三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -21 大自然的聲音第一課時(shí) 人教部編版

《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

本文以獨(dú)特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語(yǔ)言，將大自然中的事物比作音樂(lè)家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂(lè)曲，體現(xiàn)了大自然的美麗。

課文圍繞第一自然段展開(kāi)，第二、三、四自然段分別從風(fēng)、水和動(dòng)物3個(gè)方面描寫(xiě)了大自然聲音的豐富美妙。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有助于進(jìn)一步鞏固第六單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”。

課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，把人們習(xí)以為常的聲音寫(xiě)得豐富鮮活，妙趣橫生。比如，將大自然的聲音比作“呢喃細(xì)語(yǔ)”“雄偉的樂(lè)曲”，讓人身臨其境；將風(fēng)、水、動(dòng)物等當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“演奏”“喜歡玩打擊樂(lè)器”等語(yǔ)句，使文章更加生動(dòng)，充滿童趣；第二自然段“微風(fēng)”與“狂風(fēng)”的語(yǔ)句，對(duì)仗工整，對(duì)比鮮明，充分表現(xiàn)出兩種風(fēng)的不同特點(diǎn)；第三自然段“小溪淙淙地流向河流……”一句，語(yǔ)勢(shì)層層推進(jìn)，宛如樂(lè)曲逐漸攀升，直至高潮，印證了“水，也是大自然的音樂(lè)家”；“滴滴答答”“叮叮咚咚”等擬聲詞，生動(dòng)地描了大自然中的各種雨聲，表現(xiàn)了水的聲音美妙多變的特點(diǎn)，寫(xiě)出了聲音的豐富性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“妙、奏、呢”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擊”“敲”“滴”“器”4個(gè)字。正確書(shū)寫(xiě)

“演奏”“鋼琴”“輕柔”“樂(lè)器”“敲擊”“滴答”“所有”“河流”等8個(gè)詞。

2.學(xué)習(xí)分類與整合，借助圖表多角度積累生動(dòng)詞語(yǔ)；懂得選擇描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句，借助圖表進(jìn)行積累。

3.能借助圖表概括課文內(nèi)容。

4.能借助圖表理解關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

借助圖表積累生動(dòng)的語(yǔ)句，借助圖表理解關(guān)鍵詞句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】圖式閱讀單、課件

【教學(xué)過(guò)程】

課前互動(dòng)：1.模仿動(dòng)物叫。2.聽(tīng)大自然的音樂(lè)。

一、激趣導(dǎo)入

師：大自然的聲音多么美妙！今天，大自然要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，大家想不想?yún)⒓印?/p>

二、學(xué)習(xí)分類與整合，多角度積累詞語(yǔ)

1.咱們要先完成大樹(shù)爺爺給我們的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功了就能拿到入場(chǎng)券。

課件出示：

第一關(guān)：我會(huì)讀（發(fā)現(xiàn)擬聲詞），我還會(huì)歸類（引導(dǎo)采用圖示不同方法歸類：詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)、所描寫(xiě)的事物）。

滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩啦啦、嘰嘰喳喳、唧哩哩

第二關(guān)：我還能找出課文中其他描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)（分類排列讀）。

熱鬧的音樂(lè)

會(huì)輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)、輕快的山間小曲

雄偉的樂(lè)曲、波瀾壯闊的海洋大合唱、充滿力量的聲音

請(qǐng)兩位同學(xué)讀，滲透多音字“呢”的教學(xué)。去掉拼音，全班讀一遍。

第三關(guān)：我會(huì)寫(xiě)，在會(huì)寫(xiě)的字上打個(gè)“√”，用“○”把難寫(xiě)的字圈出來(lái)，并寫(xiě)一遍。

三、借助示意圖，學(xué)習(xí)提取與概括，全方位梳理文脈

1.交流：大自然的音樂(lè)會(huì)上，我們將欣賞到哪些美妙的聲音？請(qǐng)一位同學(xué)展示課后習(xí)題第二題填寫(xiě)情況，其他同學(xué)對(duì)答案。

2.借助示意圖，概括課文內(nèi)容。

四、借助示意圖，理解關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)生動(dòng)表達(dá)。

（一）學(xué)習(xí)風(fēng)聲

1.提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成示意圖，體會(huì)風(fēng)這位音樂(lè)家的本領(lǐng)。

2.體會(huì)“不一樣”。（用實(shí)物、圖片、朗讀體會(huì)）

3.體會(huì)“呢喃細(xì)語(yǔ)”“雄偉的樂(lè)曲”（用聯(lián)系上下文、體驗(yàn)、各種形式的朗讀體會(huì)、朗讀回扣“不同的、美妙的”）

3.借助示意圖背誦積累。

4.借助示意圖總結(jié)學(xué)法

（二）學(xué)習(xí)水聲

1.提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成示意圖，體會(huì)水這位音樂(lè)家演奏的音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.體會(huì)“所有的”（用比較句子、游戲和朗讀法）

3.體會(huì)“頂針手法”“山中小曲”“海洋大合唱”（用欣賞圖片和音樂(lè)、天空、多種朗讀法、朗讀回扣“熱鬧的、美妙的”）

出示填空：

當(dāng)小雨