語言文字規(guī)范化自查報(bào)告（共5篇）

第34頁共34頁語言文字標(biāo)準(zhǔn)化自查報(bào)告〔共5篇〕第1篇：語言文字標(biāo)準(zhǔn)化自查報(bào)告花莊中學(xué)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化自查報(bào)告一、指導(dǎo)思想以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以市語委的統(tǒng)一要求和部署為目的，進(jìn)一步加大國(guó)家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)校語言文字工作。深化有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展，進(jìn)步師生的文化素質(zhì)和文化品位，創(chuàng)立良好的校風(fēng)。二、自查情況根據(jù)《國(guó)家通用語言文字法》，對(duì)照要求，自查情況如下：〔一〕符合要求地方：1、學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組。2、學(xué)校能將普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)納入教育教學(xué)要求，并把普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)檢查、評(píng)估的內(nèi)容。3、普通話已成為教學(xué)語言。4、在職老師100%參加過普通話培訓(xùn)，師范專業(yè)學(xué)生的普通話程度已到達(dá)規(guī)定程度。5、已作為錄用老師的資格要求并已施行。6、學(xué)校名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌用字標(biāo)準(zhǔn)，符合要求。7、學(xué)校試卷、自辦印刷物用字標(biāo)準(zhǔn)。8、老師教學(xué)用字符合要求，修改作業(yè)、書寫評(píng)語用字符合要求?！捕秤写牡牡胤?、普通話還沒有完全成為校園語言。2、校園推普氣氛不濃。3、對(duì)語言文字工作的有關(guān)條例和措施還沒有完全落實(shí)?！踩痴拇胧?、舉行一次推普活動(dòng)周，推普周內(nèi)舉行一次以語言文字為主題的主題班會(huì)，每班在板報(bào)欄內(nèi)開拓一個(gè)語言文字學(xué)習(xí)欄。2、舉行一次語言文字知識(shí)競(jìng)賽〔30分鐘筆試，師生參加〕。3、積極營(yíng)造講普通話、用標(biāo)準(zhǔn)字的濃重氣氛4、對(duì)教育教學(xué)資料語言文字標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展檢查：含方案、備課筆記、作業(yè)修改、學(xué)生評(píng)語、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查。5、對(duì)學(xué)校的名稱牌、標(biāo)語、櫥窗、宣傳畫等室內(nèi)外的用字進(jìn)展檢查，杜絕不標(biāo)準(zhǔn)用字。花莊中學(xué)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化自查報(bào)告一、指導(dǎo)思想以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以市語委的統(tǒng)一要求和部署為目的，進(jìn)一步加大國(guó)家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)校語言文字工作。深化有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展，進(jìn)步師生的文化素質(zhì)和文化品位，創(chuàng)立良好的校風(fēng)。二、自查情況根據(jù)《國(guó)家通用語言文字法》，對(duì)照要求，自查情況如下：〔一〕符合要求地方：1、學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組。2、學(xué)校能將普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)納入教育教學(xué)要求，并把普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)檢查、評(píng)估的內(nèi)容。3、普通話已成為教學(xué)語言。4、在職老師100%參加過普通話培訓(xùn)，師范專業(yè)學(xué)生的普通話程度已到達(dá)規(guī)定程度。5、已作為錄用老師的資格要求并已施行。6、學(xué)校名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌用字標(biāo)準(zhǔn)，符合要求。7、學(xué)校試卷、自辦印刷物用字標(biāo)準(zhǔn)。8、老師教學(xué)用字符合要求，修改作業(yè)、書寫評(píng)語用字符合要求?！捕秤写牡牡胤?、普通話還沒有完全成為校園語言。2、校園推普氣氛不濃。3、對(duì)語言文字工作的有關(guān)條例和措施還沒有完全落實(shí)?！踩痴拇胧?、舉行一次推普活動(dòng)周，推普周內(nèi)舉行一次以語言文字為主題的主題班會(huì)，每班在板報(bào)欄內(nèi)開拓一個(gè)語言文字學(xué)習(xí)欄。2、舉行一次語言文字知識(shí)競(jìng)賽〔30分鐘筆試，師生參加〕。3、積極營(yíng)造講普通話、用標(biāo)準(zhǔn)字的濃重氣氛4、對(duì)教育教學(xué)資料語言文字標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展檢查：含方案、備課筆記、作業(yè)修改、學(xué)生評(píng)語、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查。5、對(duì)學(xué)校的名稱牌、標(biāo)語、櫥窗、宣傳畫等室內(nèi)外的用字進(jìn)展檢查，杜絕不標(biāo)準(zhǔn)用字?；ㄇf中學(xué)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化自查報(bào)告一、指導(dǎo)思想以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以市語委的統(tǒng)一要求和部署為目的，進(jìn)一步加大國(guó)家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)校語言文字工作。深化有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展，進(jìn)步師生的文化素質(zhì)和文化品位，創(chuàng)立良好的校風(fēng)。二、自查情況根據(jù)《國(guó)家通用語言文字法》，對(duì)照要求，自查情況如下：〔一〕符合要求地方：1、學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組。2、學(xué)校能將普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)納入教育教學(xué)要求，并把普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)檢查、評(píng)估的內(nèi)容。3、普通話已成為教學(xué)語言。4、在職老師100%參加過普通話培訓(xùn)，師范專業(yè)學(xué)生的普通話程度已到達(dá)規(guī)定程度。5、已作為錄用老師的資格要求并已施行。6、學(xué)校名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌用字標(biāo)準(zhǔn)，符合要求。7、學(xué)校試卷、自辦印刷物用字標(biāo)準(zhǔn)。8、老師教學(xué)用字符合要求，修改作業(yè)、書寫評(píng)語用字符合要求?！捕秤写牡牡胤?、普通話還沒有完全成為校園語言。2、校園推普氣氛不濃。3、對(duì)語言文字工作的有關(guān)條例和措施還沒有完全落實(shí)?！踩痴拇胧?、舉行一次推普活動(dòng)周，推普周內(nèi)舉行一次以語言文字為主題的主題班會(huì)，每班在板報(bào)欄內(nèi)開拓一個(gè)語言文字學(xué)習(xí)欄。2、舉行一次語言文字知識(shí)競(jìng)賽〔30分鐘筆試，師生參加〕。3、積極營(yíng)造講普通話、用標(biāo)準(zhǔn)字的濃重氣氛4、對(duì)教育教學(xué)資料語言文字標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展檢查：含方案、備課筆記、作業(yè)修改、學(xué)生評(píng)語、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查。5、對(duì)學(xué)校的名稱牌、標(biāo)語、櫥窗、宣傳畫等室內(nèi)外的用字進(jìn)展檢查，杜絕不標(biāo)準(zhǔn)用字。第2篇：語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校自查報(bào)告申報(bào)國(guó)家級(jí)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校自查自評(píng)報(bào)告根據(jù)《浙江省教育廳、浙江省語言文字工作委員會(huì)關(guān)于開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校創(chuàng)立活動(dòng)的通知》和《浙江省語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》的文件精神，我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)、年級(jí)段長(zhǎng)為成員的學(xué)校創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，師生全員參與，積極開展創(chuàng)立準(zhǔn)備工作，并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)展自查、自評(píng)。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：一、幼兒園根本情況寧波國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，近三年幼兒園被評(píng)為寧波市5A平安校園、寧波市巾幗文明示范崗、寧波市現(xiàn)代化達(dá)崗學(xué)校、2023-2023年寧波市教育系統(tǒng)創(chuàng)立“平安校園”先進(jìn)單位、“十二五”寧波市幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)開展培訓(xùn)理論基地、高新區(qū)先進(jìn)黨組織、高新區(qū)教育信息宣傳工作先進(jìn)單位、高新區(qū)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作標(biāo)準(zhǔn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。良好的根底設(shè)施。幼兒園現(xiàn)一園兩址，高新區(qū)新明街道公辦園，總園占地面積5033㎡，建筑4220㎡，分園占地2023㎡，建筑3220㎡，幼兒園環(huán)境優(yōu)美，空間開闊，布局合理，陽光充足；戶外有玩沙池、玩水池、種植園地等。室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適，色彩和諧，為幼兒安康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和平安寬闊的游戲活動(dòng)空間。完善的設(shè)備條件。幼兒園裝備了中央空調(diào)系統(tǒng)、平安監(jiān)控系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)、多功能演藝系統(tǒng)、觸控一體機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施；有室內(nèi)大型演藝廳、幼兒閱覽室、科學(xué)探究室、創(chuàng)意美工室、社會(huì)性游戲室、建構(gòu)室等；班班裝備電視，設(shè)有幼兒盥洗室、老師辦公區(qū)，鋼琴、DVD播放機(jī)、熱水器、開放式玩具柜等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備，生活設(shè)施一應(yīng)俱全；根據(jù)不同年齡幼兒的活動(dòng)需求，配置了大量的運(yùn)動(dòng)器械，不斷提供自制體育器具和教玩具，班級(jí)內(nèi)中小型玩具數(shù)量充足，且不斷更新；各種圖書、玩具品種多，數(shù)量足，滿足了幼兒學(xué)習(xí)、游戲的需要。二、創(chuàng)立工作概述我園一貫重視語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作，努力按《浙江省語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，加強(qiáng)迫度建立，落實(shí)各項(xiàng)措施，建立各項(xiàng)機(jī)制，把創(chuàng)立示范校工作，作為幼兒園重要工作內(nèi)容來抓，旨在以創(chuàng)立為平臺(tái)，有力促進(jìn)學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作。在創(chuàng)立活動(dòng)中，幼兒園上下思想重視，同心同德，責(zé)任落實(shí)，措施有力，資金到位，活動(dòng)豐富，獲得了良好的創(chuàng)立成效。(一)建立組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)管理1、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織保障為了加強(qiáng)對(duì)本園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)，為其提供組織領(lǐng)導(dǎo)保障，幼兒園成立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。寧波國(guó)家實(shí)驗(yàn)幼兒園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：鞠占紅，副組長(zhǎng)：張萬玲，組員：廖煥群，應(yīng)群萍、楊瓊。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是對(duì)幼兒園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作施行宏觀規(guī)劃，列入學(xué)年方案；辦公室詳細(xì)負(fù)責(zé)管理，抓落實(shí)；年級(jí)段協(xié)調(diào)，主抓施行各類活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門各司其責(zé)，責(zé)任到人，保證園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作有序高效開展。2、建章立制，加強(qiáng)迫度保障沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒園根據(jù)國(guó)家有關(guān)語言文字工作相關(guān)法規(guī)，制訂幼兒園的相關(guān)制度，涉及“組織建立”，“校園用字用語標(biāo)準(zhǔn)”，“教職員工持證上崗”，“語言文字常規(guī)工作”，“宣傳活動(dòng)”，“特色創(chuàng)立”等方面的工作目的及相關(guān)管理措施。從幼兒園層面講，“講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字”成為辦園目的的要求；從老師層面講，“講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字”成為教學(xué)常規(guī)要求；從幼兒層面上講，“講普通話”還成為日常行為標(biāo)準(zhǔn)的要求。除此之外，幼兒園推出相關(guān)的配套舉措，如設(shè)立老師備課優(yōu)勝獎(jiǎng)，教學(xué)根本功競(jìng)賽，老師故事大賽、保育員故事大賽、幼兒故事大賽、家長(zhǎng)故事大賽，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、書法比賽、詩歌朗讀比賽、班主任論壇、老師辯論賽、媽媽團(tuán)閱讀故事分享會(huì)、節(jié)日活動(dòng)寫對(duì)聯(lián)；全體老師、幼兒積極參與語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作，自覺把語言文字要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，使普通話、標(biāo)準(zhǔn)漢字成為我園用字用語。(二)加強(qiáng)環(huán)境建立，標(biāo)準(zhǔn)語言文字1、營(yíng)造氣氛，形成共識(shí)為了營(yíng)造有利于推進(jìn)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的氣氛，幼兒園組織了有關(guān)語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作教研會(huì)。首先，幼兒園組織領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)國(guó)家語言文字標(biāo)準(zhǔn)化法規(guī)及上級(jí)相關(guān)文件，其次再組織全體教職工開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化專題教研會(huì)。為使學(xué)習(xí)會(huì)扎實(shí)有效，幼兒園采取學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合，學(xué)習(xí)和考試相結(jié)合。通過系列活動(dòng)，推廣普通話，推行標(biāo)準(zhǔn)漢字的觀念深化全體教職員工心中，確立了普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字是幼兒園的用語用字的意識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境育人為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用，以優(yōu)化環(huán)境促進(jìn)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作，學(xué)校在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面下了功夫。一是利用廊道空間、綠地空間設(shè)置永久性標(biāo)語，全體師生目之所及，便是“我是中國(guó)人，我講普通話”這些標(biāo)語是無聲的語言，時(shí)時(shí)刻刻提醒全體師生要注意標(biāo)準(zhǔn)用語用字。對(duì)老師硬筆書法和毛筆字進(jìn)展展覽。二是利用幼兒園網(wǎng)站，電子屏幕，信息平臺(tái)等宣傳陣地，采用講故事的形式介紹國(guó)家有關(guān)法規(guī)知識(shí)，宣傳“雙推”的意義，語言文字根底知識(shí)教育，展示活動(dòng)成果等等。優(yōu)化環(huán)境建立，營(yíng)造濃重氣氛，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，為推進(jìn)幼兒園語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作起思想保障作用。〔三〕扎實(shí)開展活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)校用字用語程度為了推進(jìn)本園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的安康開展，幼兒園積極搭建各項(xiàng)活動(dòng)平臺(tái)，以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)老師、幼兒、家長(zhǎng)參與活動(dòng)，旨在優(yōu)化幼兒園用字用語標(biāo)準(zhǔn)工作。1、以活動(dòng)為載體，進(jìn)步老師用語用字程度學(xué)高為師，德高為范。老師的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化程度的高低，將直接影響幼兒標(biāo)準(zhǔn)用語程度。因此，多年來，幼兒園以老師用字用語標(biāo)準(zhǔn)為抓手，推進(jìn)學(xué)校用語用字標(biāo)準(zhǔn)化工作?！?〕用字用語培訓(xùn)幼兒園堅(jiān)持普通話教學(xué)，在全區(qū)起示范作用。多年來幼兒園重視對(duì)老師的普通話培訓(xùn)工作，為了落實(shí)上級(jí)教育部門關(guān)于在職老師繼續(xù)教育的文件精神，幼兒園把用字用語標(biāo)準(zhǔn)作為重要內(nèi)容列入老師繼續(xù)教育工作方案，對(duì)老師進(jìn)展全員培訓(xùn)，組織老師參加園級(jí)培訓(xùn)會(huì)，借此進(jìn)步老師的用字用語程度。目前我園專任老師普通話合格率達(dá)100%，普通話程度根本滿足教學(xué)需要?！?〕教學(xué)根本功競(jìng)賽古人云：工欲善其事，必先利其器。多年來，學(xué)校重視老師教學(xué)根本功的提升，采取培訓(xùn)、競(jìng)賽的方法來推動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期開展活動(dòng)，持續(xù)開展。如開展備課、說課、評(píng)課、上課比賽；“一話〔普通話〕、一畫〔簡(jiǎn)筆畫〕、兩筆〔鋼筆、毛筆〕字”比賽等等。通過比賽，營(yíng)造濃重氣氛，賽中找差距，賽中提升全校老師的教學(xué)根本功，為教育教學(xué)效勞。另外，更為可喜的是許多老師還在區(qū)教學(xué)根本功比賽中獲了獎(jiǎng)。這應(yīng)該說幼兒園重視這塊工作，長(zhǎng)抓不懈是分不開的。除此之外，為了催促老師備好課，幼兒園設(shè)立備課獎(jiǎng)，到達(dá)“四化”：量化，任課必備；標(biāo)準(zhǔn)化，目的，課前準(zhǔn)備，教學(xué)過程，設(shè)計(jì)完好；美化，用字標(biāo)準(zhǔn)工整；反思深化，學(xué)期寫反思20篇以上?！?〕園本教研活動(dòng)園本教研是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。幼兒園堅(jiān)持校本教研“四定”〔定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，定中心發(fā)言人〕制度，開展集體備課、上課、說課、評(píng)課、教后反思等系列活動(dòng)，把老師的用普通話“說”作為核心元素貫穿教研始終，集體備課需要“說”；上課需要“說”；說課需要“說”；評(píng)課需要“說”；教后反思需要“說”。另外，還開展班主任論壇，主題論壇活動(dòng)。園本教研有效促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)又進(jìn)步老師用語用字程度，兩者相得益彰，相輔相承?！?〕工會(huì)活動(dòng)豐富多彩為了豐富老師的業(yè)余生活，利于老師身心安康，工會(huì)開展各類教職工活動(dòng)，把學(xué)校老師用字用語標(biāo)準(zhǔn)納入活動(dòng)中。近幾年，我校開展了一年一度“慶元旦”老師聯(lián)歡會(huì)，詩歌朗讀會(huì)、老師、保育員、幼兒家長(zhǎng)四個(gè)維度的故事比賽。這些活動(dòng)，對(duì)園文化建立，標(biāo)準(zhǔn)校園用語起有力的推動(dòng)作用。〔5〕以活動(dòng)促創(chuàng)立，進(jìn)步幼兒語言應(yīng)用才能幼兒是園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的主體。因此，幼兒園以活動(dòng)促進(jìn)步，進(jìn)步幼兒看圖說話才能。三、創(chuàng)立活動(dòng)成果我園已實(shí)如今教育教學(xué)工作中人人使用普通話，普通話是我園的教學(xué)語言、生活語言，標(biāo)準(zhǔn)、文明的語言環(huán)境已經(jīng)形成。校園標(biāo)語標(biāo)牌、文本材料、通知告示、教育教學(xué)及管理活動(dòng)等用字都能符合標(biāo)準(zhǔn)要求，標(biāo)準(zhǔn)用語用字已經(jīng)成為我園師生的自覺行為。2023年3月參加高新區(qū)擁抱春天經(jīng)典誦讀大賽，獲最正確風(fēng)采獎(jiǎng)。2023年7月參加新明街道舉辦的“知黨史，頌黨恩，跟黨走”知識(shí)競(jìng)賽，獲二等獎(jiǎng)。2023年1月，吳悠、蔡瑩瑩老師參加區(qū)首屆“迎新杯”老師書畫作品展分獲二等、三等獎(jiǎng)。近五年論文獲獎(jiǎng)：2023.5張萬玲寧波市第六屆幼兒園心理安康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中《專心寶貝》等獎(jiǎng)。2023年6月應(yīng)群萍“讓主題墻成為幼兒學(xué)習(xí)的平臺(tái)”2023年寧波市幼教論三文評(píng)比市二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)。2023年6月楊瓊“淺談單親家庭中有效的教育策略對(duì)幼兒人格的積極影響”高新區(qū)幼教論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。2023年6月張萬玲“故事教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的施行策略及分析^p”年高新區(qū)幼教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。2023年6月邱麗霞“新生入園行為問題之家園銜接”高新區(qū)幼教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。2023年6月田靜“針對(duì)托班幼兒語言開展的分析^p與指導(dǎo)”高新區(qū)幼教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。2023年6月應(yīng)群萍“走進(jìn)孩子的心靈深處”高新區(qū)心理安康教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2023年6月蔡佳“幼兒挫折教育誤區(qū)與教育策略”高新區(qū)心理安康教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。2023年6月胡織織“兒童問題行為的成因及干預(yù)策略的研究”高新區(qū)心理安康教育論文評(píng)比三等獎(jiǎng)《寧波幼教》發(fā)表。2023年第五期邱麗霞新生入園問題之家園銜接《寧波幼教》發(fā)表。2023年第五期周靜娜論文：幼兒園非獨(dú)生子女的教養(yǎng)策略《寧波幼教》發(fā)表2023年第一期鞠占紅張萬玲論文《幼兒園大班節(jié)日主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》好稿獎(jiǎng)《早期教育?教科版》發(fā)表2023年第六期余瑜論文：引探教學(xué)法在故事數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用《寧波幼教》發(fā)表2023年第六期楊瓊論文《淺談單親家庭中有效教育策略對(duì)幼兒人格的積極影響》《寧波幼教》發(fā)表2023年5月胡織織寧波市第七屆幼兒園心理安康活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，大班《彩虹心情》二等獎(jiǎng)2023年11月楊瓊寧波市首屆“‘甬江杯’幼兒園環(huán)境教育”主題征文《把我的話，放你手心--創(chuàng)立“悄悄話信箱”墻飾促進(jìn)幼兒交往才能的開展》一等獎(jiǎng)2023年11月應(yīng)群萍寧波市首屆“‘甬江杯’幼兒園環(huán)境教育”主題征文《讓主題墻成為幼兒學(xué)習(xí)的平臺(tái)》三等獎(jiǎng)2023年第1期張萬玲角色游戲引領(lǐng)幼兒安康起航發(fā)表2023年5月尹燕高新區(qū)2023年“教學(xué)論文評(píng)比”中《創(chuàng)設(shè)隨機(jī)教育，進(jìn)步2-3歲寶寶口語表達(dá)才能》二等獎(jiǎng)2023年5月蔡佳《科學(xué)飲水，安康成長(zhǎng)》三等獎(jiǎng)2023年5月胡織織《架在你我心間的彩虹橋，無比絢麗》三等獎(jiǎng)2023年5月李靜靜《通過口述筆記有效促進(jìn)幼兒多元智能開展》2023年11月鞠占紅、楊瓊寧波市第二屆“‘甬江杯’我理想中的幼兒園教育”主題征文《保護(hù)童心、美啟心智——我理想中“愛美統(tǒng)一”的幼兒園教育》一等獎(jiǎng)四、將來工作規(guī)劃接下來我們將再接再厲創(chuàng)示范，將老師普通話程度進(jìn)步列入老師職業(yè)開展規(guī)劃當(dāng)中。將保育員普通話等級(jí)考核列入鼓勵(lì)工程中。將更多開展更加豐富的語言類，漢字書寫的活動(dòng)，讓講好普通話，書寫更標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境更美觀。第3篇：語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校評(píng)估自查報(bào)告語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校評(píng)估自查報(bào)告我們北街小學(xué)始建于1985年,地處大石橋市城郊,共有15個(gè)教學(xué)班,600余名學(xué)生,教職員工44人,其中普通話一級(jí)乙等程度一人,二級(jí)甲等程度43人。多年來，我校非常重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹語言文字工作方針、政策，執(zhí)行法律法規(guī)，建立健全工作機(jī)構(gòu)，完善工作制度，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的力度，語言文字工作獲得了一定的成績(jī)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全語言文字工作保障機(jī)制我校積極貫徹執(zhí)行國(guó)家通用語言文字政策，大力推進(jìn)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教誨處、少先大隊(duì)部通力協(xié)作，推普小組積極配合，各司其責(zé)，形成語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語言文字工作的相關(guān)文件，專項(xiàng)研究部署工作任務(wù)，制定細(xì)那么，組織培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，做到工作前有方案，工作中有落實(shí)，階段后有總結(jié)，為推動(dòng)語言文字工作的開展奠定了良好的根底。我校還制定了《校園用語用字管理制度》、《普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化要求》等系列規(guī)章制度，為語言文字工作的順利推進(jìn)提供了制度上的保證。此外，學(xué)校還將普通話達(dá)標(biāo)作為老師業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘的條件之一，使“說練普通話”成為老師專業(yè)化成長(zhǎng)中的重要內(nèi)容。二、加大宣傳力度，營(yíng)造語言文字工作的良好氣氛我們知道，老師隊(duì)伍是學(xué)校最重要的人力資，只有充分抓好老師的語言文字工作，才能從根本上促進(jìn)學(xué)校語言文字工作程度的整體進(jìn)步。因此，我們利用全校老師大會(huì)，教研組學(xué)習(xí)討論會(huì)等時(shí)間，認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)語言文字工作的相關(guān)法規(guī)文件，使他們清楚地認(rèn)識(shí)到，講一口流利的普通話，寫一手標(biāo)準(zhǔn)漂亮的方塊字是一名合格老師必備的根本素質(zhì)。我們還在各辦公室張貼普通話宣傳畫，在校園的醒目處張貼“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫標(biāo)準(zhǔn)字”，“說普通話，迎四方賓客”等宣傳標(biāo)語，學(xué)校還通過紅領(lǐng)巾播送站、校園電視臺(tái)、德育櫥窗、主題班隊(duì)會(huì)等陣地，多管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇挠绊懞徒逃?。通過大力宣傳，積極倡導(dǎo)，在我校師生中形成了“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”的濃重氣氛。三、注重過程管理，扎實(shí)有效開展語言文字工作“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”，如何加強(qiáng)執(zhí)行力，提升細(xì)節(jié)的效率，我們做了相關(guān)的嘗試。我們身邊的人大局部使用方言，在這樣一個(gè)大的語言環(huán)境中生活，老師和同學(xué)們說慣了本地話，改說普通話，很多人存在著羞怯和畏懼心理，一下子轉(zhuǎn)變不過來。因此，我校在推廣普通話工作中，本著“大力推行，積極普及，逐步進(jìn)步”的原那么，讓推普工作沿著“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”的軌道穩(wěn)步前行?！惨弧痴n堂——學(xué)習(xí)語言文字的生動(dòng)樂園課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，幾年來，我們一直立足課堂這塊陣地，努力推進(jìn)語言文字工作。學(xué)校評(píng)價(jià)老師。我們制定了北街小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)之后，老師開場(chǎng)創(chuàng)造性的理論操作。我們定期考核之時(shí)，不聽取匯報(bào)，直接深化課堂，量化評(píng)價(jià)，并把成績(jī)納入百分考核之中。老師評(píng)價(jià)班級(jí)?？迫卫蠋煈{借量化考核表對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的才能做出評(píng)定。學(xué)生評(píng)價(jià)老師。用問卷形式進(jìn)展操作。綜合三方面的評(píng)價(jià)，分析^p問題，指出局部老師和班級(jí)的整改目的，例如：姚艷華老師一腔調(diào)值掌握不錯(cuò)，但是平翹舌音很不準(zhǔn)確，限制整改時(shí)間半年；孫曉丹老師一腔調(diào)值不平，限制整改時(shí)間兩個(gè)月；三年二班學(xué)生用語不太標(biāo)準(zhǔn)，需要全程控制管理??但凡普通話不合格的老師、學(xué)生、班級(jí)不允許參加“書香老師”、“書香學(xué)生”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)。幾年來，我們先后通過常規(guī)聽課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、牽手課堂等多種形式，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，充分的利用了課堂這塊陣地，極大地促進(jìn)了師生語言文字程度的進(jìn)步。過程是艱辛的，但是態(tài)勢(shì)是喜人的，如今師生們的語音標(biāo)準(zhǔn)了，書寫標(biāo)準(zhǔn)了，農(nóng)村孩子土里土氣的語音不見了，南腔北調(diào)的混雜的語音消失了，語言文字工作在良性運(yùn)轉(zhuǎn)！〔二〕校園——感受語言文字的美妙天地我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)習(xí)天地。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。我們?cè)谌熒姓骷@文明用語和“我的凡人哲語”，在寬闊的樓層走廊橫梁上，你會(huì)看到這樣的話語：“關(guān)心別人，快樂自己”，“文明用語似陽光，禮貌用語賽雨露”，“說普通話，迎四方賓客”??每間教室的走廊墻壁上一段段樸實(shí)無華又飽含深情的老師寄語，讓人心中升起陣陣暖流。師生們用自己的語言營(yíng)造北街小學(xué)人文環(huán)境的生動(dòng)氣氛，用自己充滿個(gè)性的語言文字來優(yōu)化自己的校園。〔三〕家庭、社區(qū)——運(yùn)用語言文字的廣闊空間在包羅萬象的社會(huì)文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資，我們?cè)诮逃虒W(xué)的理論中力求開發(fā)和活用這樣的資，讓學(xué)生走出校園,步入家庭，走進(jìn)社區(qū)，多方面進(jìn)步學(xué)生的語言文字應(yīng)用才能。“我是爸媽小老師”、“我和父母比說話”、“我給社區(qū)洗把臉”、“我的小報(bào)美不美”等活動(dòng)的開展，使學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)了言談舉止,體驗(yàn)了真實(shí)生活,形成了交往才能,進(jìn)步了標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用語言文字的意識(shí)和才能。通過老師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(zhǎng)的大手，使普通話由校園語言向社會(huì)語言穩(wěn)步過渡。四、開展特色活動(dòng)，全面提升語言文字標(biāo)準(zhǔn)化程度活動(dòng)是教育的生命,學(xué)校積極地為師生搭建舞臺(tái)，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓師生在快樂中品味成功的喜悅。為了整治不標(biāo)準(zhǔn)用字，師生共同參與,成立了“校園糾錯(cuò)隊(duì)”，“課外推普活動(dòng)小組”，在校園、社區(qū)開展“森林醫(yī)生”、“百靈糾錯(cuò)”、“啄木鳥行動(dòng)”等活動(dòng)，將學(xué)校在語言文字方面的優(yōu)勢(shì)向社會(huì)輻射。我們結(jié)合每年全國(guó)“推普宣傳周”，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展靈敏多樣的活動(dòng)。如：師生演講比賽、朗讀比賽、書法比賽，學(xué)生古詩誦讀比賽、作文比賽、推普小報(bào)比賽、讀書筆記展、日記展等，我們還在全體師生中開展了臨寫字帖活動(dòng)，午間推普非常鐘活動(dòng)，使師生在不斷的歷練中，進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用才能，在活潑了校園文化的同時(shí)，也檢驗(yàn)了語言文字工作的效果。學(xué)校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的理論創(chuàng)新中開展。我校張清卉、孫曉丹等四位老師在兩市普通話評(píng)優(yōu)課中分獲一等獎(jiǎng)；鮑靜波、郭艷麗兩位老師在演講比賽中名列前茅；徐寶來老師被省書法協(xié)會(huì)吸收為終生會(huì)員，他本人及他指導(dǎo)的學(xué)生屢次在全國(guó)各類比賽中獲獎(jiǎng)；我校學(xué)生其他類比賽中，收獲頗豐。天道酬勤，我校先后獲得“雙高普九”檢查示范校、大石橋市課程改革先進(jìn)單位、大石橋市語言文字工作示范校、營(yíng)口市語言文字工作示范校等多項(xiàng)殊榮。五、查找自身缺乏，創(chuàng)始語言文字工作的新場(chǎng)面語言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和艱巨的工程，我們雖然做了大量的工作，但還存在著一些缺乏，如：師生用字標(biāo)準(zhǔn)還要進(jìn)一步進(jìn)步；一些老師在普通話測(cè)試中雖然獲得了較好的成績(jī)，但在日常生活中使用普通話的意識(shí)還不夠；學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個(gè)難題；就語言和文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少。在今后的工作中，我們的思路是：將語言文字工作與提升學(xué)校整體辦學(xué)程度進(jìn)一步嚴(yán)密結(jié)合；將語言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射；著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程。語言文字工作任重而道遠(yuǎn),我們將繼續(xù)優(yōu)化語言文字環(huán)境，進(jìn)一步提升語言文字工作程度，為語言文字工作奉獻(xiàn)更大的力量！第4篇：語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校工作自查報(bào)告語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校申報(bào)報(bào)告海晏縣民族寄宿制中學(xué)二○一三年九月二十三日語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校申報(bào)報(bào)告海晏縣民族寄宿制中學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》，并根據(jù)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開展了卓有成效的工作，現(xiàn)將工作情況做以自查總結(jié)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門審核評(píng)估。一、建立、健全語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和技術(shù)指導(dǎo)、督查與評(píng)估機(jī)制。為使我校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報(bào)市語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的成功。學(xué)校成立了語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組：校長(zhǎng)蘆顯明任組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員、班主任、語文老師為組員。為我校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的開展提供了制度保障與智力支持。二、加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)措施，營(yíng)造濃郁的氣氛。我校組織老師集中學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》，從思想理念和理論學(xué)習(xí)的層面進(jìn)步廣闊老師群體的認(rèn)識(shí)，力促達(dá)成共識(shí)，激活和提升老師群體參與這項(xiàng)工作的積極性。我們還從職業(yè)技能和教育使命的角度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，培植和進(jìn)步老師群體開展此項(xiàng)工作的激情與績(jī)效。我們組織老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，正告老師，開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字是老師職業(yè)的必備技能。也是施行素質(zhì)教育的必不可少的內(nèi)容。老師人人要重視，要學(xué)好，要做到標(biāo)準(zhǔn)。我校在校園顯要位置內(nèi)懸掛“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫標(biāo)準(zhǔn)字”布標(biāo)，張貼《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》等，學(xué)校播送室定時(shí)播報(bào)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化使用條例，播報(bào)各學(xué)部開展此項(xiàng)工作的亮點(diǎn)、成績(jī)。學(xué)校還出臺(tái)硬性系列制度，決定在校園內(nèi)師生交流要用普通話，老師課堂教學(xué)必須用普通話，領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告、學(xué)校召開各種會(huì)議、活動(dòng)必需要用普通話；學(xué)校文件、標(biāo)語、網(wǎng)頁、?？⑿麄鳈?、壁報(bào)、告示、通知一律用標(biāo)準(zhǔn)字。三、參照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展工作。1、以課堂教學(xué)為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中使用普通話，書寫標(biāo)準(zhǔn)字，并把“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”作為評(píng)課的一項(xiàng)內(nèi)容。2、以活動(dòng)為載體，培植師生“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字。”的習(xí)慣與技能。我們學(xué)校舉辦了“老師粉筆字大賽”“老師鋼筆字大賽”“老師誦讀美文大賽”“老師教案書寫比賽”等，組織開展了老師“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字。”活動(dòng)感受隨筆征文活動(dòng)，并做到大賽前有安排，準(zhǔn)備中有督導(dǎo)，賽后有評(píng)估；我們組織學(xué)生開展了“作業(yè)書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”；組織學(xué)生積極參與“普通話宣傳周”活動(dòng)。3、按照上級(jí)主管部門老師晉職的有關(guān)要求，定期組織老師進(jìn)展普通話培訓(xùn)活動(dòng)，組織老師必須參加上級(jí)語委組織的普通話等級(jí)晉級(jí)考試，規(guī)定老師群體的普通話必須到達(dá)晉職的相關(guān)等級(jí)要求標(biāo)準(zhǔn)；4、制定、出臺(tái)了老師“學(xué)用普通話、標(biāo)準(zhǔn)字”的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度，在老師管理制度及學(xué)年老師教學(xué)工作評(píng)估體系中納入“學(xué)用普通話、標(biāo)準(zhǔn)字”的內(nèi)容，確保語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作長(zhǎng)期不懈地開展下去。5、建立專項(xiàng)檔案，記錄、整理師生活動(dòng)的績(jī)效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，承受上級(jí)語委的評(píng)審。四、開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)存在的問題。1、還須進(jìn)一步進(jìn)步老師全員參與語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的認(rèn)識(shí)與激情，使該項(xiàng)工作向更廣、更深的層面延伸；2、教職員工語言文字標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)用的水準(zhǔn)存在參差不齊的現(xiàn)狀，習(xí)慣、素養(yǎng)還有待提升；3、語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的相關(guān)制度、措施還有待完善、加強(qiáng)，活動(dòng)還有待更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作的施行與深化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師、每一位員工、每一位學(xué)生都要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持下去。天天學(xué)習(xí)、天天理論、天天進(jìn)步。有上級(jí)語委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有我們老師群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們學(xué)校有決心、有信心把語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作做好。這是我們的職責(zé)也是我們的使命！第5篇：語言文字標(biāo)準(zhǔn)化專項(xiàng)督導(dǎo)自查報(bào)告小學(xué)創(chuàng)立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校自查報(bào)告學(xué)校是語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的重要陣地，學(xué)校語言文字工作是國(guó)家語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的根底，開展示范校的創(chuàng)立有利于提升學(xué)校語言文字工作整體程度，有利于推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化過程中更好地發(fā)揮作用，有利于語言文字工作目的的順利實(shí)現(xiàn)。根據(jù)《教育部國(guó)家語委關(guān)于開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校創(chuàng)立活動(dòng)的意見》〔教語用〔2023〕4號(hào)〕的文件精神，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各科室領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)校創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，師生全員參與，積極開展創(chuàng)立準(zhǔn)備工作，并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)展自查、自評(píng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：一、學(xué)校根本概況潛江市xx辦事處第三小學(xué)，地處xx城區(qū)橫堤路18號(hào)，1988年8月由原來的東方村小學(xué)〔民辦〕轉(zhuǎn)為公辦小學(xué)。占地面積13.4畝，建筑面積9178.2平方米。至2023年，學(xué)校有幼兒班3個(gè)，幼兒220人，教學(xué)班22個(gè)，學(xué)生1336人；學(xué)校在崗老師69人，其中，省級(jí)骨干老師3人，市級(jí)骨干老師7人；高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱39人，初級(jí)職稱25人；97％的老師達(dá)?？苹?qū)？埔陨蠈W(xué)歷，在職老師學(xué)歷合格率為100％。學(xué)校在"科學(xué)育人、管理育人、效勞育人"上狠下功夫，形成了"德育系統(tǒng)化、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、后勤效勞化"的管理形式，促進(jìn)了學(xué)校安康、穩(wěn)定、持續(xù)的開展。同時(shí)，學(xué)校始終把"科技興校"放在首位，先后獨(dú)立承當(dāng)了多項(xiàng)省級(jí)及以上教育科研課題。廣闊老師熱心教育科研，先后在國(guó)家、省、市級(jí)教育刊物上發(fā)表論文，每年有多篇論文在各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，高素質(zhì)的老師促進(jìn)了教育質(zhì)量的進(jìn)步。我校還被評(píng)為“全國(guó)詩教先進(jìn)單位”。二、建立組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)管理1.建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織保障為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)，為其提供組織領(lǐng)導(dǎo)保障，學(xué)校成立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。彭烈宏校長(zhǎng)為創(chuàng)立活動(dòng)的第一責(zé)任人，任組長(zhǎng)，周鋒副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，主管語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作，同時(shí)下設(shè)語言文字工作辦公室，其他語文老師為推普員。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是對(duì)學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作施行宏觀規(guī)劃，列入學(xué)年方案；辦公室詳細(xì)負(fù)責(zé)管理，抓落實(shí)；大隊(duì)部協(xié)調(diào)辦公室，主抓施行各類活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門各司其責(zé)，責(zé)任到人，保證學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作有序高效開展。2.建章立制，加強(qiáng)迫度保障沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校根據(jù)國(guó)家有關(guān)語言文字工作相關(guān)法規(guī)，制訂了《學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作管理制度》，本制度涉及“組織建立”，“校園用字用語標(biāo)準(zhǔn)”，“教職員工持證上崗”，“語言文字常規(guī)工作”，“宣傳活動(dòng)”，“特色創(chuàng)立”等方面的工作目的及相關(guān)管理措施。還制訂了老師方面的如《學(xué)校老師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校教學(xué)工作條例》、《學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校教職工履職考核細(xì)那么》等制度，學(xué)生方面的制度有如《學(xué)校關(guān)于施行，達(dá)標(biāo)活動(dòng)施行細(xì)那么》、《學(xué)生課堂常規(guī)》等等?！爸v普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字”成為各項(xiàng)制度的子管理目的。從學(xué)校層面講，“講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字”成為辦學(xué)目的的要求；從老師層面講，“講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字”成為教學(xué)常規(guī)要求；從學(xué)生層面上講，“講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字”還成為日常行為標(biāo)準(zhǔn)的要求。除此之外，為了保證制度的落實(shí)，學(xué)校推出相關(guān)的配套舉措，如設(shè)立老師備課優(yōu)勝獎(jiǎng)，教學(xué)根本功競(jìng)賽，老師素質(zhì)訓(xùn)練六活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，書面、口語考試等均把“講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字”列入考評(píng)，作為權(quán)重之一。在制度的引導(dǎo)下，全體老師、學(xué)生積極參與語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作，自覺把語言文字要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，使普通話、標(biāo)準(zhǔn)漢字成為我校校園用字用語。三、加強(qiáng)環(huán)境建立，標(biāo)準(zhǔn)語言文字1.營(yíng)造氣氛，形成共識(shí)為了營(yíng)造有利于推進(jìn)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的氣氛，學(xué)校組織了有關(guān)語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作學(xué)習(xí)會(huì)。首先，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)國(guó)家語言文字標(biāo)準(zhǔn)化法規(guī)及上級(jí)相關(guān)文件，其次再組織全體教職工開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化專題學(xué)習(xí)會(huì)。為使學(xué)習(xí)會(huì)扎實(shí)有效，學(xué)校采取學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合，學(xué)習(xí)和考試相結(jié)合。通過系列活動(dòng)，推廣普通話，推行標(biāo)準(zhǔn)漢字的觀念深化全體教職員工心中，確立了普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字是校園的用語用字的意識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境育人為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用，以優(yōu)化環(huán)境促進(jìn)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作，學(xué)校在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面下了功夫。一是利用廊道空間、綠地空間設(shè)置永久性標(biāo)語，全體師生目之所及，便是“請(qǐng)講普通話”“請(qǐng)寫標(biāo)準(zhǔn)漢字”和“普通話是校園語言”等標(biāo)語。這些標(biāo)語是無聲的語言，時(shí)時(shí)刻刻提醒全體師生要注意標(biāo)準(zhǔn)用語用字。二是利用學(xué)校播送室，校園網(wǎng)，校報(bào)，電子屏幕，廊道櫥窗，班級(jí)黑板報(bào)等宣傳陣地，采用講故事，征文，作品展覽，期刊等形式介紹國(guó)家有關(guān)法規(guī)知識(shí)，宣傳“雙推”的意義，語言文字根底知識(shí)教育，展示活動(dòng)成果等等。優(yōu)化環(huán)境建立，營(yíng)造濃重氣氛，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，為推進(jìn)學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作起思想保障作用。四、扎實(shí)開展活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)校用字用語程度為了推進(jìn)學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的安康開展，學(xué)校積極搭建各項(xiàng)活動(dòng)平臺(tái)，以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)老師、學(xué)生參與活動(dòng)，旨在優(yōu)化學(xué)校用字用語標(biāo)準(zhǔn)工作。1．以活動(dòng)為載體，進(jìn)步老師用語用字程度學(xué)高為師，德高為范。老師的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化程度的高低，將直接影響學(xué)生用字用語程度。因此，多年來，學(xué)校以老師用字用語標(biāo)準(zhǔn)為抓手，推進(jìn)學(xué)校用語用字標(biāo)準(zhǔn)化工作?！?〕教學(xué)根本功競(jìng)賽古人云：工欲善其事，必先利其器。多年來，學(xué)校重視老師教學(xué)根本功的提升，采取培訓(xùn)、競(jìng)賽的方法來推動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期開展活動(dòng)，持續(xù)開展。如開展備課、說課、評(píng)課、上課比賽；“一話〔普通話〕、一畫〔簡(jiǎn)筆畫〕、三筆〔粉筆、鋼筆、毛筆〕字”比賽等等。通過比賽，營(yíng)造濃重氣氛，賽中找差距，賽中提升全校老師的教學(xué)根本功，為教育教學(xué)效勞。除此之外，為了催促老師備好課，學(xué)校設(shè)立備課獎(jiǎng)，到達(dá)“四化”：量化，任課必備；標(biāo)準(zhǔn)化，目的，課前準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等完好；美化，用字標(biāo)準(zhǔn)工整；反思深化，學(xué)期寫20篇以上?！?〕學(xué)科教學(xué)活動(dòng)以語文課為主陣地，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用才能。分年級(jí)制定符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生語言文字才能的要求，如：低年級(jí)學(xué)生的語言文字才能培養(yǎng)表達(dá)在漢語拼音的教學(xué)和穩(wěn)固上，以及識(shí)字寫字；中年級(jí)的才能培養(yǎng)重點(diǎn)在識(shí)字寫字、口語交際上，高年級(jí)那么應(yīng)該注重語言表達(dá)的整體內(nèi)容把握上。并以此為指導(dǎo)方向開展了“漢語拼音達(dá)標(biāo)測(cè)試”“錯(cuò)字別字大會(huì)診”“演講比賽”等專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，從而使不同年級(jí)學(xué)生的語言文字才能得到不同方式的培養(yǎng)和進(jìn)步。課堂教學(xué)中，注重漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)，做到環(huán)環(huán)緊扣；語文老師注重挖掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生在每一次課堂學(xué)習(xí)中都在語言表達(dá)上有所收獲，并在此根底上進(jìn)展小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級(jí)展示，由此，學(xué)生的口語表達(dá)才能和文字運(yùn)用才能得到了很大的提升?！?〕校本教研活動(dòng)校本教研是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。學(xué)校堅(jiān)持校本教研“四定”〔定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，定中心發(fā)言人〕制度，開展集體備課、上課、說課、評(píng)課、教后反思等系列活動(dòng)，把老師的用普通話“說”作為核心元素貫穿教研始終，集體備課需要“說”；上課需要“說”；說課需要“說”；評(píng)課需要“說”；教后反思需要“說”。同時(shí)，學(xué)校開展提升老師專業(yè)素質(zhì)六個(gè)“一”活動(dòng)：每位老師每學(xué)期上一堂研究課，寫一篇論文，擬一份質(zhì)量分析^p報(bào)告，撰一份集體備課中心發(fā)言稿，寫一份評(píng)課稿，另外，還開展班主任論壇，“關(guān)注教育細(xì)節(jié)”主題論壇，“潛心教書，靜心育人”主題論壇等活動(dòng)。校本教研有效促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)又進(jìn)步老師用語用字程度，兩者相得益彰，相輔相承。2.以活動(dòng)促創(chuàng)立，進(jìn)步小學(xué)生語言文字應(yīng)用才能學(xué)生是學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的主體。因此，學(xué)校以活動(dòng)促進(jìn)步，進(jìn)步小學(xué)生語言文字應(yīng)用才能。〔1〕推普周活動(dòng)每年的推普周是我校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要活動(dòng)。為了搞好活動(dòng)，學(xué)校制訂方案，分內(nèi)容分階段