幼兒園小班社會(huì)教案-我真能干（10篇）

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幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一、與幼兒談話

老師：小伙伴，我們以前學(xué)習(xí)了我愛我的身體，請(qǐng)你們說說我們的身體都有哪些用處，都會(huì)做些什么？

老師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。

二、老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

1、老師：小伙伴，今日老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛認(rèn)真看一看，用小耳朵認(rèn)真的聽一聽。

2、老師出示掛圖，邊講解并描述故事邊提問，鼓舞幼兒留意傾聽。

3、老師提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的？那猴寶寶又是怎么去的呢？小兔、小狗看見了，說了些什么？猴寶寶表情怎么樣？他又說了什么？媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢？爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢？

三、完整地講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、老師：小伙伴，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧！

2、老師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講解并描述出故事內(nèi)容。

猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說寶寶的？

猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的？

后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的？

四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

1、老師：小伙伴，你們是怎么樣上幼兒園的呢？你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢？

引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

2、老師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

老師實(shí)時(shí)鼓舞或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒

幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒要援助成人做力所能及的事情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝東西的方法。

3、教育幼兒做事要細(xì)心，要有始有終。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：每組幼兒一小盆毛豆莢、一個(gè)托盤、兩個(gè)碗、每個(gè)幼兒一粒蛋、一個(gè)橘子

2、其它預(yù)備：幼兒事先洗潔凈手、和廚房聯(lián)系好有關(guān)事宜

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒援助廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼、豆莢，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺問題，并找出解決的方法。

〔1〕組織爭論，援助

幼兒解決“怎么剝”的問題。

今日，我們?cè)鷱N房的叔叔、阿姨剝蛋殼和豆莢，每個(gè)小伙伴先剝一個(gè)雞蛋，然后大家一起剝豆莢，將雞蛋和豆放在碗里，殼放在托盤里。看誰剝的多又快。

〔2〕讓幼兒動(dòng)手剝雞蛋和豆莢，由于剝豆莢具有肯定的難度，活動(dòng)中老師請(qǐng)剝的好的小伙伴示范。

2、讓幼兒通過送食物和吃食物等活動(dòng)感受勞動(dòng)的喜悅。

〔1〕帶領(lǐng)幼兒將剝好的食物交給保育員老師送到廚房

小伙伴，現(xiàn)在我們請(qǐng)鄭老師幫我們把剝好的蛋和豆莢交給廚房的叔叔、阿姨吧，你們?cè)鷱N房的叔叔、阿姨做事，他們肯定很興奮，現(xiàn)在嘉獎(jiǎng)你們每人一個(gè)橘子，但是要自己剝。

〔2〕幼兒吃橘子，打掃桌面。

〔3〕次日午餐時(shí)，提示幼兒多吃自己剝的食物

活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒回家后援助家人做力所能及的事情。

幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇3

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、整理玩具、幫老師整理圖書等，不擅長也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做很多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。

3、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：

1、手指的名稱不同。

2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動(dòng)過程

一、組織教學(xué)：

老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、游戲引入法：

玩一玩手指游戲。

三、觀測發(fā)覺法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀測，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂仿照日常生活動(dòng)作)

四、感知操作法：

1、變一變：小伙伴的小手很能干，老師的大手也很能干。小伙伴你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀測講解并描述)

2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能援助我們做這么多的事情，老師為小伙伴預(yù)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓舞幼兒自由選擇喜愛的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、延伸活動(dòng)：

爭論：怎樣愛護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒愛護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本事，小伙伴肯定要愛惜好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，自己的事情自己做。

教學(xué)反思

從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是特別了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜愛把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才情愿去撿。

本次活動(dòng)的施教過程中，主要采納了游戲?qū)敕?、觀測發(fā)覺法、音樂鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)愛好。在開心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力;在閱歷溝通中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀測發(fā)覺中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲特別感愛好，也特別仔細(xì)，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于為大人做些力所能及的小事。

2、懂得關(guān)愛自己的家人。

3、遇事能嘗試提出解決問題的簡約方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有基本的打電話的生活閱歷。老師了解幼兒能夠承受哪些力所能及的勞動(dòng)。

2、環(huán)境預(yù)備：貓姐姐、貓媽媽頭飾各一個(gè)，小貓的胸飾幼兒人手一個(gè)，布置“小貓的家”場景，貓媽媽的電話錄音，電腦。

活動(dòng)過程：

1、小貓回家。

〔1〕老師戴頭飾扮貓姐姐，幼兒扮小貓。

貓姐姐帶小貓們到外面玩，邊玩邊念兒歌：“小花貓，喵喵喵。”

〔2〕突然下起雨來，小貓們跑回家，走到家門口，貓姐姐帶領(lǐng)小貓們敲門：“媽媽，我們回來了！”

2、推門進(jìn)去：“咦，媽媽不在家啊，媽媽到哪里去了？”

〔1〕小貓們走進(jìn)家門，自由地圍坐在貓姐姐的四周。

〔2〕老師提問：“咦，媽媽不在家，她會(huì)去什么地方呢？”啟發(fā)幼兒猜猜媽媽又可能去的地方。

〔3〕老師提問：“這么長時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真焦急，怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪里去了。

〔4〕依據(jù)幼兒的回答，貓姐姐決斷打電話問問媽媽。

3、打電話了解媽媽的去向。

〔1〕貓姐姐給媽媽打電話，可是電話關(guān)機(jī)。〔播放錄音〕

〔2〕老師提問：“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒想方法，提出給爸爸打電話的方法。

〔3〕老師提問：“我們?cè)趺磫柊职帜?？?qǐng)大家想一句問爸爸的話。”

〔4〕貓姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小貓，你知道媽媽到哪里去了嗎？噢，原來奶奶生病了，媽媽去照看奶奶了?！?/p>

4、援助媽媽。

〔1〕電話鈴響了，貓姐姐拿起電話，放媽媽的電話錄音：“小貓們，我是媽媽，奶奶生病了，我在照看奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？請(qǐng)幫媽媽把毛巾疊好；杯子收起來放整齊；把桌上的書整理整理好；小椅子排排整齊；把自己的玩具整理好。小貓們都聽清晰了嗎？”

〔2〕老師提問：“你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么嗎？請(qǐng)幼兒復(fù)述電話的內(nèi)容。

〔3〕請(qǐng)小貓們整理屋子。

5、媽媽回來了。

〔1〕老師：“我們把家整理的多潔凈啊，媽媽說的事情我們都做好了沒有？”請(qǐng)小貓們相互檢查。

〔2〕媽媽回來了，〔請(qǐng)配班老師扮貓媽媽〕。貓媽媽：“孩子們，你們把家整理得真潔凈呀，你們真是能干的好孩子。”

〔3〕幼兒聽音樂表演“我真的很棒”。

幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以援助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的歡樂感和滿意感。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動(dòng)過程：

1、老師與幼兒共同做律動(dòng)小手拍拍，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓舞幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以援助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本事。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、歡樂動(dòng)起來。

師：我有一雙能干的手，我很歡樂，你們歡樂嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂歡樂的動(dòng)起來吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開始，孩子們?cè)陂_心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗(yàn)，獲得了很多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇6

教學(xué)理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細(xì)去完成某一件事，來滿意做事勝利后帶給他們的滿意感，體驗(yàn)到做事的歡樂。從而進(jìn)一步鼓舞幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立技能。

教學(xué)目標(biāo)：

老師：

1、鼓舞幼兒大膽的嘗試。

2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來的歡樂和滿意感。

幼兒：能主動(dòng)參加到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利。

教學(xué)預(yù)備：

(1)、“服裝、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。

(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。

幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。

(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。

一、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r

我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)技能、獨(dú)立技能都有了很大的提高。明白了很多時(shí)候自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立技能和主動(dòng)性方面還不完善，需要通過各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的技能得到進(jìn)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。

二、活動(dòng)背景條件

由于近期天氣變冷了許多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)技能方面缺乏熬煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。

孩子們的自己動(dòng)手的愛好特別很高，許多孩子已經(jīng)掌控了一些較簡約衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿意于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些技能貫穿在幼兒比較熟識(shí)的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地進(jìn)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地勝利感和滿意感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間溝通、合作、交往的開心體驗(yàn)。

明鏡臺(tái)：

老師帶著小伙伴走到本班門口，讓小伙伴看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”

時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)：

1、老師帶幼兒觀測雜亂的地面。

2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃潔凈。

留意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒全部積極行為予以鼓舞。

聰慧泉：

你們看，地面變潔凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃潔凈外，還能做什么呢?

時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)：

1、大家爭論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。

2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做很多的事。

回音壁：

咱們都知道了小手能做那么多的事情，小伙伴們，現(xiàn)在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!

活動(dòng)：預(yù)備購物的一個(gè)市場環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場選擇、購買喜愛的圍巾、帽子、衣服。

建議：老師做售貨員可適時(shí)援助幼兒。

啟思路：

小伙伴們你們都知道現(xiàn)在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有很多小伙伴小動(dòng)物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?

2、請(qǐng)幼兒援助去做一做。

不同區(qū)：

(1)給小伙伴、小動(dòng)物穿衣服。

(2)給小伙伴小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。

(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物。

預(yù)備玩具：

(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。

(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。

3、不同組展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評(píng)議，老師予以積極的確定和鼓舞。

幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

2、通過游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡約了解愛護(hù)手的方法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、表演錄像一段。

2、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

3、幻燈片課件

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小伙伴，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出激烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小伙伴，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有……(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小伙伴吧!

(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小伙伴拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的`食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小伙伴們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

1、小手跳舞

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師：(稍事等待，巡察一下幼兒)預(yù)備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動(dòng)作)。

(1)：小手可以做的事情。

師：小伙伴的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手……)

2、小手摸東西。

〔1〕通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小伙伴的小手能做這么多事情,那張老師要考考小伙伴,看看誰的小手最能干.

師：小伙伴，看!張老師這里有四個(gè)魔盒，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師忘卻了究竟是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我辨別出究竟是誰的家。請(qǐng)小伙伴四人一組，每個(gè)小伙伴輪番把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰。

老師輪番詢問幼兒感受小伙伴，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小伙伴)。小組爭論后，請(qǐng)小伙伴們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：現(xiàn)在每個(gè)組的小伙伴都有答案了，張老師這里有許多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò))

〔2〕驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

師：那么小伙伴們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出成功的表情.)

〔3〕把物品送到他們的盒子里。

3、我的小手會(huì)說話，了解手能表情達(dá)意的功能。

剛剛你們的動(dòng)作很棒，手部的觸覺也很靈敏。現(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?

“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會(huì)說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個(gè)像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見?！薄暗降资诌€會(huì)說什么呢，看我，手還會(huì)說什么。

你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?哪個(gè)小伙伴情愿上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么?！?/p>

“那么，我這里呢還有許多手勢，每一個(gè)手勢都在講話，看一看，它在說什么?！?/p>

“原來手可以代表許多許多的話，也可以給我們傳達(dá)許多許多的感情。手可以說話。”

三、簡約了解愛護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護(hù)它，那你知道如何愛護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……)

小伙伴說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小伙伴對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小伙伴怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小伙伴在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危急?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小伙伴在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小伙伴在(洗手)，小手洗潔凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小伙伴在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危急?(會(huì)炸傷小手)，立刻就要過節(jié)了，小伙伴們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小伙伴在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。

四、小手動(dòng)起來。

師：今日呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手，見識(shí)到了我們的小手會(huì)的本事可真多，會(huì)跳舞、會(huì)辨別物品、還會(huì)說話呢。小伙伴，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來越能干呢？〔我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，援助爸爸媽媽做家務(wù)〕這樣我們的小手就會(huì)越來越靈活，越來越能干。今日我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖，練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、小伙伴，今日老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛認(rèn)真看一看，用小耳朵認(rèn)真的聽一聽。

2、出示掛圖，邊講解并描述故事邊提問，鼓舞幼兒留意傾聽。

3、提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

二、完整地講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、小伙伴，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!

2、老師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來：猴寶寶開始是怎么去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說寶寶的?猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的?后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

三、讓幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，遷移閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

1、小伙伴，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

2、請(qǐng)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(實(shí)時(shí)鼓舞或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)

活動(dòng)反思：

要揚(yáng)長補(bǔ)短，以愛護(hù)孩子的自尊，加強(qiáng)孩子的自信。鼓舞幼兒自主決斷，獨(dú)立做事，加強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并予以肯定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。

幼兒園小班社會(huì)教案:我真能干篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在體驗(yàn)勝利的過程中,培育幼兒自信心。

2、讓幼兒嘗試運(yùn)用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大盤、小盤〔每個(gè)幼兒3個(gè)〕、筷子假設(shè)干。

2、可喂食的小熊寶寶紙偶假設(shè)干。

3、食物：桔子、小紅果、花生米假設(shè)干。

4、老師預(yù)備一盤小紅果。

活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入：

兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗潔凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很潔凈。)寶寶們，小手洗潔凈了，快來幫媽媽做事吧！

(二)開展：

1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

兔媽媽：今日小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們預(yù)備了許多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？〔用筷子分吧！〕你們那么小，能行嗎？〔鼓舞幼兒的自信心?/p>

〔1〕兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？〔請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。〕

幼兒操作，老師巡回。

〔2〕請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。老師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。

〔3〕兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。〔請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒！〕

幼兒分紅果和花生米，老師巡回。

2、講故事。

看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》?！补奈栌變杭訌?qiáng)自信心〕

聽完故事后的提問：

〔1〕兔媽媽：小寶寶們，你們喜愛故事里誰？為什么？

〔2〕兔媽媽：你們不喜愛故事里的誰？為什么？〔請(qǐng)4—5名幼兒來講〕

兔媽媽：媽媽最喜愛故事里的小螞蟻了。由于他做事情的時(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說：我能行