小班奧爾夫音樂五只猴子教案反思

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1、小班奧爾夫音樂五只猴子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。

2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉嬉戲的樂趣。

4、通過老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起快樂的玩起了嬉戲。小動(dòng)物們都和自己的好伴侶快樂的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊難過的哭了起來，由于他找不到他自己的伴侶。這時(shí)候小猴子開頭爬樹逗寶寶快樂。

二、歌曲律動(dòng)

師：小伴侶，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。

三、感知數(shù)目遞增與遞減

1、播放CD大調(diào)部分，聽音樂協(xié)作數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜愛吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說出香蕉，老師出示香蕉提問。

師：香蕉是長在什么地方的?

出示香蕉樹，把香蕉貼好。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3、肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。

四、手搖鈴

1、手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

2、掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

第一遍清唱，一名老師協(xié)作當(dāng)樹，另外一名示范掛手搖鈴。

其次遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，老師當(dāng)樹。

第三遍根據(jù)班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹，五人掛手搖鈴。

奧爾夫：五只猴子(其次課時(shí))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過紗巾香蕉嬉戲感知數(shù)量的變化。

2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖P3、紗巾、打棒

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：寶寶找到了好伴侶是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今日我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不當(dāng)心就跌了下來，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!

二、紗巾香蕉

1、探究紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今日的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來幫他做紗巾香蕉。

老師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。

3、吃香蕉嬉戲

師：小伴侶，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!

播放音樂，唱歌部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

4、香蕉麥克風(fēng)

師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜愛用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小伴侶，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

老師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。

三、猴子舞蹈

師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

老師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。

活動(dòng)反思：

歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo)，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動(dòng)作，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活閱歷不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀看不夠認(rèn)真，所以大部分動(dòng)作都是仿照老師。愛仿照的孩子們，很快就能協(xié)作音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

接下來我們通過一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)嬉戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中，協(xié)作音樂，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹時(shí)以拍手的形式感知，下樹的時(shí)候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。

掛香蕉嬉戲，剛開頭請(qǐng)幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化精確的香蕉，但在最終，全班一起玩嬉戲時(shí)，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控力量比較弱，簡單分散留意力，假如兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演，在老師的關(guān)心下，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)稍好些。

紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難，唱歌部分剝香蕉，沒有較好的感應(yīng)拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，由于許多孩子的香蕉皮都找不到，但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。

最終我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過拍手和擦汗來區(qū)分，雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào)，但孩子們通過不同動(dòng)作與心情變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。

2、小班音樂五只猴子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過紗巾香蕉嬉戲感知數(shù)量的變化。

2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

3、熟識(shí)()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛好。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖、紗巾、打棒。

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)師：寶寶找到了好伴侶是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今日我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不當(dāng)心就跌了下來，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!

二、紗巾香蕉1、探究紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今日的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來幫他做紗巾香蕉。

老師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。

2、吃香蕉嬉戲師：小伴侶，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!

播放音樂，唱歌部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜愛用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小伴侶，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

老師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。

三、猴子舞蹈師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

老師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。

反思：

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，小班幼兒很喜愛邊聽音樂邊唱邊仿照動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親熱的伴侶，幼兒喜愛仿照動(dòng)物的動(dòng)作，因此，我選擇《五只猴子》這首歌曲來結(jié)合預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)。嬉戲情景中，設(shè)計(jì)了小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的嬉戲情節(jié)，讓幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，整個(gè)過程中，大部分幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。所以本節(jié)活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。但在活動(dòng)中僅有張羽函小伴侶始終不愿參加表演。羽函小伴侶是一個(gè)特殊內(nèi)向的孩子，平常很少與人交談，也不愛表現(xiàn)自己，每次活動(dòng)時(shí)從來不主動(dòng)與人互動(dòng)。面對(duì)不同差異的幼兒，作為老師要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，專心去理解和呵護(hù)孩子的童心，面對(duì)內(nèi)向的羽函，老師應(yīng)多鼓舞、多關(guān)注孩子消失問題的切入點(diǎn)，有的放矢的關(guān)心孩子對(duì)四周人和事物感愛好，從而對(duì)活動(dòng)漸漸感愛好并樂于參與活動(dòng)。

3、小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小伴侶開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B.音樂傾聽嬉戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侶們好小伴侶們好

(小伴侶)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伴侶一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

其次個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言嬉戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小伴侶和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的吩咐(4分)：老師表揚(yáng)每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伴侶說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言嬉戲環(huán)節(jié)老師要求小伴侶肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，主動(dòng)參加的欲望。!出自:屈老.師!然后，在“小小粉刷匠”的嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最終讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在嬉戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

通過這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺在這個(gè)過程中，我始終帶著孩子們唱，我的聲音始終特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2.評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真美麗,啊,你里面都刷了……信任這樣的評(píng)價(jià),幼兒的愛好會(huì)更高.

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng),也需要老師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，假如我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

4、小班音樂嬉戲猴子爬樹(含MP3音樂)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮亮、旋律簡潔、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理進(jìn)展水平的影響，對(duì)音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受，他們常用的制造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂嬉戲《猴子爬樹》。

本次活動(dòng)中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動(dòng)作來表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注意活動(dòng)的嬉戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動(dòng)作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈活。

3.遵守活動(dòng)規(guī)章，樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有聽辨音樂上、下行的閱歷。

物質(zhì)材料預(yù)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

活動(dòng)過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1.進(jìn)行"快慢嬉戲"。

"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

2.引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

1.感受、表現(xiàn)A段音樂。

(1)感受A段音樂。

"聽，這段音樂是小猴在干嗎?"

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

"那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?"

"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!

2.感受、表現(xiàn)B段音樂。

"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"

3.感受、表現(xiàn)C段音樂。

(1)感受C段音樂。

"聽，小猴又在干嘛了呢?"

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"

(3)再次練習(xí)動(dòng)作。

"讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧。"

4.感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

1.隨音樂合作嬉戲。

"現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的嬉戲：請(qǐng)小伴侶兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"

2.手指嬉戲"給寶寶的禮物"，體驗(yàn)歡樂。

"今日你們的表現(xiàn)真棒!猴子?jì)寢屵€送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱忱，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特殊感愛好?；顒?dòng)后他們的話題也會(huì)圍圍著活動(dòng)中消失的小動(dòng)物綻開。

今日韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們特別喜愛的一種小動(dòng)物，由于猴子的活潑、可愛;也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對(duì)猴子有一種特殊的寵愛。我們?cè)谑煜ち私庑『镒拥纳盍?xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式綻開的，小伴侶們一起聽聽音樂,在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜愛參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細(xì)的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的。他們開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩;他們樂觀地參加動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)中孩子們樂觀開動(dòng)腦筋，用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也樂觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參加到活動(dòng)中，學(xué)地很快樂。

在最終的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜螅团吭诹说厣?。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿意了孩子的愿望。

5、小班音樂猴子爬樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。

2、遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3、愿意參加動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有去動(dòng)物園觀看過猴子。

2、圖譜，幼兒用書、音樂

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步熟識(shí)音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

1、師：你見過小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎?

2、師：今日，龔老師來當(dāng)猴子?jì)寢專銈儺?dāng)小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。

3、師幼律動(dòng)

二、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，辨別音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

1、出示《幼兒用書》

師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經(jīng)有小猴子來了，它們?cè)谧鍪裁?

2、幼兒完整觀賞音樂(出示圖譜)

師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作

(1)創(chuàng)編猴子爬樹的動(dòng)作(1~8小節(jié))

①師：你們會(huì)爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?

它先在什么地方?最終爬到哪里?

②幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

③配樂表演第一段(留意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)

(2)創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作(9~16小節(jié))

①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎?我們玩嬉戲吧?小猴子喜愛玩什么嬉戲呢?

②創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動(dòng)作

③配樂表演

(3)創(chuàng)編猴子滑下樹的動(dòng)作(17~21小節(jié))

①師：玩累了，抓緊滑下樹回家吧。這個(gè)滑下樹的動(dòng)作怎么做?

②幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

③配樂表演

(4)完整表演(2遍)

三、結(jié)束部分

1、師：小猴子們，我們抓緊回家去吧。

2、律動(dòng)放松

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱忱，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特殊感愛好。活動(dòng)后他們的話題也會(huì)圍圍著活動(dòng)中消失的小動(dòng)物綻開。

今日韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們特別喜愛的一種小動(dòng)物，由于猴子的活潑、可愛;也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對(duì)猴子有一種特殊的寵愛。我們?cè)谑煜ち私庑『镒拥纳盍?xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式綻開的，小伴侶們一起聽聽音樂,在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜愛參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細(xì)的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的。他們開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩;他們樂觀地參加動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣。活動(dòng)中孩子們樂觀開動(dòng)腦筋，用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也樂觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參加到活動(dòng)中，學(xué)地很快樂。

在最終的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿意了孩子的愿望。

6、小班音樂公開課猴子爬樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟識(shí)樂曲的旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3.愿意參加動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5.能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步熟識(shí)樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動(dòng)預(yù)備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動(dòng)過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1.進(jìn)行"快慢嬉戲"。

"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"二、出示猴子圖片師：這是誰?(小猴子)它有什么本事?(會(huì)爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀看幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最終爬到哪里?(樹頂上)2.老師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。

3.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動(dòng)作。

師：小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起仿照練習(xí)。)4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)四、將猴子的動(dòng)作與音樂匹配，聽音樂做動(dòng)作1.老師分別彈奏三段音樂，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂和動(dòng)作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

2.老師分別哼唱三段音樂，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動(dòng)作，老師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂進(jìn)行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，依據(jù)幼兒動(dòng)作把握的狀況，用語言或動(dòng)作提示幼兒。

4.老師鼓舞幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒仿照練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈活、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習(xí)動(dòng)作。

師：讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧。

五、合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的嬉戲：請(qǐng)小伴侶兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動(dòng)作1-2遍，然后聽音樂仿照猴子的動(dòng)作走出教室。

師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧!

教學(xué)反思：

進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺班級(jí)里的小伴侶對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的。他們能開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂形象的好玩;他們能認(rèn)真地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能樂觀地參加動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)中孩子們樂觀開動(dòng)腦筋，用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也樂觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參加到活動(dòng)中，學(xué)地很快樂。

7、小班語言嬉戲活動(dòng)教案：小猴子做包子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看畫面理解兒歌內(nèi)容。

2、感受“子”字兒歌的特別韻味。

3、嘗試用簡潔的食品名稱替換，仿編兒歌。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、兒歌《小猴子做包子》。

2、掛圖《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過程

一、“小猴子”出場，引起幼兒愛好。

師：小伴侶，今日我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。

師：(出示猴子玩偶)小二班的小伴侶大家好，我是小猴子，很興奮見到小二班的小伴侶們。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、觀看圖片，了解內(nèi)容。

師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?

幼：豆豆…

師：小伴侶們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。

幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

師：來小伴侶看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!

師：噢，小伴侶想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來小伴侶看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽看說了什么?

(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。

(2)請(qǐng)小伴侶跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特殊好讀也特殊好玩，我們?cè)倌钜槐椤?老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

三、嬉戲：小猴子送包子。

師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。

師：假如請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰吃呢?

師：為什么想要送給他呢?

幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感)

活動(dòng)延長

現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小伴侶們，請(qǐng)跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

附兒歌：小猴子做包子

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思

《小猴子做包子》這是一首比較好玩、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感愛好。

由于是小班語言課，所以我注意內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的留意。由禮物來引出貼圖，從而綻開兒歌的學(xué)習(xí);其次部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀看圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒主動(dòng)去思索，在肯定程度上增加了他們參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。再者我讓幼兒認(rèn)真去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)覺。第三部分通過讓幼兒做嬉戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展;最終部分用開小火車來結(jié)束本課。

小班的課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，敬重每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過上課我熟悉到了自己的不足，閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有許多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的熬煉機(jī)會(huì)，我要漸漸學(xué)習(xí)，做好充分預(yù)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作預(yù)備。

8、小班音樂五只猴子教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過紗巾香蕉嬉戲感知數(shù)量的變化。

2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、紗巾、打棒。

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)師：寶寶找到了好伴侶是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今日我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不當(dāng)心就跌了下來，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!

二、紗巾香蕉

1、探究紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今日的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來幫他做紗巾香蕉。

老師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。

2、吃香蕉嬉戲師：小伴侶，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!

播放音樂，唱歌部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜愛用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小伴侶，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

老師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。

三、猴子舞蹈師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

老師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。

9、小班音樂活動(dòng)教案：兩只老虎教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在老師的示范和鼓舞下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒有耳朵，一只沒有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場《母鴨帶小鴨》

二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

1.出示圖片

師：“小伴侶們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽聽!”

師生共同練習(xí)第一遍

師：“剛才小伴侶唱得真好，我發(fā)覺有的小伴侶還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”

三、創(chuàng)編歌曲

1.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

師：“剛才兩只老虎哪里驚奇?”

幼：“沒有耳朵和尾巴?！?/p>

師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼。”

幼：“大象你好?！?/p>

師：“假如要把它們變成驚奇的大象，可以把什么地方變沒了?”

幼：“(1)、(2)”

師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只驚奇的大象。一只沒有(幼：)一只沒有(幼：)真驚奇，真驚奇!”

師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽?！?/p>

師唱

師幼一起唱。

師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成驚奇的大象呢?”

幼：“(3)(4)”

師：“一只沒有(幼：)，一只沒有(幼：)，真驚奇，真驚奇?！?/p>

師：“小伴侶你們也來唱唱吧?看誰最能干!”

幼兒大聲唱，老師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

師：“真棒!小伴侶們真聰慧。瞧，我們班還來了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l啊?

老師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別熟悉并說出小動(dòng)物名稱。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小伴侶幫幫忙，想想看它們假如沒有了什么，就會(huì)變驚奇了，然后再與好伴侶試試，怎么把它唱出來?！?/p>

幼兒操作，談一談、說一說

師：“好，小伴侶們有沒有想好?”(幼：)那哪組的小伴侶想先來唱給我們聽聽的?(幼唱，一起唱)

師：“你們是把什么地方變沒有的?”(幼：)

師：“那我們來唱唱看?！?邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)

師：“我們?cè)賮砜纯?，你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小伴侶先猜)

師：“我們來唱唱吧?！?/p>

四、結(jié)束

今日，小伴侶們把這么多的小動(dòng)物變驚奇了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變驚奇吧!

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂觀性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開頭以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里驚奇的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒愛好。到了之后有小動(dòng)物出來和我們熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒非?？鞓?，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境綻開活動(dòng)。幼兒園的孩子特殊好動(dòng)，假如整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采納這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培育幼兒的小組競爭意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來說，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感愛好的，假如在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，制造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小伴侶肯定會(huì)更感愛好，效果肯定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)閱歷，整個(gè)活動(dòng)中，沒有太大心情的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的心情也沒有很好的調(diào)整。例如：小兔的聲音，應(yīng)當(dāng)用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。

10、小班音樂活動(dòng)教案：兩只小象教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒喜愛仿照，幼兒對(duì)手指嬉戲很感愛好，一聽到音樂就開頭用身體來表演，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟識(shí)的有長長鼻子的小象，通過觀賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂，在玩中學(xué)，玩中樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受音樂，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長鼻子。

3、培育幼兒合作意識(shí)，感受嬉戲的歡樂。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟識(shí)歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進(jìn)行嬉戲

難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒熟悉大象，了解其外部特征

材料預(yù)備：兩只小象的音樂和伴奏音樂《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒隨音樂《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，老師小結(jié))

基本過程:1、老師甩動(dòng)食指，請(qǐng)幼兒猜猜是誰來了。

2、老師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整觀賞歌曲。

提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?

3、幼兒拿出食指跟著老師隨音樂做動(dòng)作，(結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過手指嬉戲)表演歌曲。

4、老師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運(yùn)用手指嬉戲變現(xiàn)歌曲。

5、嬉戲:小象找伴侶

結(jié)束：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——小象拔河競賽

活動(dòng)延長：故事《小象的獎(jiǎng)牌》

教學(xué)反思

今日上了音樂觀賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不協(xié)作怎么辦，活動(dòng)時(shí)開頭是直接用伴奏還是清唱。在課前也向閱歷豐富的老師請(qǐng)教了，從中也學(xué)到了不少。

在本次活動(dòng)中，運(yùn)用幼兒熟識(shí)的音樂律動(dòng)入場，幼兒熟識(shí)音樂也熟識(shí)音樂中的小動(dòng)物，能通過律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒由于對(duì)手指謠《猴子蕩秋千》很熟識(shí)，都在說是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子漸漸變大的過程中，幼兒很感動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動(dòng)中，老師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的觀賞中熟識(shí)歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒樂觀參加。

在活動(dòng)小象找伴侶時(shí)，由于老師沒有先提要求在讓幼兒進(jìn)行嬉戲，幼兒跟著老師隨音樂玩嬉戲，嬉戲中在找伴侶時(shí)很多幼兒都盼望跟老師做伴侶，在跟好伴侶抱一抱時(shí)許多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團(tuán)，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì)趁跟好伴侶抱一抱的時(shí)候，把好伴侶抱倒在地上。

在小象拔河競賽時(shí)，開頭幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì)很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小伴侶競賽時(shí)，一組的小伴侶也和團(tuán)結(jié)，都拉著前面小伴侶的衣服用勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是快樂的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩?！?/p>

通過這次教學(xué)活動(dòng)，感受很深，在活動(dòng)前，由于有領(lǐng)導(dǎo)來聽課就很緊急，感覺沒有激情。告知小珍寶些老師有點(diǎn)緊急，小珍寶些就對(duì)著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動(dòng)中也看到的珍寶的能干和團(tuán)結(jié)，讓我有了很多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯(cuò)?？烧n后一想，就覺得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的連接總是有些牽強(qiáng)。老師的語言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特殊是老師的語速過快，還有嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。

假如在讓我上一次，我先要寫出一個(gè)詳案，把嬉戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì)，在讓好伴侶抱抱的基礎(chǔ)上，可以讓好伴侶碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)對(duì)好伴侶的愛。在嬉戲前先講清晰規(guī)章在讓幼兒嬉戲。在活動(dòng)中留意活動(dòng)的平安。在活動(dòng)前還要先對(duì)自己的教案進(jìn)行說課，請(qǐng)同事或有閱歷的老師幫忙聽，幫忙找出問題，準(zhǔn)時(shí)修改。

11、小班音樂活動(dòng)教案：兩只小鳥教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，知道用自然嚴(yán)厲的聲音演唱。

2、在唱歌過程中，留意與同伴的聲音保持全都。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，知道用自然嚴(yán)厲的聲音演唱;

活動(dòng)難點(diǎn)：

在唱歌過程中，留意與同伴的聲音保持全都。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、兩只小鳥的卡片、CD、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、入場

在音樂《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛行的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

二、發(fā)聲練習(xí)，提示幼兒用自然嚴(yán)厲的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

附練聲曲：小鳥睡著了

12|3.4|3322|1-|

(師)一只小鳥漸漸睡著了，

(幼)兩只小鳥漸漸睡著了，

(師)三只小鳥漸漸睡著了，

(幼)四只小鳥漸漸睡著了。

三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、老師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

2、師：今日，老師給寶寶們帶來一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥的一個(gè)故事，寶寶們想聽一聽嗎?

3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說說圖上的內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。

4、依據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

5、師：音樂家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌，寶寶想聽嗎?

6、播放CD中的音樂。

四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。

1、老師：這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?

2、老師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

1、播放CD跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、在老師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

六、課后延長：愛護(hù)小鳥，愛護(hù)小動(dòng)物

1、師：小鳥為什么會(huì)飛走啦?

2、幼兒大膽假設(shè)

3、老師總結(jié)要愛護(hù)小鳥。

七、退場

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

活動(dòng)反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，通過圖譜關(guān)心幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動(dòng)思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂基本功和應(yīng)變力量還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

12、小班音樂嬉戲活動(dòng)教案：兩只小鳥教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在指偶的關(guān)心下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

2.體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。

2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伴侶，我們一起去樹林里玩一玩吧。

(播放背景音樂，師幼開心地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥。

師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會(huì)來這里玩呢?我們來聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰來了呀?

(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?

(4)真的是小鳥的聲音哦，我們請(qǐng)他們出來好嗎?(依次出示紅鳥、藍(lán)鳥)其間提問：這是只什么顏色的小鳥?(紅色)，哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀?

2.熟悉兩只小鳥的名字。

師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。

二、幼兒觀賞理解歌曲1.今日丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的嬉戲，捉迷藏是什么意思?

咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!

2.現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩嬉戲，看清晰它們是怎么玩的哦?

(1)老師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。

提問：看清晰他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(老師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤獨(dú)，它對(duì)小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請(qǐng)幼兒關(guān)心大樹一起喊小鳥回來。(老師配上動(dòng)作)(2)幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。

好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。預(yù)備好，兩只小鳥來了。

……重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧!"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真歡樂。聽，他們又開頭玩嬉戲了。

3.老師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1.老師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓舞幼兒用動(dòng)作提示自己記憶歌詞。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。老師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)唱詞的理解記憶。

3.老師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲

1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)

2.師幼演唱歌曲一遍。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4.幼兒自立演唱歌曲一遍。

五、老師引導(dǎo)、小結(jié)。

1.你們喜愛丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲召喚，就立刻飛回來了，而大樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，相親相愛在一起，以后我們小伴侶也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在嬉戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴嬉戲。在表演過程中，許多小伴侶都很快樂，知道要依據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好伴侶為什么會(huì)各自飛走?關(guān)心幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有肯定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很愿意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛好。

教法的支配：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我奇妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓，沒有伴侶會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進(jìn)展情部。最終引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動(dòng)總的來說比較勝利，思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特殊是最終孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

13、小班音樂五只小鴨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，把握演唱規(guī)律。

2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)唱詞的記憶，并能樂觀地進(jìn)行模唱和歌表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找伴侶》的嬉戲。

老師：今日小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小伴侶做好伴侶，想和小鴨做伴侶的小伴侶要把眼睛看好小鴨。(玩找好伴侶嬉戲)小鴨子找到了這么多好伴侶，心里真快樂!聽小鴨在唱歌呢?

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?

小鴨過來了?我是小鴨我?

三、敘述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

老師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們?cè)鯓硬宦犜?

這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?

五、老師范唱歌曲并協(xié)作手指動(dòng)作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?

我們把心情唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎?

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、老師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么?

為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么?

為什么叫“啊”，好象在說什么?

最終為什么要加“唉”?

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲，老師加語氣詞。

請(qǐng)幼兒加語氣詞，老師唱歌。

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小伴侶來表演5只小鴨，老師做鴨媽媽，看看小伴侶能不能依據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指嬉戲。

活動(dòng)反思：

小鴨子是每個(gè)幼兒都特別喜愛的，它那搖搖擺擺生動(dòng)好玩的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感愛好的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌?，我特別興奮!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和制造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子嬉戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿意和歡樂。由于幼兒究竟有個(gè)體差異，還有些小伴侶在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步的完善。

14、小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，把握演唱規(guī)律。

2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)唱詞的記憶，并能樂觀地進(jìn)行模唱和歌表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找伴侶》的嬉戲。

老師：今日小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小伴侶做好伴侶，想和小鴨做伴侶的小伴侶要把眼睛看好小鴨。(玩找好伴侶嬉戲)

小鴨子找到了這么多好伴侶，心里真快樂!聽小鴨在唱歌呢?

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?

小鴨過來了?

我是小鴨我?

三、敘述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

老師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們?cè)鯓硬宦犜?

這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?

五、老師范唱歌曲并協(xié)作手指動(dòng)作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?

我們把心情唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎?

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、老師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么?

為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么?

為什么叫“啊”，好象在說什么?

最終為什么要加“唉”?

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲，老師加語氣詞。

請(qǐng)幼兒加語氣詞，老師唱歌。

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小伴侶來表演5只小鴨，老師做鴨媽媽，看看小伴侶能不能依據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指嬉戲。

活動(dòng)反思：

小鴨子是每個(gè)幼兒都特別喜愛的，它那搖搖擺擺生動(dòng)好玩的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感愛好的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌?，我特別興奮!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和制造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子嬉戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿意和歡樂。由于幼兒究竟有個(gè)體差異，還有些小伴侶在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步的完善。

15、小班音樂公開課五只小鴨教案反思

教學(xué)目的：