九年級(jí)下冊(cè)第一單元作文通用十三篇

九年級(jí)下冊(cè)第一單元作文通用十三篇篇1：九年級(jí)下冊(cè)第一單元作文你是否感嘆過雄鷹搏擊長(zhǎng)空自由遨翔？你是否贊美過彩虹懸掛天際絢麗多彩？你是否羨慕過魚兒寄身海洋自由穿梭？要我說，勿須感概也不要自怨自艾，即使我們不能展翅飛翔又如何？即使我們不能暢游水底又如何？我們可以回歸大地，腳踏大地，馳騁大地！或許你會(huì)抱怨：憑一雙腳，能怎樣？不要灰心，初三九年級(jí)下冊(cè)語文第一單元作文：腳踏大地700字。徐霞客游歷名山大川，憑著一雙永不止步的腳，寫成《徐霞客游記》，李時(shí)珍翻山越嶺，憑著一雙勇于攀登的腳，鑄成《本草綱目》，你能說腳踏大地不能有一番作為嗎？或許你會(huì)問：腳踏大地又有什么用？勿庸置疑。大地物產(chǎn)豐饒，內(nèi)涵豐富。大地廣闊浩瀚，充滿奇觀。汲取養(yǎng)份，濡染精神，時(shí)時(shí)與大地相連；幸福生活，詩意棲居，處處與大地相伴，翩翩聯(lián)想，理性思考，常常與大地有關(guān)。大地如一座寶庫(kù)，峻秀挺拔的山嶺屹立在大地上，蜿蜒曲折的溪流鑲嵌在大地間，茂盛蒼翠的樹林遍布在大地上，奇特多樣的物種生長(zhǎng)在大地上，就連大地上莊稼地里被翻出的泥土也散發(fā)著陣陣幽香，如此富庶的大地，你還能說腳踏在上面毫無意義嗎？或許你會(huì)懷疑：我們本來生活在大地上，為何還要強(qiáng)調(diào)腳踏大地呢？難道我們現(xiàn)在不是嗎？不要著急，優(yōu)秀作文700字《初三九年級(jí)下冊(cè)語文第一單元作文：腳踏大地700字》。我們的確立于大地上，我們行走在上面完成人生漫漫的征程?？墒怯钟卸嗌偃耸且徊揭粋€(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走在生活的路途上呢？我們需要踏實(shí)，需要恒心，需要毅力，錢學(xué)森五年歸園路，十年兩彈成，試問如果他沒有踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，他又如何能抒寫華美的篇章，為后代鋪下堅(jiān)實(shí)的路基呢？閔恩澤，中國(guó)化學(xué)領(lǐng)域的催化劑，請(qǐng)問倘若他缺乏認(rèn)真堅(jiān)持的恒心，他又如何能在患病切除肺片之后仍堅(jiān)守在化學(xué)領(lǐng)域的陣地上了？袁隆平，雜交水稻之父，假使他沒有面朝黃土背朝天，孜孜不倦地繁忙在實(shí)驗(yàn)基地上的吃苦耐勞的精神，他又如何能取得南優(yōu)二號(hào)的培育成功呢？腳踏大地，與這一方土親密相連，你會(huì)感到充實(shí)，踏實(shí)，扎實(shí)。雄鷹沒有地方可避，魚兒沒有港灣可靠，只有你，可以腳踏大地，昂首前進(jìn)。篇2：九年級(jí)下冊(cè)第一單元作文你是否感嘆過雄鷹搏擊長(zhǎng)空自由遨翔？你是否贊美過彩虹懸掛天際絢麗多彩？你是否羨慕過魚兒寄身海洋自由穿梭？要我說，勿須感概也不要自怨自艾，即使我們不能展翅飛翔又如何？即使我們不能暢游水底又如何？我們可以回歸大地，腳踏大地，馳騁大地！或許你會(huì)抱怨：憑一雙腳，能怎樣？不要灰心。徐霞客游歷名山大川，憑著一雙永不止步的腳，寫成《徐霞客游記》，李時(shí)珍翻山越嶺，憑著一雙勇于攀登的腳，鑄成《本草綱目》，你能說腳踏大地不能有一番作為嗎？或許你會(huì)問：腳踏大地又有什么用？勿庸置疑。大地物產(chǎn)豐饒，內(nèi)涵豐富。大地廣闊浩瀚，充滿奇觀。汲取養(yǎng)份，濡染精神，時(shí)時(shí)與大地相連；幸福生活，詩意棲居，處處與大地相伴，翩翩聯(lián)想，理性思考，常常與大地有關(guān)。大地如一座寶庫(kù)，峻秀挺拔的山嶺屹立在大地上，蜿蜒曲折的溪流鑲嵌在大地間，茂盛蒼翠的樹林遍布在大地上，奇特多樣的物種生長(zhǎng)在大地上，就連大地上莊稼地里被翻出的泥土也散發(fā)著陣陣幽香，如此富庶的大地，你還能說腳踏在上面毫無意義嗎？或許你會(huì)懷疑：我們本來生活在大地上，為何還要強(qiáng)調(diào)腳踏大地呢？難道我們現(xiàn)在不是嗎？不要著急。我們的確立于大地上，我們行走在上面完成人生漫漫的征程?？墒怯钟卸嗌偃耸且徊揭粋€(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走在生活的路途上呢？我們需要踏實(shí)，需要恒心，需要毅力，錢學(xué)森五年歸園路，十年兩彈成，試問如果他沒有踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，他又如何能抒寫華美的篇章，為后代鋪下堅(jiān)實(shí)的路基呢？閔恩澤，中國(guó)化學(xué)領(lǐng)域的催化劑，請(qǐng)問倘若他缺乏認(rèn)真堅(jiān)持的恒心，他又如何能在患病切除肺片之后仍堅(jiān)守在化學(xué)領(lǐng)域的陣地上了？袁隆平，雜交水稻之父，假使他沒有面朝黃土背朝天，孜孜不倦地繁忙在實(shí)驗(yàn)基地上的吃苦耐勞的精神，他又如何能取得南優(yōu)二號(hào)的培育成功呢？腳踏大地，與這一方土親密相連，你會(huì)感到充實(shí)，踏實(shí)，扎實(shí)。雄鷹沒有地方可避，魚兒沒有港灣可靠，只有你，可以腳踏大地，昂首前進(jìn)。篇3：九年級(jí)下冊(cè)第一單元單元指要聞名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，如果對(duì)詩沒有興趣，對(duì)于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國(guó)新詩和外國(guó)詩歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對(duì)詩歌的重視是顯而易見的。那，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?？原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的文學(xué)趣味的最好途徑之一。在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)不錯(cuò)的審美基礎(chǔ)。這一單元集中學(xué)習(xí)的是自由體詩，與九年級(jí)上冊(cè)的中國(guó)新詩和外國(guó)詩單元一樣，這個(gè)單元的中國(guó)新詩和外國(guó)詩仍按主題編排，主題叫“土地情思”，其內(nèi)涵是愛國(guó)思鄉(xiāng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀這一維度來看，這個(gè)單元的重點(diǎn)，是陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視這一點(diǎn)?？傮w目標(biāo)1.學(xué)習(xí)這幾首詩歌，要“關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象”，也就是說要特別注意這些詩中詩人是通過哪些具體形象來表達(dá)思想感情的，詩人為什么要選擇這些形象來表情達(dá)意。如艾青《我愛這土地》一詩中的“鳥”“土地”“河流”“黎明”，余光中《鄉(xiāng)愁》一詩中的“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，戴望舒《我用殘損的手掌》一詩中的“殘損的手掌”“廣大的土地”“長(zhǎng)白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等，舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》一詩中“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等，詩人對(duì)每一個(gè)形象的選擇，都是為了服從所要表達(dá)的思想感情的需要。教學(xué)時(shí)要引領(lǐng)學(xué)生分析這些形象所表達(dá)的感情。2.要重視誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。3.要反復(fù)朗讀課文，欣賞凝練的詩歌語言。古典詩詞中有名句，中國(guó)新詩和外國(guó)詩中也有名句。要讓學(xué)生找出這幾首詩中的名句反復(fù)品味并積累下來。如艾青的“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”，余光中的“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”，舒婷的“我是你河邊上破舊的老水車，/數(shù)百年來紡著疲憊的歌”，休斯的“我的靈魂變得像河流一般深邃”等，都要細(xì)細(xì)揣摩，品出其中的滋味。篇4：九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案教學(xué)目標(biāo)1.閱讀文章，把握作者行文思路。2.學(xué)習(xí)舉例論證的方法。3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的無言之美，培養(yǎng)不錯(cuò)的審美素養(yǎng)。教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課A：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。B：大荒漠中一縷炊煙升起，因?yàn)闆]有風(fēng)，因此它顯得特別直;遠(yuǎn)方橫著一條大河，落日好像自河面上升起，看起來格外的圓。比較A與B兩個(gè)句子，你覺得哪個(gè)句子更美，更能打動(dòng)你?學(xué)生明確：A句，雖然B句描寫得十分詳細(xì)，還包含了A句中的景物，但，它卻沒法像A句一樣呈現(xiàn)出悲涼雄渾的意境。教師再問：明明B句描寫得更加詳細(xì)，為何反而還達(dá)不到A句的效果呢?難道是因?yàn)檎f得太多反而不夠好?也許，今天的課文內(nèi)容，能解答這個(gè)疑問。【教學(xué)提示】教師亦可以選擇其他意境深遠(yuǎn)的詩句作為教學(xué)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)古典詩歌中的意在言外之句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的“無言”現(xiàn)象，以便于深入把握課文。二.教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者朱光潛(1897—1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)。XX桐城人。朱光潛是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，也是第一個(gè)在中國(guó)廣泛介紹西方美學(xué)的人。他以自身深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)，溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué)，溝通了“五四”以來中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)。他是中國(guó)美學(xué)一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握行文思路，理解課文內(nèi)容1.作者是如何引出“無言”這一話題的?作者認(rèn)為“無言”的意蘊(yùn)，應(yīng)該從哪方面著手研究?明確：作者首先從孔子與子貢的對(duì)話引出“無言”的話題;作者認(rèn)為要探究“無言”的意蘊(yùn)，應(yīng)該從美術(shù)的觀點(diǎn)去研究。2.請(qǐng)閱讀表現(xiàn)言意關(guān)系的語段，用一句話概括言和意之間的關(guān)系。言因此達(dá)意，然而意決不是完全可以言達(dá)的。因?yàn)檠允枪潭ǖ?，有跡象的;意是瞬息萬變，是縹緲無蹤的。言是散碎的，意是混整的;言是有限的，意是無限的。以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線畫實(shí)物，只能得其近似。明確：用一句話概括言與意的關(guān)系，即“言不盡意”。3.作者對(duì)文學(xué)的定義是怎樣的?明確：所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。4.作者在文中提到了一個(gè)盡善盡美的條件，作為以言達(dá)意的文學(xué)，能否滿足這個(gè)條件?不能達(dá)到這個(gè)條件，文學(xué)是否還能達(dá)到美呢?明確：“文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨”，因此難以滿足“盡善盡美”的條件。但文學(xué)依然有“美”的境界，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為對(duì)于表達(dá)全部意旨，不但是文學(xué)，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也無必要全部清楚地用言語表現(xiàn)出來，就算言語不能表現(xiàn)所有意志也能達(dá)到美。5.作者是從哪幾個(gè)方面證明“無言”也能產(chǎn)生美的?作者在此主要利用了什么論證方法?明確：作者一共從四種藝術(shù)入手，利用了舉例論證，論證了“無言”也能產(chǎn)生美。(1)以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美;(2)以文學(xué)作品的含蓄之美凸顯無言之美;(3)從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美;(4)從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露來論述無言之美?！窘虒W(xué)提示】本文讀來有一定深度，基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以理清論證思路，教師宜將上述問題先行展示，讓學(xué)生在閱讀預(yù)習(xí)的過程中尋找答案，從而把握文本寫作思路。6.你能簡(jiǎn)要說說文本的論證思路嗎?說說作者是如何論述“無言”之美的。明確：作者首先從孔子與學(xué)生的對(duì)話中引出無言的話題，并點(diǎn)明要從藝術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言意關(guān)系，并以言達(dá)意的文學(xué)為例，說明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表意，而不能全然用言表意，也無須全然用言表意，即說明有無言之美。為了論述自身的觀點(diǎn)，作者分別從繪畫的選擇之美、文學(xué)的意蘊(yùn)之美、音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入理解，體會(huì)“無言之美”1.請(qǐng)你結(jié)合作者的任意一則論據(jù)，說說你對(duì)“無言之美”的感受。明確：正如作者探討文學(xué)作品時(shí)的數(shù)個(gè)例子，詩歌本是極其簡(jiǎn)短的幾句話，但其包含的意境卻是極其寬廣的。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，言語只有短短的十個(gè)字，但讀來卻似看見大漠的寬闊宏偉之景，悲涼之意，予人以悲涼雄壯的美感。然而，作者要描寫出這寬闊宏偉之景，悲涼之意，恐怕書萬言都難以說盡，這不是意味著作者將它們?cè)⒂跓o言中了嗎?這就是古典文學(xué)中深蘊(yùn)的無言之美。2.拓展延伸：品味下面一段話，說說你品味到“無言之美”的例子。拿美術(shù)來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄;與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自身去領(lǐng)會(huì)。因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。明確：以課文《孤獨(dú)之旅》為例，文章以鴨子下蛋結(jié)尾，這就給讀者留下了足夠大的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能就要回去了;杜小康也許要抒發(fā)自身長(zhǎng)大的感慨了。作者不出一言，促使著我們?cè)谀X中構(gòu)造圖景，這就是一種“無言之美”。三.板書設(shè)計(jì)無言的意蘊(yùn)要從藝術(shù)的觀點(diǎn)去研究繪畫的選擇之美文學(xué)的意蘊(yùn)之美音樂的無聲之美話劇的靜態(tài)之美篇5：九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能把握文章內(nèi)容及論證思路。2.學(xué)會(huì)論證方法。3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的無言之美,提升的審美素養(yǎng)。【教學(xué)過程】一.新課導(dǎo)入冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。二.作者簡(jiǎn)介【朱光潛】(1897—1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?XX桐城人。朱光潛是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一,也是第一個(gè)在中國(guó)廣泛介紹西方美學(xué)的人。三.整體感知1.作者是如何引出“無言”這一話題的?作者認(rèn)為“無言”的意蘊(yùn)應(yīng)該從哪方面著手研究?2.閱讀表現(xiàn)言意關(guān)系的語段,用一句話概括言和意之間的關(guān)系。四.細(xì)讀感悟1.作者對(duì)文學(xué)的定義是怎樣的?2.作者在文中提到了一個(gè)盡善盡美的條件,作為以言達(dá)意的文學(xué),能否滿足這個(gè)條件?不能達(dá)到這個(gè)條件,文學(xué)還能達(dá)到美嗎?3.作者從哪些方面證明“無言”也能產(chǎn)生美?主要利用了什么論證方法?4.你能簡(jiǎn)要說說文本的論證思路嗎?說說作者是如何論述“無言”之美的?！疚谋咎骄俊?.請(qǐng)你結(jié)合作者的任意一則論據(jù),說說你對(duì)“無言之美”的感受。2.體會(huì)下面一段話,說說你品味到“無言之美”的例子?！澳妹佬g(shù)來表現(xiàn)思想和情感……因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所生的印象和美感,有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻?！比纭豆陋?dú)之旅》,文章結(jié)尾僅以鴨子下蛋結(jié)尾,這就給讀者留下了足夠大的想象空間,鴨下蛋了杜小康可能就要回去了;杜小康也許要抒發(fā)自身長(zhǎng)大的感慨了。作者不出一言,而像是以千言萬言促使著我們?cè)谀X中構(gòu)造圖景,這就是一種“無言之美”。篇6：九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案短文兩篇?1.比較閱讀這兩篇文章，理解、積累文中精辟的語句，理解文章的思路。2.學(xué)習(xí)文中舉例論證、道理論證、比喻論證的論證方法。3.認(rèn)識(shí)讀書的益處，養(yǎng)成不錯(cuò)的讀書習(xí)慣。?一.導(dǎo)入新課?讀書有徑。作家劉心武有所謂“狼式讀法”，即在好奇心的驅(qū)使下一目十行，匆匆翻頁，頗似“狼吞”;“牛式讀法”，即不但細(xì)嚼慢咽，而且通過反芻，再加以精磨詳研;“貓式讀法”，即慎重選擇，分清良莠，吸取精華，拋棄糟粕。掌握正確的讀書方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《短文兩篇》，看看培根和馬南邨又教給我們哪些讀書方法。二.教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清思路，把握觀點(diǎn)1.《談讀書》作者是從哪幾個(gè)方面談讀書的??明確：作者主要從三個(gè)方面來談的。?第一方面(從開頭到“全憑觀察得之”)：闡述讀書的正確目的。(1)先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。(2)后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究。?第二方面(“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”)：闡述讀書的方法。?第三方面(“讀史使人明智”到結(jié)尾)：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。?2.《談讀書》中說“書有可淺嘗者，有可吞食者??否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣?！边@幾句話主要講了什么內(nèi)容?利用了什么論證方法?表達(dá)了什么??明確：主要介紹了三種具體的讀書方法，即瀏覽、精讀和摘要?！蔼q如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣”利用了比喻論證。極為生動(dòng)地說明書經(jīng)提煉后就容易喪失掉大量的精華，讀者能獲取的知識(shí)、信息、價(jià)值就會(huì)減少、降低。?3.《不求甚解》一文批駁的觀點(diǎn)是什么?作者的觀點(diǎn)是什么??明確：批駁的觀點(diǎn)：對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。作者的觀點(diǎn)：盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。?4.《不求甚解》一文分析了陶淵明怎樣的讀書態(tài)度，請(qǐng)指出“不求甚解”的兩層含義。?明確：態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣;讀書要訣在于“會(huì)意”。含義：第一，虛心，書不一定都能讀懂;第二，讀書方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，而要了解大意。?5.《不求甚解》一文是駁論文還是立論文?又是如何駁或者立的?談一談你的理解。?明確：駁論文。駁的是“論點(diǎn)”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自身的觀點(diǎn);又從“會(huì)意”角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自身的正確論點(diǎn)：讀書在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體;最后又強(qiáng)調(diào)了“書必須反復(fù)讀”的主張。這樣通過樹立自身正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析課文，分析論證方法?通讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容分別說說兩篇文章各自利用了哪些論證方法?明確：《談讀書》：(1)利用比喻論證。例如，用“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，來說明讀書對(duì)人的天賦的作用。這樣寫，生動(dòng)形象，通俗易懂。(2)利用對(duì)比論證。正面說了，再?gòu)姆疵鎭碚f，使說理更加全面、有力。例如，文章的開頭從正面論說了讀書的目的，接著從反面說了讀書的三種偏向。?《不求甚解》：(1)利用引用論證。引用陶淵明“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，明確提出論點(diǎn);引用陸象山的語錄，強(qiáng)調(diào)不因小失大，再次論證“不求甚解”。(2)利用舉例論證。以普列漢諾夫?yàn)槔?，從反面論證讀書一定要虛心，不要死摳字句，要理解其精神實(shí)質(zhì)。以諸葛亮為例證明古代就有“不求甚解”的讀書人。(3)利用對(duì)比論證。普列漢諾夫和諸葛亮就是正反對(duì)比。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對(duì)比閱讀，品味探究?《談讀書》和《不求甚解》這兩篇短文在內(nèi)容上和寫法上有何異同??明確：兩篇短文都是議論文，在思想內(nèi)容上有相似之處，都是談讀書的;在寫法上有所不同，首先是立論、隨筆;首先是駁論、雜文?！墩勛x書》這篇隨筆采用比喻論證、歸納論證的方法，論述了讀書的真正目的，以及讀書的正確方法、讀書的重要作用。論述全面，觀點(diǎn)新穎，語言精辟，對(duì)我們的讀書、學(xué)習(xí)和生活有一定的指導(dǎo)作用?！恫磺笊踅狻逢U述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，指出讀書的要訣在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀，才能真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，從而在讀書的方法上給讀者一些深層次的啟發(fā)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：暢所欲言，抒發(fā)感悟?通過對(duì)兩篇短文的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書有什么認(rèn)識(shí)，談一談你的看法。示例：①讀書要仔細(xì)推敲、認(rèn)真思考，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和僅限于文字推求。②對(duì)不同的書，要用不同的讀書方法。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。??三.板書設(shè)計(jì)?談讀書第一方面(從開頭到“全憑觀察得之”)：闡述讀書的?正確目的?第二方面(“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無知?而顯有知”)：闡述讀書的方法?第三方面(“讀史使人明智”到結(jié)尾)：闡述讀書能塑造?人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案篇7：語文九年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)語文九年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)第一單元1.文學(xué)常識(shí)2.注意詩人借以表達(dá)思想感情的具體形象，思考并理解詩人選擇這些形象的深意。2.品味并積累詩中的名句，仔細(xì)揣摩其中的滋味。3.欣賞凝練的詩歌語言。1.《詩歌兩首》我愛這土地鄉(xiāng)愁第一課時(shí)：1.字詞:嘶啞、洶涌、激怒、矮矮、窄窄2.文學(xué)常識(shí)：艾青，原名蔣海澄，成名作《大堰河-我的保姆》。3.詩歌情感：對(duì)多災(zāi)多難祖國(guó)的哀痛，愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的決心。4.象征手法：土地：多災(zāi)多難的祖國(guó);暴風(fēng)雨：日寇的欺凌;洶涌的風(fēng)：人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒;溫柔的黎明：人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。5.鳥的形象：動(dòng)態(tài)描寫，近景刻畫，它是一只飽經(jīng)磨難，拼盡全力用生命歌唱的形象。6.詩歌語言的內(nèi)涵為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。第二課時(shí)：1.文學(xué)常識(shí)：余光中：臺(tái)灣詩人，詩歌兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的精神，抒情細(xì)膩，描寫細(xì)微深刻，被譽(yù)為“臺(tái)灣詩壇祭酒”。2詩歌意象：郵票——思兒的母親船票——思夫的新娘墳?zāi)埂压实哪赣H海峽——祖國(guó)大陸3.詩歌情感：思念親人，盼望海峽兩岸早日和平統(tǒng)一4.詩歌語言：疊音詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的數(shù)量詞：一枚、一張、一方、一灣5.詩歌結(jié)構(gòu)每節(jié)四行，節(jié)節(jié)對(duì)應(yīng);長(zhǎng)句與短句的轉(zhuǎn)變調(diào)節(jié)第2課《我用殘損的手掌》第一課時(shí)：1.字詞:錦幛zhànɡ荇xìnɡ藻zǎo蘸zhàn憔悴(qiáocuì)螻蟻(lóuyǐ)2.作家作品：戴望舒(1905—1950)：XX杭縣人。詩集有《望舒草》、《我的記憶》、《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩集》等，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩歌的代表。無論理論還是創(chuàng)作實(shí)踐，都對(duì)中國(guó)新詩的發(fā)展產(chǎn)生過相當(dāng)大的影響。3.詩歌的內(nèi)容：詩人以“殘損的手掌”撫過祖國(guó)大地，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長(zhǎng)白山、黃河、嶺南、以及他沒有親身體驗(yàn)過的解放區(qū)景象。4.詩歌的情感詩人以手掌的感覺展示了他內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)變：詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。5.朗讀：詩歌的音韻美和節(jié)奏美：壓韻的靈活錯(cuò)綜利用，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感。例如：我把全部的力量/運(yùn)在手掌，貼在上面，寄與/愛和一切希望，因?yàn)橹挥心抢?是太陽，是春，將/驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，因?yàn)橹挥心抢?我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒的/中國(guó)!第二課時(shí)：1.重點(diǎn)語句含義“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想象，讓它去摸索心目中的祖國(guó)形象?！皻垞p的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。要注意詩歌中比喻、象征的內(nèi)涵。其次要設(shè)身處地地聯(lián)系詩人所處的時(shí)代環(huán)境、人生遭遇等特定因素去找出隱藏在詩句背后的深層意蘊(yùn)去理解詩歌。2.藝術(shù)手法①對(duì)比手法的利用及其表達(dá)效果(消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成鮮明對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明)②多種修辭的綜合利用A比喻的利用春天，堤上繁華如錦幛;像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳B擬人的利用嶺南的荔枝花寂寞地憔悴4.語言特點(diǎn)：口語化，押韻錯(cuò)綜復(fù)雜，富于音樂美。3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)第一課時(shí)：1.文學(xué)常識(shí)：作者舒婷簡(jiǎn)介：當(dāng)代詩人朦朧詩的代表善用意象。代表作《致橡樹》《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》。2.字詞：干癟淤灘駁船簇新胚芽3.本詩的思想感情：抒發(fā)了作者與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和歷史責(zé)任感。語文九年級(jí)學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和利用。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。語文九年級(jí)學(xué)習(xí)技巧1.學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行2.務(wù)學(xué)與求道3.自信是成功的第一秘訣4.態(tài)度決定一切5.不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步6.練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的7.會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)8.考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自身9.學(xué)習(xí)別人篇8：九年級(jí)英語下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)一.單項(xiàng)選擇(共20小題;共20分)1.---HowdoyoulearnEnglishwords?---makingflashcards.A.ToB.ByC.ForD.With2.---Howdoyoustudyforatest?---workingwithfriends.A.ByB.WithC.OnD.At3.---Couldyoulendmeyourdictionary?Iwanttothenewword.---Sure.Hereyouare.A.lookoutB.lookupC.lookatD.lookafter4.Whenyouvisitamuseumyoushouldtheinstructionsanddontbeagainstthem.A.comparewithB.lookforwardtoC.payattentiontoD.tryout5.ThescientistshaventtherewaslifeonMars.A.foundB.foundoutC.lookedforD.discovered6.Daviddidntgiveuphehadfailedintheexperimentfourtimes.A.ifB.whileC.thoughD.since7.Shewentthereearlyshegotagoodseat.A.such;thatB.too;toC.so;thatD.enough;to8.---Mrs.Li,willyoubeangryyourstudentsdontobeytherulesinclass?---Alittle.ButIwillstoptheminafriendlyway.A.ifB.unlessC.though9.Thefamilyhadtostayatthehotel,itwasraininghard.A.becauseB.althoughC.untilD.unless10.Itisimportantthesewords.A.rememberB.torememberC.rememberingD.remembers11.---HowdoyoustudyEnglish?---IstudyEnglishtalkingwithforeignstudents.A.byB.inC.atD.on12.---Dad,lookatthebuilding.Itisonfire.---Call119mobilephonerightnow.A.inB.byC.onD.with13.Dontbeafraidofnewwords.Youcaninthedictionary.A.lookatthemB.lookforthemC.lookthemupD.lookthemover14.Didyoupayattentiontotheteacher?A.listentoB.listeningtoC.listenD.look15.---Didyouknowwhotea?---TheemperorShennongdid.A.foundB.discoveredC.foundoutD.invent16.Switzerlandisverysmall,itisthelandofwatchanditisveryrich.A.Though;butB.Because;soC.Because;/D.Though;/17.ThecameraisexpensiveIcantaffordit.A.so;thatB.such;thatC.so;asD.too;to18.---Goodnews!Therewillbeaconcerttonight.---Really?YangKuncomestosingonesong,Illbeveryexcited.A.UnlessB.IfC.BeforeD.Until19.Tonyneverspendsmoneyinbuyingbookshedoesntlikereading.A.butB.becauseC.thoughD.until20.iseasyfortheboyintheriver.A.That;toswimB.It;toswimC.It;standingD.That;standing二.單詞拼寫(單句首字母填空)(共10小題;共10分)21.Ourcountryhasdonesomethingtostoppopulationi.22.Letmetellyouasaying:Kispower(力量).23.Thestudentsrthestorymanytimesuntiltheycantellthestorynaturally.24.Didyouknowwhof(發(fā)現(xiàn))America?25.IfyouwanttolearnEnglishwell,pleasereadaeverymorning.Itreallyhelpsalot.26.OurEnglishteacherspisgood,sowecanunderstandherwell.27.Theeonherfaceshowssheishappy.28.Everyhostcountrycitsownslogan.29.Heoftentakesanapartinthesportsmeetingandhecangetverygoodresultseachtime.30.Thecarrunsatasof110kilometresanhour.三.單詞拼寫(根據(jù)中文提示拼寫單詞)(共10小題;共10分)31.Thepopulationcontinuesto(增多;增長(zhǎng)).32.Ithink(知識(shí))ismoreimportantthanmoney.33.Myparrotiscleverenoughtolearnto(重復(fù))thewordsIsay.34.Chinesepeoplewerethefirstto(發(fā)現(xiàn))theSouthChinaSea.35.Goodnessme!Your(發(fā)音)isverygood.36.(物理)ismyfavouritesubject.37.Reading(出聲)isagoodwayoflearningEnglish.38.Thenurselookedaftersomany(病人)butshefeltveryhappy.39.Thatsmygrandmother.Sheis84.Youwouldntbelievehow(活躍的)sheis!40.Theboylosthis(能力)towalkwhenhewasfiveyearsold.四.翻譯(根據(jù)中文提示完成句子)(共5小題;共10分)41.課堂上你應(yīng)該注意聽講。Youshouldtolisteningtotheteacherinclass.42.你可以在字典上查這個(gè)生詞。(詞數(shù)不限)Youcanthenewwordinthedictionary.43.它是十多年前在蘇格蘭通過克隆被創(chuàng)造出來的。ShewascreatedcloningtenyearsagoinScotland.44.我學(xué)會(huì)了使用筷子，而且他們正在教我一些漢語。Ichopsticks,andtheyreteachingmealittleChinese.45.她讓自身的孩子單獨(dú)呆著，以此懲罰他。Shepunishedherchild.五.完形填空(共10小題;共15分)LearningEnglishisnoteasy.Almosteverystudentsometimes46questionslikethese:CanIreallylearnEnglishwell?CanIreallylearnitwelltocommunicatewithothers?IfyouarelearningEnglish,youmaycomeacrossthe47question.Theanswerisyes.Accordingtosomestudiesyouwillfinditisntas48asyouthink.Almostanyonecanlearnaforeignlanguage49heorshewantsto.Somemightlearnitfasterandsomeslower.Butwiththe50waysandattitude,almostanyonecanmakeit.SuccessfulEnglishlearners51havepositiveattitudetowardstheirstudies.TheydontwaitforthechancetouseEnglish;instead,theytrytheirbestto52one.Theydontmisseverychancethattheycanuseit.Forexample,theyarenot53makingmistakesinfrontofothers.Theymustknoweveryonemaymakemistakessometimes.They54talkingwithpeopleeveninbrokenEnglish,singingEnglishsongsorwatchingmovies,eventhoughtheymaynot55theideacompletely(完全地).Theyliketoreadsimplestoriesornewspaperreportsandtrytoguessthemeaningallthetime.Theysetgoals(目標(biāo))andtrytoachievethem.Themostimportantthingisthattheynevergiveup.46.A.triesB.asksC.answersD.reports47.A.fastB.badC.newD.same48.A.easyB.difficultC.muchD.little49.A.beforeB.afterC.asD.if50.A.funnyB.smartC.rightD.possible51.A.usuallyB.neverC.sometimesD.seldom52.A.missB.loseC.findD.choose53.A.proudofB.afraidofC.sorryforD.pleasedwith54.A.stopB.needC.enjoyD.hate55.A.takeB.rememberC.forgetD.get六.閱讀理解(共19小題;共38分)AFirstFrenchman:Ionceheardsomeoneshout,“Lookout.”Iputmyheadoutofawindowandabucket(桶)ofwaterfellonme.Itseemsthat“Lookout”maymean“Dontlookout.”SecondFrenchman:Iwasonceonashipandheardthecaptainshout,“Allhandsondeck(甲板).Iputmyhandsonthedeckandsomeonewalkedonthem.”ThirdFrenchman:Ioncewentearlyinthemorningtothedoctorsandhisnursecametothedoorandsaid,“Hesnotupyet.Comebackinhalfanhour.”WhenIwentasecondtimeforhim,shesaid,“Hesnotdownyet.”Ihadtogoawayagain.LaterIthoughtthedoctorshouldbeinthehouseintheevening,soIwentthereoncemore.“Oh,howsorryIam!Hesnotin!Idbettertellhimtowaitforyouifyoucouldcometomorrow.”saidthenurse.“Well!Hesnotup,heisnotdown,andheisnotin.Pleasetellmewherehestays!”Isaidangrily.56.WhenthefirstFrenchmanheardsomeoneshout“Lookout.”,here“Lookout”means“”.A.PutyourheadoutB.TakecareC.HurryupD.Helpme57.Whenthecaptainshouted,“Allhandsondeck.”,whathemeantis.A.toputyourbothhandsondeckB.toputupyourhandsC.togiveyourhandstomeD.that“Allthesailors(船員)ondeck”58.Whenthenursesaid,“Hesnotupyet.”,shemeantthat.A.hehasnotstoodupyetB.hehasnotyetgotupC.hehasnotwokenupyetD.hehasnotyetcomedownstairs59.WhenthethirdFrenchmanwentbackforthesecondtime,thedoctor.A.wasstillinanupstairsroomB.wasreadingC.washavinghisbreakfastD.waswashinghimself60.Whichdoyouthinkisthebesttitle(標(biāo)題)forthepassage?A.ThreeFrenchmenB.ThreeFrenchStoriesC.WhataLanguage!D.TheEnglishLanguageB“Learningalanguageiseasy.Evenachildcandoit!”Mostadultswhoarelearningasecondlanguagewoulddisagreewiththeabovesentences.Forthem,learningalanguageisaverydifficulttask.Theyneedhundredsofhourstostudyandpractise,andthatwillnotguaranteesuccessforeveryadultlanguagelearner.Languagelearningisdifferentfromotherkindsoflearning.Somepeoplewhoareveryintelligentandsuccessfulintheirfieldsfinditdifficulttosucceedinlanguagelearning.However,somepeoplewhoaresuccessfullanguagelearnersfinditdifficulttosucceedinotherfields.Languageteachersoftenofferadvicetolanguagelearners:Readasmuchasyoucaninthenewlanguage;practisespeakingthelanguageeveryday;livewithpeoplewhospeakthelanguageyouwanttolearn;donttranslate—trytothinkinthenewlanguage;learnasachildwouldlearn—playwiththelanguageandsoon.Butwhatdoesasuccessfullanguagelearnerdo?Languagelearningresearchshowsthatsuccessfullanguagelearnersaresimilarinmanyways.Firstofall,successfullanguagelearnersareindependent(獨(dú)立的)learners.Secondly,successfullanguagelearningisactivelearning.Finally,successfullanguagelearnersarelearnerswithapurpose(目的).Whatkindoflanguagelearnerareyou?Ifyouareasuccessfullanguagelearner,youhaveprobablybeenlearningindependently,actively,andpurposefully.61.Whatdoestheunderlinedword“guarantee”meaninChinese?A.許諾B.幾率C.計(jì)劃D.保證62.Fromthepassage,weknowthatlanguagelearningislearningtoride.A.easierthanB.lessdifficultthanC.differentfromD.similarto63.WhichofthefollowingisNOTtheadvicefromlanguageteachers?A.Practisespeakingthelanguageeveryday.B.Trytoplaywithchildrenasoftenaspossible.C.Trytothinkinthenewlanguage.D.Livewithpeoplewhospeakthelanguageyouwanttolearn.64.WhichofthefollowingisTRUE?A.Mostadultsthinkitisveryeasytolearnasecondlanguage.B.Youcanalwaysgetusefuladviceonlanguagelearningfromyourrelatives.C.Intelligentpeoplecanlearnasecondlanguageeasily.D.Successfullanguagelearnershaveprobablybeenlearningindependently,actively,andpurposefully.65.Whatisthebesttitleforthispassage?A.HowtobeaSuccessfulLanguageLearner?B.WhatisaLanguageLearner?C.LanguageLearningisDifficult.D.WhatKindofLanguageLearnerareYou?CAXiangtanteenagerhasreceivedaphonebillforover350yuanaftersending3,500textmessagesinjustonemonth.TanWeihashadhisnewmobilephoneforonlythreemonths,butnowhisfatherhastakenitaway.“Hesbeenaskingmeforamobileforyearsbecauseallhisfriendshavegotone,”explainedTanWeisfather.“Ifinallyboughtoneforhisbirthdaybecausehesbeendoingsowellatschool,butheandhisfriendsarecrazyaboutsendingtextmessages.Theydoitallthetime.”TanWeisaid,“Ithoughttextingwasmuchcheaperthanphoning,soIvebeentextingmyfriendsalldaylongandevenintotheearlyhoursofthemorning.SometimesmyfingershurtbecauseIpressedthebuttons(按鍵)somuch,butIwashavingsuchgoodfunthatIcouldntstop!”Hisfathersaid,“Iamangrywiththephonecompanyastheyareencouragingthiscrazybehaviour.”Hehasmadehissonpromisetopaybackthemoney,soTanWeihasbeenworkingonSaturdays.Hehasfoundapart-timejobinashoeshop.“Ithinkitwilltakemeabouthalfayeartoclearthisdebt(債務(wù)),”hesaid.66.TanWeigotthemobilephonebecause.A.hesbeenaskingforitforyearsB.allhisfriendshavegotoneC.hesbeendoingwellatschool67.Theunderlinedword“texting”probablymeans.A.讀課文B.發(fā)短信C.發(fā)郵件68.Whenhesenttextmessages,TanWei.A.madefriendsatschoolB.gothimselfinjuredC.feltquitehappy69.HowmuchmoneydoesTanWeigetforhisjobeverymonth?A.About40yuan.B.About60yuan.C.About80yuan.DDeareditor,MyEnglishteacherisverystrict(嚴(yán)厲)withus.Severaldaysago,whenwewerehavingclass,Tomaskedmeaquestion.Butshethoughtwewerespeakinginclass.Sheaskedustostandatthebackoftheclassroomforafewminutes.Thismademeuncomfortable.Afterthat,Ifeelnervousinherclass,soIdontlikeherclass.However,IreallywanttolearnEnglishwell.WhatshouldIdo?Yours,MikeDearMike,IamsorryyouarehavingdifficultywithyourEnglishclass.Everyteacherwantshisorherstudentstostudyhardespeciallyinclass.SoIthinkyoushouldhaveatalkwithyourEnglishteacherandtellherwhatyouweredoingwithTomthatday.Ifsheknowsyourworries,maybeshewillhelpyouwithyourEnglish.AndshewillbepleasedtohearyouwanttolearnEnglishwell.Ibelievewhenstudentsarenottryingashardastheycan,ateacherisforced(被迫)totakeactions.Yours,Editor70.WhatswrongwithMike?A.Hemeetstroublewithhisparents.B.Hedoesntknowhowtogetonwellwithhisclassmates.C.HehasahardtimewithhisEnglishclass.D.Heisalwaysspeakinginclass.71.WhathappenedinthatEnglishclass?A.Mikecouldntanswerthequestion.Sotheteacheraskedhimtostand.B.MikehadanargumentwithTomaboutthequestion.C.TomaskedMikeaquestion,andtheteacherthoughttheywerespeaking.D.Mikefeltuncomfortablebecausehewasill.72.Intheeditorsopinion,whydidtheEnglishteacherpunish(懲罰)Mike?A.BecausetheEnglishteacherdidntthinkMikewasstudyinghardinclass.B.BecauseMikeansweredthequestionwrong.C.BecauseMikewasbadatEnglish.D.BecauseMikehadafightwithotherstudents.73.Whatdoestheunderlinedphrase“takeactions”meaninChinese?A.采取行動(dòng)B.參加活動(dòng)C.幫助D.表演74.Whatcanwelearnfromtheletters?A.MikewantstohaveatalkwithhisEnglishteacher.B.MikewantstheeditortosaysomethingtohisEnglishteacher.C.TheeditorgaveMikesomeadvice,butitdidntwork.D.MikedislikesEnglishclassesnow,buthewantstolearnEnglishwell.七.短文7選5(5選5等)(共5小題;共10分)JustinTime!“Comeon,Sasha,”myfathershouted,“Putthebookdownandgetyourclarinet(豎笛).Wehavetoleavenowifyoudontwanttomissclass.”Clarinetclass?Ithoughttomyself.75.Yes,Iwouldliketomissclass.“Coming!”76.Igotoutofthebedandpickedupmyclarinetandrushedtothecar.Mydadstartedtheengineandwedroveoff.“Hopeyouhaveawonderfulclass,”dadsaid.“Inmydreams,”Ispokeveryquietly.“Notagain,”dadsaidangrily.Ilookedoutofthewindow.77.“Cartraffic,”Isaidundermybreathwithabigsmile.ThisismyluckydaybecauseIamgoingtomissclass.Whilewewerewaitingforthecarstostartdrivingagain,Iwassittinginmycarseat,singingasong.78.WhatsimportantisthatIwasgoingtomissclass.Great!“10minutespassed,”Isaidexcitedly.Mydadlookedatmeangrily.Thecarstartedtomove.“Finally,”mydadtookadeepbreath.WegotthereandIhadonlymissedafewminutesofclass.79.“Justintime,Sasha.Iwasthinkingyoumightbegettingworriedthatyouweregoingtomissclass,”myteachermadeajokeonme—knowingwellthatIhatedClarinetclass!A.Unhappily,Iwentintotheclassroom.B.Oh,right,Ihadclarinetclass.C.Anyway,thatsnotimportant.D.Ishoutedatthetopofmyvoice.E.Isawwhatwashappeningoutside.八.閱讀與表達(dá)(問答式)(共5小題;共10分)OnceuponatimetherelivedapoorfarmercalledSmith.Hedidntliketosharethingswithothers.Smithhadafriendwhowasfamousforthewonderfulappleshegrew.Oneday,hisfriendgaveSmithayoungappletreeandtoldhimtotakeithomeandplanted.Thefarmerwaspleasedwiththegift,butwhenhegothome,hedidnotknowwheretoplant.Hethoughtandthought.Finallyatnightheplantedthetreeinhiswoodwherenoonecouldseeit.Butwithoutsunlightandgoodsoil,thetreesoondied.Laterthefriendaskedthefarmerwhyhehadplantedthetreeinsuchapoorplace.“Whatsthedifference?”thefarmersaidangrily.“IfIhadplanteditneartheroad,strangerswouldhavestolenthefruit.IfIhadplanteditinoneofmyfields,myneighborswouldhavecomeatnightandstolensomeoftheapples.IfIhadplanteditnearmyhouse,myownchildrenwouldhavetakenthefruit,”“Yes,”saidthefriend,“butatleastsomeonecouldhaveenjoyedthefruit.Nowyounotonlyhavegotnothing,butalsoyouhavedestroyedagoodappletree.”根據(jù)短文內(nèi)容，完成下列小題。80.WasSmithhappyaboutthegift?81.Whendidheplanttheappletree?82.WheredidSmithplanttheappletreeintheend?83.Whydidtheappletreesoondie?84.Whatwouldprobablyhappenifthefarmerhadplantedthetreenearhishouse?參考答案一.單項(xiàng)選擇1.B2.A3.B4.C5.D6.C7.C8.A9.A10.B11.A12.B13.C14.B15.B16.D17.A18.B19.B20.B二.單詞拼寫(單句首字母填空)21.increase22.Knunciation27.expression28.creates29.active30.speed三.單詞拼寫(根據(jù)中文提示拼寫單詞)31.nunciation36.Physics37.aloud38.patients39.active40.ability四.翻譯(根據(jù)中文提示完成句子)41.payattention42.lookup43.by;over44.havelearnttouse45.byleavinghimalone五.完形填空46.B47.D48.B49.D50.C51.A52.C53.B54.C55.D六.閱讀理解56.B57.D58.B59.A60.C61.D62.C63.B64.D65.A66.C67.B68.C69.B70.C71.C72.A73.A74.D七.短文7選5(5選5等)75.B76.D77.E78.C79.A八.閱讀與表達(dá)(問答式)80.Yes,heis.81.Atnight.82.Inhiswood.83.Becausetherewasnosunlightorgoodsoil.84.Hisownchildrenwouldhavetakenthefruit.篇9：有關(guān)珍惜土地九年級(jí)下冊(cè)第一單元作文好像每個(gè)人兒時(shí)，都有過如此經(jīng)歷：揉一把潤(rùn)濕的泥土，捏造出各種桌兒，椅兒以及形態(tài)萬千的小人。這，已經(jīng)成為兒童時(shí)代最普遍的游戲。我亦是這般，愛捏弄那夾著青草味兒，混著淡甜花香的，被春雨潤(rùn)過的濕土。一邊捏著，一邊嘴上還斷續(xù)地念著，編這些故事，什么“小羊與狼”什么“機(jī)智的母兔”等等這些從畫報(bào)上讀來的故事。而小區(qū)后的山林，也曾是我們極棒的樂園。一場(chǎng)綿綿的春雨過后的土地，軟而濕滑，我清晰地記得那在泥土里奔跑的感覺，腳趾觸及泥土?xí)r總是柔軟而清涼，那殘?jiān)跇淙~間的水滴，隨我們奔跑的震動(dòng)，紛紛震落，潤(rùn)濕了那夾著青草末兒的發(fā)辮。于是乎多少年我的夢(mèng)里，那些花兒，草兒什么的，都無一例外濕漉漉的，滑溜溜的，散發(fā)著林間特有的土香。而等到我長(zhǎng)大后，跟隨著父母去了祖國(guó)的很多地方，我曾踏過的每一寸土，亦有著很多不同的感受：江南那兒的土，柔軟而黝黑，揉雜著荷塘的蓮香與檐下燕子的低語;海濱那兒的土，細(xì)軟而肥沃，土層間浸著鷗的啼鳴，海的波濤;紅土坡，大白楊下的土火烈而粗獷，顆顆土粒，無不閃射著烈日的光芒;而故鄉(xiāng)那兒的土，每每我憶及她時(shí)，心底總會(huì)翻起一陣黏稠而溫暖的思念。我時(shí)常獨(dú)自一人揉搓著腳下的土，遐想著這緘默土地上曾發(fā)生過故事。我想她曾經(jīng)被失去有曾經(jīng)被奪回;曾經(jīng)侵染過鮮血又曾經(jīng)種植出希望;我想著這被很多人稱作“故土”的土地;想著他方游子的深深牽掛;想著每每被驚擾的夢(mèng)中對(duì)她的一遍又一遍的深切呼喚……或許本就是泥土筑成的緣故吧，中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的土地總懷著格外深切的情感。與土地情緣是從兒時(shí)就開始了，玩的是土，吃的是土，用的也是土。我們從土里播種，從土里收獲，從土里渴求，死后也義無反顧地反哺于養(yǎng)育自身的土地。而中華民族亦是從她誕生之時(shí)便在這片土地上生息繁衍，并把自身對(duì)土地的情誼代代傳下去?？烧l又曾料想，這如今廣闊安寧的中華大地，竟也曾經(jīng)歷過如此驚心動(dòng)魄的磨難?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，七七事變，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……在這一段屈辱的近代史中，炮火和彈片不斷摧殘著這原本和諧美麗的土地。無數(shù)革命先烈為此倒下了，把自身的青春和生命永久地獻(xiàn)給里中華大地，換來了她再次的生機(jī)勃勃。土地總是最引人深思的，我常常回想起兒時(shí)做小泥人以及赤腳在土地上奔跑的感覺，回想我曾踏過的中華大地上的每一寸土地。我不清楚有多少熱血為此潑灑;我不清楚土地中安息著怎樣的靈魂;我也不清楚泥土沉默暗淡的色彩中，凝著怎樣的哀思;我不清楚……我只知道這片土地來之不易，需要倍加珍惜才得