小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案20篇

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案20篇教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看，培育幼兒有挨次、有耐性的良好觀看習(xí)慣和敏銳的觀看力量。

2、培育幼兒熟悉、探究生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實(shí)際解決問題的力量。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)預(yù)備：

小神童電腦軟件、橋梁展現(xiàn)圖、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸，小朋友你們能助小熊想個(gè)方法嗎?小熊的好朋友機(jī)智猴也它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)智猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建筑橋梁的?小熊喜愛嗎?為什么?

2、機(jī)智猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建筑的?它的形狀怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)分?

3、它們來到了現(xiàn)代觀察了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建筑的?鋼筋吊橋在構(gòu)造上有什么特殊之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建筑的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

5、除了機(jī)智猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢?

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋?為什么?

四、小熊現(xiàn)在想到了要建筑一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎?

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最終一起送給小熊。

活動(dòng)思：

《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

探究，當(dāng)我第一次接觸這門課時(shí)真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以教師傳授學(xué)問、學(xué)生承受學(xué)問為主。而事實(shí)上，探究型課程的目的是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門課程。

既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過自主探究而習(xí)得，即使無學(xué)問的習(xí)得，也肯定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)力量的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

在試教中，我最的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，很多的學(xué)問還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思索的局部較少;另一個(gè)問題就是廢話過多，學(xué)生回答下列問題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去表達(dá)完整。

因此，在正式上課時(shí)，我特殊的留意這兩問題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。

在探究分類時(shí)，由學(xué)生溝通自己查詢到的資料，培育學(xué)生通過不同方法獲得資料的力量，溝通完畢后，我進(jìn)展肯定的歸納，將學(xué)問簡(jiǎn)化，只取最常見的兩種分類方式，并運(yùn)用到實(shí)際，由學(xué)生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避開了對(duì)學(xué)生溝通的內(nèi)容重復(fù)，只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)展了簡(jiǎn)潔的歸納，“他是根據(jù)……分類的”。

在探究不同構(gòu)造橋梁承受的力量的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過說說不同構(gòu)造橋梁的特點(diǎn)，再對(duì)它們的承受力氣進(jìn)展猜想，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法來驗(yàn)證自己的猜想，培育學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過程，我只是一個(gè)穿針引線的人，從如何驗(yàn)證到需要什么，從所給材料的用處到試驗(yàn)留意事項(xiàng)，從動(dòng)手試驗(yàn)到得出試驗(yàn)結(jié)論。在說出需要什么時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，由于學(xué)生首先觀看到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在試驗(yàn)前出示成品，并讓他們通過觀看說說為什么難搭以及如何解決難搭的局部;在試驗(yàn)過程中，我在學(xué)生之間來回走動(dòng)，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特殊留意不能引導(dǎo)過多，只要求學(xué)生觀看試驗(yàn)結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)覺了什么。

在最終理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清晰要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知蝕設(shè)計(jì)。

整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干預(yù)學(xué)生的思維，鼓舞他們思索，任他們?cè)谔骄康奶炜罩酗w翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時(shí)要探究橋梁構(gòu)造與橋梁承受力氣的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)展肯定的補(bǔ)充時(shí)，語言組織沒有到位;在學(xué)生試驗(yàn)中，有些小組的操作有問題，有時(shí)心急了就想動(dòng)手忙，過多地參加了試驗(yàn)。

總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4.能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

5.主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備：

課件預(yù)備：“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;嬉戲背景音樂。

活動(dòng)過程：

一：出示圖片“烏龜”，引出活動(dòng)主題

二：播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看烏龜并仿照縮殼動(dòng)作

小烏龜?shù)臍な鞘裁赐庑?烏龜殼上有什么圖案?

我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。

三：播放視頻，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動(dòng)作

小烏龜在地上是如何前進(jìn)的?

我們來學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。

四：播放背景音樂，組織幼兒進(jìn)展嬉戲

1.教師講解嬉戲玩法。

2.幼兒開心嬉戲。

3.可依據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性來調(diào)整嬉戲的速度。

活動(dòng)思：

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只留意到烏龜?shù)男螤睿且恍┍葦M外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最終，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)的作用。

第3篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)使用記錄表記錄猜測(cè)結(jié)果和驗(yàn)證結(jié)果。

3.培育幼兒初步的科學(xué)探究精神。

4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在操作過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn)、發(fā)覺“信”的隱秘，正確填寫記錄表。

活動(dòng)預(yù)備

故事ppt、包子紙(事先用米湯畫好的腳印)、茶水、碘酒、醋、記錄表。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入局部

孩子們，今日我們要一起來熟悉一位新的朋友，這個(gè)小女孩名字叫妞妞

(播放ppt-1).二、根本局部

1.敘述故事

1)妞妞家住在一個(gè)小鎮(zhèn)上，她的媽媽開了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又又香，每天來的客人都排了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的隊(duì)伍。(ppt-2)

2)這天，店里的生意特別特別好，晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下了8

個(gè)煎餃了，叮鈴叮鈴，綢緞店的老板推開門走了進(jìn)來，買走了5個(gè)煎餃，盤子里面還剩幾個(gè)煎餃了?(ppt-3幼兒看圖答復(fù))

3)妞妞有點(diǎn)困了，打了一個(gè)的呵欠，“咦?怎么回事?”盤子里原來有3個(gè)煎餃，怎么只有2個(gè)了，少了幾個(gè)?(幼兒答復(fù))另一個(gè)哪去了呢?

妞妞以為自己看錯(cuò)了，用勁揉了揉眼睛，再看，盤子里還是只有2個(gè)。(ppt-4)

4)其次天晚上，快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下9個(gè)又又香的菜包子了，

叮鈴叮鈴，這天最終一位客人是金店的老板娘，她買走了5個(gè)菜包子，蒸籠里還有幾個(gè)菜包子(ppt-5幼兒看圖答復(fù))?

5)妞妞在媽媽清掃的時(shí)候，回頭看了一眼蒸籠，原來有4個(gè)菜包子，現(xiàn)在只有幾個(gè)了?(幼兒看圖答復(fù))另一個(gè)哪去了?妞妞問媽媽：“媽媽，你有沒有觀察那個(gè)包子?”媽媽說：“鬼丫頭，你自己吃了還裝傻啊!”聽媽媽這么說，妞妞覺得很難過。(ppt-6)

A.妞妞為什么覺得難過呢?(幼兒答復(fù)：由于媽媽說是妞妞吃的包子)

B.那包子究竟跑哪兒去了呢?

6)妞妞為了證明包子不是自己吃的，她打算要找出偷包子的小偷，于是，她想了一個(gè)好方法。這天晚上，妞妞偷偷的留進(jìn)鋪?zhàn)永?，拿?個(gè)包子放在了桌上，她自己靜靜地躲進(jìn)了桌子下面……(ppt-7)

7)天亮的時(shí)候，妞妞抓緊爬出來往桌上一看，5個(gè)包子還剩幾個(gè)?少了幾個(gè)?(ppt-8幼兒看圖答復(fù))

妞妞找到小偷了嗎?(沒有)

原來，妞妞等著等著卻睡著了，不過現(xiàn)場(chǎng)卻留下了重要的線索。

8)小偷在偷包子的時(shí)候，踢翻了米湯鍋，弄掉了包子紙，妞妞想小偷踩了米湯以后，肯定會(huì)留下腳印的。她撿起了地上的包子紙，可是米湯干了，紙上面什么都沒有。于是，妞妞跑去問爺爺，怎樣才能看到紙上的腳印?

(ppt-9)

9)爺爺告知妞妞，米湯遇到一種液體就會(huì)變色，紙上就會(huì)消失腳印了。這種液體可能是茶水，也可能是醋，還有可能是打針時(shí)消毒用的碘酒，究竟是哪種液體呢?惋惜爺爺記不清了。

2.幼兒想一想，記錄猜想結(jié)果

1)幼兒猜想，將猜想結(jié)果粘貼在記錄表上

小朋友們，你們覺得米湯遇到哪一種液體會(huì)變色，紙上會(huì)消失腳印呢?假如你覺得是茶水，請(qǐng)?jiān)诓杷竺娴母褡永镔N上小花，假如你覺得是醋，請(qǐng)?jiān)诖缀竺娴母褡永镔N上小花，假如你覺得是碘酒，請(qǐng)?jiān)诘饩坪竺娴母褡永镔N上小花。

2)統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果

讓我們一起開看看有多少小朋友選擇了茶水?有多少小朋友選擇了醋?有多少小朋友選擇了碘酒?(點(diǎn)數(shù))

3.幼兒動(dòng)手做一做，記錄試驗(yàn)結(jié)果

小朋友都有自己的猜想，究竟米湯遇到哪一種液體會(huì)變色，紙上會(huì)消失腳印呢?還請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來驗(yàn)證一下。

教師講解操作方法

A.三張桌子上分別放著三種液體，教師把包子紙做成了三張，每一張紙上面都有你要選擇的液體，比方：第一張上你要用什么液體來涂?請(qǐng)你走到茶水桌前，拿起杯子里的毛筆就像涂色一樣把白紙涂滿，然后帶著你的試驗(yàn)單再去選擇下一種：液體;

B.三種液體都試過以后，觀看試驗(yàn)單，看看究竟涂了哪種液體的紙上消失腳印了?

4.幼兒動(dòng)手驗(yàn)證猜想結(jié)果，共享驗(yàn)證結(jié)果

我們一起來共享一下試驗(yàn)結(jié)果(展現(xiàn)一名幼兒的試驗(yàn)單)米湯究竟遇到哪種液體會(huì)變色，紙上會(huì)消失腳印呢?(將試驗(yàn)結(jié)果貼到記錄表上)

小結(jié)：原來，我免靠猜想是不精確的，只有動(dòng)手操作以后才能得到正確的答案，米湯遇到碘酒會(huì)變色。

三、完畢局部

妞妞也用了我們方法，把碘酒涂在了包子紙上，紙上消失了誰的腳印啊?(幼兒猜想，小貓，播放ppt-10驗(yàn)證)

原來是這只小貓偷走了包子，這只小貓沒有家，沒有吃的，所以它才偷吃的包子。你們覺得小貓可憐嗎?那妞妞會(huì)怎么做?于是打算收留它。

從今以后呀，無論是玩耍的時(shí)候還是吃包子的時(shí)候，妞妞總是和小貓?jiān)谝黄穑麄兂蔀榱撕门笥?。小朋友們，你們覺得妞妞有愛心嗎?讓我們給妞妞鼓掌。

附試驗(yàn)單：

試驗(yàn)單

活動(dòng)總結(jié)：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇，目標(biāo)明確?；顒?dòng)以助妞妞抓偷包子的人貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的興趣，提高幼兒的樂觀參加性;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過猜測(cè)驗(yàn)證新的發(fā)覺記錄助妞妞解決問題，最限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，通過自己動(dòng)手操作,初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。物質(zhì)預(yù)備充分、科學(xué)，活動(dòng)中也賜予了幼兒充分自主的操作探究時(shí)機(jī)。

幼兒在活動(dòng)過程中樂觀性很高，留意力很集中，思維活潑，并且敢于膽表達(dá)自己的想法。

在幼兒膽猜測(cè)后，要注意確定孩子們的想象，對(duì)孩子們的答復(fù)給與認(rèn)可。活動(dòng)中教師應(yīng)注意讓幼兒多“說”，表達(dá)自己的想法，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié)，充分發(fā)揮幼兒自主性，努力使每個(gè)幼兒獲得勝利的喜悅和滿意，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

通過此次科學(xué)活動(dòng)，我清晰地知道，幼兒在動(dòng)手操作前，要先講清晰試驗(yàn)的規(guī)章和幼兒需要填寫的記錄，這樣，幼兒在動(dòng)手操作時(shí)不會(huì)手忙腳亂;另外，組織科學(xué)活動(dòng)更應(yīng)當(dāng)留意強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié)，此次活動(dòng)中，我忽視了提示幼兒每換一種液體時(shí)要換棉簽，導(dǎo)致個(gè)別幼兒混亂了試驗(yàn)結(jié)果。在今后的活動(dòng)組織中要留意這些問題，以待提高教學(xué)水平。

第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

2.初步知道人類愛護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件預(yù)備:《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)受》故事圖7張、故事音頻

活動(dòng)過程：

出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么方法可以知道樹幾歲了?

小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告知我們樹木生長(zhǎng)的隱秘。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，通過比照進(jìn)一步了解年輪的學(xué)問。

你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

小結(jié)：年輪不僅告知我們樹木的年齡，還告知我們?cè)谝话銧顩r下，年輪密的是北方，疏的是南方。由于樹干朝南的一面受陽光照耀較多，生長(zhǎng)較快，所以年輪比朝北的一面寬一些。

敘述故事《一棵樹的經(jīng)受》，讓幼兒知道人類愛護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

1.敘述故事

故事中的樹經(jīng)受了什么?最終它變成了什么?

小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成樹，經(jīng)受了開路、干旱的年份，也經(jīng)受了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。

2.知道人類愛護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

我們要怎么愛護(hù)樹木朋友讓他們安康生長(zhǎng)呢?

(不亂砍伐樹木，當(dāng)心森林火，為樹木除害蟲等)

活動(dòng)延長(zhǎng)

家園共育：鼓舞幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)愛護(hù)樹木的相關(guān)資料，了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

教學(xué)思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生對(duì)探究動(dòng)物神秘的興趣。

2、知道一些動(dòng)物的過冬方式。

3、通過觀看、觀看資料圖片、錄像了解動(dòng)物的過冬方式。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和助別人的歡樂。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、秋天動(dòng)物們?cè)谏掷飫诼档膱D片。

2、動(dòng)物過冬的視頻資料。

3、小兔頭飾。

活動(dòng)過程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.教師戴小兔頭飾出場(chǎng)。

教師：小朋友好，我是小兔斑比。我現(xiàn)在有一件很苦惱的事情：我不知道我的朋友們到哪里去了，你們能我找找看嗎?

2.教師：秋天的時(shí)候我還見到它們了，你們看。出示圖片。

出示圖片：秋天里，森林里一片勞碌的景象，小松鼠忙著把松鼠運(yùn)回樹洞里;狗熊處處找吃的;雁王暖和的地方飛......

教師：請(qǐng)你看看，在秋天的時(shí)候小動(dòng)物都在干什么?你知道它們?yōu)槭裁匆@么做?

二、了解一些動(dòng)物的過冬方式。

1、教師：可是冬天到了，我就再也沒見我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、烏龜這些好朋友都不見了。它們到哪里去了，你知道嗎?幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、教師播放視頻資料，助幼兒了解動(dòng)物的過冬方式。

教師：我的動(dòng)物朋友們到哪兒去了?

教師小結(jié)：動(dòng)物過冬有許多方法，有的冬眠，像小青蛙、小烏龜、熊;有的到暖和的地方，比方雁;有的在樹洞里不出來，可怕被凍壞了，小松鼠冬天就躲在樹洞里。

三、觀賞兒歌《小動(dòng)物過冬》，完畢活動(dòng)。

小動(dòng)物過冬

冬天里，刮北風(fēng)，小動(dòng)物，忙過冬。

羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里;

雁子飛到南方去，魚兒躲到水底層;

松鼠貯足糧食后，一頭鉆進(jìn)樹洞。

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議

1、家長(zhǎng)助幼兒搜集動(dòng)物過冬的資料，在幼兒了解足夠多動(dòng)物過冬方式后，可以組織“找朋友”的嬉戲，同種過冬方式的小動(dòng)物分類到一起。

2、引導(dǎo)幼兒說說人類是怎樣過冬的。

活動(dòng)思：

奇怪是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，用提問式的導(dǎo)入形式設(shè)置懸念，引起他們的奇怪心?；顒?dòng)開頭，我用提問的方法吸引幼兒的留意，并激發(fā)幼兒思索?；顒?dòng)中，讓幼兒借助圖片、視頻助幼兒了解各種動(dòng)物的過冬方式，讓幼兒產(chǎn)生深厚興趣。

除了視頻里的動(dòng)物之外，其實(shí)自然界里還有許多的動(dòng)物，它謬冬方式有“冬眠”過冬，有的“換毛”過冬，有的“遷徙”過冬，還有的“隱藏”過冬。這些都是動(dòng)物們?yōu)榱藧圩o(hù)自己，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。

缺乏之處，就是有個(gè)別幼兒不愿參加到活動(dòng)中來。今后我肯定盡量找出緣由，讓全部幼兒都愿意參加活動(dòng)，形成和諧、恢的氣氛。

第6篇

活動(dòng)名稱：小小潛水艇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意嘗試屢次試驗(yàn)操作。

2.初步了解潛水艇試驗(yàn)中水位與空氣之間的關(guān)系。

3.觀看認(rèn)真，會(huì)發(fā)覺并記錄活動(dòng)中的各種現(xiàn)象。

4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛動(dòng)手動(dòng)腦、樂于參加科學(xué)試驗(yàn)探究活動(dòng)

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知潛水艇試驗(yàn)中水位與空氣壓力的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：1.用于制作潛水艇的礦泉水瓶，藍(lán)瓶口服液小瓶子瓶若干。2.裝滿水的盆子。3.每組一份試驗(yàn)記錄單，一份的試驗(yàn)記錄表。4.擦手巾、抹布若干。5.手搖鈴一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1.小朋友們看過魔術(shù)嗎?

2.都在什么地方見過，喜愛嗎，為什么?

3.李教師今日也來給家?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)，你們肯定要睜眼睛認(rèn)真看喔!

4.將預(yù)備好的試驗(yàn)材料進(jìn)展試驗(yàn)并說“‘小小潛水艇你下去吧!’同時(shí)一只手拿瓶子另一只手往下的手勢(shì)，再說小小潛水艇你上來吧，同時(shí)一只手拿瓶子另一只手作往上的手勢(shì)，”

5.你們都觀察了什么，誰情愿來當(dāng)我的魔術(shù)助理也想來試試呢?(教師拿著瓶子小朋友學(xué)這教師的樣子說魔語)

6.小朋友觀察了嗎，我是怎么讓潛水艇下去的?(解密左手的隱秘)

7.請(qǐng)小朋友們先觀看一下教師的這個(gè)魔術(shù)都用了哪些道具?瓶子子里面裝著什么，裝了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中線)再看看小瓶子是怎么放在瓶里的?(小瓶是倒著放的)

8.我為小朋友們預(yù)備了一份這樣的材料，同時(shí)也為家預(yù)備了一張記錄表，我們一塊兒來看看記錄表上都有什么吧?瓶子是滿滿的水，每個(gè)小瓶子的水一樣嗎，有什么不一樣的地方呢?

9.現(xiàn)在需要小朋友三人一組，每位小朋友選擇其中的一種方法來進(jìn)展試驗(yàn)，看看你的潛水艇會(huì)不會(huì)聽不聽你的話。

二、幼兒依據(jù)記錄表提示自由操作試驗(yàn)并記錄，教師指導(dǎo)

1.小瓶子上面都標(biāo)識(shí)的有肯定量的水位線，每個(gè)小朋友只需要選擇其中的一種進(jìn)展操作，完成后一塊兒觀看結(jié)果，然后合作完成這張記錄表，假如你選擇的方法勝利了就在對(duì)應(yīng)的位置畫上√假如失敗了就畫上×。

2.提示幼兒在試驗(yàn)的時(shí)候留意要把袖子挽起來，避開把袖子弄濕，在灌水的時(shí)候盡量不要把水弄灑在了桌子上，假如不當(dāng)心灑了要準(zhǔn)時(shí)拿備用抹布擦潔凈，當(dāng)聽到手搖鈴的聲音時(shí)請(qǐng)快速放下手中的試驗(yàn)坐好看向教師。

3.幼兒依據(jù)自己的分組選擇一種方法進(jìn)展試驗(yàn)，教師觀看并指導(dǎo)。

4.請(qǐng)一組的幼兒分別向家介紹他選擇的是第幾種方法，結(jié)果是什么?

5.哪一組的小朋友情愿來給家展現(xiàn)一下你們的魔術(shù)呢?一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)表演，另外兩名小朋友當(dāng)魔術(shù)師助理來說歡樂魔咒吧!

6.出示表讓幼兒通過集體舉手表決的方法完成表記錄

三、幼兒再次根據(jù)對(duì)的方法進(jìn)展試驗(yàn)并初步感知試驗(yàn)原理

1.通過表我們可以很明顯的看出當(dāng)小瓶的水在什么地方的時(shí)候我們可以做成這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?小瓶子只裝了一半的水，那另一半裝的會(huì)是什么呢?

2.現(xiàn)在請(qǐng)每組的魔術(shù)師們?cè)俅芜M(jìn)展表演，但在這次表演時(shí)需要小朋友們留意觀看小瓶子的變化，看看當(dāng)你擠壓瓶子的時(shí)候它會(huì)有什么隱秘消失(小瓶上的水位有沒有發(fā)生什么變化)?(當(dāng)我們擠壓瓶的時(shí)候小瓶里頭的水會(huì)變多，當(dāng)手放松時(shí)小瓶的水會(huì)變少)

3.教師小結(jié)：當(dāng)我們的手捏緊瓶的時(shí)候小瓶就會(huì)受到壓力的影響，壓力把水壓到小瓶里，小瓶子變重了它就會(huì)沉下去，手一松，壓力沒有了，小瓶里的水就流出來，小瓶輕了，就又浮起來了。一般我們把這種用于演示沉浮的儀器叫做浮沉子。

四、幼兒初步了解仿生學(xué)在生活中的運(yùn)用

1.請(qǐng)小朋友們想想在生活中你還見過哪些動(dòng)物，它既可以漂起來又可以沉下去?(引導(dǎo)幼兒說出魚)

2.魚可以沉浮的緣由之一是由于在魚的肚子里有一個(gè)白色的泡泡叫做“漂”。其實(shí)呢我們今日所見到的潛水艇就科學(xué)家們依據(jù)魚的這一特點(diǎn)通過仿生學(xué)來創(chuàng)造制作的

3.請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起再找找我們的生活中還有什么東西也是依據(jù)某種動(dòng)物創(chuàng)造制作的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：和家人一起共享魔術(shù)樂趣

班科學(xué)活動(dòng)《小小潛水艇》教學(xué)思

本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意嘗試屢次試驗(yàn)操作。2、初步了解潛水艇試驗(yàn)中水位與空氣之間的關(guān)系。3、觀看認(rèn)真，會(huì)發(fā)覺并記錄活動(dòng)中的各種現(xiàn)象。首先，我用了魔術(shù)的形式來提起幼兒的興趣。再次向幼兒介紹潛水艇的制作方法并請(qǐng)幼兒觀看和試驗(yàn)，幼兒的興趣較為深厚，最終出示潛水艇圖片。隨后問幼兒：(1)這是什么?(潛水艇)誰知道它有什么特別的本事呢?(能浮在海上又能潛入海底)。導(dǎo)入課題后，我又問孩子們誰還有這種特別的本事，由此引出魚，讓幼兒初步了解潛水艇就是依據(jù)這種原理制作的。潛水艇有兩側(cè)有水艙，向水艙中充水時(shí)，潛水艇漸漸加重，就漸漸沉入水中，當(dāng)用壓縮空氣將水艙的水排出時(shí)，潛水艇變輕，它就浮出水面。最終，還讓幼兒知道這叫仿生動(dòng)物學(xué)，并讓幼兒連續(xù)查找生活中還有哪些發(fā)覺和制作是從動(dòng)物身上得到的啟發(fā)?；顒?dòng)根本完成了教學(xué)目標(biāo)，但是活動(dòng)中讓幼兒操作的環(huán)節(jié)欠缺，教師說的多，科學(xué)活動(dòng)中還是應(yīng)當(dāng)留意以幼兒的探究為主。

第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)愛惜小狗的情感。

2.知道狗是人類的朋友。

3.了解小狗的主要特征及其生活習(xí)性。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

小狗圖片，與小狗有關(guān)的視頻

活動(dòng)過程：

(一)仿照動(dòng)物導(dǎo)入課題

為幼兒播放小狗的叫聲并提問：“小朋友猜一猜這是什么動(dòng)物在叫?”

(二)觀看圖片認(rèn)知特征“看一看小狗的耳朵長(zhǎng)得什么樣?嘴巴是怎樣的?小狗有幾條腿?小狗的尾巴是怎樣的?”

接下來請(qǐng)幼兒觀賞各種不同種類的小狗。

(三)觀看視頻了解狗對(duì)人類的助

觀看錄像，看一看猜一猜這些狗在助人們做什么事情。

小結(jié):狗的本事真，它們有的能助我們看門，有的能助獵人打獵，有的能放羊，有的能表演雜技，有的能助警察救人。它們真是我們?nèi)祟惖暮檬帧?/p>

(四)爭(zhēng)論溝通情感培育

在了解了狗對(duì)人類的奉獻(xiàn)之后，教師提問：“狗能助我們做那么多的事情，你們喜愛它嗎?狗是我們的朋友，我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)它呢?”幼兒間綻開了爭(zhēng)論，最終由教師出示愛心卡記錄愛護(hù)小狗的方法。

(五)啟發(fā)幼兒去查找更多愛護(hù)動(dòng)物的方法

活動(dòng)延長(zhǎng)

通過本次集體活動(dòng)，幼兒對(duì)小狗有了更深入的了解，在生活中我將鼓舞幼兒用行動(dòng)去愛惜流浪的小狗，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)樂觀的助。

第8篇

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有許多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知蝕解決，所以應(yīng)當(dāng)培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性心情，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的好玩和有用，我們班的小朋友正是對(duì)身邊事物感興趣的時(shí)期，我設(shè)計(jì)了《小小送貨員》這個(gè)活動(dòng)，挖掘幼兒的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)好玩的生活情境，感知7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒依據(jù)訂貨單的圖標(biāo)所示，購置相應(yīng)數(shù)量的物品，也對(duì)幼兒任務(wù)意識(shí)和規(guī)章意識(shí)的培育起到樂觀作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量

2、能看懂訂貨單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

3、情愿與同伴一起活動(dòng)，并能按要求檢查操作結(jié)果

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能根據(jù)標(biāo)記和數(shù)字的要求，拿取相應(yīng)數(shù)量的物體難點(diǎn)是讓幼兒熟悉訂貨單和理解訂貨單上標(biāo)記與數(shù)字的意義

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片

2、學(xué)具：雪花片、木珠、圖書、玩具小汽車若干，人手一個(gè)小簍子、1張訂貨單

3、環(huán)境預(yù)備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放

活動(dòng)過程

1、觀看、理解訂貨單

(1)教師出示小兔，介紹他的身份

T：小兔開了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告知小兔，小兔就會(huì)依據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。因此，朋友們都喜愛在小兔家訂貨。這不，一早又有朋友們一起小兔來看看吧!

(2)教師出示訂貨單，幼兒觀看并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么?這些標(biāo)記和數(shù)字表示什么意思?

(3)幼兒各抒己見，表達(dá)自己的看法與熟悉，最終形成統(tǒng)一的熟悉。

2、學(xué)習(xí)按訂貨單取實(shí)物

(1)教師進(jìn)一步提出問題：誰會(huì)助小兔根據(jù)這張訂貨單項(xiàng)選擇取貨物，不多也不少呢?

(2)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)訂貨單項(xiàng)選擇取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

(3)集體驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)

3、幼兒操作

(1)介紹操作要求

T:今日超市的訂貨單太多了，小兔一個(gè)人忙不過來，它邀請(qǐng)小朋友一起來忙，根據(jù)訂貨單上的要求預(yù)備好貨物。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面，等一會(huì)請(qǐng)小朋友就根據(jù)訂貨單上的標(biāo)記和數(shù)字拿取東西，記住不能多拿也不能少拿。完成后帶著你選好的物品回到座位上，與身邊的小朋友相互介紹和檢查。

(2)幼兒操作，教師觀看幼兒能否根據(jù)訂貨單上的標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的貨物。

(3)引導(dǎo)幼兒相互溝通與檢查驗(yàn)證。

4、集體檢查與驗(yàn)證

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗(yàn)證是否正確

(2)在驗(yàn)證的過程中假如發(fā)覺錯(cuò)誤，教師要讓幼兒自己解決調(diào)整，假如無法完成再尋求集體力氣。

(3)教師小結(jié)

T:今日小兔特殊快樂，感謝小朋友的忙

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中幼兒樂觀性特別高，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)驗(yàn)證貨物數(shù)量，并且能夠合作完成一起驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)，局部幼兒能夠正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，已達(dá)成目標(biāo)1和2，在活動(dòng)中，從幼兒生活閱歷入手，提高幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，但在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，缺少數(shù)學(xué)精煉的語言，如：訂貨單左邊代表什么?右邊代表什么?合起來代表什么?原來7個(gè)雪花片可以用數(shù)字7來表示等精簡(jiǎn)的語言。整個(gè)教學(xué)過程都表達(dá)了教師是以幼兒為主體，教師扮演的角色是幼兒引導(dǎo)者、支持者、合。

第9篇

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過嬉戲，讓幼兒主動(dòng)參加了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒開心的參加到活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的緣由，并自主探究，依據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培育幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度，讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極的興趣。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

5.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的緣由。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)和培育幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度，讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、蘑菇房子

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入局部：

教師通過帶著幼兒做手指嬉戲《靜靜話》，吸引小朋友的留意力。手指嬉戲完畢后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么靜靜話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的靜靜話故事，作為導(dǎo)入。

二、根本局部：

(一)重點(diǎn)把握冬眠和換毛的過冬方式：

1.教師敘述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝始終睡到春天才會(huì)出來玩呢?！?/p>

“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡覺，我們也會(huì)去吧，當(dāng)心感冒了。

2.教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

4.小結(jié)：

教師：“那教師告知小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到其次年春天才出來活動(dòng)。”

5.小青蛙有話讓武教師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有暖和的皮毛，假如我不冬眠就會(huì)被凍死的?！?/p>

6.出示小兔子的圖片，小兔子：“家好，我是一只得意又漂亮的小白兔，冬天到了，為了使自己更加溫和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

提問：小兔子是怎樣過冬的?

7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

8.嬉戲《助小動(dòng)物回家》

教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一熟悉，接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

(二)小動(dòng)物過冬方式的延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒思索除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)藏糧食)

三、完畢局部：

播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為完畢，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提示幼兒，天氣嚴(yán)寒，留意保暖，預(yù)防感冒。

四、活動(dòng)思：

本節(jié)活動(dòng)選材新奇，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季狀況?；顒?dòng)中各環(huán)節(jié)清楚流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)好玩，活動(dòng)能夠激發(fā)和培育幼兒的奇怪、好問、好探究的態(tài)度。同時(shí)也助幼兒準(zhǔn)時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在許多的缺乏，活動(dòng)中教師語速過快，個(gè)別幼兒的參加度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求閱歷，多思，多積存。

第10篇

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)覺事物間的特別和聯(lián)系的過程。紙是幼兒生活中常見的材料，在幼兒的世界里扮演著不行缺少的角色。因此，我?guī)е⒆右枣覒虻姆绞絹硖骄考埖某兄靥匦裕尯⒆觽兺ㄟ^動(dòng)手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不一樣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中發(fā)覺紙的承重特性。

2、探究紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

3、體驗(yàn)探究的樂趣，樂于探究。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能探究出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究的過程。

活動(dòng)預(yù)備：

紙張折疊成的扇形、長(zhǎng)方體、三棱形、圓柱體、小畫冊(cè)若干、自制的試驗(yàn)記錄單

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、談話：今日紙寶寶想請(qǐng)小朋友來當(dāng)裁判，評(píng)判他們當(dāng)中誰是力士。

2、介紹參賽選手：他們分別是長(zhǎng)方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

3、講解競(jìng)賽規(guī)章：誰頂起的小畫冊(cè)最多誰就是力士(強(qiáng)調(diào)每本小畫冊(cè)的重量必需是一樣的，把競(jìng)賽的結(jié)果記錄在試驗(yàn)記錄單上)

二、競(jìng)賽開頭(進(jìn)展試驗(yàn))

1、分別試驗(yàn)看誰頂起的小畫冊(cè)最多。(強(qiáng)調(diào)外形不同，放的方式不同，承載重量的力量也不一樣。)

2、宣布競(jìng)賽結(jié)果：圓柱體寶寶是力士。

三、總結(jié)

通過競(jìng)賽我們得出一個(gè)結(jié)論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

活動(dòng)延長(zhǎng)：教師今日只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來參與競(jìng)賽，固然紙還有許多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來競(jìng)賽，看有沒有比圓柱體寶寶更厲害的力士!

《小紙張力士》微課活動(dòng)思

《小紙張力士》是一節(jié)中班科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，本活動(dòng)主要是讓幼兒在詳細(xì)實(shí)踐操作的過程中知道紙張的折疊方式不同它的承重力量也不一樣。本訓(xùn)練活動(dòng)開頭局部我讓幼兒給紙寶寶當(dāng)裁判引起幼兒興趣，接著用嬉戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三棱形寶寶、長(zhǎng)方體寶寶、圓柱體寶寶。通過幼兒操作探究評(píng)比出力士是圓柱體寶寶，最終因勢(shì)利導(dǎo)的延長(zhǎng)到折疊更多的紙寶寶去探究有沒有比圓柱體寶寶更厲害的力士?在整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)當(dāng)裁判來評(píng)判紙寶寶們誰是力士很感興趣。都能樂觀的去操作、探究，從而進(jìn)展了幼兒的辯證思維力量。在活動(dòng)中我發(fā)覺我在操作示范的過程中有點(diǎn)急于求成的把一個(gè)探究活動(dòng)完畢去開展下一個(gè)探究活動(dòng)。另外，在填寫試驗(yàn)單這一環(huán)節(jié)的處理有些缺乏，在以后的訓(xùn)練活動(dòng)中有待改良?？傊顒?dòng)進(jìn)展的比擬順當(dāng)，整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣很濃，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來了，活動(dòng)目標(biāo)也順當(dāng)完成。從中我也得到了啟發(fā)：科學(xué)活動(dòng)就得讓幼兒自己動(dòng)起手來，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的樂觀性，才會(huì)讓孩子們喜愛探究、喜愛科學(xué)。

第11篇

一、活動(dòng)名稱：科學(xué)《小車迷》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道常見汽車的名稱、形狀特征和用途。

2.熟悉轎車的主要組成局部，引發(fā)幼兒對(duì)汽車神秘的探究興趣。

3.感受汽車給人們生活帶來的便利和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5.能膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒觀看公路上的各種汽車，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

3.玩具汽車一輛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒通過觀看轎車模具了解轎車的組成局部及部件數(shù)量;

難點(diǎn)是引起幼兒探究轎車的興趣，并膽向別人發(fā)問。

四、活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表溝通“我在公路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和形狀特征。

提問：昨天我請(qǐng)小朋友和媽媽對(duì)公路上都有什么汽車進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)，誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的形狀特征是怎樣的?能做什么呢?

2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜愛的汽車的形狀特征及用途。

師：這里有很多玩具車，請(qǐng)你選一輛最喜愛的車，和它一起玩玩吧。

提問：你為什么喜愛它?

幼兒：我喜愛這輛垃圾車，由于它可以運(yùn)垃圾的。教師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很潔凈。

幼兒：我喜愛公共汽車，它可以坐很多人。幼兒：我喜愛警車，由于它可以提壞人。

教師：警車的用處就是讓家安全。幼兒：我喜愛這車，它可以運(yùn)黃沙。教師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的。

3.出示ppt，進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

教師小結(jié)：所以，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的，有的是特別用途的車。

4.讓幼兒結(jié)合生活閱歷，溝通“汽車給人們生活帶來的便利和對(duì)環(huán)境的污染”。

(1)提問：都坐過什么汽車?去過哪里?假如沒有汽車會(huì)怎樣?

感受車給人們生活帶來的便利。

(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：汽車除了給我們的生活帶來許多便利，但同時(shí)也給生活帶來了哪些不好的影響?

小結(jié)：量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的安康，給環(huán)境造成了污染。

5.引導(dǎo)幼兒探究轎車的神秘，了解轎車的組成局部和用途。

(1)師：今日我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，翻開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看光鏡等。

(3)請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

師：我請(qǐng)小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

小結(jié)：方向盤一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車燈兩個(gè)，后面車燈兩個(gè)，有四個(gè)車門。

6.鼓舞幼兒溝通自己發(fā)覺的隱秘。

提問：你們還對(duì)車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友共享一下。

《小車迷》課后思：

車在我們生活中是不行缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思索、答復(fù)的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子常常見到而又特別喜愛的，《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊動(dòng)身，選擇孩子們喜愛的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

活動(dòng)前，我讓孩子們和家長(zhǎng)把見過的汽車面下來進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)，孩子們都能很好的敘述自己所見的汽車名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車陳設(shè)出來，并請(qǐng)幼兒玩一玩，上前介紹自己喜愛的車輛，鼓舞他們用完整的語言表達(dá)，引導(dǎo)他們說出車輛的名字，用途等。孩子們樂觀性很高，表達(dá)也令人滿足。接下來我運(yùn)用ppt對(duì)比敘述不同的車輛及他們的用途，還請(qǐng)幼兒準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。最終，出示汽車，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解汽車的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的便利及危害。孩子們都能很好的把握活動(dòng)重點(diǎn)。

整節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別孩子比擬活潑，我適當(dāng)做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的留意力，活動(dòng)后我思自己，孩子們對(duì)于他們所熟識(shí)的事物，他們更想做的是與同伴表達(dá)共享，而不能滿意只聽教師的一言堂?；顒?dòng)或許可以更活一些，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車輛研討會(huì)，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿意幼兒想說的需求，也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)展得更順暢。

總之，教師不能遺忘孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的仆人。

第12篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn)，知道乘坐地鐵的根本程

2、能膽敘述乘坐地鐵的經(jīng)受及需要留意的問題。

3、感受地鐵出行帶來的便利，萌發(fā)安全乘車，綠色出行的意識(shí)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn)，知道乘坐地鐵的根本程序。

活動(dòng)難點(diǎn)：能膽敘述乘坐地鐵的經(jīng)受及需要留意的問題。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點(diǎn)。

課件活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、播放地鐵聲音，提問：“今日我們一起去李村新華書店，聽一聽我們坐什么去?”

2、溝通：你坐地鐵去過哪里?

小結(jié)：看來地鐵可以帶我們?nèi)ピS多的地方。

(本環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)，通過跟進(jìn)提問法調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)問閱歷，教師也對(duì)幼兒的學(xué)問面有體的了解。)

二、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。

提問：地鐵是什么樣子的?在哪里行駛?

小結(jié)：地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式，需要在特地的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的外形，有利于減小風(fēng)阻，提高車速。

三、播放課件，了解乘坐地鐵的根本程序、留意的問題。

1、引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的根本程序。

(1)熟悉路線圖，模擬買票過程。

提問：我們乘坐地鐵幾號(hào)線?

去李村新華書店要在李村下車，需要坐幾站呢?

你們坐地鐵是怎樣買票的?引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷膽敘述。

(2)觀看地鐵內(nèi)的設(shè)施，了解乘坐地鐵時(shí)應(yīng)留意的問題提問：我們要怎樣才能順當(dāng)?shù)耐ㄟ^安檢和檢票口?

在候車廳中你都看到了什么?

地鐵上有什么?乘車的時(shí)候我們要留意什么?我們?cè)趺礃訖z票出站呢?卡和票分別放在哪里?

小結(jié)：地鐵內(nèi)的設(shè)施能告知我們很多信息，做文明小乘客，有序上下車，遵守乘車規(guī)章，才能安全歡樂地出行。

(本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體演示法、操作觀看法，以孩子在前、教師在后的理念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)。只有孩子親生經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程，才是幼兒真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，所以我運(yùn)用動(dòng)手操作法，結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)探究。)

四、溝通互動(dòng)，感受地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。

(1)提問：地鐵和我們平常坐的汽車有什么不一樣?

小結(jié)：乘坐地鐵準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式，給我們生活帶來許多便利。

(2)出示李村新華書店圖片

“李村新華書店到了，我們?nèi)ミx擇喜愛看的書吧!”

(科學(xué)源于生活，最終還是效勞于生活，中班的幼兒留意力短，結(jié)合多媒體課件能讓幼兒更加理解本節(jié)課的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的視頻，進(jìn)一步了解如何安全文明的乘車。

教學(xué)思：

車在我們生活中是不行缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思索、答復(fù)的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培育幼兒的動(dòng)手實(shí)踐力量，樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。奇妙地引導(dǎo)幼兒在開心的氣氛中主動(dòng)的探究問題。

第13篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式：(1)隱藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛

2、對(duì)探究動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)懷、愛惜動(dòng)物。

3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

課件、動(dòng)物過冬方式的卡片

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過嚴(yán)寒的冬天??你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?”

二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式

1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。

小螞蟻為過冬預(yù)備充分的食物?青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?雁、小燕子飛到暖和的南方去。

2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式依據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。

3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰慧，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過嚴(yán)寒冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的預(yù)備過冬的糧食、還有的飛到暖和的地方去過冬。

三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。

1剛剛我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?“

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒相互爭(zhēng)論”它們是怎樣過冬的?“

3、請(qǐng)幼兒敘述爭(zhēng)論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜愛運(yùn)動(dòng)。

隱藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”隱藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過冬方式連線，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解。

四、教師總結(jié)

表揚(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥，在嚴(yán)寒的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：與家進(jìn)步一步探究小動(dòng)物過冬的一些方式。

活動(dòng)思：

這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問。

第14篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、對(duì)學(xué)習(xí)和探究感興趣。

3、樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹清教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、溝通爭(zhēng)論：

1、通過幼兒玩翹清的閱歷，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹清上會(huì)怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一凸下去，輕的一頭翹起來?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比擬誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比擬物體的輕重?

教師小結(jié)：小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料一樣，小不一樣，輕重也不一樣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比擬三人中誰最重誰最輕，請(qǐng)幼兒排序。

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)中，局部幼兒對(duì)小與高矮輕重沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時(shí)，這局部幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

第15篇

活動(dòng)目標(biāo)

力量目標(biāo):1、能用“×××在桌子的上面或下面“的句式敘述物體的空間位置。

學(xué)問目標(biāo):2、觀看、理解畫面內(nèi)容，感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進(jìn)展操作。

情感目標(biāo):3、情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)集體嬉戲的樂趣。

4、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠以桌子等參照物為中心，感知物體所在的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話“××在××的上面，××在××的下面“來表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備:

PPT《小貓?jiān)谀睦铩穲D片、布娃娃、積木、皮球、風(fēng)車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單

《草地舞》音樂

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)嬉戲，兒歌《草地舞》

教師:小朋友，教師想邀請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的嬉戲，請(qǐng)伸出小手跟我一起做吧。

《草地舞》

前奏時(shí)，(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動(dòng))向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀)向上夠天空(重復(fù))

向下摸草地(重復(fù))

再轉(zhuǎn)一個(gè)圈(站起來轉(zhuǎn)圈)轟…(雙手并攏)

然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

教師:在玩嬉戲的時(shí)候小朋友們不僅能夠跟著教師做東西，還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

幼兒自由答復(fù)。

教師總結(jié):天空在上面，草地在下面。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示PPT圖片，《找小貓》

教師:有一只老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四周瞧，“我的小貓不見了，喵…喵…喵…“

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片

教師:請(qǐng)小朋友們告知貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清晰小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

3、教師帶著全班幼兒一起說出小貓隱藏的位置。教師總結(jié):小貓?jiān)谖蓓斏厦妗?/p>

三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)分上、下。

1、出示桌上的玩具，引導(dǎo)幼兒觀看哪些玩具在桌面上。

教師:剛剛我們貓媽媽找到了小貓，貓媽媽為了感謝小朋友，給你們送來了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?

幼兒自由答復(fù)。

教師總結(jié):積木放在桌面上。

2、出示桌下的玩具，引導(dǎo)幼兒觀看哪些東西放在桌子下。

教師:玩具寶寶可淘氣了，除了桌子上面的玩具，還有幾個(gè)躲在了桌子下面，我們一起來找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?

(讓幼兒自由的說)

教師:皮球放在桌子下面。

3、引導(dǎo)幼兒用“××在××的上面，××在××的下面“來表述。教師:接下來，請(qǐng)小朋友們說一說桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由答復(fù)。

教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

教師總結(jié):請(qǐng)你們嘗試說完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。

4、同樣形式，教師先后出示布娃娃、風(fēng)車，分別放在桌子上和桌下。

教師:除了積木和皮球，貓媽媽還送給我們很多好玩的玩具?？矗裁丛谧雷由厦?什么在桌子下面?

幼兒自由答復(fù)。

復(fù)練習(xí)：布娃娃在桌子上面，風(fēng)車在桌子下面。

5、拓展：以椅子為參照物區(qū)分上下。

教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做嬉戲，看，誰在椅子上面?誰在椅子下面?幼兒答。

教師:小鼓在椅子上面，彩色筆在椅子下面。

四、分組嬉戲

幼兒分組嬉戲，一名幼兒放玩具，一名幼兒說出玩具的位置。

教師:現(xiàn)在教師要給小朋友分成兩組進(jìn)展競(jìng)賽，一個(gè)小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一個(gè)小朋友說出玩具的位置。

比一比哪個(gè)組的小朋友說的又快又精確。(給說的好的小組發(fā)棒棒貼)教師總結(jié):兩個(gè)組的珍寶都很棒，都可以快速的區(qū)分和說出玩具的位置。

五、操作練習(xí)

1、預(yù)備操作記錄表，上面畫出蘋果和香蕉的圖，請(qǐng)幼兒通過箭頭表示水果位置。教師:小朋友，教師這里有一張操作記錄卡。請(qǐng)你們通過觀看，看看教師現(xiàn)在把什么水果放在桌上，什么放在桌下，什么水果放在桌上的東西畫上箭頭，放在桌下的東西畫下箭頭。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展現(xiàn)幼兒的操作記錄卡，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

教師總結(jié):剛剛小朋友給蘋果后面畫上了圓圈，表示蘋果在桌子上面，給香蕉畫上了下箭頭，表示它在桌子下面，你們記錄的真棒!

活動(dòng)總結(jié)

這次活動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小手了，爸爸的眼鏡一般會(huì)放在哪里呀?(桌子上面)，垃圾桶會(huì)放在哪里呀(桌子下面)，小朋友們通過日常的語言對(duì)話完成課程內(nèi)容的理解。

活動(dòng)還可以做一些延長(zhǎng)。

嬉戲活動(dòng)：貓媽媽又給教師打電話，小貓不見了，我們抓緊去它找一找吧。區(qū)域活動(dòng):教師在科學(xué)區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》，請(qǐng)你們?cè)诓僮鞅砩?，給放在桌子上面的玩具畫上圓圈，放在桌子下面的玩具畫上點(diǎn)點(diǎn)。通過延長(zhǎng)的活動(dòng)更能加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

第16篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法，喜愛用手嘗試不同質(zhì)感的物體。

2.能用語言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺感受。

3.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

海綿墊、地板、石頭、海綿、白紙、砂紙、玩具(毛絨類、刺刺球、硬貝殼類)、涼水、熱水(不要太燙)若干、、黃色、籃色的口袋若干、課件

活動(dòng)過程：

一、以蝸牛尋寶的情景導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒爬過“地板路”和“海綿路”并提問：爬過的小路有什么感覺?怎么感覺出來的?

小結(jié)：手和膝蓋都能感覺物體的硬和軟，當(dāng)觀察一個(gè)東西不知道它是硬還是軟時(shí)，可以用身體的許多部位感覺出來，但是最便利的是用手摸一摸。

二、進(jìn)展蝸牛尋寶嬉戲，引導(dǎo)幼兒在觸摸中感知物體特征并能用語言進(jìn)展表述。

(一)播放寶袋錄音，進(jìn)展第一次尋寶嬉戲。提問：寶袋里是什么珍寶?摸起來什么感覺?

小結(jié)：按不動(dòng)，捏不動(dòng)的東西是硬的(石頭)，能捏動(dòng)并可以擰幾個(gè)圈的是軟的(海綿)。

(二)播放藍(lán)色寶袋錄音，進(jìn)展其次次尋寶嬉戲提問：籃色寶袋的珍寶摸起來什么感覺?

小結(jié)：A4紙摸起來滑滑得，可以說“光滑”;砂紙紙摸起來不太舒適，可以說很“粗糙”。

(三)播放黃色寶袋錄音，進(jìn)展第三次尋寶嬉戲提問：籃色寶袋的珍寶摸起來什么感覺?。

小結(jié)：手不僅能摸出硬的、軟的東西，粗糙的、光滑的東西還能摸出冷的、熱的東西，小手真能干。

三、自主選擇玩具，共享表達(dá)觸摸玩具的感受，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

1.提問：誰來共享你的玩具摸起來的感覺?

2.提問：全部的物品都能用手去摸嗎?什么東西不行以?

小結(jié)：電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、火、銳利的刀子等不行以用手去摸，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

完畢局部：蝸牛寶寶們尋到了這么多的珍寶，一起把寶筐帶回去和伙伴們共享找到的珍寶吧!

活動(dòng)思：

小班孩子對(duì)四周事物感興趣，但相比照較單一，選擇與孩子生活親密相關(guān)的各種聲音，依據(jù)小班幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)，將訓(xùn)練目標(biāo)奇妙融入其中，使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探究、發(fā)覺、表達(dá)，提升閱歷?；顒?dòng)中，在爭(zhēng)論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時(shí)候，孩子們的答復(fù)就有肯定的局限性，答復(fù)的都是自己閱歷過的，而家長(zhǎng)們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進(jìn)展思索。所以在以后的活動(dòng)中，要結(jié)合孩子們的已經(jīng)閱歷和擴(kuò)展孩子們的閱歷，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合，讓活動(dòng)更能表達(dá)訓(xùn)練價(jià)值!

第17篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究幾種線的特性。

2.根據(jù)幾種線的特性對(duì)活動(dòng)中的線進(jìn)展分類并記錄。

3.了解幾種線在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)線的探究興趣。

4.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5.活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和助別人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。

2.幼兒已有生活中常用線的用途的閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

把握幾種線的特性并能夠根據(jù)特性對(duì)常見線進(jìn)展分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解線在生活中的應(yīng)用，對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友們，家好。小鹿和它的伙伴們一起去各自的媽媽買線了，他們把買好的線裝在同一個(gè)袋子里，可是，回來的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿現(xiàn)在想讓我們一起跟著他沿途去媽媽把線找回來，讓我們一起去吧!二、根本局部

(一)熟悉各種各樣的線。

以ppt動(dòng)畫的形式引出各種線(毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩)

(二)初步感知以上幾種線的特征(幼兒用手摸一摸，說說各自的感覺)

(三)自主探究線的特性，進(jìn)展分類并做好記錄

1.找出會(huì)變長(zhǎng)的線：請(qǐng)把各種線按挨次排列整齊，從中找出會(huì)變長(zhǎng)的線。

2.找出會(huì)測(cè)量的線：請(qǐng)幼兒利用各種線測(cè)量出畫紙上兩條線的長(zhǎng)度，從中找出能最精確測(cè)量長(zhǎng)度的線。

3.找出既能彎曲又能定型的線。

(四)教師歸納總結(jié)

1.橡皮筋拉起來會(huì)變長(zhǎng)，松手會(huì)變短，是由于它是用橡膠做的，說明它有很好的彈性。

2.毛線和紅線繩可以預(yù)備的測(cè)量，是由于它們很細(xì)很松軟，可以完全根據(jù)紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長(zhǎng)度了。

3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是由于它的柔韌性很好。

(五)幼兒利用以上幾種線進(jìn)展手工操作嬉戲，體驗(yàn)線的好玩性，進(jìn)一步培育幼兒的探究興趣。

(六)出示這些線在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)它們與我們生活的聯(lián)系。

三、完畢局部。

出示除了以上幾種線外生活中其他線的應(yīng)用。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒在生活中連續(xù)查找更多有用又好玩的線。

班科學(xué)領(lǐng)域《跟著小鹿去找線》活動(dòng)思

本次活動(dòng)我依據(jù)班幼兒年齡進(jìn)展特點(diǎn)，借助生活中常見幾種線以及幼兒的生活閱歷綻開活動(dòng)。活動(dòng)過程中以開放性的提問引導(dǎo)幼兒樂觀思維，自主操作與探究。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作力量?；顒?dòng)以卡通動(dòng)物“小鹿”貫穿全程，滿意了幼兒的探究興趣，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者與合。充分表達(dá)了《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)訓(xùn)練的要求。但是，在活動(dòng)過程中還存在一些缺乏之處，例如：完畢局部，孩子的生活遷移應(yīng)當(dāng)更加豐富一些，幼兒活動(dòng)前的相關(guān)的學(xué)問閱歷還不夠豐富，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候，可以分組進(jìn)展，這樣可以培育幼兒的合作意識(shí)。另外，本節(jié)微課視頻的制作上還應(yīng)當(dāng)更加童趣性一點(diǎn)，這樣能夠更好的表達(dá)微課的訓(xùn)練價(jià)值。

第18篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉石頭的外部特征，知道石頭有多種多樣，各不一樣。

2、通過觀看、爭(zhēng)論，發(fā)覺石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3、喜愛參加淘石頭的嬉戲，感受自然的奇妙和玩石頭的樂趣。

4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：滲透有關(guān)礦工和礦場(chǎng)的相關(guān)閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：礦場(chǎng)場(chǎng)景、課件、篩網(wǎng)、小鏟子、放鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒，熊熊二玩偶

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中探究、感知石頭的多種多樣。

1、在音樂背景下進(jìn)入“礦場(chǎng)”場(chǎng)地，引發(fā)幼兒采石的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺石頭，知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。

3、嬉戲過程中，教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)覺石枉顯的特征。

二、幼兒探究石頭的特征并共享溝通自己的發(fā)覺。

1、師幼溝通石頭的外部特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看石頭的顏色、外形。

提問：你找到的石頭是什么顏色?什么外形?

(2)引導(dǎo)幼兒溝通石頭外表的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問：摸摸看，有什么感覺?

2.利用工具進(jìn)一步觀看石頭。

(1)放鏡觀看石頭外表的花紋。

(2)手電筒照耀發(fā)覺個(gè)別特別的石頭略有透光。

三、結(jié)合課件，了解石頭在生活中的作用。

1、結(jié)合已有閱歷說一說生活中哪里有石頭?

2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間)，小路的圖片(波螺油子路)，引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。

提問：這座房子什么外形的?還有哪里是石頭做成的?

石頭又做成什么了?

石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

3、出示多種“石頭畫”，引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工區(qū)中，鼓舞幼兒用各種方法給石頭涂色、膽進(jìn)展石頭拼貼畫。

課后思：

《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力量?！抖鄻拥氖^》是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)是在“礦場(chǎng)”的場(chǎng)景中進(jìn)展的，孩子們對(duì)此既感到新穎又好玩。同時(shí)以貼近孩子們生活的卡通人物熊熊二的求助，引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中，引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭，在觀看的過程中，由看起來摸起來，由淺入深，先觀看外部主要特征，如顏色、外形，觸感，再利用工具觀看石頭的“小隱秘”花紋和透亮度。在活動(dòng)前期搜集石頭時(shí)，有目的的選擇鵝卵石，外表粗糙或有顆粒感的巖石，還有一些特別的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭，為幼兒探究各種各樣的石頭供應(yīng)充分的物質(zhì)預(yù)備。

總的來說，孩子們能夠通過玩、看、摸、溝通，進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途，根本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒留心身邊事物，產(chǎn)生探究愿望的奇怪心，并在做做玩玩中輕松歡樂的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)閱歷。

活動(dòng)中的缺乏有以下兩點(diǎn)：一是在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)覺幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)知閱歷比擬少，摸完以后說不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒適的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒適，有種滑滑的感覺。”二是在開頭淘石頭的嬉戲時(shí)，發(fā)覺有的孩子看到石壁上有石頭，就選擇始終在石壁上收集，對(duì)于不同進(jìn)展程度的幼兒，可以引導(dǎo)其觀看石頭的種類，多項(xiàng)選擇擇不同的石頭采集，或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭假如有許多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換，比照看看有什么一樣或不同之處。

活動(dòng)中，有的孩子喜愛重復(fù)別人的答復(fù)，有求異思維的只有個(gè)別幼兒，造成這種現(xiàn)象的緣由：一是我的引導(dǎo)對(duì)幼兒的回應(yīng)應(yīng)有詳細(xì)所指和提升;二是孩子們的生活閱歷不如中班幼兒豐富，應(yīng)當(dāng)要擅長(zhǎng)抓住日常生活中的各種契機(jī)，豐富幼兒閱歷。見得多了，認(rèn)知得多了，也就說得多了。

第19篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.手口全都點(diǎn)數(shù)車輪的數(shù)量，并說出總數(shù)，且一一對(duì)應(yīng)。

2.在助小動(dòng)物停車的過程中，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉輪車、自行車、三輪車、小汽車。