數(shù)學大班備課教案

—數(shù)學大班備課教案在數(shù)學里，辨別何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。數(shù)學——科學不行動搖的基石，促進人類事業(yè)進步的豐富源泉。為了大家學習便利，特地準備了數(shù)學大班備課教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學習!數(shù)學大班備課教案1活動目標：1.認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)章。2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的好玩。3.提高用簡潔的數(shù)學方法解決問題的力量，培育制造性思維力量?；顒又仉y點：活動重點：了解七巧板的拼搭規(guī)章?；顒与y點：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案?；顒臃椒?.演示法：動畫激發(fā)愛好?；顒油ㄟ^動畫，小熊借助七巧板的幫忙，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的愛好。2.操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫忙小熊尋寶?；顒訙蕚洌?.《小熊尋寶記》課件。2.七巧板（每人一份）。3.老師七巧板操作卡片一份?；顒舆^程：一、導入，認識七巧板1.（出示課件）今天老師請來了一位好友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具——七巧板。2.七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。老師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開。二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭規(guī)章1.小熊很喜愛變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？2.你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）3.誰來說說，你用七巧板拼的什么？老師小結(jié)：七個圖形搭配起來，就變成不同的圖案。三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭勝利的樂趣（1）師：（播放課件）小熊始終想要一根魔法棒。終于有一天，它明白了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板動身了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供小船的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，老師指導。（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供帳篷的形狀輪廓，探究幾種不同的拼搭方法。（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板連續(xù)動身。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱。可是，寶箱卻打不開，為什么？（由于有鎖）創(chuàng)設(shè)集體合作的氣氛，幼兒完成正方形圖案，打開寶藏箱。（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了感謝大家，確定要把好玩的七巧板送給大家。四、延長：引發(fā)幼兒進一步探究的愿望1.七巧板真好玩，它還可以變出許多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探究更多好玩的玩法吧。數(shù)學大班備課教案2活動目標：1、通過活動引導幼兒認識5元以內(nèi)的人民幣，并學習錢幣的簡潔換算。2、培育錢幣換算的力量。3、培育幼兒對數(shù)字的認識力量。4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的愛好。活動準備：與幼兒一起運用事先搜集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）?；顒舆^程：1、引導幼兒回憶并講述買東西的閱歷。（1）老師：小好友，有沒有去超市買過東西？（2）老師：超市里的東西許多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？明白是多少錢嗎？你是從哪里明白它的價格？2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。今天梁老師在路上遇到了熊貓老板，他告知我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒全部的東西都打折，你們想去大選購嗎？哦!熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰想去？（然后老師對想去當服務(wù)員的小好友進行了簡潔的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪番做服務(wù)員）（1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。（2）第二次購物，幼兒任意買兩樣東西自己計算要付多少錢？（3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小好友用這5元錢去購物，必需賣完，不能找零錢。（4）完成購物后，請幼兒互相溝通購物，付款的情形，以及自己計算方法。老師依據(jù)孩子的情況進行引導。（5）最終依據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的愛好。3、操作幼兒用書，并完成訓練。數(shù)學大班備課教案3設(shè)計意圖：大班幼兒對撲克牌應(yīng)當是比擬熟識的，他們會一些比擬簡潔的撲克牌游戲，但假如讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來，幼兒們對此學問經(jīng)驗還比擬零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲，不僅可以增進幼兒學習的愛好，同時也可以拓展幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，進展他們的思維力量?！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要合適幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比擬常見的，又是簡單找到的材料，從中挖掘數(shù)學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。活動目標：1、感受數(shù)學操作活動帶來的歡樂，體驗游戲的樂趣。2、通過猜數(shù)游戲，進展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、機敏性。3、認識撲克牌，能依據(jù)撲克牌的特征進行分類和排序。4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀看和發(fā)現(xiàn)。5、體驗解決問題的成就感?；顒又攸c：通過觀看，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并依據(jù)其特征進行分類和排序?；顒与y點：通過猜數(shù)游戲，進展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、機敏性?；顒訙蕚洌簱淇伺迫舾筛?，PPT圖片、音樂等?；顒舆^程：一、認識撲克牌，和孩子們一起熟識各種花色和外形等。1、看PPT圖片，引入活動。（1）小好友，今天老師請了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過魔術(shù)節(jié)目，我們一起來看看他在干什么？（玩撲克牌）（2）撲克牌上有些什么呢？（數(shù)字）那除了數(shù)字，還有什么呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什么顏色？（紅色、黑色）2、老師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數(shù)字幾呢？又有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）小結(jié)：每副撲克牌都是有挨次的，除J、Q、K，都是按數(shù)字1-10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個老師：接下來老師也想學學劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩?zhèn)€魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，老師說出抽掉的牌。2、老師準備5張牌（1-5）和（6-10），請幼兒任意抽取，老師觀看牌面后說出答案。3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。4、小結(jié)：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。5、老師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。三、分類游戲老師：撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩？（想）1、按顏色分：老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小好友一起把牌分到2個盤子里。想一想怎樣分？2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？（激勵幼兒想出不同的分法）3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里，可以怎樣分呢？大家想一想。4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？四、排序游戲1、我發(fā)現(xiàn)我們大八班的小好友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎么辦？2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點）3、幼兒進行操作。4、溝通：誰來說說你是怎樣排的？（有的小好友按從大到小的挨次排隊的，有的小好友按從小到大的挨次排隊的，真整齊。）5、看PPT圖片，師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10。小結(jié)：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的?；顒友娱L：師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有許多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞；顒臃此迹罕敬位顒拥倪x材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經(jīng)驗，引導幼兒互相學習，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學習的愛好及增長相關(guān)的數(shù)學學問，幼兒一直處于輕松快樂的氣氛中，教學效果比擬好。數(shù)學大班備課教案4活動目標：1、能依據(jù)物體排列的規(guī)律排序，體驗同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。2、能認真地觀看、分析，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律?；顒訙蕚洌?、幼兒每人一小筐玩具。2、不同顏色，不同外形的卡片3、教具準備：教學掛圖、教學圖片、輕音樂，老師自制項鏈?；顒舆^程：一、游戲《開火車》導入：老師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶著小好友一起玩開火車的游戲，老師引導幼兒觀看火車的規(guī)律：男孩，女孩，男孩，女孩二、出示教具兩條項鏈，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項鏈。1、師：麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店，她計劃買一條項鏈，麥思媽媽會選那一條呢？你們來幫幫她。2、老師請幼兒自主選擇并講解并描述。3、師：麥思媽媽告知我啊，她喜愛的是一條有規(guī)律的項鏈，那小好友看一看那一條是有規(guī)律的呢？（有規(guī)律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形），為什么他是有規(guī)律的呢？4、師：說了這么多，你們看，這些項鏈是用什么外形串起來的呀。（圓形）都有些什么顏色呀，（藍、黃、紅）這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜愛這條有規(guī)律的項鏈。媽媽把它買走啦。三、出示不完好項鏈，請幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并排列1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發(fā)現(xiàn)他的項鏈不完好你能不能一會幫幫他？2、出示不完好的有規(guī)律的兩條項鏈，請幼兒觀看。3、師：你發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣？（麥思媽媽項鏈放在一旁）4、幼兒觀看，講解并描述。5、師：它們外形不一樣，顏色不一樣，排列的挨次呢？（方形，愛心形、三角形、圓形、方形）6、師：如今小好友胸前都有一個外形的卡片，你如今就是項鏈上的小珠子，請你依據(jù)自己的珠子的顏色及外形將項鏈拼完好。7、師：那小好友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣？（方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形）8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鏈。四、幼兒探究發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈的規(guī)律。五、老師小結(jié)師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形是有四種規(guī)律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形有五種規(guī)律在里面。六、幼兒完成我的數(shù)學七、老師點評，總結(jié)數(shù)學大班備課教案5【活動目標】1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。2、體驗數(shù)學操作活動的樂趣?！净顒訙蕚洹?、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂?！净顒舆^程】1、出示橡皮泥引起幼兒操作愛好。2、老師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并講解并描述印制餅干的要求。老師：今天老師要教小好友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時分每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完好的。印壓3次后提問：你們印了幾塊餅干？幼兒：3塊老師：猜猜看連續(xù)印下去還能印幾塊餅干？幼兒：5塊也有的說7塊，3、幼兒第一次嘗試操作：探究同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小好友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。老師巡察幼兒操作情況。4、組織商量：為什么印出的餅干會不一樣多？引導幼兒比擬兩名幼兒印制的餅干。老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。5、幼兒進行第二次探究，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒答復。老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。6、幼兒進行第三次探究：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？幼兒甲：用小模具做餅干。幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。老師：還有沒有別的方法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干