【教學(xué)設(shè)計(jì)】6將相和

6.將相和教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“璧、臣”等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣”等13個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”等詞語(yǔ)。2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。3.通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。4.結(jié)合具體事例說(shuō)出對(duì)廉頗、藺相如的印象。教學(xué)重點(diǎn)1、

快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。.2、能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。第一課時(shí)斗轉(zhuǎn)星移（自主學(xué)習(xí)）快速默讀課文，自學(xué)生字詞。星火燎原（激情導(dǎo)入）1.同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？生自由討論師：看來(lái)，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。古人更知道這個(gè)，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。（板書：將相和）齊讀課題2．簡(jiǎn)介背景、揭示課題。（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。（出示課件）（2）看到課題，你想知道什么？（看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰(shuí)？“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。）星月交輝（展示交流）1.生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：）2.借助工具書理解下列詞語(yǔ)。（無(wú)價(jià)之寶失信抵御理直氣壯完璧歸趙同心協(xié)力負(fù)荊請(qǐng)罪）指名讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思學(xué)生匯報(bào)交流，教師強(qiáng)調(diào)：“同心協(xié)力”是思想一致，共同努力的意思。3.在書上畫出“將”“相”分別指誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)“和”是什么意思。（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。）4.本文主要講了一個(gè)什么故事？（出示課件）眾星捧月（精講點(diǎn)撥）（一）理清脈絡(luò)，概括段意。（出示課件）1.本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。2.討論交流：本文講了三個(gè)小故事。第一個(gè)故事（1—10）完璧歸趙。第二個(gè)故事（11—15）澠池之會(huì)。第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪。全班交流，教師相機(jī)板書三個(gè)小標(biāo)題。(完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪)3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。（1）指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。學(xué)生各抒己見，教師歸納整理。（出示課件）（起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理：（出示課件）①語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”（機(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”（機(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）③語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）(1)從藺相如的話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)從中可以看出藺相如是一個(gè)什么樣的人？(有勇有謀、自信，能夠解決麻煩的人。)小結(jié)：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事。（二）總結(jié)、預(yù)習(xí)。（出示課件）1．學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：（1）找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（板書：完璧歸趙）2.課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。3．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。群星閃耀（當(dāng)堂檢測(cè)）（一）、讀拼音，寫詞語(yǔ)。皇帝zhàojí（）dàchén（）們shāngyì（）出兵的時(shí)間。（二）、解釋下列詞語(yǔ)的意思。無(wú)價(jià)之寶：______________________________________________________理直氣壯：_______________________________________________________完璧歸趙：______________________________________________（三）、按先后順序給下列故事排序。（）藺相如把和氏璧帶到秦國(guó)。（）藺相如把和氏璧送回趙國(guó)。（）秦王想要把和氏璧騙到手。（）秦王只好放了藺相如。（）趙國(guó)得到一塊和氏璧。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)第二、第三個(gè)故事，了解每個(gè)故事的前因后果。復(fù)述故事，弄清三個(gè)故事之間的聯(lián)系。進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。教學(xué)重點(diǎn)理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。一、斗轉(zhuǎn)星移（自主學(xué)習(xí)）二、星火燎原（激情導(dǎo)入）1.“將”“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？本文主要寫了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？2.根據(jù)第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。1.回顧前文：同學(xué)們，《將相和》這篇課文共由三個(gè)故事組成，你們還記得嗎？我們已經(jīng)學(xué)完了“完璧歸趙”這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)給大家講一講？2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《將相和》。(板書題目)（板書：機(jī)智勇敢）三、星月交輝（展示交流）小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。1.學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。按照學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。（出示課件）學(xué)生自主閱讀課文第10～14自然段，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（板書：澠池之會(huì)）起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)：藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒(méi)占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。）四、眾星捧月（精講點(diǎn)撥）（一）思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？1.生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。（出示課件）①學(xué)生在小組內(nèi)展開討論。②全班交流。(藺相如看到秦王用讓趙王為他鼓瑟的方法來(lái)侮辱趙王，特別氣憤，所以逼秦王為趙王擊缶；秦王擊缶后，不敢拿趙王怎樣，是因?yàn)榍赝踔来髮④娏H已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備。)(2)閱讀思考：大將軍廉頗在澠池會(huì)面時(shí)起到了什么作用？初步概括廉頗的人物形象。①小組討論，匯報(bào)交流。②全班小結(jié)。(秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，就不敢拿趙王怎么樣，說(shuō)明廉頗英勇善戰(zhàn)，就連秦王也畏懼他幾分。)2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（討論、交流、點(diǎn)撥：秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）（板書：不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢）3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。第三個(gè)小故事。4.學(xué)生自主閱讀課文第15～17自然段，畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，記錄自己的感觸。(1)用自己喜歡的方式朗讀第15～17自然段。(2)畫出描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。（出示課件）（1）默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（板書：負(fù)荊請(qǐng)罪）起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過(guò)：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。思考：廉頗說(shuō)自己攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝，是真的嗎？生答，師總結(jié)：從澠池會(huì)中，秦王因?yàn)榱H在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說(shuō)的是真的。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。（出示課件）①分析：藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？(表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。）（板書：以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體）②分析：廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？（語(yǔ)言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。行動(dòng)：反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。）（板書：居功自傲，性格直率）（3）思考：將相和好的根本原因是什么？（詳細(xì)說(shuō)出因果聯(lián)系；愛(ài)國(guó)是和好的根本原因。）（4）思考：負(fù)荊請(qǐng)罪中藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對(duì)的一番話有幾層含義？說(shuō)明了什么？引導(dǎo)生讀相關(guān)文字，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。師總結(jié)：A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。B.秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó)，因?yàn)橛辛H。C.將相不和會(huì)削弱趙國(guó)的力量。從中我們可以看出藺相如是個(gè)識(shí)大體、顧大局，心胸寬廣的人。練習(xí)講故事，真切體會(huì)人物性格。1.小組內(nèi)練習(xí)講一講“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。2.全班推舉幾名學(xué)生上臺(tái)講故事，教師針對(duì)語(yǔ)氣等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.引導(dǎo)學(xué)生談一談，講故事后自己對(duì)廉頗這個(gè)人物又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。4.學(xué)生自主匯報(bào)。（二）、回顧全文，歸納中心。（出示課件）1.課文的三個(gè)小故事敘述了誰(shuí)和誰(shuí)的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰(shuí)？3.三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？歸納中心：本文通過(guò)記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了將相愛(ài)國(guó)的好品質(zhì)。（三）、總結(jié)、拓展。本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫人物形象；抓住人物言行來(lái)刻畫人物的性格特點(diǎn)，使讀者受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛(ài)國(guó)主義精神。五、群星閃耀（當(dāng)堂檢測(cè)）1.用自己的話講一講這三個(gè)小故事。2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。3、組織討論：應(yīng)該向廉頗、