著脫，脫下的襪子還放到一齊。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時兩個小好友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點時，兩個孩子就會爭得面紅耳赤，誰也不愿要舊的。這天，小好友剛上床，我看見郭佳麗小好友脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小好友說：“大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺，讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺好不好？”小好友非常快樂的給自我的小襪子找了個舒適的地方，讓小襪子“睡午覺”。起床了，孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上，再也沒有了從前找襪子的麻煩。幼兒園語言區(qū)教學隨筆篇6在幼兒園里，每個班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺侮別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺侮人家，因此，每一天到老師那里來告狀的孩子不下七、八位。一次，分區(qū)活動涂畫時，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個小好友一齊來告狀，我走過去剛想批判他，只見他正蹲在地上給小好友撿水彩筆。我趕忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團結小好友，不能欺侮小好友之后，我在全班小好友面前說：“這天，老師要表揚軍軍小好友，他主動幫小好友們撿畫筆······我的語音未落，一個孩子就說：“軍軍打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他有意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧周圍。我親切的對他說：“伸出你的雙手，然后又對全班小好友說：”從前這雙小手欺侮過許多小好友，但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小好友撿起了彩筆。從今往后，假如他做了錯事，老師要批判他，幫他改正，他做了好事，老師就該表揚他。在以后的日子里，我發(fā)現軍軍小好友有了明顯的改變：他經常為小好友搬椅子、撿玩具和小好友的關系親近多了，告他狀的小好友越來越少了。看到他的進步，我有一種說不出的快樂。幼兒園語言區(qū)教學隨筆篇7這每天氣格外晴朗，格外溫暖，空氣中散發(fā)出淡淡的春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒訁^(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，快樂的來到草地上。我對孩子們說：“小好友，這天我們還是和從前一樣兩個小好友一組相互踢沙包好不好?。俊薄安缓?”孩子們幾乎異口同聲。“為什麼呀？”我很驚異，孩子們是最喜愛玩沙包的呀？“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿意孩子們的這個小小的愿望，我，這次就破例了。對孩子們說：“孩子們這天老師就聽你們