小學(xué)生的籃球教學(xué)方法-【教學(xué)參考】

小學(xué)生的籃球教學(xué)方法小學(xué)生的籃球教學(xué)方法歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)生的籃球教學(xué)方法歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小籃球教學(xué)教案第周星期第節(jié)年月日教學(xué)內(nèi)容室外：小籃球游戲（一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解籃球活動的簡單知識，熟悉小籃球的球性特點(diǎn)2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)和掌握小籃球的拋接、拍運(yùn)、等簡單方法和技能3、情感目標(biāo)：感受活動的樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)原地拍球時(shí)：用手指（掌心空出）壓按球，并以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”，抬頭拍球。拋接球時(shí)：雙臂由下向上協(xié)調(diào)用力拋球，五指自然分開，指尖向上主動接球球繞環(huán)：持球手指充分張開，掌心空出，手遞的球繞教與學(xué)法講解與示范、線性漸進(jìn)法（一點(diǎn)點(diǎn)加動作）、連接法（部分到整體）、交流練習(xí)法、原地練習(xí)法、口令提示、口訣提示場地與器材每人自帶一球部分時(shí)間教學(xué)內(nèi)容組織教法與要求數(shù)量練習(xí)隊(duì)形準(zhǔn)備部分5分鐘常規(guī)整理隊(duì)準(zhǔn)備活動：徒手操體育委員常整隊(duì)、匯報(bào)人數(shù)、宣布課的內(nèi)容，提出課的要求。聽教師口令，一起做準(zhǔn)備活動。14*8○●○●○●○●★○●○●○●○●○●○●基本部分基本部分30分鐘復(fù)習(xí)籃球操。原地多種姿勢拍球。拋接球四、球繞環(huán)1、聽音樂，復(fù)習(xí)完成籃球操動作。----------------------------------教師講解示范雙手拍球，強(qiáng)調(diào)手接觸球后再按壓球。站立左手拍球、右手拍球、左右手交替拍球各50個(gè)，共4組練習(xí)。游戲：比比誰拍的時(shí)間最長，而不掉球。----------------------------------教師講解示范后，學(xué)生自拋?zhàn)越泳毩?xí)，強(qiáng)調(diào)主動引球，將球穩(wěn)穩(wěn)接住。站立，拋球加附加動作練習(xí)（擊掌、下蹲、轉(zhuǎn)體、數(shù)數(shù)等）單手拋，雙手接球練習(xí)。兩人一組，一人拋，一人接練習(xí)。----------------------------------教師講解示范后，一人一球進(jìn)行頭部、勁部、腰部、腿部繞環(huán)嘗試練習(xí)，不要求快，要求交接方式正確。規(guī)定繞環(huán)次數(shù)練習(xí)。小組自主體驗(yàn)練習(xí)。分組后有小組長發(fā)口令，同小組成員一走練習(xí)。1每項(xiàng)3分鐘左右○●○●○●○●○●○●★○●○●○●○●○●○●○●○●????????????????????▲結(jié)束部分5分鐘常規(guī)整隊(duì)小組選代表展示1、4人一組，選出代表展示拍球。2、4人一組，選出代表展示拋接球3、4人一組，選出代表展示球繞環(huán)4、布置作業(yè)：在家每天練習(xí)拍球、拋球、球繞環(huán)20分鐘11○●○●○●○●○●○●★○●○●○●○●○●○●○●○●課后小結(jié)與反思動作方法：原地多種姿勢拍球：原地采用半蹲、全蹲、坐地、單腿姿勢進(jìn)行雙手、單手、左右手交替方式的拍球練習(xí)活動?？凑l拍球方法正確，連續(xù)拍球次數(shù)多。拋接球：雙手五指自然分開持小籃球于體前，用站姿或蹲蹲姿兩臂、手腕、手指順序用力將球由下向上拋出；小籃球下落時(shí)，雙手五指自然分開，指尖向上主動迎球，將球接住，并順勢緩沖?？凑l拋擲方法正確，不掉球。球繞環(huán)：站立姿勢，一只手持球，五指充分張開，掌心空出，形成屈腕抓握手形，將球繞過頭或頸、腰、髖、兩腿等部位傳遞到別一只手，如此循環(huán)復(fù)環(huán)繞練習(xí)，看誰動作協(xié)調(diào)，不掉球。

如何加強(qiáng)學(xué)生寫作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等。續(xù)寫就是提供文章開頭，通過想象繼續(xù)寫下去直至完篇。擴(kuò)寫就是將一篇短文擴(kuò)寫成長文，運(yùn)用想象對原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫就是將一篇文章改寫中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫作，教師在學(xué)生日常寫作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫作教程中學(xué)生可以通過續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫作中想象力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫作中進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動已有知識和表象積累，對所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料又不同于材料的意象。在寫作中教會學(xué)生質(zhì)疑的方法，從課題上質(zhì)疑，從關(guān)鍵詞句質(zhì)疑，從重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑，探究其用意就是指導(dǎo)學(xué)生思考想象的過程。寫作的想象力是文學(xué)創(chuàng)造的源泉，同時(shí)也是是學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉。學(xué)生的寫作需要借助想象力來點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花，通過寫作想象力的訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生的想象意識，豐富學(xué)生的想象體驗(yàn)。因此，需要我們在學(xué)生寫作中重視和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)自身的想象力。

如何加強(qiáng)學(xué)生寫作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等。續(xù)寫就是提供文章開頭，通過想象繼續(xù)寫下去直至完篇。擴(kuò)寫就是將一篇短文擴(kuò)寫成長文，運(yùn)用想象對原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫就是將一篇文章改寫中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫作，教師在學(xué)生日常寫作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫作教程中學(xué)生可以通過續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫作中想象力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫作中進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動已有知識和表象積累，對所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料又不同于材料的意象。在寫作中教會學(xué)生質(zhì)疑的方法，從課題上質(zhì)疑，從關(guān)鍵詞句質(zhì)疑，從重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑，探究其用意就是指導(dǎo)學(xué)生思考想象的過程。寫