五四班后進生轉化工作實踐計劃-張曉麗

五年級四班語文學科轉化后進生工作計劃鄭東新區(qū)眾意路小學張曉麗教育之所以提出因材施教,是因為學生的個體差異性是不容忽視的。作為奮戰(zhàn)在教學一線的班主任，深知一個班級的后進生對班級綜合成績的影響力和對班級管理工作順利開展的重要性。程校提出，“本學年是我校的教學質(zhì)量提升年”，后進生轉化工作迫在眉睫，基于本班語文學科實際情況特制定如下后進生轉化工作計劃，希望縮小后進生群體。一、后進生原因分析語文學科的后進生之所以學習吃力原因有以下幾點：1、學習不努力，缺乏主動性，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。2、不喜歡閱讀，導致識字量、閱讀理解力都跟不上。3、家庭環(huán)境特殊或是家長對孩子完全放手，以為交給校外輔導機構就可以萬事大吉。4、學生自律性差，學習需要有人時刻監(jiān)督著。二、轉化目標：1、上課學會傾聽，跟著老師的思路去思考，積極發(fā)言,清晰表達自己的想法，認真及時完成作業(yè)，能較圓滿完成學習任務，養(yǎng)成自覺的學習習慣。2、激起閱讀興趣，讓孩子好讀書、讀好書，真正意識到讀書好。3、建議后進生根據(jù)自己的興趣愛好，參加學校的興趣班，從自己的長處方面先建立自信心。4、通過從身邊的同學樹立榜樣，激起后進生的向上、向善之心。三、轉化措施：1、用愛心、耐心作為轉化的保證高嵐老師在《孩子，這不是你的錯》一書中用細膩的文筆記錄了自己成功轉化后進生的事情。她之所以轉化成功，是因為她與書中的孩子亦師亦友，傾注了太多的愛心和耐心?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所以轉化他們，也不可能一蹴而就。在漫長的轉化的過程中，必須要有愛心、耐心做保證，我作為班主任兼語文老師，對孩子有著更深入的了解，將會用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。2、用細心、恒心做好日常學習的督促絕大部分的后進生的自覺性不夠高，自制力不強，對待學習自由散漫，課上不聽、作業(yè)不記不寫。課堂上，我會對后進生投入更多的關注，先從這些孩子的課堂常規(guī)抓起。對于這些孩子的作業(yè)，也會聯(lián)合家長，先保量再保質(zhì)，爭取有一個質(zhì)的飛躍。3、用欣賞和悅納幫助后進生重塑自信毋庸置疑，后進生的學習成績是不盡人意的，再加上活潑好動，行為習慣差。因而后進生往往給人非常不好的印象。我將從擦亮后進生的閃光點入手，用欣賞的眼光看待這些孩子，及時對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復。重新建立他們在班級的威望。4、用互幫互助開展優(yōu)帶差活動充分利用班級優(yōu)等生資源，實行一帶一的幫扶活動。四、活動安排：每周一下午放學后進行集體輔導。平時利用零碎時間進行個別輔導。五、轉化名單：（18人）朱銘陽崔瀚文劉佑蒙李