2022版科學一年級上冊《植物》單元1-4《這是誰的葉》

一上《植物》單元教學設計4.這是誰的葉一上《植物》單元教學設計【教材簡析】本課是一年級上冊《植物》單元的第4課，是在第3節(jié)課的基礎上加強對葉特征的認識，明白葉的特征是辨認植物的重要信息，能根據(jù)葉的特征到周邊環(huán)境中尋找他們分別是哪一種植物的葉。前期，通過對葉的觀察，學生初步認識了葉的結構、知道了不同的葉具有不同的特征；能夠用畫圖的方法將每片葉的特征記錄下來；能夠在仔細觀察后從葉的大小、形狀、顏色、氣味、葉緣等方面進行對葉進行描述。這節(jié)課的主要活動是帶領學生走近校園植物，仔細觀察葉的特征，進行比較，最終根據(jù)葉的形狀、顏色等特征進行配對，確定它們是哪一種植物的葉。探索活動中，教師要組織學生充分表達自己在尋找中的經(jīng)歷，讓一年級學生面向大家說出自己的發(fā)現(xiàn)和想法，通過研討交流加深學生對于葉的特征的理解，也幫助學生慢慢養(yǎng)成有效交流研討的習慣?！緦W情分析】由于一年級學生難以自我約束自己的行為，去室外活動更是容易興奮，因此組織一年級的小朋友在室外開展科學活動，是非常困難的。為了學生第一次室外科學活動能夠有序開展，教師需要做好組織管理、分設小組、明確任務、指導記錄，著重強調(diào)在活動限定區(qū)域內(nèi)開展活動，在活動中及時答疑、指導記錄，來幫助學生有序的、有效地開展活動。【教學目標】科學觀念：通過實地觀察校園里的植物，知道常見植物的主要外部特征，認識到植物生長在自然環(huán)境中，它們是有生命的?？茖W思維：用比較的方法，能區(qū)別常見植物的不同外部特征。探究實踐：在實地觀察中，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。態(tài)度責任：在觀察植物的過程中，能持續(xù)關注周圍植物的形態(tài)，增進喜愛植物的感情?！窘虒W重難點】重點：葉是多種多樣的，而同一種植物的葉具有共同的特征。難點：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！窘虒W準備】教師：1.教學課件；2.課前對校園里的植物進行觀察，弄清校園里植物的名稱及生長環(huán)境，有條件的學?？梢灾谱髦参飿撕?，輔助學生觀察。學生：1.每組準備鉛筆、橡皮、板夾、五種植物的葉（根據(jù)學校植物準備)。2.觀察記錄單或科學活動手冊?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預設5分鐘）材料準備：課件，五種校園中常見的樹葉圖片1.課件出示校園中一種植物的圖片，如銀杏葉、紫荊的葉、桂花葉、香樟樹葉和紅葉石楠的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見葉，如梧桐葉，大葉黃楊的葉。2.上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。這些葉都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預設：葉的形狀、大小、顏色、氣味、葉緣等不一樣）你們知道它們都是誰的葉嗎？揭示課題：這是誰的葉（板書）【設計意圖】通過圖片激發(fā)學生觀察和尋找植物葉的興趣，呈現(xiàn)五種具有明顯特征的葉，便于學生后續(xù)觀察，聚焦葉的特征。二、猜測：說一說這是誰的葉（預設10分鐘）材料準備：五種植物的葉、學生記錄單或活動手冊1.提問：你們知道它們是哪些植物的葉嗎？2.你是根據(jù)葉的哪些特征來認識它的呢？3.學生依次回答每種樹葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。（預設：學生說不出植物名稱，教師適當引導，這片葉子還有什么特征？）4.教師小結：不同植物的葉，具有不同特征?！驹O計意圖】通過猜葉活動激發(fā)學生的學習興趣，并把學生的注意力集中到葉的特征上來。讓學生在觀察對比中，發(fā)現(xiàn)每片葉有其獨有的特征，同一種植物的葉具有相同的特征，這種特征是唯一的，可以幫助我們區(qū)分植物。三、探索：到校園里去找一找（預設20分鐘）材料準備：五種植物的葉、學生記錄單或活動手冊、鉛筆、橡皮活動一：畫葉1.這些植物都長在校園中，我們今天就要去找一找這是誰的葉。2.小組討論選擇2種不同的葉。3.學生邊觀察比較邊畫出葉的樣子，教師巡視，指導畫葉的方法。4.提問：小朋友們想要快速準確地找到這些葉對應的植物，我們在畫葉時需要注意些什么？（預設：葉片的形狀、邊緣、葉脈等)【設計意圖】學生通過畫葉活動，不斷加深對葉的特征認識，感受每片葉的不同點?；顒佣旱叫@里去找一找1.提問：我們要到校園中尋找葉對應的植物，怎樣才能準確找到呢？（預設：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找。)2.小結：要反復觀察比較，先找到主要特征，再比較其他特征。3.提問：到教室外進行科學觀察尋找活動時，你們覺得需要注意什么問題？（預設：注意安全不亂跑、不采摘樹葉、不隨意踩踏草地、不隨意抓小動物，不去有危險的地方，要做好記錄等）。4.教師小結：①分組活動，小組內(nèi)一起觀察；②在劃定區(qū)域活動③愛惜植物，不摘葉子；④不隨意觸碰動物；⑤及時進行記錄。5.學生分組活動，教師巡視、指導，引導學生根據(jù)葉的特征反復觀察、對比。【設計意圖】在尋找前，老師和學生一起討論達成共識，對于一年級的學生任務明確有助于保證后續(xù)的活動有條不紊。四、研討：根據(jù)葉的什么特征找到了植物（預設5分鐘)[材料準備：五種植物的葉和對應植物照片、學生記錄單或活動手冊]1.觀察活動完成后，教師組織學生有序回到教室并交流。2.提問：你們給自己選擇的葉找到對應的植物了嗎？你們是根據(jù)葉的什么特征找到的？學生依次匯報交流。（預設：我找到了這個葉是紫荊樹的，因為它的形狀像愛心。）3.提問：這些植物你們是在哪里找到的？（預設：紫荊樹在食堂旁、桂花樹操場旁、紅葉石楠花壇邊……）4.追問；學校別的地方還有植物嗎？有沒有別的植物？（預設：別的地方也有植物，還有很多別的植物）5.教師小結：校園里的植物是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征，不同植物的葉具有不同特征。我們可以根據(jù)葉的特征尋找到它是誰的葉?！驹O計意圖】在充分的研討活動后，鼓勵學生主動交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生用自己的話描述根據(jù)葉的什么特征來尋找植物的過程，再次加深學生對葉特征的理解掌握，也是不斷培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極參與交流研討的習慣。4.這是誰的葉4.這是誰的葉葉的特征：形狀、顏色、大小等同一種植物的葉具有相同特征不同植物的葉具有不同特征【疑難解答】1.學生在校園中尋找植物時，樹葉丟失怎么辦？對于一年級學生，手里帶著樹葉出去尋找對應的植物，的確會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，所以老師在課前需要準備好備用樹葉