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文檔簡介
Unit3UncleBooky’sStudy教學設計(Lesson2)Get
Ready
1.猜一猜
從前面的單元中選一些物品呈現圖片,讓學生猜一猜分別是誰的。例如第一單元Ann的照相機,小男孩的風箏等。
T:
Look,
whose
camera
is
it?
2.復習故事
(1)呈現故事(I)的插圖2,引導學生回顧故事主要內容。
(2)呈現插圖,刪除部分對話內容,讓學生看插圖補全對話?;蚶媒虒W光盤中的動畫,將聲音隱去,請學生為故事配音。
(3)放錄音,學生四人一組朗讀故事(I)的人物對話。
Listen
and
Read
1.導入故事
(1)呈現glasses,
watch,
books的插圖,讓學生猜一猜分別是誰的東西。
(2)教師呈現句型Is
it
(Aunt
Booky’s
watch?)讓學生判斷。
2.學習故事
(1)完整播放故事動畫,讓學生說一說以上物品分別是誰的。
(2)播放故事動畫,在圖6、7、8暫停。呈現卡片,讓學生說一說是誰的物品。教師把卡片帖在相應人物頭像下。
T:Is
this
Uncle
Booky’s
watch?
(3)播放插圖9的動畫。讓學生注意感受突然打開電視時的聲音,可以結合故事內容滲透不亂動別人東西的教育。
T:
What
is
Mocky
doing?
Is
that
Mocky’s
TV?
What’s
that
noise?
(4)讓學生看插圖,并說一說為什么Aunt
Booky
不生氣了。呈現插圖2,讓學生和插圖1進行對比,教師呈現詞匯
tidy,clean,引導學生結合圖片理解單詞含義。
3.模仿表演
(1)教師播放故事動畫,學生觀看動畫并嘗試跟讀。
(2)教師播放錄音,學生指讀書中文字進行跟讀。
(3)讓學生獨立看連環(huán)畫閱讀故事內容。(4)可以讓學生挑選喜歡的情節(jié)或內容朗讀或分角色表演。Talk
Together
1.呈現情景
(1)讓學生看插圖,說一說這個場景是哪里,圖中的三個人是誰,圖中都有哪些物品。
(2)告訴學生Tom和Lily的媽媽一進門發(fā)現房間很亂,于是詢問都是誰亂放的物品。
2.學習對話
(1)讓學生看地上的CD,猜一猜是Tom的還是Lily的。
(2)放錄音,讓學生認真聽,說一說這些CD是誰的。
(3)拿出尺子的卡片,呈現詞匯,然后問學生尺子是否是Tom的,并說一說為什么,T:
Look
at
this.Is
this
Tom’s
ruler?
Why?
3.練習運用
(1)拿出圖中物品的圖片,讓學生說出這些物品的名稱。
(2)教師把學生分成小組,讓學生根據Tom和Lily正在做什么判斷物品所屬,注意要求讓學生只能用Yes或No回答。
(3)給時間讓學生練習對話,判斷這些物品分別是誰的。
(4)最后叫幾組學生展示。
Let’s
Sing
(1)讓學生看插圖,先說一說圖中都有哪些物品和玩具,并猜一猜是誰的。(2)教師播放歌曲,讓學生完整聽一遍。
(3)再放一遍,讓學生分別指圖
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