教學(xué)計(jì)劃及教材

孫吉珍孫吉珍城關(guān)初中德師風(fēng)承諾書(shū)為全面貫徹《甘肅省義務(wù)教育階段學(xué)校素質(zhì)教育八條規(guī)定》和甘肅省規(guī)范教育收費(fèi)工作八條規(guī)定》，強(qiáng)化自身師德師風(fēng)師表素養(yǎng)，我向社會(huì)、學(xué)校承諾如下：1．嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《甘肅省義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育八條規(guī)定》、《甘肅省規(guī)范教育收費(fèi)工作八條規(guī)定》、《甘肅省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則（試行）》等有關(guān)規(guī)定。2．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃。3．對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生義務(wù)進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，使他快樂(lè)健康成長(zhǎng)。4．堅(jiān)決不體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視學(xué)(貧)困生，做到尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全管理及教育。5．不違反規(guī)定，亂辦班，亂收費(fèi)，亂訂資料、不動(dòng)員、暗示、誘導(dǎo)學(xué)生參與雙休日、寒暑假等休息時(shí)間的有償補(bǔ)課。不動(dòng)員學(xué)生到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。6．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，搞好本職工作，自己不參與有償補(bǔ)課，不為有償補(bǔ)課提供生源或?yàn)樯鐣?huì)其他人員介紹有償補(bǔ)課學(xué)生從中獲利。若違反以上各條，我愿接受學(xué)校及教育主管部門(mén)或相關(guān)部門(mén)的處理。承諾人：向素云20二0一四年春學(xué)期六年級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃進(jìn)度安排周次日期單元課題教時(shí)執(zhí)行情況12.25—2.28一1．養(yǎng)花（2課時(shí)）2．古詩(shī)二首（2課時(shí)）3．山中雜記（2課時(shí)）7開(kāi)校報(bào)到23.3—3.7一爸爸帶我去爬樹(shù)（2課時(shí)）⒉美猴王（1課時(shí)）⒊綜合活動(dòng)（2課時(shí)）4.習(xí)作（2課時(shí)）733.10—3.14二1．長(zhǎng)城贊（2課時(shí)）2．索橋的故事（2課時(shí)）3．我站在鐵索橋上（2課時(shí)）4．白鶴梁的沉?。?課時(shí)）743.17—3.21二三秦始皇陵兵馬俑（1課時(shí)）⒉綜合活動(dòng)（2課時(shí)）3．習(xí)作（2課時(shí)）4．你，浪花的一滴水（2課時(shí)）753.24—3.28三⒈金色的魚(yú)鉤（2課時(shí)）⒉白衣天使（2課時(shí)）3．蘇武牧羊（1課時(shí)）4．南沙衛(wèi)士（1課時(shí)）7機(jī)動(dòng)1課時(shí)63.31—4.4三四1．綜合活動(dòng)習(xí)作（4課時(shí)）⒉野草（2課時(shí)）6清明節(jié)74.7—4.11四1．琥珀（2課時(shí)）⒉蝶戀花·答李淑一（2課時(shí)）3．生命奏鳴曲（1課時(shí)）⒋偉大的日子（1課時(shí)）784.14—4.18四五1．綜合活動(dòng)（2課時(shí)）⒉習(xí)作（2課時(shí)）3．寓言二則（2課時(shí)）7機(jī)動(dòng)1課時(shí)94.21—4.25五1．小抄寫(xiě)員（2課時(shí)）⒉大自然的秘密（2課時(shí)）3．我看見(jiàn)了大海（1課時(shí)）⒋甘羅十二為使臣（1課時(shí)）7104.28—5.2五一放假115.5—5.9五⒈期中檢測(cè)（2課時(shí)）⒉綜合活動(dòng)(2課時(shí))⒊習(xí)作（2課時(shí)）7期中檢測(cè)125.12—5.16六⒈當(dāng)代神農(nóng)氏（2課時(shí)）⒉一個(gè)這樣的老師（2課時(shí)）⒊詹天佑（2課時(shí)）⒋床頭上的標(biāo)簽（1課時(shí)）7135.19—5.23六⒈炸藥工業(yè)之父—諾貝爾（1課時(shí)）⒉綜合活動(dòng)（2課時(shí)）⒊習(xí)作（2課時(shí)）⒋可愛(ài)的中國(guó)（2課時(shí)）7145.26—5.30七⒈古詩(shī)二首（2課時(shí)）⒉城市的標(biāo)識(shí)（1課時(shí)）⒊吾腰千錢(qián)（1課時(shí)）⒋爺爺?shù)臍盅ィ?課時(shí)）⒌綜合活動(dòng)（2課時(shí)）7156.2—6.6七⒈習(xí)作（2課時(shí)）⒉我們上路了（2課時(shí)）⒊學(xué)步（2課時(shí)）7機(jī)動(dòng)1課時(shí)166.9—6.13八⒈在學(xué)校的最后一天（2課時(shí)）⒉萬(wàn)歲，母校（1課時(shí)）⒊童年的朋友（1課時(shí)）⒋綜合活動(dòng)（2課時(shí)）7176.16—6.20八⒈習(xí)作（2課時(shí)）⒉綜合復(fù)習(xí)（5課時(shí)）7186.23—6.27綜合復(fù)習(xí)（7課時(shí)）7196.30—7.4綜合復(fù)習(xí)（7課時(shí)）7207.7—7.11復(fù)習(xí)考試教材分析及教學(xué)總體設(shè)想一、教材特點(diǎn)本冊(cè)教材加強(qiáng)整合性，兼顧小學(xué)和中學(xué)課本的銜接。不再著眼于個(gè)別能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”中的單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。其實(shí)，在上一冊(cè)教材中對(duì)此我們已經(jīng)有了了解。本冊(cè)教材仍以主題單元的形式編寫(xiě)，以供師生根據(jù)實(shí)際情況，自行設(shè)計(jì)安排，特別是“我的視角”“小資料”“日積月累”等提示性、引導(dǎo)性教學(xué)資料對(duì)提高教學(xué)實(shí)效的資源，理應(yīng)得到我們的重視，并盡力發(fā)揮他們的最大效應(yīng)。鑒于本期是第三學(xué)段與第四學(xué)段的過(guò)渡期，而且學(xué)生的積累已經(jīng)達(dá)到一定水平，所以勤練筆必不可少?？偟淖谥际前l(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從實(shí)踐能力的角度著眼，整合教材內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練的形式和范圍，積極行動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性和實(shí)用性。瀏覽整冊(cè)教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文數(shù)量增多了，文體形式豐富了，篇幅加長(zhǎng)了，內(nèi)容也加深了。教學(xué)中讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容非常重要，教師對(duì)文本不要做“肢解”，要特別重視師生情感的介入——感知、感受、感悟。閱讀教學(xué)關(guān)鍵是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”，讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們的想象。課堂上教師不可講得太多，擠占學(xué)生吟詠揣摩的時(shí)間。二、教學(xué)目標(biāo)要求1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。2.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。能概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。6.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于２０萬(wàn)字。7.樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。8.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。三、教學(xué)要點(diǎn)說(shuō)明及教學(xué)建議1.自讀環(huán)節(jié)是必不可少的，如果學(xué)生沒(méi)有閱讀，教師就不能進(jìn)入教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生的自讀應(yīng)當(dāng)以摘錄筆記、批注筆記、心得體會(huì)、提綱筆記或預(yù)習(xí)作業(yè)等形式顯示出來(lái)。其目的在于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣，培養(yǎng)邊閱讀邊品味的習(xí)慣，通過(guò)多次個(gè)性化閱讀后的收獲來(lái)豐富學(xué)生閱讀的情感體驗(yàn)，為教師的課堂點(diǎn)撥、師生互動(dòng)做好鋪墊。2.課堂交流要建立在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上。學(xué)生的質(zhì)疑能力我們從第二個(gè)學(xué)段就開(kāi)始培養(yǎng)了，但是通過(guò)幾年預(yù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這種關(guān)注文字、捕捉信息的能力水準(zhǔn)在班級(jí)中差異較大。營(yíng)造寬松的班級(jí)閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體動(dòng)情入理地閱讀，是縮小這種差距的最佳辦法。本冊(cè)教材出現(xiàn)的名家名篇較以前明顯增多，文章中顯現(xiàn)出作者的思想深刻、情感真摯、文采飛揚(yáng)。要充分利用教材中“小資料”的信息，“我的視角”的意見(jiàn)來(lái)圍繞文本發(fā)掘文字和內(nèi)容的可關(guān)注點(diǎn)。要激發(fā)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立閱讀的信心，為他們搭建展示平臺(tái)。這種展示不僅包括學(xué)生質(zhì)疑的交流，還包含他們自主閱讀后的發(fā)現(xiàn)與欣賞的交流。3.課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)并不意味著放任自流。葉圣陶先生曾說(shuō)：“見(jiàn)不到處給他們點(diǎn)撥，容易忽略處給他們指出，需要參政處給他們提示。當(dāng)然，遇到實(shí)在搞不明白處，還是給他們講解?！彼越處煈?yīng)選擇點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)和方法在課堂上發(fā)揮引領(lǐng)作用。這種選擇取決于教師對(duì)教材的把握力，取決于對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和需求的洞察力。需要提醒的是學(xué)生即將畢業(yè)，把已有的知識(shí)能力編織成經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，橫向縱向聯(lián)系，解決實(shí)際問(wèn)題是教師的重要責(zé)任。4.語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的閱讀，指望在課堂上挖深講透，一步到位是不可能，也是不必要的。而且討論與點(diǎn)撥無(wú)法代替學(xué)生的“讀”，熟讀成誦依然是積累內(nèi)化的重要手段。所以，精彩語(yǔ)段要反復(fù)朗讀，含義深刻的句子要多次回讀體會(huì)，自己喜歡的段落要賞讀抄寫(xiě)。本冊(cè)出現(xiàn)的古詩(shī)文內(nèi)容輕淺易懂，難在意境的感悟和韻律美的體會(huì)。所以，不可從古代漢語(yǔ)學(xué)科知識(shí)著手，僅僅圍繞一對(duì)一直譯進(jìn)行教學(xué)，要加強(qiáng)吟詠，除了為了整體把握課文內(nèi)容，而必須講解的詞語(yǔ)外，詞句教學(xué)重在理解，對(duì)字詞的理解不能脫離整體感知去死記硬背。5.習(xí)作練筆是學(xué)生知識(shí)技能、思想情感的綜合訓(xùn)練。一定要培養(yǎng)呵護(hù)學(xué)生“我要寫(xiě)”的情感驅(qū)動(dòng)力，教師要致力于營(yíng)造輕松的練筆氛圍，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)的條件，幫助學(xué)生充實(shí)習(xí)作素材，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，抒發(fā)表述。在學(xué)習(xí)了“揣摩文章表達(dá)順序”“初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法”“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”“描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)”等一系列的寫(xiě)作知識(shí)后，力求讓這些知識(shí)“精要有用”，避免用“套路”訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)套話。六年級(jí)學(xué)生要呈現(xiàn)的文章應(yīng)該具有一定的人文性思想，文字的條理更強(qiáng)，“矛盾的沖突”也應(yīng)更引人入勝。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)了《金色的魚(yú)鉤》《一個(gè)這樣的老師》后，會(huì)領(lǐng)悟到敘事性文學(xué)作品中戲劇性的一波三折會(huì)多么有趣。前面在分析教材時(shí)提到了本冊(cè)習(xí)作練筆注重經(jīng)?；?、實(shí)用性和時(shí)效性，如果僅靠每?jī)芍芤黄?xí)作，要想有效提高水平談何容易。所以，文本教學(xué)中捕捉練筆契機(jī)，教給方法，指導(dǎo)練習(xí)的意識(shí)要納入課文的備課安排中，成為重要的部分。教師還要教學(xué)生通過(guò)大聲朗讀，讀給別人聽(tīng)，冷處理等適合兒童的感性的方法來(lái)修改習(xí)作。利用綜合活動(dòng)的自評(píng)、互評(píng)，單元小結(jié)以及佳作推薦等形式，教給學(xué)生把握標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己或同學(xué)的作品。6.本學(xué)期鑒于畢業(yè)升學(xué)需要，部分學(xué)生導(dǎo)致浮躁情緒產(chǎn)生和蔓延。最后兩個(gè)月更要加大閱讀力度，用競(jìng)賽等形式把兒童經(jīng)典閱讀，國(guó)學(xué)詩(shī)詞誦讀串起來(lái)，提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、扶優(yōu)促差措施學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析學(xué)生情況分析：六年級(jí)5班共有學(xué)生35人，其中男生19人，女生16人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。大部分學(xué)生存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，同時(shí)班級(jí)中有幾位學(xué)困生，使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡。個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有積極進(jìn)行家庭教育，個(gè)別學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真完成。教育教學(xué)情況分析：我積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使得學(xué)生順利進(jìn)入正常學(xué)習(xí)軌道，學(xué)習(xí)成績(jī)整體較好，積極進(jìn)行家訪工作使得家校一體化。扶優(yōu)促差措施1．“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣?！睅椭鷮W(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，后到提高學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用。2．大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。3．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的知識(shí)，解決最基本的生活問(wèn)題。給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)