奧爾夫音樂教案（17篇）

奧爾夫音樂教案（17篇）活動(dòng)目標(biāo)：

1、借用圖畫書，聽聽、動(dòng)動(dòng)來感受音樂的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)展律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。

3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂器進(jìn)展初步的演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動(dòng)過程：

1、談話引出活動(dòng)

小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很快樂呀？（快樂）今日教師帶來了一首關(guān)于野餐的

歌，我們一起來聽聽、學(xué)學(xué)。

2、出示音樂圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀看。

1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很快樂，圖中有幾位小朋友呢？

2）圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲

1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

2）提問：歌曲中始終在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再快樂的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很快樂呢？（引導(dǎo)幼兒答復(fù)：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀看圖畫書。

4）提問：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來答復(fù)）

5）學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)律動(dòng)

師：書中的小朋友這么快樂，那我們也去野餐吧！

1）帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。

2）讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。

5、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)展初步的演奏

1）熟悉樂器：串鈴、小鈴，

2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀看，了解樂器的演奏方法。

3）進(jìn)展演奏：徒手練習(xí)；用樂器演奏。

奧爾夫音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏：tatatitita

2．嘗試和教師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

紗巾、圖譜、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

一、暖身

師生拍肢體問好

二、故事導(dǎo)入

從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動(dòng)

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．爭(zhēng)論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

a：學(xué)小馬漫步

b：擦汗、喝水

四、道具律動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽音樂用道具律動(dòng)

a：紗巾做騎馬裝。

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

五、樂器表演：鈴鼓

玩鈴鼓，教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下?lián)u奏

b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。

奧爾夫音樂教案篇3

目標(biāo)：

1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及外形。

2、通過肢體嬉戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫忙下，漸漸的長大了。這時(shí)候，春姑娘帶著她美麗的彩帶來了，她把彩帶一揚(yáng)，啊?。?！不僅小草長大了，看，還有許多美麗的花都開了?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?？

二、熟悉花

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1、杜鵑花

放映幻燈

幼兒觀看，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告知幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。

2、玫瑰花

師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯?，還有什么花呢？誰會(huì)熟悉這種花？

觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

三、花的嬉戲

1、手腕花

師：春姑娘給小朋友帶來了許多花，你們喜愛花嗎？我們一起來和花玩嬉戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板局部幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板局部變成花仙子依樂句左右搖擺。

2、風(fēng)車花

師：小花朵和小朋友在一起真快樂，瞧！這是什么??？哦，風(fēng)車花也想和大家一起嬉戲，那我們先來看看教師是怎么和風(fēng)車花玩嬉戲的，風(fēng)車花會(huì)聽音樂哦！

播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花嬉戲。

3、花朵與蝴蝶

師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢？

請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板局部變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板局部花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

奧爾夫音樂教案篇4

【活動(dòng)目的】

1、幼兒能積極的參加在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂帶來的歡樂。

2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：特定音效的聽辯與摸索。

難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。

【活動(dòng)過程】

一、故事引導(dǎo)

時(shí)鐘有許多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)翻開小門探出頭來叫“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

B段：感應(yīng)兩個(gè)樂句。

Coda：感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、教師操作伸縮布偶，協(xié)作音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動(dòng)

A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

B段：雙手左右伸懶腰展翅左右飛。

Coda：拍手四次。

3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動(dòng)

A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：拍手四次。

2、兩人一組面對(duì)面

A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，把握節(jié)奏。

（二）能大膽的用石頭進(jìn)展嬉戲造型。

（三）體驗(yàn)合作的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

音樂CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

三、活動(dòng)過程：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就趕忙要將它趕走，由于小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……

2．請(qǐng)小朋友仿照石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。

（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》

1．軟與硬的感受

2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。

3．發(fā)表感受

4．教師請(qǐng)幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

5．觀看石頭形狀、練習(xí)堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）其次段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭相互敲擊演奏。

(三)創(chuàng)意石頭造型

1．幼兒分成若干組圍成小圈，仿照各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

3．大家觀賞，教師點(diǎn)評(píng)。

奧爾夫音樂教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為精確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)預(yù)備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

教師：珍寶們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

教師：今日啊、教師給大家請(qǐng)來了三個(gè)好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？

教師以動(dòng)物的口吻答復(fù)：

小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。

教師：珍寶們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏

教師：珍寶們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑啊？

幼兒：會(huì)

教師：那請(qǐng)大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖擺小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時(shí)間過得真快，立刻就要下課了，教師想在歌聲中完畢我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動(dòng)作哦！

假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友開心快樂的進(jìn)入音樂氣氛

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂頌》

1.主班教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班教師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B.音樂傾聽嬉戲

1.唱名字

教師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(教師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

教師和小朋友拍手相互進(jìn)展音樂問候

例如:(教師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小朋友們好小朋友們好

(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

教師好教師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：教師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看，教師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒教師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班教師放音樂，主班教師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③教師請(qǐng)小朋友一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④教師鼓舞、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

其次個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言嬉戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看教師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰慧，一看就知道教師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，教師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②教師說一句，小朋友仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看教師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ教師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③教師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和教師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.教師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂，教師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為完畢。

F.愛的吩咐(4分)：

教師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中教師和大家一起唱再見歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

奧爾夫音樂教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動(dòng)的心情。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂構(gòu)造。

3、讓幼兒感受友情的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動(dòng)過程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

三、聽故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動(dòng)身了。在動(dòng)身之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好??？

四、分段了解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開頭放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽音樂小朋友和教師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第一局部音樂）×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

5、丫丫最終到了哈哈家，好朋友見了格外快樂，他們快樂的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡送你，教小朋友打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽音樂看教師走圖形譜，教師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟著教師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

活動(dòng)延長

引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂教案篇9

一、教材剖析：

這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，其次段則是念詞。

二、教學(xué)目的：

1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩。

2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩。

難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

四、活動(dòng)籌備：

古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的`水彩筆各一支。

五、活動(dòng)過程：

1、故事引導(dǎo)：

一天早上，寶寶從甜蜜的夢(mèng)中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好溫和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個(gè)大懶腰，他快樂腸念起詩來：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少。”

2、情境拼圖。

(1)觀看古詩VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的意境美。

——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：許多花開了、小鳥飛來了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說到的事物表現(xiàn)出來。

——詩人給我們朗讀了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?

(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。

3、完全觀賞音樂一遍。

(1)幼兒完全觀賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?

(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

4、旋律曲式。

教師：“剛剛我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。

(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。

(2)請(qǐng)幼兒觀察唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。

(3)畫出旋律線條。

教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。

5、停滯：帶著幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂教案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽音樂并能辨別出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的歡樂。

3、激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

樂曲、玩具槍。

【活動(dòng)過程】

（一）律動(dòng)《合攏放開》

（為觀賞音樂做如下預(yù)備：

1、心情上的預(yù)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極開心的心情反響，為感受樂曲作預(yù)備。

2、動(dòng)作上的預(yù)備：律動(dòng)根本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也根本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。）

（二）觀賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

（教師敘述故事引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂，在這個(gè)過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂的挨次讓幼兒主動(dòng)觀賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓舞幼兒進(jìn)展音樂制造，讓他們感受活動(dòng)的歡樂。）

師：森林里有一只小狐貍，它可淘氣啦，在大樹中間跑來跑去，一會(huì)兒跑到這棵大樹下，一會(huì)兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還特別聰慧，觀察獵人來了，它會(huì)抓緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會(huì)跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？

1、觀賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

（1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎？誰來學(xué)學(xué)小獵人。

（2）獵人走幾步就會(huì)開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）

（3）聽音樂學(xué)做獵人。

2、觀賞B段樂曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

（1）假如你是小狐貍，會(huì)怎樣跑？

（2）用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、完整觀賞音樂，教師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

4、分角色扮演

（1）教師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)展音樂嬉戲。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

5、創(chuàng)編活動(dòng)

（音樂觀賞更側(cè)重進(jìn)展音樂的感受與體驗(yàn)力量，而不特殊注意進(jìn)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)即可。）

（1）除了小狐貍，森林里還會(huì)有什么動(dòng)物？（創(chuàng)編動(dòng)作）

（2）獵人來了，小動(dòng)物可以藏起來，也可以做一個(gè)“木頭人”。（創(chuàng)編造型）

6、完整觀賞并表現(xiàn)音樂。

（三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛惜小動(dòng)物。動(dòng)物音樂會(huì)開頭啦，我們快去參與吧！

奧爾夫音樂教案篇11

活動(dòng)目標(biāo):

一、培育幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)展語詞的創(chuàng)作嬉戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？今日，教師也帶來一只小狗......”

２、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

３、結(jié)合音樂律動(dòng)。

４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。

６、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的嬉戲

１、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)展

（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

４、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)展語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

２、語詞的照應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)展練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

１）先一起練習(xí)頑固伴奏。

２）分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習(xí)

１）一起練習(xí)說白節(jié)奏型

２）一起練習(xí)頑固伴奏

３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說明：

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進(jìn)展的語詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案篇12

設(shè)計(jì)意圖：

我通過參與奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了許多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)展奧爾夫教學(xué)注意的蚌埠市結(jié)果，而是注意幼兒參加活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的進(jìn)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨別音樂中比擬明顯的音節(jié)變化。

2、培育幼兒的反響力量、制造力量。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動(dòng)過程：

一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動(dòng)

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：教師、教師、早上好。教師好。

3、小音符嬉戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著很多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必需說出一句咒語才能翻開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步觀賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸綻開活動(dòng)。

3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

教師依據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。

四、完畢活動(dòng)

請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人教師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)。

2、培育幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與力量。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、頭飾、積木

活動(dòng)流程：

嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)觀賞——溝通爭(zhēng)論——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動(dòng)指導(dǎo)過程：

1、舞蹈〈歡樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入嬉戲。

二、觀賞活動(dòng)：

（一）、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：

1、幼兒建立花園：“蝴蝶仙子最喜愛去哪兒玩呢？”（花園）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個(gè)漂亮的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參加。

2、“這么漂亮的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨(dú)?！薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。

（二）重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小朋友預(yù)備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

（三）溝通爭(zhēng)論：

1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上特別出名，外國人也都喜愛。一般都喜愛用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽了這首曲子你有什么感覺？

3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒爭(zhēng)論，放背景音樂。

（四）聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（......），后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾局部又漸漸靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）

2、分段聽音樂表演

3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽音樂表演，要求依據(jù)音樂的故事進(jìn)展，動(dòng)作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動(dòng)室。

奧爾夫音樂教案篇14

一．設(shè)計(jì)意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒承受力量強(qiáng)，經(jīng)過我一段時(shí)間的培育，對(duì)音樂的感受力量有肯定的根底。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步讓幼兒熟識(shí)音樂，把握音樂節(jié)奏。

2.依據(jù)圖譜能進(jìn)展簡潔的樂器安排，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)展樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)展合奏。

3.享受打擊樂活動(dòng)帶來的樂趣。

三．活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒能初步把握音樂的節(jié)奏。

四．活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)展合奏。

五：活動(dòng)預(yù)備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt

六：活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也進(jìn)行了元旦匯演，小朋友你們開不快樂呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要進(jìn)行一個(gè)音樂會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參與音樂會(huì)，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動(dòng)物們的音樂吧。

2.師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動(dòng)物來了嗎？出示圖譜究竟今日有哪些小動(dòng)物會(huì)來參與我們的音樂會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個(gè)表演的是誰？（小黃雞），對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個(gè)表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最美麗的動(dòng)作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)展演奏。

2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

①集體嘗試演奏一遍（事先說清晰演奏規(guī)章）

②交換樂器嘗試演奏一遍。

七：活動(dòng)完畢

今日的森林音樂會(huì)特別勝利，今日的演奏會(huì)到此完畢，請(qǐng)小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人教師們?cè)僖姟?/p>

奧爾夫音樂教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和制造力。

2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴溝通帶來的歡樂。

3、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對(duì)身體有益。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣。

1、師：哇，小朋友們今日天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參與森林音樂會(huì)呢，請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂器和趙教師一起動(dòng)身吧。

（跟隨《森林音樂會(huì)》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師和集體仿照.）

2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧?。ń處煶鍪咎崆傲篮玫牟杷貌鑹貫橛變阂灰坏股?，同時(shí)幼兒會(huì)觀看到茶壺）

3、師：小朋友們，教師剛剛用什么為大家倒的茶水啊？“茶壺”。對(duì)啦，小朋友你們知道嗎，教師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽）

4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧。“咕嚕咕嚕好喝耶”，看趙教師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，（留意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒適，感覺都沒有那么熱了呢。

學(xué)習(xí)歌曲，仿照小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣

5、小朋友們這么喜愛小茶壺，也喜愛喝茶水，那么教師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？

6、教師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）

7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種外形，盡量不重復(fù)）

8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起快樂地唱歌吧。（教師帶動(dòng)幼兒一起演唱、仿照茶壺動(dòng)作）熟識(shí)幾遍后，請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸大。

情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂趣

9、師：茶壺王國里要進(jìn)行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參與，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙教師開頭念魔咒，然后請(qǐng)你變成自己喜愛的茶壺樣子，好不好？（好?。ń處熥熘心钅钣性~說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請(qǐng)你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。

10、茶壺王國的舞會(huì)就要開頭了，（請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說：請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

11、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做嬉戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。

奧爾夫音樂教案篇16

目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

2、通過律動(dòng)嬉戲，感受音樂帶來的歡樂。