《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號：2022年4月《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程編碼：060601課程名稱：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論課程學(xué)分：4計劃課時：總64，理論：32實踐：32課程類別：理論實踐一體適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)先修課程：《計算機導(dǎo)論》、《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《C語言程序設(shè)計》后繼課程：《電工電子技術(shù)》、《單片機原理與應(yīng)用》、《ORACLE數(shù)據(jù)庫》、《RFID技術(shù)原理與應(yīng)用》、《無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)》、《andriod系統(tǒng)開發(fā)》、《物聯(lián)網(wǎng)工程布線》。制訂人：《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》課程開發(fā)團隊審核人：張長海批準(zhǔn)人：徐希煒負(fù)責(zé)人：李群亮二、課程性質(zhì)與任務(wù)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程。探討物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會背景與技術(shù)背景，闡明物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與社會信息化發(fā)展的關(guān)系，分析物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系，說明物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)，描述物聯(lián)網(wǎng)在感知中國和世界的作用，指出物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的利與弊。是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強的實用性和可操作性。該課程對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)進(jìn)行了全面的概括的介紹，主要包含物聯(lián)網(wǎng)所涉及使用的各項技術(shù)、原理及應(yīng)用領(lǐng)域，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)，在整個課程體系中具有非常重要的作用。三、課程設(shè)計思路物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論是以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用崗位需求為依據(jù)，目標(biāo)是通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握利用物聯(lián)網(wǎng)基本知識進(jìn)一步掌握專業(yè)知識的技能。本課程的設(shè)計思路是：通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，強化課程各環(huán)節(jié)理論聯(lián)系，掌握相應(yīng)應(yīng)用技能。為此，在教學(xué)中主要采取以下方式：（1）理論與實踐相結(jié)合將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，每節(jié)課的知識點都通過實際應(yīng)用案例進(jìn)行講解，分析應(yīng)用環(huán)境，演示操作方法，再輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（2）理論與實習(xí)相結(jié)合以小組的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生3-5人為一個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位掌握應(yīng)用技能并適應(yīng)相關(guān)實驗環(huán)境去參加實踐活動。從實際情況來看，采用以上方式，將能夠達(dá)到較好效果，基本滿足實踐教學(xué)的設(shè)計目的。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)1.總體目標(biāo)在完成本門課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)掌握一定的專業(yè)理論知識，形成一定的學(xué)習(xí)能力，溝通與團隊的協(xié)作能力，形成良好的思考問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。遵守國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律法規(guī)，形成關(guān)鍵性的技術(shù)應(yīng)用能力及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。最終成為具備較全面的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。2.具體目標(biāo)1)能力目標(biāo)掌握物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)間的理論聯(lián)系與技術(shù)支持能力掌握一定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組網(wǎng)能力具備一定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域中的實際應(yīng)用能力具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的基本素養(yǎng)2)知識目標(biāo)掌握物聯(lián)網(wǎng)體系的基本概念和技術(shù)理論了解編碼、自動識別、WSN等感知層技術(shù)了解傳輸層使用的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了解云計算、數(shù)據(jù)庫等處理層技術(shù)了解物聯(lián)網(wǎng)的安全與管理了解物聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的應(yīng)用了解物聯(lián)網(wǎng)個層次的主要技術(shù)指標(biāo)五、課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計1.課程內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)子情境參考課時學(xué)習(xí)情境一物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)（1）子情境物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)4學(xué)習(xí)情境二物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)（2-5）子情境物品信息編碼4子情境自動識別技術(shù)6子情境嵌入式系統(tǒng)6子情境定位技術(shù)4學(xué)習(xí)情境三物聯(lián)網(wǎng)傳輸層使用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（6-9）子情境傳感器4子情境傳感器網(wǎng)絡(luò)6子情境物聯(lián)網(wǎng)的接入和承載6子情境互聯(lián)網(wǎng)4學(xué)習(xí)情境四物聯(lián)網(wǎng)處理層技術(shù)（10）子情境物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)處理6學(xué)習(xí)情境五物聯(lián)網(wǎng)的安全與管理（11）子情境物聯(lián)網(wǎng)的安全與管理4學(xué)習(xí)情境六物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用（12）子情境物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用6學(xué)習(xí)情境七物聯(lián)網(wǎng)個層次的主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（13）子情境物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展4合計64642.教學(xué)模式和方法設(shè)計教學(xué)模式：本課程采用探索式教學(xué)模式,實施理論實踐一體化、教學(xué)做一體化教學(xué)，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點。（1）充分利用物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)室，采用實用性教學(xué)方式充分利用新建的物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗實訓(xùn)教室，采用啟發(fā)式教學(xué)手段引入教學(xué)主線后，利用任務(wù)探索模式帶動學(xué)生共同學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)理論知識并將所學(xué)理論應(yīng)用到實踐中去。（2）密切校企合作,建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式積極與校外專業(yè)企業(yè)開展校企合作，實現(xiàn)課程共建。充分利用校外實訓(xùn)基地開展教學(xué)實踐活動，建立由企業(yè)、行業(yè)和學(xué)校共同參與、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。形成以“進(jìn)階式”素質(zhì)培養(yǎng)、“模塊化”技能訓(xùn)練、“仿真式”能力實踐相融合的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在學(xué)習(xí)該課程的過程中，信息工程學(xué)院將安排學(xué)生進(jìn)行輪崗實習(xí)和頂崗實習(xí),在此期間學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實踐，可以讓學(xué)生以專業(yè)的眼光審視物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的組建和維護(hù)過程，也進(jìn)一步了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)規(guī)范。（3）采取以探索過程為導(dǎo)向的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程課程把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論按照物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)流動和層次安排分為七個工作情境，每個情境又分解為若干子情境。每個情境下有具體的任務(wù)。教學(xué)過程以數(shù)據(jù)流動過程為導(dǎo)向，最終形成學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力。每個技術(shù)項目的教學(xué)過程分為接觸技術(shù)、分析技術(shù)、實驗技術(shù)和驗證技術(shù)。教學(xué)方法：結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生特點，基于行動導(dǎo)向，根據(jù)每個任務(wù)的內(nèi)容特點，盡量以真實案例進(jìn)行引導(dǎo),綜合運用基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、分組討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法開展教學(xué)。整個課程以任務(wù)實訓(xùn)為主線，以技能培養(yǎng)為核心來組織教學(xué)。學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建和管理的過程中掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識。（1）任務(wù)驅(qū)動、分情景教學(xué)課程把企業(yè)中的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)作為一個大的項目，并分解為多個小的任務(wù)。每個任務(wù)的學(xué)習(xí)過程以數(shù)據(jù)流動過程為導(dǎo)向，最終形成學(xué)生的專業(yè)知識能力。第一步分析工程需求，明確任務(wù)目標(biāo)，設(shè)立問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二步研究任務(wù)計劃，由教師引出相關(guān)的背景知識。第三步實施任務(wù)實驗，教師結(jié)合企業(yè)模擬場景來操作演示任務(wù)，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生按照實訓(xùn)任務(wù)要求的內(nèi)容進(jìn)行實操，獨立完成任務(wù)實施。第四步完成任務(wù)，測試和記錄并提交相關(guān)項目報告，教師及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。（2）形式豐富的實踐教學(xué)開放網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室：課程學(xué)習(xí)過程中，業(yè)余時間開放物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓(xùn)室，提供給學(xué)生研究技術(shù)的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。專業(yè)認(rèn)知實習(xí)：學(xué)習(xí)完該課程后，綜合回顧專業(yè)知識的綜合性并安排學(xué)生在假期到相關(guān)企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，可以讓學(xué)生以專業(yè)的眼光審視中小型物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)，進(jìn)一步擴大了解了物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)范圍和深度。頂崗實習(xí)：聯(lián)合多家企業(yè)建立多個校外實訓(xùn)基地進(jìn)行綜合實訓(xùn)。教學(xué)手段：充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)力量和網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、交互性等優(yōu)勢。1）充分利用學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實驗實訓(xùn)室，構(gòu)建仿真實訓(xùn)環(huán)境。2）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺優(yōu)勢，延伸學(xué)習(xí)空間。3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的互相評價。六、教師任職要求專任教師兼職教師教學(xué)能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求具備物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)和RFID的知識，具備一般英文文檔閱讀能力，具備C語言及C#（或java）的工程開發(fā)編程調(diào)試能力。具備基于應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)工程開發(fā)能力和項目實踐經(jīng)驗。上課組織能力，小組項目管理能力，ppt授課及總結(jié)能力。七、教學(xué)條件與設(shè)施要求物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)實驗室、多媒體教室等。八、實施建議物聯(lián)網(wǎng)概論涉及多個學(xué)科知識內(nèi)容，如涉及到通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及RFID技術(shù)、嵌入式軟件開發(fā)技術(shù)等多項技術(shù)；另外物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還具有工程和實踐性強、需要與行業(yè)應(yīng)用結(jié)合滲透，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛等特點。在講授物聯(lián)網(wǎng)概論的過程中，要注意物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的這些特點，注重概要性知識和專業(yè)性知識的結(jié)合，軟件知識和硬件知識的結(jié)合，理論知識與工程性實踐的結(jié)