人教部編版《黃河頌》(完美版)課件1

黃河頌光未然黃河頌光未然1有關(guān)黃河的知識你知道多少？

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

有關(guān)黃河的知識黃河是中國第二長河，世界第五2人教部編版《黃河頌》(完美版)課件13學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。3.感受作者濃烈的愛國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。4黃河望黃河也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神。這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點？序曲主體尾聲”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以思考）”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？（從“望黃河滾滾”一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面”。本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？黃河長達(dá)6300千米。作者：光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。作者簡介及時代背景

作者：光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

時代背景：當(dāng)時日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救國運動的高潮。詩人面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。黃河作者簡介及時代背景作者：光未然，原名張光年，5預(yù)習(xí)檢測山巔（）澎湃（）狂瀾（）濁流（）發(fā)源（）哺育（）

一瀉萬丈（）劈（）九曲連環(huán)（）1.字詞學(xué)習(xí)diānpàilánzhuóyuánbǔxièpīqū預(yù)習(xí)檢測山巔（）澎湃（）62.詞語解釋哺育——氣魄——狂瀾——澎湃——浩浩蕩蕩——氣勢喂養(yǎng)。巨大的波浪形容波浪互相撞擊形容水勢廣闊浩大；也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大2.詞語解釋氣勢喂養(yǎng)。巨大的波浪形容波浪互相撞擊形容水勢7深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。

2.有感情的朗誦，讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情。

深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)8再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以思考）

題目《黃河頌》中，哪個是關(guān)鍵詞？第一節(jié)朗誦詞中，直接點明的主題是什么？（題目中的關(guān)鍵詞是“頌”；直接點明的主題是：偉大堅強）再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以9

從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)到什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？（從“望黃河滾滾”一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面”。）從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其10本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？（從三個角度謳歌黃河的偉大精神：一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。）本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？（從三個角度謳歌黃11整體感知詩歌層次（朗誦詞)（歌詞）

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強

望黃河頌黃河

學(xué)習(xí)黃河精神整體感知詩歌層次（朗誦詞)（歌詞12序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神。序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而13主題部分第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？“望”主題部分第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌14詩的最后一段是尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河精神詩的最后一段是尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河精神15賞析、探究1.歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點？賞析、探究1.歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有16驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景

縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領(lǐng)驚濤澎湃,濁流宛轉(zhuǎn),從昆侖山下奔把中原大地近鏡頭俯瞰全景縱172.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次。2.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行18從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌了黃河養(yǎng)育了中華民族從黃河的地理特征方面贊頌黃河保衛(wèi)了中華民族從黃河的自然特點方面贊頌黃河激勵了中華民族從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌了黃河養(yǎng)育了中華民族193.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？3.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？204.詩人借黃河表達(dá)了什么感情？激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強,以英勇、堅強的氣概和決心,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國﹗4.詩人借黃河表達(dá)了什么感情？激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強215.詩中“啊！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？（運用的修辭是反復(fù)，作用是：增強文章的節(jié)奏感以及文章的氣勢，更深沉地表達(dá)了作者對黃河地?zé)釔叟c贊頌。）5.詩中“??！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方226.如何理解黃河是“搖籃”？

把黃河比作“中華民族的搖籃”，表明黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河滋養(yǎng)了世代中華兒女。6.如何理解黃河是“搖籃”？把黃河比作“中華民族的237.如何理解黃河是“屏障”？

把黃河比作“我們民族的屏障”，強調(diào)了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侵的制勝法寶。7.如何理解黃河是“屏障”？把黃河比作“我們民族的屏24

8.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”這句話？

用比喻的修辭手法，把無數(shù)支流比作黃河主流這一巨人軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明黃河流域的寬廣，體現(xiàn)了黃河的氣勢磅礴，勢不可擋。8.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”這句25主旨概括借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國主旨概括借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國26今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳璩?。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而貢獻(xiàn)自己的力量。今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？在漫長的歷史歲月里27黃河頌光未然黃河頌光未然28有關(guān)黃河的知識你知道多少？

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

有關(guān)黃河的知識黃河是中國第二長河，世界第五29人教部編版《黃河頌》(完美版)課件130學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。3.感受作者濃烈的愛國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。31黃河望黃河也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神。這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點？序曲主體尾聲”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以思考）”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？（從“望黃河滾滾”一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面”。本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？黃河長達(dá)6300千米。作者：光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。作者簡介及時代背景

作者：光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

時代背景：當(dāng)時日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救國運動的高潮。詩人面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。黃河作者簡介及時代背景作者：光未然，原名張光年，32預(yù)習(xí)檢測山巔（）澎湃（）狂瀾（）濁流（）發(fā)源（）哺育（）

一瀉萬丈（）劈（）九曲連環(huán)（）1.字詞學(xué)習(xí)diānpàilánzhuóyuánbǔxièpīqū預(yù)習(xí)檢測山巔（）澎湃（）332.詞語解釋哺育——氣魄——狂瀾——澎湃——浩浩蕩蕩——氣勢喂養(yǎng)。巨大的波浪形容波浪互相撞擊形容水勢廣闊浩大；也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大2.詞語解釋氣勢喂養(yǎng)。巨大的波浪形容波浪互相撞擊形容水勢34深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。

2.有感情的朗誦，讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情。

深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)35再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以思考）

題目《黃河頌》中，哪個是關(guān)鍵詞？第一節(jié)朗誦詞中，直接點明的主題是什么？（題目中的關(guān)鍵詞是“頌”；直接點明的主題是：偉大堅強）再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以36

從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)到什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？（從“望黃河滾滾”一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面”。）從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其37本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？（從三個角度謳歌黃河的偉大精神：一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。）本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？（從三個角度謳歌黃38整體感知詩歌層次（朗誦詞)（歌詞）

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強

望黃河頌黃河

學(xué)習(xí)黃河精神整體感知詩歌層次（朗誦詞)（歌詞39序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神。序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而40主題部分第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？“望”主題部分第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌41詩的最后一段是尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河精神詩的最后一段是尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河精神42賞析、探究1.歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點？賞析、探究1.歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有43驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景

縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領(lǐng)驚濤澎湃,濁流宛轉(zhuǎn),從昆侖山下奔把中原大地近鏡頭俯瞰全景縱442.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次。2.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行45從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌了黃河養(yǎng)育了中華民族從黃河的地理特征方面贊頌黃河保衛(wèi)了中華民族從黃河的自然特點方面贊頌黃河激勵了中華民族從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌了黃河養(yǎng)育了中華民族463.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？3.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？474.詩人借黃河表達(dá)了什么感情？激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強,以英勇、堅強的氣概和決心,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國﹗4.詩人借黃河表達(dá)了什么感情？激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強485.詩中“??！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法