教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題

求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書三年級(jí)下冊第78～79頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锊僮?，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。數(shù)學(xué)思考與問題解決在探索解決問題的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。情感態(tài)度體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)探索解決問題的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義；學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題。教具學(xué)具投影儀，學(xué)具盒。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入談話：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小兔采蘑菇的故事。投影出示：（一籃蘑菇的畫面）有一天，小灰兔和小白兔采了一籃蘑菇回來了，你們看，一共采了幾個(gè)？（學(xué)生觀察得出，一共有6個(gè)蘑菇）這籃蘑菇的是幾個(gè)呀？白蘑菇有幾個(gè)呀？設(shè)計(jì)意圖：通過小兔采蘑菇的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、主動(dòng)探究1．例題。（1）提問：這籃蘑菇的是幾個(gè)呢？你可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。（2）討論：同桌相互討論。（3）交流：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：想法一：用學(xué)具分一分。把6個(gè)蘑菇平均分成3份，其中的1份是2個(gè)。教師可以讓學(xué)生上臺(tái)演示分的過程。想法二：畫圖看一看。這籃蘑菇的是2個(gè)蘑菇。想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：6個(gè)蘑菇的，就是把6個(gè)蘑菇平均分成3份，每份是2個(gè)。想法四：列出除法算式6÷3＝2（個(gè)）。（4）比較：比較各種方法，哪種方法最簡單？并說說理由。（5）指出：求這籃蘑菇的就是把6個(gè)蘑菇平均分成3份，毎一份是多少，所以可以用除法計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：建立分?jǐn)?shù)和除法之間的聯(lián)系，利用除法這一已有的知識(shí)來解決這節(jié)課的新問題。2． 試一試。（1）談話。這籃蘑菇的是多少個(gè)呢？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）交流：說說想法，重點(diǎn)讓學(xué)生說說6÷3＝2（個(gè)）這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)用除法解決這類問題的道理，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。三、鞏固深化1．“想想做做”第1題。（1）讀題。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）提問：同樣都拿出了圖片的為什么個(gè)數(shù)不一樣呢？2．“想想做做”第2題。（1）審題：讀題，在書上分一分。（2）猜想：12個(gè)草莓的多還是多