六年級上學期語文教師工作總結精編

PAGE頁碼4/NUMPAGES總頁數(shù)15六年級上學期語文教師工作總結精編本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作.光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束.回首這一學期的教學工作，感觸頗深.針對上學期級班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結提高教學質量的做法（一）抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓.如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關.對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關.另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周周四午休讓他們練寫字帖.一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力.（二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”.最重要的學習莫過于方法的學習.搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的.因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導.在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法.學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平.在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果.在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端.把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高.在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結.我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示.（三）做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用.我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺.另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制.通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心.（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用.為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1.優(yōu)秀文段朗讀.通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西.2.好詞佳句的收集.在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多.3.原創(chuàng)得意句段的展示.4.開展各種語文活動.學生在活動中__了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力.存在問題與不足1.同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣.2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻.對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性.3.教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位.4.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣.5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足..今后努力的方向和設想1.采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣.2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動.3.多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感.4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作.5.在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng).PAGE頁碼12/NUMPAGES總頁數(shù)15

六年級上學期語文教師工作總結精編（2）光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束.本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深.基本情況分析本班學生64人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力.第二類學生，所占比例，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖.第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊.第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好.面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結.提高教學質量的做法（一）抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少.這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系.可見付出就有收獲.字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成.老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓.我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關.另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖.一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力.（二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”.最重要的學習莫過于方法的學習.搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的.因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導.在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法.學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平.在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果.在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物.把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高.在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結.我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花.當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內(nèi)容.（三）做好轉差工作本班級需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用.我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺.另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制.通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心.（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用.為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1.優(yōu)秀文段朗讀.通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西.2.好詞佳句的收集.在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多.3.原創(chuàng)得意句段的展示.4.開展各種語文活動.如辯論、演講、出手抄報等等.學生在活動中__了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力.存在問題與不足1.同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣.習慣用鉛筆書寫.2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻.對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性.3.教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位.4.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣.5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足.今后努力的方向和設想1.采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣.2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動.3.多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感.4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作.今學期我擔任六年級七班語文教學.由于教學經(jīng)驗尚淺.因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習.經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗.以下是我在本學期的教學情況總結.教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者.學生是被教的主體.因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要.最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方__令課堂生動，學生易接受.一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應.而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能.另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少.因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想.從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響.這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”.這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法.備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機.”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工.雖然辛苦，但事實證明是值得的.一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺.例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大.如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶.為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講.為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了.當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想.相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要.備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學.因此上課一定要__令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實.教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生.所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛.這樣，授課就事半功倍.回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點.當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果.我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難.語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣.否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去.為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文.因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處.因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣.因此，絕對不能忽視.為此，我制定了具體的計劃和目標.對這部分同學進行有計劃的輔導.我把這批同學分為三個組.第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學.對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵.只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學.對這部分人要進行課余時間個別輔導.因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習.只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好.語文是語言.困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練.為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化.另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力.經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗.無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果.我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平.PAGE頁碼15/NUMPAGES總頁數(shù)15

六年級上學期語文教師工作總結精編（3）時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束.這一學年我擔任六年級語文教學.我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習.經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗.以下是我在本學期的教學情況總結.基本情況概述教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者.學生是被教的主體.因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要.所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們.我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備.努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教.課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細.上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰.根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量.當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育.課后能認真仔細地批改作業(yè).同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等.每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓.三，想法__提高學生課堂參與學習的興趣.從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解.老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈.所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多.對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊