區(qū)域活動實施方案

———區(qū)域活動實施方案區(qū)域活動實施方案（精選16篇）

區(qū)域活動實施方案篇1

活動目標：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探究蔬菜的隱秘。

2、培育幼兒動手操作的力量，并在活動中體驗勝利的歡樂。

3、培育幼兒對蔬菜的寵愛之情。

活動預備：

1、前期預備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料預備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)愛好

師：你們看，我們班里來了好多伴侶啊，他們是誰啊?

幼：蔬菜。

師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?

師：今日我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區(qū)。

活動區(qū)名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區(qū)

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機2臺，新奇的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

老師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓舞幼兒大膽操作并共享同伴的美食

區(qū)域活動實施方案篇2

設計意圖：

嬉戲是童年期一種有的歡樂活動，而且它也是對幼兒成長進展和學習有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的嬉戲存在不小弊端：

1、供應嬉戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插嬉戲為主。

2、統(tǒng)一支配，硬性規(guī)定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由老師統(tǒng)一支配規(guī)定的。指導也較程式化，特殊是嬉戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。

區(qū)域活動的設置，轉變了原有的嬉戲模式，嬉戲改為人為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇嬉戲。同時使嬉戲成為幼兒學習和探究的主題，幼兒可以自己打算玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設計方案活動。而老師通過確定嬉戲的教育目標制訂方案，通過創(chuàng)設相宜的嬉戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對四周環(huán)境的愛好，樂觀實踐操作探究，從而達到促進幼兒全面和諧進展的目的。

小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區(qū)可設娃娃家及親親珍寶(幼兒從家中帶入園的一些自己喜愛的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切相宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數量較多(圖書等一樣)，這樣不簡單爭搶等依據這一系列特點本班設了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設置便于指導。

區(qū)域名稱

區(qū)域目標

材料預備

指導要點

(重點、難點)

操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺布皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動力量和手眼協調力量得到促進、進展，感覺運動技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)漿糊

關心孩子熟悉要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。

重點在粘貼時留意衛(wèi)生。在運用圖釘時要留意平安。

語言區(qū)

1、顏色繽紛的畫面，主動好玩的情節(jié)，使幼兒對圖書產生愛好，并喜愛閱讀。

2、在閱讀過程中把握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

一塊顏色繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌)，設置充分呈現圖書封面的書架。保持圖書區(qū)寧靜有氛圍。

1、指導孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區(qū)要保持寧靜。

建構區(qū)

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可關心幼兒進展手眼協調力量。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵閱歷。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內容。

2、老師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，老師材料使用上放開視角。

美工區(qū)

通過嘗試將壓扁、搓長、團聚，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、幫助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來關心自己造型。

益智區(qū)

運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而熟悉事物的特征，發(fā)覺事物之間的不同，進而漸漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。

1、不同外形的餅干。

2、不同小動物及不同外形的盤子。

1、區(qū)分不同外形。

2、不同外形間的相互聯系，再學習歸類。

娃娃家

擴展嬉戲內容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好心情，訓練幼兒動作技能，培育其愛心和協調合作力量。

娃娃、家具、電話、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學習仿照成人對自己。

幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動設計。

區(qū)域活動實施方案篇3

設計意圖：

區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動。皮亞杰的理論告知我們，學前幼兒的身心、心理的進展主要是通過感知和操作來熟悉四周事物的。依據我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所供應的材料也正是他們日常生活中熟識的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探究、溝通、合作，體驗活動帶給他們的歡樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、開心!

活動目標：

1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。

2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色嬉戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培育幼兒的社會交往力量。

3、情愿溝通獲得的閱歷，進展幼兒的語言表達力量。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

方法一：

請小伴侶來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，并依據已有的生活閱歷填寫價格標簽。此時，可以供應給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的嬉戲中獲得學問與閱歷。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜愛的食品、飲料、文具等，要留意商品的價格與用途，使幼兒依據手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

方法三：

在買賣過程中，鼓舞小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商議?商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的溝通，或者與同伴敘述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，進展幼兒之間的語言表達力量與社會交往力量。

區(qū)域活動實施方案篇4

角色扮演區(qū)

●我做爸爸、媽媽

在嬉戲中仿照爸爸、媽媽照看寶寶的行為，體會父母對自己的關愛之情。

美工制作區(qū)

●美麗的小相框

用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。

●送給媽媽的項鏈

大膽涂色，用按規(guī)律排序的方法設計項鏈。

★創(chuàng)意美術：《自畫像》

了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

區(qū)域活動拼插建構區(qū)

學習用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同外形的相框。

音樂表現區(qū)

●搖籃曲

感受搖籃曲輕柔、美麗的特點，隨音樂表現爸爸、媽媽抱娃娃的動作。

語言閱讀區(qū)

●我的好爸爸、好媽媽

結合圖片和實際生活，用較連貫的語言敘述爸爸、媽媽為自己做的事情。

益智嬉戲區(qū)

●穿項鏈

根據大小、顏色等規(guī)律為媽媽穿項鏈。

●誰的東西

學習區(qū)分爸爸、媽媽、小伴侶的物品，嘗試將物品進行分類。

集體活動

1.暖暖的愛(杜會)

2.爸爸、媽媽和我(語言)

3.熟悉早晨、晚上(科學)

4.搖籃曲(音樂)

5.爸爸的領帶(美術)

6.★文明禮儀:路上有個香蕉皮

戶外活動

1.體育活動：我給奶奶送紅花

2.體育嬉戲：動物快遞員

3.自主體育活動：見《自主體育活動參考表》

生活活動

1.提示幼兒如廁后將衣服整理后，避開受涼。

2.午睡時鼓舞幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。

3.進餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營造溫馨的氛圍。

環(huán)境創(chuàng)設

1.和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻，創(chuàng)設《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片觀賞、照片展現等形式，引導幼兒感受一家人在一起的幸福。

2.師幼共同布置“高凹凸低的房子”手工作品展，引發(fā)幼兒對自己家的房屋的關注。

3.布置“喜愛和你在一起”照片墻，引導幼兒觀賞、敘述與家人在一起的趣事。

家園共育

1.請家長和幼兒一起收集表現家庭成員間趣事的照片，指導幼兒敘述。

2.提示家長在家中鼓舞幼兒做力所能及的事情，關心家人減輕負擔。

3.建議家長多與幼兒溝通、多玩嬉戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。

活動區(qū)活動

☆我做爸爸、媽媽☆材料預備：

角色扮演區(qū)

創(chuàng)設2?3個娃娃家，供應餐具、家具等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

玩法與建議：

1.引導幼兒自主選擇角色，仿照爸爸、媽媽做家務、哄寶寶等活動。

2.鼓舞幼兒在嬉戲中仿照爸爸、媽媽照看寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。

3.指導幼兒想象仿照抱的動作，引導幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對自己的關愛。

4.嬉戲后，指導幼兒整理娃娃家中的物品，分類整理好。

美工制作區(qū)

☆美麗的小相框☆材料預備：

不同外形的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。

玩法與建議：

1.引導幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

2.老師和幼兒一起觀看不同相框的制作方法示意圖，鼓舞幼兒從顏色、外形、材料等方面說說自己喜愛哪種相框，請幼兒爭論制作方法。

3.引導幼兒選擇自己喜愛的材料制作相框，啟發(fā)幼兒大膽想象，制作與眾不同的相框。

4.在制作好的相框中貼上照片，投放到語言敘述區(qū)、主題墻、娃娃家等，引導幼兒自由敘述照片上的故事。

☆送給媽媽的項鏈☆材料預備：

水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等，多種項鏈實物，“幼兒素養(yǎng)進展課程”——美術用紙第3頁。

玩法與建議：

1.引導幼兒嘗試按不同的顏色、大小、外形設計、裝飾項鏈。

請幼兒觀看實物項鏈，找一找項鏈的排列規(guī)律，啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設計新式項鏈。

指導幼兒選擇媽媽喜愛的顏色涂色，為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫顏色、排列規(guī)律等方面評價同伴的作品。

區(qū)域活動實施方案篇5

晨間活動：

1、接待幼兒入園、晨檢。

2、支配豐富多彩的自選活動供幼兒選擇。預備大型戶外積塑和各種老師自制的體育用具：小兔鍵、拉力球、軟棒、飛鼠、降落傘等，讓幼兒依據自己的喜好，選擇用具，自主開展嬉戲。

3、進行“放松呼吸操”，為孩子們供應一個由分散到集中的過程，為順當開展集中教育活動打下鋪墊。

集體中教育活動(一)：趣味手指嬉戲

活動預備：

1、大型積木搭建的動物園造型。

2、各種小動物的圖片。

3、背景音樂。

活動過程：

1、老師以一則輕松的手指嬉戲，引起幼兒的愛好，導入教學。

老師和幼兒一起做嬉戲，從大拇指到小指按序轉動，幅度盡量大些，然后再從小指轉到大拇指。伴隨音樂，反復進行。

2、綻開并進展活動。

(1)手的用處。讓幼兒自由爭論，說出手的各種用處。

(2)學用手作小動物造型。

(3)老師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。

(4)請幼兒用剛剛學的青蛙等手指造型或已經把握的造型來自編小故事練習敘述、表演。老師留意傾聽，并在傾聽過程中賜予適時、適當的指導。

3、嬉戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的嬉戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

區(qū)域活動實施方案篇6

教材分析：

《能干的小手》是《創(chuàng)新才智嬉戲課程》小班下學期的活動內容。孩子們對自己的小手很熟識，也很感愛好。本節(jié)活動，讓孩子在已有閱歷的基礎上，通過體驗、觀看、表演、操作等環(huán)節(jié)，讓孩子進一步系統(tǒng)地感知小手的本事，知道自己的小手很能干，并從中培育幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、知道用手能做很多事情，引導幼兒在開心的氣氛中用小手大膽表演。

活動預備：

1、錄音機、音樂磁帶;

2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。

活動過程：

一、老師帶領幼兒聽音樂進入活動室。

聽音樂《走路》，師幼仿照小動物，做動作進入活動室。然后老師提問：小伴侶我們剛才是用身體的哪一部分來仿照小動物的?(幼兒自由回答，引出手)

二、復習熟悉小手

1、今日老師給小伴侶帶來了一個好伴侶，看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽，你想到了什么呢?(鼓舞幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個手指寶寶?(和幼兒一起數一數)每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧!

2、大手媽媽想和小伴侶的小手交個伴侶，小伴侶情愿和大手媽媽交伴侶嗎?來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧!(幼兒和大手媽媽對拍)剛才對拍的時候，小伴侶發(fā)覺大手媽媽大，還是小伴侶的手大?你的手和你旁邊小伴侶的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小伴侶比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(老師和幼兒一起復習)

三、小手真能干

1、剛才我們一起熟悉了我們的小手，現在小伴侶快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓舞幼兒敘述不一樣的)

2、早晨起床的時候小伴侶會干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小伴侶示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒依據日常生活閱歷回答并仿照)

3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂仿照日常生活動作)

4、小伴侶的小手很能干，老師的大手也很能干。小伴侶你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀看敘述)小伴侶也來學一學吧!

5、我們的小手好能干，能關心我們做這么多的事情，老師為小伴侶預備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!(聽音樂幼兒自選材料嬉戲)

四、延長活動：

我們知道了小手有這么多本事，小伴侶肯定要愛惜好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。現在我們到外面和別的小伴侶一起去玩吧!

區(qū)域活動實施方案篇7

為了使幼兒體、智、德、美得到全面的進展，以堅持健康第一、歡樂生活為指導思想，以確保幼兒每天戶外活動、區(qū)域活動時間為工作主線，我們仔細貫徹執(zhí)行園內本學期教研主題健康體育、自主嬉戲為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動和區(qū)域活動。本學期依據我園主題目標把戶外活動、區(qū)域活動與領域教學活動相結合，設計了豐富多彩的戶外活動和區(qū)域活動。

一、戶外運動活動

(一)指導思想

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學習與進展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實施指導看法(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規(guī)范(試行)》的健康教育觀為指針，深化討論幼兒園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略?；顒釉O計嚴格遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異。重在培育幼兒的運動愛好和力量，面對全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動質量，真正促進幼兒身心的全面的進展。

(二)基本目標

1、培育與激發(fā)幼兒運動愛好，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參與體育活動

2、使幼兒把握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面進展。

3、培育幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神

(三)任務目標

1、各班以一種體育嬉戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動作的敏捷性協調性，全面提升幼兒的身體素養(yǎng)，做到人人都參加、歡樂熬煉為基礎。通過豐富的體育活動內容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面進展。

2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進行班級競賽，激發(fā)幼兒熬煉的樂觀性，不斷提高幼兒園整體水平。

3、樂觀開展體育特色的實踐活動，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

(四)工作措施

1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展。各班老師

要依據幼兒特點、力量、班級狀況制定目標與方案、措施。并準時記錄各項活動的開展狀況，每月定期研討、每兩個月進行小型體育特色競賽，每學期、做好總結和反思。

2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開展體育運動奠定基礎。

3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。。并選擇出優(yōu)秀選手參與幼兒園體育競賽或展現。每學期組織一次親子趣味運動會。

4、合理支配幼兒戶外活動時間，嚴格落實幼兒每天在園體育活動、自主活動等戶外活動時間不低于2小時(其中體育活動時間為1小時)的規(guī)定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎教學訓練活動。

5、活動形式要敏捷多變，盡量體現新、奇、活的原則，能夠充分調動孩子參加活動的劇烈愛好和樂觀性。

6、老師在組織幼兒戶外體育活動時，還要把保證幼兒的平安放在工作的首位?；顒忧袄蠋煈屑氉龊脠龅亍⑵餍?、幼兒服裝及身體狀況等各因素的平安預備工作和應急措施，切實保障幼兒的生命平安。

二、區(qū)域活動

(一)指導思想

嬉戲是幼兒園的基本活動，而區(qū)域活動正是嬉戲化的小組活動，是幼兒特別喜愛的一種自我學習、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，成為當前幼兒園實施素養(yǎng)教育，促進幼兒全面素養(yǎng)的形成、進展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學習與生活融為一體的嬉戲形式，不但深受孩子們的寵愛，而且對于培育幼兒的主動性、獨立性、制造性、促進幼兒身心全面和諧進展具有重要的現實意義。隨著學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱(綱要)以及《3-6歲兒童學習與進展指南》的深化，我們都能感受到區(qū)域活動對幼兒進展的重要性，如何立足本園實際，激活區(qū)角的魅力，以更好的發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢，是我園今后園本教研的工作重點。關注區(qū)域活動中幼兒的愛好、自主、需要、制造，真正體現以幼兒進展為本。

(二)基本目標

1、培育目標：培育幼兒的合作精神，養(yǎng)成良好的共性質量，培育幼兒主動探究學習、發(fā)覺問題、分析問題及解決問題的力量不斷提高，培育良好的求知欲望。

2、工作目標：努力學習現代教育科學理論，討論探究主題活動與區(qū)域活動優(yōu)化整合的詳細方法和措施，找出兩者優(yōu)化整合的關鍵點。探究幼兒在區(qū)域活動中學習的方法、規(guī)律，造就一支教學業(yè)務精的科研型老師隊伍。

(三)詳細實施

1、幼兒園區(qū)角嬉戲內容

區(qū)角嬉戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演嬉戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)覺區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

2、區(qū)角嬉戲的設計與指導的原則

(1)方向性原則：深化貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》，為培育高素養(yǎng)、全面進展的人才服務。

區(qū)域活動實施方案篇8

活動目標：

1、激發(fā)學習愛好，進展幼兒想象力。

2、熬煉手指機能，提高用手作畫技能和口語表達力量。

活動預備：

1、紙、顏料、水彩筆、抹布若干。

2、幾張小手的背景圖，供幼兒貼作品用。

3、幾張手指畫的范畫。

活動過程：

1、請幼兒觀賞貼于四壁的手指畫，吸引幼兒的愛好。讓幼兒欣賞后爭論。老師小結幼兒的發(fā)言：這些畫都是用手蘸顏色直接在紙上畫出來的。

2、老師示范。

3、幼兒作畫，老師巡回指導。提示幼兒可以用彩筆添畫，使畫面顯得更為完整。完成作品后要為作品取個名字，并將作品貼到小手的背景圖中以供欣賞。

4、評議作品。師生共同欣賞、評議作品。

戶外活動

1、廣播操。

2、器械操——旗操。

3、體育嬉戲：跳動接力賽(充分利用旗作為嬉戲的工具)。

目的：

1、練習跳動前進的動作，增加腿部力氣。

2、進展幼兒動作的協調性及平衡力量。

3、培育幼兒的規(guī)章意識和集體榮譽感。

預備：

1、老師自制的大頭面具4個。

2、四組幼兒將手中的兩面小旗分別卷起，擺成小路。

玩法：

將幼兒分成人數相等的四路縱隊，站在起跑線后。老師下令后，每組的第一名幼兒頭戴老師自制的大頭面具，快速雙腳跳動到小路終點，快速折返身子沿中路邊跑回，將大頭面具交給其次名幼兒，自己站到隊尾。如此依次進行，直到最終一名幼兒跑回，以快的隊為優(yōu)勝。

嬉戲活動

動手區(qū)：①繡花

②榨果汁

建構區(qū)：利用各種材料組合搭配，開展城市設計師的活動。

圖書區(qū)：為幼兒供應各種有關自然常識的書籍，請幼兒進行閱讀。

科學小試驗：

①聲音的奧妙

②魔尺。

生活活動

1、在盥洗時提示幼兒留意節(jié)省用水，不在盥洗間玩耍玩耍

2、連續(xù)培育幼兒寧靜、開心、衛(wèi)生的良好進餐習慣。

作者：孟佳

單位：海軍大連艦艇學院幼兒園

指導老師：周學萍顧雨華

活動目標：

1、通過手的活動，表現和仿照各種不同的動物，增加幼兒手的敏捷性。

2、在進行手指造型的過程中，進展幼兒的想象力、語言表達力量及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

區(qū)域活動實施方案篇9

為了展現我班對幼兒的教育教學成果，讓家長了解我園的教育教學、全方位進展狀況，了解自己孩子在幼兒園的進展和表現狀況，取得家長對幼兒園工作的支持，實行家園合作。共同和培育幼兒樂觀的學習態(tài)度和良好的行為習慣，促進幼兒身心各方面健康進展。我班舉辦九月份幼兒學習成果展現活動，實施方案如下：

一、時間：9月29日上午

二、地點：大班活動室

三、成果展現程序：(集體或分組展現)

1、歌曲表演：《開鎖》《請你唱歌個吧》《我的老師像媽媽》

2、識字：荷花、出來、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國旗、我們、天空、紅紅的、黃黃的、

高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾

3、詩歌表演：《感謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛國旗國徽》

4、古詩誦讀：《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風引》

5、三字經：從人之初到此六谷人所食。

6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙：《五角星》

7、英語：兒歌：《日常用語》《水果》

手指律動：《LittleBee》

歌曲：《Happybirthdaytoyou》

《老師老師我愛你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》

區(qū)域活動實施方案篇10

活動時間：12月30日下午3：00

活動地點：操場

參與人員：小班全體幼兒、家長及老師

活動設想：

上小班一學期，孩子們在各方面都有了很大的進步。通過此次親子活動可以增進幼兒、家長和老師的聯系和溝通,讓家長也能不斷的獵取新的教育理念和信息,改善家庭教育方式;增進家園溝通，讓家長了解孩子在園的生活學習狀況;了解幼兒園的教育工作，能主動協作，做到家園互動;增進親子間的情感,培育幼兒在成人面前大膽表現自己的力量。

此次活動我們以嬉戲為主線，隨機呈現幼兒在本學期的學習成果，通過親子間的互動，讓家長了解幼兒的進展，同時增進親子的感情，并讓家長了解幼兒園組織教學活動的主要形式：一日活動嬉戲化。

活動目的：

1.幼兒和家長共同體驗參與親子嬉戲的歡樂，感受新年的歡快氣氛。

2.幼兒、家長同臺演出，加深家園情、師生情、親子情。

3.喜愛參與慶?；顒樱袷匾?guī)章，留意平安。

活動預備：

1.向家長發(fā)出邀請函，征集家長節(jié)目和家長志愿者。(攝像、照相、維持秩序)

2.師生共同布置老師內外的環(huán)境，營造節(jié)日的氣氛。

3.老師選購嬉戲獎品和新年禮物;預備嬉戲的道具;錄制表演的音樂和背景音樂。

4.活動前對幼兒和家進步行平安教育，做好活動前的平安預案。

主持人：吳榮周雪芬

獎品負責人：周冬安范麗霞

幼兒負責人：姚小芳徐鳳嬌

家長負責人：各班兩名家長

照相、攝影：各班兩名家長

幼兒及家長坐式：

幼兒分成兩個方陣，家長圍坐在操場四周，幼兒坐在家長的身上。

材料擺放：表演所用道具及獎品擺放好

獎品發(fā)放形式：每個嬉戲結束后，老師依據競賽結果，在幼兒額頭貼粘貼畫，活動結束后，到老師那里領取相應的獎品。

橫幅：歡天喜地迎新年

活動計時：

90分鐘(下午3：00——4：30)

活動流程：

1.主持人致歡迎詞。2分鐘

2.集體舞表演：兔子舞(小一班全體幼兒)5分鐘

3.集體舞表演：恭賀新年(小二班全體幼兒)5分鐘

4.親子嬉戲：《喂桔子》(每次10個家庭，玩二輪，20個家庭)10分鐘

玩法：家長手背后，幼兒喂桔子給家長吃，先吃完為勝

5.歌曲聯唱：5分鐘《笑一個吧》、《我的好媽媽》、《秋天》、《哈巴狗》、《大皮球》

6.親子嬉戲：《吃爆米花》(每次10個家庭，玩二輪，20個家庭)10分鐘

玩法：家長手背后，幼兒喂爆米花給家長吃，先吃完為勝

7.展現活動：家長節(jié)目(小一班)5分鐘

8.展現活動：養(yǎng)成教育兒歌5分鐘

男生：《幼兒園像我家》、《洗手歌》、《玩具玩具我愛你》、《有禮貌的好寶寶》、《上下樓》

女生：《吃飯歌》、《大公路》、《幼兒園里伴侶多》、《愛惜圖書》

全部：《六步洗手法》

9.親子嬉戲：《小烏龜找媽媽》(一次6個家庭，玩兩輪，12個家庭)10分鐘

玩法：三個家庭一隊，分兩隊，幼兒和家長相對站，幼兒從地墊的一頭爬到另外一頭找媽媽，媽媽和小烏龜一起爬過來，速度快的一隊為勝。

10.展現活動：《我是雙語小能手》5分鐘

規(guī)章：老師說漢，幼兒和家長說英語。

11.親子嬉戲：《媽媽找寶寶》|(每次5個家庭，玩二輪，10個家庭)10分鐘

玩法：請媽媽蒙住眼睛，孩子在對面喊“媽媽”，媽媽就去找自己的寶寶。

背景音樂：《我的好媽媽》

12.家長展現(小二班)5分鐘

13.親子表演嬉戲：兔子和狼(小一班、小二班全體幼兒)5分鐘

家長扮演大樹，孩子扮演兔子，一起聽音樂玩嬉戲

14.集體展現《數鴨子》5分鐘

15.結束語。3分鐘

家長伴侶們!小伴侶們!深深地祝愿你們快樂每一天!健康每一天!蔡甸區(qū)幼兒園小班“慶元旦·迎新年”親子聯歡活動到此結束!感謝大家的光臨與參加!再次祝大家虎年歡樂!

幼兒依據需要有序的喝水、如廁。請家長看管好自己的孩子并予以關心。

區(qū)域活動實施方案篇11

區(qū)角活動內容：

喂小動物吃事、動物水果大串聯、鈕扣積木、娃娃家、裝扮角、好吃的水果、小動物穿花衣、做棒棒糖

要求：促進手眼協調及小肌肉的動作進展。

幼兒樂觀參與嬉戲。

學習活動：做色拉

目標：體驗自制食品的歡樂;嘗試切割不同食品。

預備：火腿腸、香蕉、蘋果、雞蛋、刀、匙、濕巾紙、色拉醬、輾板、碗、盆等

重點：嘗試切割食品

難點：嘗試切割雞蛋

設計：

(一)小伴侶，肯定有自己喜愛吃的東西，你們說說，喜愛吃什么?(小伴侶一一說說自己喜愛吃的東西)

哦，你們喜愛吃的東西真多，你們知道老師喜愛吃什么東西嗎?現在，我們一起來看電視，看了你們就知道了。

(二)播放錄像。

在電視里，我在干什么?(幼兒自由說說自己看到的)我為什么要把火腿腸、蘋果切成一小塊一小塊?

我在做的是色拉。你想不想也來做色拉?老師給你們預備了做色拉的東西，來看看是什么。(幼兒看看說說)

(三)請幼兒嘗試制作色拉。

老師巡回指導，重點觀看幼兒切割食品的過程，尤其是切割雞蛋，準時予以關心。并問問幼兒色拉里放了什么東西。

(四)相互品嘗。

(五)結束：今日小伴侶們真能干，學會了做色拉的本事，我們小伴侶回家做給爸爸媽媽吃好嗎?

體育活動：我和小動物一起玩

場地：小操場

預備：楊浦大橋、獨木橋、彩色小路、竹梯、輪胎

目標：

⒈、練習邊走邊推拉，穩(wěn)步向前走的動作;知道鉆山洞時頭要低下鉆過山洞。

⒉、幼兒愿意參與集體活動。

設計：

⒈、幼兒熱身操

⒉、嘗試走不同的路，提示幼兒留意平安。

⒊、帶小動物一起玩。

自由選擇動物手推車或拖拉甲殼蟲，帶小動物走各種路。

區(qū)域活動實施方案篇12

一、玩法隱含，引發(fā)合作

首先我們設計了一些幼兒必需合作才能玩的嬉戲，使幼兒體會到合作嬉戲比一個人玩更好玩，幾個人的才智賽過一個人的聰慧才智，從而體驗合作的歡樂，萌發(fā)合作的愛好和愿望。

如中班手工區(qū)嬉戲“烏龜爬”的合作體現在兩個方面：一是制作烏龜時，我們引導幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細的吸管，這使幼兒在穿線時必需一個人在管子一頭將線穿進去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩嬉戲時，兩個幼兒必需合作拉動繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來。

二、規(guī)章約束，促進合作

老師經過觀看發(fā)覺，假如只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規(guī)定，幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好伴侶的畫”為例，老師的設計意圖是通過好伴侶共同作畫來促進幼兒共享繪畫閱歷，提高繪畫力量。但在操作過程中，老師發(fā)覺由于沒有提出明確的合作要求，制訂合作規(guī)章，孩子們或各自為政，或由力量強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區(qū)域活動中學習合作》。于是師幼經過協商制訂了以下規(guī)章：

①兩個好伴侶共同協商，確定主題，每個幼兒至少要表現一點以上的想法，保證那些內向、力量弱的幼兒有表達、表現的機會。

②繪畫內容由兩人依據各自特長，分工來畫。

③作品完成后，各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及閱歷，促使每個幼兒都有一種劇烈的任務意識，自覺合作作畫。

又如，在小班表演區(qū)的“手偶劇場”嬉戲中，常?？梢娨粋€幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感愛好的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規(guī)章進行干預，引導幼兒合作表演。

①每次嬉戲只選一個最喜愛的手偶，扮演一個喜愛的角色。

②找一個小動物手偶做自己手偶的好伴侶。

③對好伴侶說一句好聽的話，與它玩一個好玩的嬉戲。

這些規(guī)章使幼兒在選擇手偶時有了取舍，他們在老師細心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節(jié)，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

三、情境示意，推動合作

幼兒的合作行為易受肯定情境的示意和推動。如，在手偶表演區(qū)，假如老師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和閱歷的缺乏而茫茫然。假如老師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象，展現故事情節(jié)，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氛圍，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的嬉戲中，每天都有幼兒進入這個區(qū)域和“壘高王”對擂，但他們發(fā)覺憑一個人的力氣已無法超越“壘高王”的高度，便自發(fā)地結對合作：一個人負責維護“地基”，一個人往上壘高，最終超越了“壘高王”的高度。

四、混齡交往，探究合作

為了使幼兒多層面地體驗、探究人際交往和合作，我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“漂亮的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開頭，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。老師發(fā)覺這一狀況后準時引導幼兒爭論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。后來，他們進行了分工，小班幼兒用印章畫制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔負著整個制作活動的一部分工作，既增加了年幼孩子的觀看學習力量及仿照力量，也增加了年長孩子的責任感和自信念。他們友好謙讓，共同體驗了合作的歡樂。

在實踐中，我們感到只要老師細心設計，就可以創(chuàng)設出布滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作臺旨力。

區(qū)域活動實施方案篇13

一、活動主題：

我們一起放風箏!

二、活動目的：

借春游活動的契機，讓幼兒走向漂亮的大自然，開拓視野，增長學問，親近自然、感受生活，培育愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的情感。讓幼兒在呵護綠色的過程中，進一步增加環(huán)境愛護意識。同時也豐富幼兒的課余生活，讓幼兒在春意盎然的季節(jié)里放飛心情。

二、活動時間：20__年4月12日(周六)如遇雨天，時間另行通知。

三、活動地點：碧桂園

四、活動預備：(盼望各位家長樂觀協作)

1、平安教育：

(1)幼兒有組織、有秩序地排隊走。

(2)自我愛護意識，在活動地點不玩水，不攀爬，避開危急行為，家長預先設想防范措施。(如：萬一遇到丟失的狀況，幼兒如何做。)

(3)不單獨行動，整班集中活動較相宜。遇到突發(fā)狀況與老師或小組負責人商議?尋求對策。

(4)來回前仔細清點人數,行進時排好隊伍。根據所在小組小組長負責的原則,換一個地方清點一次人數。

(5)審查幼兒身體狀況。對身體不適或患有疾病的同學,勸阻其不參與本次活動。

2、文明教育。

(1)乘車文明：培育幼兒有秩序地上下車;不在車內喧嘩;不在車內亂扔垃圾。(如有要暈車請預先服用暈車藥，動員幼兒人人帶好塑料袋2-3只，以便車內消失嘔吐用或存放果皮和食品包裝盒等廢品用。)

(2)旅游文明：不大聲喧嘩，不說臟話，不做有損幼兒園形象的事。不隨便拋灑垃圾;不損壞公共設施;愛惜花草樹木。

3、節(jié)儉教育。

(1)所帶食品應適量，食用中不鋪張。

五、活動過程：

1、我們去尋寶吧!家長要引導同學認真觀看，留心記憶，查找到指定標志，兌換禮物。

2、放風箏!首先家長和小伴侶們一起涂鴉美化風箏，然后帶著自己獨一無二的風箏，自由的飛翔吧。

3、親子嬉戲，點心時間!增進親子感情，學會共享!

4、活動過程中，教育同學愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境。

六、活動支配：

1、幼兒到校時間及支配：8:20準時到幼兒園門口集合。集合后，以小組為單位進一步加強關于春游平安學問教育及再次強調春游留意事項。

2、幼兒自帶物品規(guī)定：全部的嬉戲道具、風箏由家委會和碧桂園統(tǒng)一預備，小伴侶可適量帶點喜愛的小零食和飲料;可自帶相機，留意保管好。此外每人自帶1到2個塑料袋，以便裝垃圾。

3、回程支配：活動結束后，就地解散。春游活動圓滿結束。

4、活動結束后，要求幼兒把看到的，想到的能用自己的方式記錄下來，講給老師、家人聽。

備注：1.本次活動本著自愿參與原則;參與活動的各項費用由家委會統(tǒng)一收取，并依據活動費用分攤由各參與活動家庭自理;參與活動的小伴侶必需有一個或以上的家長伴隨，并由家長負責自家小孩的完全。

2.請家長填寫好回執(zhí)，便于家委會統(tǒng)計活動人數和承辦方支配場地和工作人員。

3.詳細支配：

時間

活動內容

活動地點

責任人

備注

8:20-8:30

集合，清點人數，安排人員和車

機關幼兒園門口

各小組組長

8:30-9:00

動身，到達后，簽到，按小組清點人數

碧桂園小區(qū)

9:05-9:35

尋寶，兌換禮物

9:40-10:20

涂鴉風箏

售樓部

10:25-10:55

放風箏

草坪

11:00-11:30

點心時間，親子嬉戲

區(qū)域活動實施方案篇14

設計思路：抓手玩具是小寶寶們喜愛的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼;結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特殊敏感，特殊有興致，特殊有說不完的話題。老師依據孩子的喜好，供應“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參加的愛好，模擬生活、再現生活。

材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片(兩套)

玩法：

1、看看說說，指認自己熟識的水果名稱。

2、嬉戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”(香蕉、梨)“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”(桔子)

3、找找拼拼，依據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

4、自由隨便地拼搭“水果”。(供應底版圖片)

記錄：

觀察墻面上的水果圖片，有的孩子總喜愛摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做伴侶。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的!”“蘋果，綠蘋果!”“桔子，好吃!有點甜，有點酸!”“我要吃，耀耀要吃蘋果!”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產生愛好，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師立刻供應橫向、縱向剖面的水果，借用語言嬉戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切!”小寶寶發(fā)出由衷的贊美。

雖然老師供應拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺布的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

分析：

其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，觀察自己喜愛的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，如同真的在品嘗。所以說，關注孩子的愛好點是支持性環(huán)境創(chuàng)設材料研發(fā)的關鍵。托班孩子情感豐富卻不擅長表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚^看孩子;懂就是會分析，針對觀看到的狀況分析緣由;幫就是要實行肯定的策略關心孩子。老師在創(chuàng)設場景，供應材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺布，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小伴侶的一個舉動就讓老師茅塞頓開;老師的作用是順水推舟，既滿意孩子自我擺布的樂趣，又帶動老師進行新的創(chuàng)新。

區(qū)域活動實施方案篇15

活動目標：1、讓幼兒為花涂色，復習涂色技能;

2、提高幼兒撕、貼技能。

3、復習3以內的數量?；顒又攸c：讓幼兒為花涂色，復習涂色技能;活動難點：熬煉幼兒的動手操作力量。

活動預備：

美工區(qū)：各色皺紋紙，畫好花的外形;數學區(qū)：供應3以內的點卡、蠟筆、畫紙。閱讀區(qū)：投放熟悉各種花卉的書籍。

活動過程：

一、談話導入。

1、春天來了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎

么樣的呢?

2、請幼兒說一說春天的景象。

老師小結：春天是一個布滿生氣，萬物復舒的季節(jié)，農夫伯伯的農作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特殊好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特殊的美麗!你們喜愛春天這些花嗎?今日我們也來一起制作春天美麗的花。

二、介紹各個區(qū)域。

1、手工區(qū)。

(1)這些花兒美麗嗎?這些花兒都還有裝扮美麗，我們一起來把這些花兒添上美麗的顏色。

(2)這里還有彩色的紙，小伴侶可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會小伴侶要看清晰你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進行撕貼。

(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現在多了幾個標記，小伴侶認真看看，瓶身上有什么?(圓點)待會請小伴侶看清晰瓶身與瓶蓋上的圓點，根據點數來進行匹配。

2、娃娃家。

今日請一位小伴侶來娃娃家里扮演小仆人來款待客人，當有客人來到你家里做客的時候，小仆人要熱忱的款待客人，請客人進門、坐下來、并拿出你喜愛的玩具與客人共享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與仆人問好，不能任憑亂玩別人家里的玩具，要先問問仆人能不能玩!

3、圖書角。

老師：在閱讀區(qū)中，老師預備了現在正學著的主題書《春天靜靜話》，小伴侶可以去看看圖書中講了哪些關于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的伴侶說一說!

三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)章。

老師：在進區(qū)的時候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區(qū)已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小伴侶就抓緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，悄悄的玩。

2、老師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。

四、整理材料，結束嬉戲。

小結小伴侶進區(qū)觀看的狀況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

區(qū)域活動實施方案篇16

一、活動背景：

四月份，我們的活動主題是《和紙玩嬉戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)覺，孩子的日常生活中布滿了和紙相處的閱歷：從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演著不行或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的便利，也成為創(chuàng)作或者嬉戲的素材。在和紙玩嬉戲的主題課程中，我們讓孩子從嬉戲中直接去感受紙的材質，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩嬉戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設計各式各樣的紙質作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或嬉戲的素材，賜予他們一片盡情想像的空間。

同時，我們正在開展蔬菜派的主題活動，收集了很多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構起對蔬果的全新知覺，培育他們自己學習的力量，更重要的是激發(fā)孩子從內心深處對蔬果寵愛，以滿意幼兒進展的需要。

二、區(qū)角名稱：

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)蔬果對對碰4、健康區(qū)--投球樂5、角色區(qū)--農家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動目標：

區(qū)角活動給孩子供應一個創(chuàng)意的空間、一個呈現自我的平臺，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)省意識及廢物再制造的力量。

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：

(1)利用各種廢舊紙材料，并嘗試設計紙質服裝。

(2)進展想象力，變廢為寶，提高動手動腦力量。

(3)激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的愛好，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。

(4)通過活動，培育幼兒良好的合作精神。

(5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣及良好的整理習慣。

2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊

(1)依據主題進行剪紙、創(chuàng)意拼貼，留意顏色深淺的搭配。

(2)能夠樂觀大膽的嘗試剪出各種外形，體驗想象奇妙的樂趣。

(3)運用已經剪出的各種外形，進行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。

(4)情愿與同伴合作進行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培育幼兒參加手工活動的愛好。

3、益智區(qū)蔬果對對碰1)通過相同蔬果卡片對對碰、點數對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數學學習、探究的愛好，提高辨別力量、推斷與空間知覺力量。

2)情愿與他人合作，共同溝通共享，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進行投擲活動，進展幼兒的目測力量力。

2)在投擲和躲閃中熬煉動作的靈敏性。

3)遵守嬉戲規(guī)章，努力投準目標，體驗參加嬉戲的樂趣。

5、角色區(qū)--農家樂1)對角色區(qū)的活動材料感愛好，會正確操作和擺布，愿意開展角色嬉戲。

2)活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中消失的問題，敢于表達自己的看法和要求。

3)學習獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探究蔬果的隱秘，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。

2)培育幼兒動手操作的力量，并在活動中體驗勝利的歡樂。

3)鼓舞幼兒大膽操作并共享同伴的美食，培育幼兒對蔬果的寵愛之情。

4)通過活動，熬煉幼兒的溝通交往力量。

四、區(qū)角設置說明：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學會敬重別人的觀點和閱歷;支持和引發(fā)幼兒的操作擺布、探究、試驗、制作等活動，引導他們通過自己的發(fā)覺主動建構有關的學問閱歷。為此，我們在中班創(chuàng)設了緊密結合幼兒生活閱歷的區(qū)角活動。在教室外走廊里，老師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參加愛好特別深厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽冾A備了帶有蔬果卡片和圓點的轉盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉動轉盤、查找對應的數字的那一刻，在布滿探究的眼光中掀開卡片的一瞬間，布滿了歡樂和新穎，歡樂之中蘊含了豐富的數學學問。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農家菜館的鄉(xiāng)土風味，孩子們一襲藍印花布的裝扮，帶領我們走進了溫馨的農家樂。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新奇的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中，體會了制作的樂趣。總之，在區(qū)角活動中，幼兒自主參加活動，自發(fā)地學習，促進了幼兒之間的相互溝通，培育了幼兒與人交往的力量，同時熬煉了幼兒動手操作的力量，主動參加、奇怪???好問的力量，同時也增加幼兒的表現力和綜合力量，促進幼兒社會性的良好進展。

五、材料投放說明：

區(qū)角活動材料投放的目標性和探究性是促進幼兒自主性進展的前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標的指導下，老師有目的地引導幼兒開展的系列活動。為此我們在平安、無毒、易于操作的前提下，為孩子們預備了豐富的操作材料：

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料：各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)蔬果對對碰主要投放材料：利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉盤各兩組;自制正方形蔬果卡片、圓點、1--7梯形數字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂主要投放材料：廢舊大紙箱兩個，預先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個、皮球若干;用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農家樂主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料：各種新奇的蔬果實物，沙拉醬，果盤、小塑料盤，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等六、嬉戲規(guī)章：

1、美工區(qū)、手工區(qū)嬉戲規(guī)章：

1)嬉戲前自主選擇嬉戲材料，并