心理健康教育班會(huì)策劃方案

—心理健康教育班會(huì)策劃方案心理健康對(duì)于我們的成長和進(jìn)展是很重要的，我們要有一個(gè)健康的心靈，青少年正是叛逆期，所以，有許多的心理問題，那么心理健康教育班會(huì)策劃方案怎么寫？這里給大家共享一些關(guān)于心理健康教育班會(huì)策劃方案，希望能幫到各位。心理健康教育班會(huì)策劃方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、讓同學(xué)懂得交友應(yīng)留意的誤區(qū)，通過活動(dòng)，消退困惑，走出誤區(qū)；2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆主動(dòng)樂觀的心來善待四周的每一個(gè)人，善待生命的每一天。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、主持人報(bào)名，從中確定兩位，寫好開場白及過渡語；2、會(huì)前要求每個(gè)同學(xué)搜集準(zhǔn)備有關(guān)中同學(xué)交友、友情等資料，自由選擇，參加相應(yīng)的話題組，組織好發(fā)言材料；3、班會(huì)活動(dòng)前由值周班長負(fù)責(zé)布置好場地。活動(dòng)過程：主持1：盼望著長大的童年在不知不覺中遠(yuǎn)去，步入中學(xué)的少年間續(xù)受到青春之神的點(diǎn)化，慢慢地?fù)碛辛藢儆谧约旱摹俺墒炫c長大的臉”。主持2：稚氣日頹的身影閃爍著青春的光榮，充滿著青春的活力。主持1：顆顆年輕的心，翻騰著青春著浪潮；主持2：顆顆年輕的心，品嘗著青春的味道。主持1：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和懊惱。主持2：在這五顏六色的妙齡里，多了些夢幻，多了些朦朧的“愛”。合：同學(xué)之際，男女之間——《我們都是好好友》主題班會(huì)如今開頭。主持人1：今天，主題班會(huì)的主要議題是：“走出同學(xué)交往的心理誤區(qū)”。在本班會(huì)召開之前已按要求，由同學(xué)們準(zhǔn)備話題，按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行。主持人2：下面先請(qǐng)班主任老師講話。班主任：同學(xué)們，非?？鞓返乜吹侥銈冮L大了，然而在你們成長途中，竟會(huì)有那么多的懊惱。今天特地把你們平常談?wù)摰臒衢T話題——“同學(xué)的交往”擺在你們面前，我相信你們肯定會(huì)正確處理。我只是希望大家說心里話，要實(shí)話實(shí)說。下面的時(shí)間就留給同學(xué)們吧。（每組組長提出話題，集體商量，組長代表本組小結(jié)）話題一：友情是親切的，要不得距離話題的小結(jié)：建立良好人際關(guān)系的重要條件是心理相容，而促進(jìn)心理相容的途徑之一就是彼此縮短心理距離。從這個(gè)角度看，彼此之間心理距離近是件好事。然而物極必反，兩人距離太近了，也會(huì)令人不舒適。這是因在人際交往中，每個(gè)人都要求獨(dú)占肯定的空間，此空間叫人際空間。由于它像一個(gè)大氣泡包圍這一個(gè)人，因此有的心理學(xué)家就形象地稱之為“人際氣泡”。距離太近了，“人際氣泡就會(huì)互相擠壓，其獨(dú)立的要求就得不到滿意，人于是就有了被侵?jǐn)_得不舒適感。可見，人們一方面需要與他人建立親密得關(guān)系，另一方面又需要肯定的獨(dú)享的心理空間。日常學(xué)習(xí)生活中，許多同學(xué)一度關(guān)系很好，無論做什么都要結(jié)伴而行，甚至入廁也要同行，可結(jié)果往往是好景不長，或慢慢疏遠(yuǎn)，或不歡而散。以致有的同學(xué)埋怨說，我對(duì)他很好，他為什么疏遠(yuǎn)我，背叛我？其實(shí)，哪里是什么疏遠(yuǎn)與背叛，很大程度上是對(duì)方感覺到“人際氣泡”的“擁擠”，想嘗試著拉開一點(diǎn)距離，而種嘗試一旦得不到另一方的理解甚至被誤會(huì)，結(jié)果可想而知。所以距離實(shí)在是很微妙的東西，太遠(yuǎn)了，不，無法溝通；太近了，也不行。恰當(dāng)?shù)乩_一點(diǎn)距離，不僅可以使雙方獲得充足的心理自由度，感到舒適和自由，還可以增加距離美感，從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親切而又有間？有人說若即若離，這萬萬不行，由于它給人的是一種對(duì)友情不忠誠的感覺。但我們可以從調(diào)整空間距離入手，來掌握與之親密相關(guān)的心理距離的遠(yuǎn)近。當(dāng)然最重要的還是雙方日常活動(dòng)保持一些獨(dú)立性，不要你說什么我就說什么，我做什么你就做什么。好友之間多培育些獨(dú)立性，削減些依靠性，；行動(dòng)上就自由了，心理上也就自由了，距離感也就恰當(dāng)了。過度的距離更會(huì)使人享受到友情的歡樂。話題二：友情是和諧的，來不得沖突——同學(xué)、好友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧，但產(chǎn)生了沖突該怎么辦話題小結(jié)：同學(xué)交往中的沖突并不能全盤被否認(rèn)，應(yīng)當(dāng)辨證地看待。假如一場沖突真的無法防止，那就干脆讓它自然地、痛快地、健康地爆發(fā)吧。相信雨過之后天將更藍(lán)，陽光將更絢爛。假如非要一個(gè)勁地捂著蓋著，僵硬地回避著，那“癤子”無法出頭，友情只會(huì)慢慢霉變。沖突并不行怕，可怕的是沖突發(fā)生時(shí)我們可能會(huì)因無法掌握住自己的心情，無法保持蘇醒的理智而損害到友情。對(duì)此，我們必需牢記這樣的原則，即面對(duì)對(duì)方突發(fā)的言行，不能針尖對(duì)麥芒以牙還牙，而應(yīng)當(dāng)實(shí)行諒解與寬容的看法，駕馭住心情，讓才智支配言行，讓和善支配才智，善待對(duì)方，化解沖突。話題三：我對(duì)他或她產(chǎn)生了一種朦朧的感情——早戀問題是現(xiàn)今校內(nèi)的較普遍現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)怎樣去面對(duì)，怎樣去處理話題小結(jié)：中學(xué)時(shí)期是打基礎(chǔ)時(shí)期，將來從事何種事業(yè)還沒有定向，對(duì)每個(gè)中同學(xué)來說，今后的生活道路還很長，各人將來將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以預(yù)測的，而且伴著時(shí)間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生改變。中學(xué)時(shí)期的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)峻考驗(yàn)，中學(xué)時(shí)期的早戀十有九不能結(jié)出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。中同學(xué)的早戀往往是情感劇烈，認(rèn)識(shí)模糊。相愛的原因往往極其簡潔，沒有堅(jiān)固的思想基礎(chǔ)，比方有的是受對(duì)異性的好奇心、神奇感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引；有的是艷羨對(duì)方的學(xué)問和才能；有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，等等。中同學(xué)的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航路，時(shí)隱伏著觸礁沉沒的危險(xiǎn)。因此，可以主動(dòng)參與一些文娛體育活動(dòng)，培育自己的閱讀愛好，在這些活動(dòng)種培育健康情趣，進(jìn)展愛好特長，使過剩的“青春能量”得到有益有效的利用；還可以在各種活動(dòng)種促進(jìn)異性同學(xué)間的互相了解，學(xué)會(huì)如何尊重異性，學(xué)會(huì)與異性相處的根本禮節(jié)和力量；假設(shè)收到情信，你不知如何處理，可以去詢問心理健康老師，或者與你信任的老師交談，讓他們幫你出謀劃策。班主任老師：同學(xué)們，這次活動(dòng)組織得非常勝利，同學(xué)們幾乎成了心理健康研討的小專家了。剛剛同學(xué)們就“同學(xué)們交往的三個(gè)心理問題”談話非常切中，道理也說得很對(duì)。我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)明白一個(gè)現(xiàn)實(shí)：中學(xué)時(shí)期是個(gè)體、人際關(guān)系相對(duì)單純的時(shí)分，這一時(shí)期同學(xué)的人際關(guān)系交往的對(duì)象主要是父母、老師和同齡伙伴，人際之間少有直接的利益沖突。假如此時(shí)的每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠、公平、友好的看法對(duì)待他人，能夠理解他人的情感需要，尊重他人的權(quán)益、意志，真誠地贊美、善意地批判與幫忙他人，肯定能與他人保持和進(jìn)展融洽的關(guān)系，并從中獲得友情和生活的樂趣。心理健康教育班會(huì)策劃方案2活動(dòng)目標(biāo)：同學(xué)通過活動(dòng)，查找他人的長處，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，解決如何與人共處，團(tuán)結(jié)合作的問題。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，看你們這一張張可愛的小臉，就猶如一朵朵怒放的童子面茶花，假如你肯笑一笑，相信這朵花會(huì)開得更絢爛、絢麗，不信，你試試看!好美!真心希望你們每天歡樂，笑口常開!開學(xué)不久就有同學(xué)找我將她和“某某某”問其原因，是說她的同桌這不好那不好，并且還說其他同學(xué)也這樣說，針對(duì)這一現(xiàn)象我組織了一次題為《學(xué)會(huì)賞識(shí)別人的長處》這一主題班會(huì)。方案如下：可是，在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的懊惱，而這些懊惱大多來自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組。那么同學(xué)之間到底應(yīng)當(dāng)如何相處，才能消退懊惱，使自己歡樂起來呢？這正是我們今天要來解決的問題。二、首先，請(qǐng)同學(xué)們來賞識(shí)一段散文，看看能否從中受點(diǎn)啟發(fā)。（展現(xiàn)課件1）學(xué)會(huì)賞識(shí)一棵樹一棵樹，若花不好看，或許葉子好看；花葉都缺乏觀，或許枝干錯(cuò)落有致；花葉枝干皆不中看，或許它生的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去賞識(shí)它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。提問：1、同學(xué)們，這段話什么意思，你怎樣理解它？2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)？三、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)賞識(shí)，賞識(shí)又有何作用呢？我再請(qǐng)你們欣賞一個(gè)精彩的故事。（展現(xiàn)課件2）《山羊和駱駝的故事》（略）師提問：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學(xué)們說一說。（生答略）四、所以，老師希望你們首先要學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，那究竟應(yīng)當(dāng)如何賞識(shí)一個(gè)人呢？老師這兒有幾種行為，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍鯓淤p識(shí)他們。（展現(xiàn)課件3）（1）小剛趁同桌不留意，靜靜地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性，他又靜靜地將錢放回原處。（生答略）師點(diǎn)評(píng)：賞識(shí)也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能賞識(shí)；小剛通過自我教育，知錯(cuò)改錯(cuò)，這一點(diǎn)值得我們賞識(shí)。（2）考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他非常開心，而麗麗呢，只得了個(gè)“良”，她非常難受，悲傷地哭了。（師問：你賞識(shí)誰？賞識(shí)他哪一點(diǎn)？）哭過這后，麗麗擦去臉上的淚水，面對(duì)自己做錯(cuò)的題，她重新思索，實(shí)在弄不明白的，她又去請(qǐng)教欣欣，欣欣呢，也沒嘲諷麗麗，而是耐煩地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。（師問：請(qǐng)問你們?cè)鯓淤p識(shí)他們？）生答略，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。五、看來同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高，那我們就來看看身邊的同學(xué)，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，來賞識(shí)他們，長處大家說，來個(gè)長處“轟炸”如何？誰先來說。（展現(xiàn)課件4）1、單個(gè)同學(xué)舉事例說明，師請(qǐng)被賞識(shí)的同學(xué)談感受，談體會(huì)。師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。例如，讓同學(xué)自悟出，賞識(shí)他人也是自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提高的過程，你尊重、理解別人，就會(huì)得到別人的友情，你就會(huì)覺得歡樂；賞識(shí)別人的同時(shí)，也要賞識(shí)自己，悅納自己。2、邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場，請(qǐng)大家來賞識(shí)他們，幫他們找長處，師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì)。師點(diǎn)評(píng)：被人賞識(shí)是一種歡樂、幸福，能找到自信，會(huì)更加努力。3、小組內(nèi)溝通，相互賞識(shí)。請(qǐng)兩個(gè)小組上場，演示如何相互賞識(shí)。師點(diǎn)評(píng)。六、同學(xué)們找的長處還真不少，長處“轟炸”了我們班，大家說也說不完，其實(shí)“金無足赤，人無完人”，我們只有學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，才會(huì)包涵他人的缺點(diǎn)，變得寬容，賞識(shí)別人的長處，提高完善自己。賞識(shí)別人，被人賞識(shí)同樣歡樂。只有這樣，你才能與人相處快樂。下面，咱們輕松一下，我請(qǐng)三組同學(xué)上場，參與一個(gè)游戲。游戲規(guī)章：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點(diǎn)，再給每組兩個(gè)球，代表貴重物品。要求三人團(tuán)結(jié)合作。將貴重物品運(yùn)輸?shù)侥康牡?。同學(xué)游戲過程（略）師：輕松好玩的游戲結(jié)束了，你有何收獲？生答（略）師點(diǎn)評(píng)：只有彼此賞識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，才能將一件事情做勝利。七、是啊，看來賞識(shí)確實(shí)是具有一種神奇的力量。（展現(xiàn)課件5）《賞識(shí)是一種神奇的力量》細(xì)細(xì)地賞識(shí)自已四周的人與事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來就很美妙。賞識(shí)是一種神奇的力量，它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。你能賞識(shí)別人學(xué)業(yè)的精湛，你的成果也會(huì)步步樊高；你能賞識(shí)別人品行的純粹，你的心胸也會(huì)像大海一樣掀起波濤。你能賞識(shí)大地的每一道晨曦，你的心情就會(huì)被彩云圍繞；你能賞識(shí)天空中的每一絲細(xì)雨，你就會(huì)有一個(gè)明凈而清爽的頭腦。你能賞識(shí)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，你的前程就會(huì)被金色的陽光覆蓋；你能賞識(shí)父母遺傳給你的各種特點(diǎn)，你就具有世界上最賞心悅目的容貌。賞識(shí)是一種神奇的力量，它使你充滿自信，永不懊惱；賞識(shí)是一種神奇的力量，它使人鐵人生更絢麗，生活更美妙!師總結(jié)：這首詩真正道出了賞識(shí)的作用，希望你們從小學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)，培育廣闊的胸襟，學(xué)會(huì)與人共處，團(tuán)結(jié)合作，將來才能成就一番事業(yè)。人生難免會(huì)遇到幾種懊惱和困難，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自我調(diào)整，保持歡樂的心情，才能有信念，有士氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風(fēng)光旖旎+，等著你去賞識(shí)，古今中外文化淵博，等著你去賞識(shí)，希望你們笑對(duì)人生。心理健康教育班會(huì)策劃方案3一、活動(dòng)背景在高校里，我們的生活要度過三年，在不斷學(xué)習(xí)生活中，高校生常常會(huì)顯現(xiàn)一些問題，雖然不是很突出，比例也不高，但是也足以引起我們的重視了。為響應(yīng)院團(tuán)委心理健康教育中心組織開展心理健康教育的主題班會(huì)活動(dòng)的通知，營造良好的校內(nèi)心理健康氣氛，進(jìn)一步普及心理健康學(xué)問，發(fā)揮班級(jí)在心理健康教育活動(dòng)中的主體作用，增加班級(jí)凝聚力。二、活動(dòng)目的1、增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感，曾強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)；2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆主動(dòng)樂觀的心來看待人生，善待生命的每一天。三、活動(dòng)宗旨“強(qiáng)化心理健康教育，珍愛生命；增加班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)。”四、活動(dòng)主題“團(tuán)結(jié)友愛、珍愛生命”五、活動(dòng)形式召開高校生心理健康教育主題班會(huì)六、活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn)20X年5月25號(hào)、經(jīng)貿(mào)C304教室心理健康教育班會(huì)策劃方案4一.導(dǎo)入課題今天主題班會(huì)的內(nèi)容與一本書名有關(guān).（多媒體出示歡樂的科學(xué)字樣.讓同學(xué)解讀書名.得到本書的內(nèi)容重點(diǎn)是講歡樂而非科學(xué).通過解讀書名導(dǎo)入今天的課題歡樂）歡樂的科學(xué)，歡樂是有學(xué)問的.它的是德國一位聞名的哲學(xué)家尼采.（多媒體出示尼采的頭像，簡介.）這本書是從信仰，責(zé)任，及其他美德等方面來闡述歡樂的根源.二.共享歡樂（1）孔子三樂今天我們不從哲學(xué)而從心理學(xué)的角度來講歡樂這個(gè)話題.尼采是西方的哲學(xué)家，他分析了歡樂，那么我們東方的大哲學(xué)家大教育家我們的老祖宗孔子有沒有教我們?nèi)绾螝g樂呢（提示同學(xué)回憶初一的語文課本，同學(xué)答出學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎人不知而不慍，不亦君子乎.多媒體出示孔子畫像及以上三句.）（2）孟子之樂另一位我國古代的大思想家教育家孟子也有三樂.他說君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也.（稍作解釋.）（3）同學(xué)之樂圣人有歡樂，那么我們這些平凡的一般人又如何呢下面同學(xué)們來談?wù)勀銈兊臍g樂.獨(dú)樂樂不如眾樂樂我們來一起共享同學(xué)們的歡樂.請(qǐng)大家回憶你最歡樂的事是什么（同學(xué)準(zhǔn)備一分鐘，然后發(fā)言.約有十至十五位同學(xué)發(fā)言.老師將同學(xué)的發(fā)言歸納為親情，友情，獲獎(jiǎng)，解難題，幫忙別人，被表揚(yáng)等方面的歡樂.）三.歡樂溯源剛剛我們講到自己的歡樂，比照一下古代圣人的歡樂會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多相像之處，古今相差幾千年，歡樂卻驚人地相像，這說明歡樂是人性共同的一種追求與需要.心理學(xué)上說歡樂是當(dāng)人們的需要得到滿意時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的喜悅滿意幸福的感覺.既然歡樂是人性的根本需要，那么我們應(yīng)當(dāng)了解人到底有哪些根本需要，從而了解歡樂的根原來源.第一層也是最根本的需要：生理需要.人的吃喝拉撒，健康等均屬于這個(gè)層次的需要.第二層：安全需要.目前還有不少國家處于戰(zhàn)爭中，這些國家的人民連這兩層最根本的需要都被剝奪了，這就是戰(zhàn)爭的罪惡.第三層；歸屬和愛的需要.吃飽喝足了，就想到成家了，由于人需要愛與被愛，親情，友情，愛情都屬于這個(gè)范圍.第四層；尊重的需要.這個(gè)需要包括自尊及尊重他人兩層意思.所謂自尊就是了解并相信自己，不因他人而任意否認(rèn)自己.尊重他人呢，就是首先了解人與人是不同的，要站在他人的角度替他人著想，不急于將自己的想法強(qiáng)加于人.舉個(gè)例子：（在桌子上寫一個(gè)6，問對(duì)面一個(gè)同學(xué)）這是幾，（同學(xué)會(huì)答復(fù)）9，（老師問）誰對(duì)呢誰都對(duì).這就是由于兩個(gè)人所處的角度不同，看問題得出的結(jié)論就不同.所以平常要留意換位思索，設(shè)身處地地想為什么別人會(huì)跟我有不同的看法.這樣就簡單理解別人了.這就是尊重他人.第五層；認(rèn)知的需要.認(rèn)知在心理學(xué)上泛指一個(gè)人的感覺，知覺，記憶，思維的力量等.認(rèn)知需要包括學(xué)習(xí)的需要和了解他人的需要.所以我們要背起書包來上學(xué)，來求知，就是由于我們與生俱來有求知欲，有認(rèn)知的需要.第六層：美的需要.我們追求真，善，美.其中美是最高境界.音樂，美術(shù)，舞蹈，攝影…都是反映美表達(dá)美的載體，所以大家要努力培育和提高這些藝術(shù)素養(yǎng)；而人的外表美，心靈美，語言美，行為美是這些美妙素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá).第七層：也是人類最高層次的需要是自我完成的需要.指通過自身努力取得成就，或?yàn)樗烁冻鐾瓿勺晕覂r(jià)值.剛剛許多同學(xué)提到最開心的事情是得獎(jiǎng)，是幫忙了別人，都是由于你通過努力取得了自我價(jià)值或者為別人付出訪別人得到了幫忙從而也證明了自己的價(jià)值，因此你會(huì)特別歡樂.（再出示需求分層次的圖片，解釋這些層次的意義.）一般來說，只有當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M意之后，人們才會(huì)向更高層次的需求發(fā)起進(jìn)攻.也有無法滿意低層次卻能堅(jiān)守高層次的追求，就更加難得了.比方戰(zhàn)爭中不為利誘堅(jiān)守氣節(jié)的人，比方家境貧寒的孩子努力求學(xué)的事跡，比方身患重病或絕癥還堅(jiān)守崗位的人…我們無不為之感動(dòng)就是由于他們的難能可貴.綜上所述，馬斯洛的需要層次理論告知了我們?nèi)诵缘膸讉€(gè)根本需要.并且告知我們這些需要是有層次的上下之分的，因此當(dāng)這些需要得到滿意后所產(chǎn)生的歡樂也有境界的上下之分.當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰粷M意時(shí)產(chǎn)生的歡樂是不會(huì)很長期的，只有當(dāng)高層次的需要得到滿意時(shí)，才能產(chǎn)生長期的歡樂.下面檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)需要層次論的理解.（多媒體出示思索題：孔子三樂反映了人的什心理需要.同學(xué)答復(fù)出：學(xué)而時(shí)習(xí)之：反映認(rèn)知及自我完成的需要有朋自遠(yuǎn)方來：反映友情及社交的需要人不知而不慍：反映自尊及尊重他人的需要（多媒體出示答案.其中對(duì)人不知而不慍反映尊重自我及尊重他人的需要同學(xué)可能不太理解，進(jìn)行解釋：）人家不了解我甚至中傷我，但我了解并相信自己，不氣憤，也不會(huì)因別人的不了解而自我否認(rèn)這是自尊；別人看問題的角度和我不同，比方剛剛那個(gè)6和9的例子，就是由于我們看問題角度不同。心理健康教育班會(huì)策劃方案5一、活動(dòng)主題：高校生心理健康教育二、活動(dòng)背景：