綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編七篇

第14頁共14頁綜合理論教學(xué)工作方案模板匯編七篇綜合理論教學(xué)工作方案篇1一．指導(dǎo)思想以《根底教育課程改革綱要》為根據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合理論活動(dòng)。綜合理論活動(dòng)課程是一門體驗(yàn)性課程，理論性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計(jì)，施行過程中，非常注重課程意識，形成理論的課程觀，正確認(rèn)識綜合理論活動(dòng)課程的性質(zhì)，實(shí)在確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中開展。二．教學(xué)目的1．生活理論目的——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的理論才能，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．人生體驗(yàn)?zāi)康摹匾晫W(xué)生在理論過程中體驗(yàn)活動(dòng)的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的理解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。3．個(gè)別開展目的——在同一主題下針對不同才能，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別開展的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。4學(xué)科整合目的——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資，整合學(xué)科知識。三．工作重點(diǎn)由于學(xué)生對綜合理論活動(dòng)課程理解不深，所以工作重點(diǎn)有：1、強(qiáng)調(diào)綜合理論理論知識的傳授。2、增強(qiáng)在各個(gè)活動(dòng)階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)視。3、讓學(xué)生在活動(dòng)開展的過程中弄清楚什么是綜合理論活動(dòng)，怎樣開展綜合理論活動(dòng)，開展活動(dòng)的一般步驟是怎樣的。4、通過豐富多彩的理論活動(dòng)，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在理論中增長見識，鍛煉綜合才能。5、加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學(xué)生的綜合理論個(gè)人成長檔案。四．工作安排(一)、準(zhǔn)備階段1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究方案。2、完成學(xué)生綜合理論活動(dòng)自主選題會(huì)、確定課題。(二)、施行階段：1、各課題組根據(jù)方案定時(shí)定地開展活動(dòng)，做好記錄，保存每次活動(dòng)的各種資料。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展階段性小結(jié)，總結(jié)前段時(shí)間的理論活動(dòng)中的經(jīng)歷和教訓(xùn)，分析^p活動(dòng)中的困難及解決方法，并指導(dǎo)后階段的活3、各小組做好綜合理論活動(dòng)記錄，邊理論邊研究。(三)、總結(jié)階段：1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動(dòng)中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容。2、綜合理論活動(dòng)成果展示。綜合理論教學(xué)工作方案篇2一、形勢分析^p：四年級學(xué)生有一定的理論才能，掌握了一些探究問題的方法。在老師的指導(dǎo)下，可以自主確定單位活動(dòng)的主題和形式，在詳細(xì)活動(dòng)過程中形成自己的成果或作品。二、總體目的的實(shí)現(xiàn)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和綜合運(yùn)用知識的才能，使其具備根本的自理才能、溝通協(xié)作才能、觀察分析^p才能和動(dòng)手操作才能；2、使學(xué)生掌握參與社會(huì)理論的方法、搜索、分析^p和處理信息的方法、研究、探究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；3、使學(xué)生形成合作、分享、主動(dòng)的個(gè)性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。三、施行措施：〔包括教學(xué)措施、評價(jià)措施、課程資開發(fā)利用等?！?、強(qiáng)調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學(xué)生舉一反三。2、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、根據(jù)學(xué)生在綜合理論活動(dòng)中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)展多樣化和多樣化的評價(jià)。4、積極探究各種表達(dá)學(xué)科特色的施行形式。溝通與引導(dǎo)嚴(yán)密結(jié)合，互相浸透，靈敏運(yùn)用，大膽走向社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)展社會(huì)調(diào)查。5、爭取各方面的支持，打破學(xué)校的界限，爭取家庭和社會(huì)的支持，充分利用社會(huì)和家庭資。更多的和少先隊(duì)的活動(dòng)，班主任的活動(dòng)，學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來，以綜合的角度對待問題，充分發(fā)揮作用。綜合理論教學(xué)工作方案篇3二、活動(dòng)目的1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)同學(xué)珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)同學(xué)的研究才能、創(chuàng)新才能；獨(dú)立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達(dá)才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動(dòng)手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過同學(xué)探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓同學(xué)理解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識。三、同學(xué)分析^p高年級同學(xué)已具備了一定的理論才能，但對綜合理論活動(dòng)課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)同學(xué)一些探究問題的方法，進(jìn)步同學(xué)的問題意識，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步同學(xué)的理論與創(chuàng)新的潛能。七年級綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使同學(xué)形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細(xì)措施1、老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，進(jìn)步同學(xué)對課堂教學(xué)的興趣。4、擅長組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)有展示自己的時(shí)機(jī)，有互助共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)五、綜合理論活動(dòng)的評價(jià)綜合理論活動(dòng)反對通過量化手段對同學(xué)進(jìn)展分等劃類的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注同學(xué)參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合理論活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思性評價(jià)”。要重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，使評價(jià)成為同學(xué)學(xué)會(huì)理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的鼓勵(lì)性，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成鼓勵(lì)廣闊同學(xué)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。綜合理論教學(xué)工作方案篇4綜合理論活動(dòng)課程的設(shè)置可以說是新課程體系的構(gòu)造上一大打破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的開展”，因此它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，表達(dá)對知識的綜合運(yùn)用的理論性課程。同時(shí)它也是因其整體性、理論性、開放性、生成性和自主性為學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)發(fā)揮著宏大作用。基于以上認(rèn)識，為了更安康有序的開展好我校的綜合理論課程，特制定活動(dòng)方案如下：一、指導(dǎo)思想：以《根底教育改革與開展綱要》的要求為目的，通過理論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，開展綜合運(yùn)用知識的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生都得到充分開展。二、活動(dòng)目的：1、通過理論活動(dòng)，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能，增長科普知識，增強(qiáng)社會(huì)交際才能、理論才能及合作精神。2、使學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心。3、使學(xué)生通過活動(dòng)，進(jìn)步動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口才能，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、活動(dòng)理念：1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走出教室，才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂并安康成長。2、到社會(huì)中學(xué)社會(huì)：社會(huì)是大舞臺，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì)，才能真正學(xué)以致用，使知識與才能得到拓寬、開展與升華。3、在理論中學(xué)理論：理論是知識教育與技能教育高效交融的關(guān)鍵，是課程成功施行的重心。4、在生活中學(xué)生活：生活才能是生存之本，是學(xué)習(xí)之，它直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身開展，因此意義深遠(yuǎn)。5、在研究中學(xué)研究：研究是學(xué)習(xí)的最主要策略之一，因此也是綜合理論活動(dòng)的主題。它直接著眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的進(jìn)步是不可無視的開展目的。四、內(nèi)容規(guī)劃：主要圍繞四個(gè)方面開展活動(dòng)：1、擁抱自然;2、動(dòng)手操作;3、走進(jìn)社會(huì);4、體驗(yàn)生活。五、施行策略：1、宏揚(yáng)主題：綜合理論活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“親歷理論，深度探究”因此是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分開展的課程。所以整體活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心的參加活動(dòng)完成學(xué)習(xí)對象于自我的雙向建構(gòu)進(jìn)而體驗(yàn)到參與成功帶來得滿足，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)開展。2、營造氣氛：結(jié)合我校所處的人文與自然資，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氣氛，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與別人、個(gè)人于社會(huì)的全息對話，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)樂趣，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善安康人格。3、加強(qiáng)合作：認(rèn)識和交往是共生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會(huì)性建構(gòu)活動(dòng)過程。通過活動(dòng)使學(xué)生才能得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強(qiáng)，保障了所有學(xué)生都在自由的空間中得到充分開展。4、努力創(chuàng)造：活動(dòng)是主體與客觀世界互相的過程，因此，以活動(dòng)為根底，構(gòu)筑開放互動(dòng)自主的過程，讓學(xué)生全程參與，全身心投入，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，尤其是創(chuàng)造才能。六、施行原那么：1、實(shí)事求是原那么：在整體理論活動(dòng)中勢必會(huì)遇到大量的實(shí)際難題和認(rèn)知偏向，為此，我們在深化學(xué)習(xí)的根底上，已經(jīng)做好的充分的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。2、理論和理論相結(jié)合原那么：用理論來指導(dǎo)理論，用理論來檢驗(yàn)理論并開展理論，我們將堅(jiān)持不懈，扎實(shí)進(jìn)展。3、主體性原那么：這里包括老師的主體作用以及學(xué)生的主體作用，此外還應(yīng)包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，做到師生相長。4、可操作性原那么：綜合理論活動(dòng)強(qiáng)調(diào)親歷理論，因此我們將創(chuàng)造一切時(shí)機(jī)為課程的施行提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進(jìn)而讓教育煥發(fā)活力，讓學(xué)校充滿活力。七、工作重點(diǎn)1、理念入腦：開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使老師能深化認(rèn)識并透徹理解綜合理論活動(dòng)課程的理念、目的、特點(diǎn)及性質(zhì)，明確任務(wù)，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。2、課程整合：加強(qiáng)各學(xué)科之間以及各學(xué)科與社會(huì)開展與學(xué)生生活的整合，重視對綜合理論活動(dòng)課的專題研究，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)慌。3、資開展：課程資的開發(fā)和利用在今天已被越來越多的人重視，因?yàn)檎n程資的豐富性和適應(yīng)性程度決定著程度目的的施行范圍和程度。對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。我們特別強(qiáng)調(diào)對圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡(luò)資在綜合理論活動(dòng)的動(dòng)態(tài)應(yīng)用，以打破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的空間。4、評價(jià)創(chuàng)新：我們的綜合活動(dòng)理論課倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)開展”的評價(jià)理念，因此結(jié)合我校實(shí)際，我們建立了開展性評價(jià)體系，以保障評價(jià)主體的多元化，評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)內(nèi)容的綜合化，目的是更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生、老師、學(xué)校和課程的內(nèi)在開展動(dòng)力。八、操作程序：1、確立活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展四個(gè)活動(dòng)課題，課題的來由學(xué)生自己提出，老師要結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動(dòng)。2、制定活動(dòng)方案：老師和學(xué)生一起議定每一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案、活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動(dòng)成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。3、組織開展活動(dòng)，老師根據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合實(shí)際情況，靈敏運(yùn)用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。老師應(yīng)尤其注重引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，表達(dá)活動(dòng)的生成性。4、活動(dòng)總結(jié)：在每次活動(dòng)完畢后，老師必須組織學(xué)生進(jìn)展總結(jié)，做出合理評價(jià)與反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。綜合理論教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過理論讓學(xué)消費(fèi)生情感體驗(yàn)、才能方法和知識經(jīng)歷的活動(dòng)。根據(jù)《根底教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)(環(huán)保教育、平安教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資，以培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新才能為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、目的要求以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識,親身體驗(yàn)理論活動(dòng)中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和才能,增強(qiáng)學(xué)生探究人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧開展的積極性和創(chuàng)新精神,并在理論活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探究的團(tuán)隊(duì)精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。三、活動(dòng)內(nèi)容：選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動(dòng)：①學(xué)生與自然的關(guān)系。②學(xué)生與別人和社會(huì)的關(guān)系。③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。四、施行要點(diǎn)1、學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。(1)說說自己在家庭與班級中角色。(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。(3)經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理清掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。(6)理解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。2、社區(qū)效勞理論活動(dòng)。(1)體會(huì)參加社區(qū)效勞的意義，撰寫心得體會(huì)。(2)理解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里效勞及社區(qū)效勞。(3)熟悉各種社會(huì)資及支援系統(tǒng)，并幫助自己和別人。(4)理解認(rèn)識相關(guān)社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其功能，理解社