有關(guān)荷葉圓圓教案三篇

第第頁有關(guān)荷葉圓圓教案三篇

荷葉圓圓教案篇1

教材分析：

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準試驗教科書語文一班級下冊第14課。這是一篇講讀課文，語句精美，也是一篇輕愉快潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充斥童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是同學性格化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐?！北菊n采納性格化教學，以同學原有的知識閱歷為基礎開展教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的閱讀愛好，引領(lǐng)同學自讀自悟。設計充分尊敬同學獨特的感受、體驗和理解，讓同學自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓同學自己的獨立思索取代統(tǒng)一答案，讓同學自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚同學性格，激發(fā)同學靈性服務。

教學目標

1、能正確書寫“葉、機”等6個生字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能依據(jù)生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護大自然的意識。

教學過程：〔第二課時〕

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復習生字詞：摘

果子

小伙伴，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？

4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？

齊背古詩《小池》

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今日，我們班的小伙伴要通過這節(jié)課向老師展示你們的風采！展示什么呢？第一，展示我們小伙伴讀課文的水平；第二，展示我們小伙伴寫字的水平。有信心嗎？

2、要把課文讀好，首先要把字音〔生回答：讀準〕；再要把句子〔生回答：讀通〕；最末把意思〔生回答：讀懂〕。

上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今日，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？

生自讀課文，小組爭論。

3、指名回答下列問題：

⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？依據(jù)同學的回答貼圖

⑵小水珠把荷葉當作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓同學直觀地感知和理解。

⑶小蜻蜓把荷葉當作了什么？出示飛機場的圖片，再讓同學貼卡片。

⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么？讓同學先用完整的話說，再貼卡片。

⑸四個淘氣的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？

同學讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。

三、感情朗讀，體會感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小伙伴把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行競賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，留意老師的手勢，看誰接得好！

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興致勃勃地跳來跳去，小青蛙說：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

2、小伙伴讀得特別流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜愛誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜愛的小伙伴介紹給大家，并把你喜愛的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否嘹亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

同學自己練習。

3、出示頭飾：老師這里有4頂奇妙的帽子，是什么呢？

生回答

它們可奇妙了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。

誰喜愛小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？

生走上臺

你把荷葉當作搖籃玩得快樂嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾留意聽他是否把興奮的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。

誰喜愛小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得快樂嗎？那你們也要把興奮的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。

其他小伙伴想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。

一會我們進行競賽，看誰最會表演。

同學分組練習。分組上臺表演。

4、指導背誦：依據(jù)板書背誦課文，齊背課文。

四、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂?，F(xiàn)在，老師要

帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓同學通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

五、指導書寫：

小伙伴剛才觀賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

出示“葉”和“機”，觀測結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要留意什么？

現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，同學描紅，作業(yè)展示，評議。

出示“機”，說說要寫好這個字，你要提示大家哪一筆？范寫，同學描紅，作業(yè)展示，評議。

六、作業(yè)：

畫畫寫寫：荷葉是我的……

課后反思：

本節(jié)課我非常重視讀的訓練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，如，自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文，等等，并在讀后予以鼓舞性評價，逐步引導同學由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為同學主動的性格化的行為。在瑯瑯的讀書聲中，同學獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的憧憬，也充分感受到語言的美。

當然，在教學中還有一些不夠完善之處，如，在朗讀中，同學對課文的體驗和感受是存在著差異的。因此，在朗讀時，不應當要求全都，應當允許同學有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。

荷葉圓圓教案篇2

教學目標的確定：

⑴知識目標：

①認識“荷、珠”等１２個生字。

②正確、流暢地朗讀課文。

⑵技能目標：

①圖文結(jié)合，培育同學的觀測技能、口頭表達技能和有感情地朗讀課文的技能。

②通過小組合作學習，培育同學自主學習、團結(jié)協(xié)作的精神。

⑶情感目標：

感受充斥童趣的夏天，體會夏天的歡樂。

教學重、難點的確定：

⑴教學重點：

識字；正確、流暢地朗讀課文。

⑵教學難點：

識記一些較難的字。

教學理念的定位

依據(jù)《語文課程標準》的實施建議中提出的教學建議，在確定教學目標和教學重、難點后，結(jié)合一班級以詳細形象思維為主、活潑好動的特點，我把本節(jié)課的教學理念定位在：“遵循同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略”這一思想上。通過創(chuàng)設情境激發(fā)同學識字、閱讀的愛好，讓同學興味盎然的溝通識字方法、采用多種方法朗讀調(diào)動同學的學習積極性，來實現(xiàn)教學目標。

教法、學法指導

本課時主要是識字和朗讀的教學。在教學設計中，依據(jù)低班級識字、閱讀教學的特點，我利用多媒體創(chuàng)設情境，直觀形象進行識字教學。

教學流程：

一、課前三分鐘說話：說說夏天

二、利用多媒體創(chuàng)設情境導入新課：

1、師：剛才說話的同學給大家?guī)淼亩Y物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小伙伴，今日老師給大家?guī)硪晃缓没锇椋覀円黄饋碚J識一下吧！〔同時多媒體出示荷葉〕

2、認讀“荷葉”并給“荷”組詞。

3、荷葉是什么樣的？〔同學回答，老師板書課題〕齊讀課題。

4、剛才有位同學給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩，你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?同學回答完老師多媒體展示讓孩子觀賞有關(guān)荷葉的漂亮畫面，朗讀感悟精美詞句。說說觀賞后的感受。

〔如：楊萬里《小池》泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肪烤刮骱轮校L光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、芳香四溢——〕

三、初讀感知，識記生字。

1、荷花和荷葉很美，寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起觀賞吧？〔課文情境朗讀〕

2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充斥童趣的夏天，去觸摸生氣勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準字音，不認識的字多拼兩遍，標出自然段。

3、匯報課文一共有幾個自然段。用喜愛的方式讀一遍課文。留意讀準字音。圈畫誕生字。體會長句子的讀法。

4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認識了哪些字？用什么方法認識的？

5、不認識也沒關(guān)系，學完課文相信你就認識了?？?，這些生字寶寶加著拼音出來了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，老師教讀易錯字音。

6、把這些調(diào)皮的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可肯定要努力認準她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你漸漸就會認識他們的。

7、讀你喜愛的自然段，肯定要讀通讀順。

8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫生詞，讓同學標畫。出示該段的字詞強化認記。

9、男女生競賽讀課文，留意我們剛才訂正的讀音，想想課文主要講了誰?

他吸引來了哪些小伙伴?

10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。同學匯報讀。老師相機出示畫好的讓同學對比。

11、讀讀伙伴們說的話，說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當做什么？老師隨機多媒體出示。讓同學讀讀這些詞語。

12、你喜愛哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧！指名讀。

13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。〔配樂〕指名分角色配樂讀。

四、檢查生字認讀和課文朗讀

1、檢查字詞的認讀。

2、猜字謎

3、閱讀拓展鞏固生字的認讀。

五、書寫指導：

1、組詞

2、指導書寫，同學練寫。

六、作業(yè)自助餐：

1、結(jié)伴表演課本劇。

2、畫漂亮的夏日荷塘。

板書設計：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃

蜻蜓荷葉停機坪

青蛙歌臺

小魚兒涼傘

荷葉圓圓教案篇3

預設目標：

1.認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前預備：課件、字詞卡片、貼圖。

教學過程：

一、復習導入，揭示課題

1.〔板貼荷葉圖〕瞧！這是什么？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧?！舱n件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。〕

2.你能說說荷葉長什么樣嗎？〔課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的?！?/p>

多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多美麗的荷葉呀！喜愛嗎？一起夸夸這荷葉吧！

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的'，荷葉是夏天里一首涼爽的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜愛荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜愛荷葉，來和荷葉玩呢？

2.師配樂范讀。

3.生回答，板貼畫。

4.小伙伴都認識了，他們的名字你也認識了嗎？〔課件出示四個小伙伴的名字?！?/p>

認識生字“珠”，在古代王字旁當作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找伙伴嗎？

讀準“小魚兒”的兒化音。

5.多有意思的小故事?。∧銈兿氩幌胍瞾碜x讀呀！抓緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。

6.指名四人分自然段讀課文。

詞語卡片正音：翅膀〔讀準翹舌音〕停機坪〔讀準后鼻音〕

課件出示句子：小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學習生字“嘻”。讀讀這個句子，你有什么發(fā)覺嗎？〔句子很長〕這么長的句子該怎么讀呢？

師小結(jié)：讀長句子時，要留意句子的停頓，也就是要換氣。〔指名兩人讀。〕

7.大組分段讀。想一想，你把荷葉當作了什么？

8.課件出示句子：

小水珠說：“荷葉是我的〔〕。”〔你能給“籃”組詞嗎？與“藍”區(qū)分?！?/p>

小蜻蜓說：“荷葉是我的〔〕?！薄部磮D理解“停機坪”，說說生字“?！钡男」适?。認真觀測一下“坪”，你發(fā)覺了什么？形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法！〕

小青蛙說：“荷葉是我的〔〕?！?/p>

小魚兒說：“荷葉是我的〔〕?！?/p>

9.開火車讀句子。

〔1〕師引：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊？〔一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣?！掣杏X怎么樣啊？〔多舒暢?。　衬馨堰@一段讀好嗎？

〔2〕小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣??？

飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。

〔3〕小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你肯定能獲得本年度的金嗓子獎！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？

〔4〕小魚兒，在這大大的涼傘下玩得快樂嗎？

10.句式訓練，還有誰也是荷葉的好伙伴？他又會把荷葉當作什么呢？

〔〕說：“荷葉是我的〔〕?！?/p>

11.你最喜愛誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

12.指名讀。

三、配樂感情朗讀課文

1.聽著大家這么好聽的朗讀，好像真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上精美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上伙伴吧！

2.配樂，師引讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興致勃勃地跳來跳去，小青蛙說：——生接。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。

四、復習鞏固

1.游戲，攀登詞語金字塔。

2.讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。留意讀準生字。

五、書寫指導

1.課文讀得這么美，能把生字寫美麗嗎？

2.課件田字格里出示：是、朵、美；認真觀測，你有什么發(fā)覺嗎？

都是上下結(jié)構(gòu)；有有一長橫；都有撇和捺。

是：橫要長，撇和捺要伸展。

朵：橫折彎書空三次。

美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。

第二課時

學習目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學預備

“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透亮塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。

課時：2課時

教學過程

1、同學們，咱們上堂課已經(jīng)認識了幾位好伙伴，今日它們又來了，咱們一起來讀一讀吧?！查_火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、?！?/p>

2、在我們大家依據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？

〔笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、?！?/p>

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個難題，今日我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？〔同學紛紛舉手〕

2、師：好，請小伙伴們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看?！渤鍪窘虒W掛圖〕

4、師：你來告知老師，小客人們在……？

生：小客人們在荷葉上。

5、師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？

123下一頁生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰情愿把自己最喜愛的那一段讀給大家聽？〔指名讀〕

7、師：請同學們學著他的樣子讀一讀?！参逦煌瑢W分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁訂正不正確的讀音〕

8、師：同學們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲?！渤鍪净脽羝骸笆恰薄场病笆恰薄尺@句話藏在書里，請同學們把它找出來。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺。

〔跟據(jù)同學的回答分別出示這四句話〕

9、師：好，第1關(guān)同學們已經(jīng)順當闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰？同座位相互說說。

生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄?/p>

生：“荷葉是我的停機坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

生：“荷葉是我的歌臺?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄?/p>

生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~