教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)-404

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題

人生來就有的典型且穩(wěn)定的心理活動的動力特征是_____。

A:動機(jī)

B:能力

C:氣質(zhì)

D:性格

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查氣質(zhì)的定義。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】氣質(zhì)是不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特征。心理活動的動力特征主要指心理過程的強(qiáng)度（例如：情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、意志努力的程度），心理過程的速度和穩(wěn)定性（例如：知覺的速度、思維的靈活程度，注意集中時(shí)間的長短）以及心理活動的指向性（有人傾向于外部事物、有人傾向于內(nèi)心世界）等方面的特點(diǎn)。

2、填空題

教師考核結(jié)果是____的依據(jù)。

參考答案:受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲

本題解釋:

【答案】：受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲

3、單選題

如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會打呵欠。這是_____。

A:巴賓斯基反射

B:游泳反射

C:莫羅反射

D:巴布金反射

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會打呵欠。這是巴布金反射。

4、單選題

使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是_____提出來的。

A:赫爾巴特

B:布盧姆

C:凱洛夫

D:贊科夫

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊科夫提出教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別是要促進(jìn)差生的發(fā)展，教材必須適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

5、填空題

注意具有____和____的特征。

參考答案:指向性集中性逆向遷移

本題解釋:

【答案】指向性、集中性逆向遷移

6、單選題

德育方法很多，榜樣示范法是其中很重要的一種方法，能體現(xiàn)這種方法的是_____。

A:懲前毖后，治病救人

B:言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C:有則改之，無則加勉

D:桃李不言,下自成蹊

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。“桃李不言．下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實(shí)，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。

7、單選題

認(rèn)為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結(jié)果的理論是_____。

A:衰退說

B:干擾說

C:同化說

D:動機(jī)說

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：弗洛伊德的精神分析論認(rèn)為，為避免痛苦在記憶中復(fù)現(xiàn)，當(dāng)事者需要對自己加以抑制，將意識中不愉快的經(jīng)驗(yàn)，刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識中。此種現(xiàn)象稱為動機(jī)性遺忘。

8、單選題

按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為_____。

A:正遷移與負(fù)遷移

B:縱向遷移與橫向遷移

C:普通遷移與特殊遷移

D:順向遷移與逆向遷移

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。

9、單選題

有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實(shí)真誠，但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于_____。

A:膽汁質(zhì)

B:多血質(zhì)

C:粘液質(zhì)

D:抑郁質(zhì)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：膽汁質(zhì)以情緒爆發(fā)快、精力旺盛、爭強(qiáng)好斗、易感情用事等為特征。

10、單選題

首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是_____。

A:布魯鈉

B:贊科夫

C:舒爾茨

D:皮亞杰

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：舒爾茨是美國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，1979年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。他是西方人力資本理論的奠基人和最主要的代表人物之一。

11、單選題

教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是_____

A:教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B:教學(xué)組織能力

C:教學(xué)決策能力

D:教學(xué)監(jiān)控能力

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：自我認(rèn)識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控過程，所以這種能力屬于監(jiān)控能力。

12、單選題

小丁智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是_____。

A:80

B:85

C:100

D:125

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

依據(jù)比率智商的計(jì)算公式：智商=（智力年齡／實(shí)際年齡）×100，可算得10+8×100=125。

13、判斷題

心理現(xiàn)象一般分為動機(jī)、心理過程和個性三個部分。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：心理現(xiàn)象是心理活動的表現(xiàn)形式。一般把心理現(xiàn)象分為兩類，即心理過程和個性心理。

14、單選題

皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在_____。

A:0—2歲

B:2—7歲

C:7—11歲

D:11—15歲

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

皮亞杰認(rèn)為個體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過四個階段：（1）感知運(yùn)動階段（0～2歲），個體靠感覺與動作認(rèn)識世界；（2）前運(yùn)算階段（2—7歲），個體開始運(yùn)用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性；（3）具體運(yùn)算階段（7-12歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運(yùn)算，但一般只能對具體事物或形象進(jìn)行運(yùn)算；（4）形式運(yùn)算階段（11—15歲），能在頭腦上把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。

15、簡答題

談?wù)勗鯓幼鲆粋€有素養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的老師

參考答案:

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。

教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。

（2）知識素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。

（3）能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動，完成教育任務(wù)的重要保證。

（4）良好心理素養(yǎng)。教師心理健康是教師對內(nèi)外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好適應(yīng)的條件。

16、填空題

教師公正的核心是____。

參考答案:對學(xué)生的公正

本題解釋:

參考解析：對學(xué)生的公正

17、單選題

幼兒教師從教師系列中分化出來，源自_____。

A:福祿貝爾創(chuàng)建幼兒園后

B:現(xiàn)代家庭教育的興起

C:英美幼兒教育興起

D:中國蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

自福祿貝爾創(chuàng)建幼兒園之后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來。

18、簡答題

教育目的

參考答案:

【答案】教育目的是社會對培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格的總要求，它規(guī)定了通過教育要把受教育者培養(yǎng)成什么質(zhì)量和規(guī)格的人。

19、單選題

教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為_____。

A:初創(chuàng)時(shí)期

B:發(fā)展時(shí)期

C:成熟時(shí)期

D:完善時(shí)期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期是20世紀(jì)20年代以前，發(fā)展時(shí)期是從20世紀(jì)20年代以后到50年代末，初步建立系統(tǒng)理論是從20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時(shí)期在20世紀(jì)80年代以后。

20、判斷題

以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力是流體智力。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力是晶體智力。

21、判斷題

多主體參與評價(jià)可以使教師全面地了解學(xué)生。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

22、簡答題

怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵？

參考答案:

參考解析：

素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育。是促進(jìn)受教育者個性化的教育。其基本內(nèi)涵是：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨；是面向全體學(xué)生的教育；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；是促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

23、單選題

學(xué)校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和_____。

A:班級活動

B:文學(xué)藝術(shù)活動

C:群眾性活動

D:社會公益活動

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)校課外活動組織形式的了解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】學(xué)校課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒印⑿〗M活動和個人活動三類。

24、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是_____。

A:吃了酸的東西流唾液

B:望梅止渴

C:蜘蛛織網(wǎng)

D:兒童模仿電影中人物的行為

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：。

25、單選題

下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)敘述正確的是_____。

A:評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B:一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利

C:題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D:在成績評定時(shí)，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

學(xué)生成績評定的方法通常采用分?jǐn)?shù)、等級和評語來表示。一般說，題的數(shù)量多，便于給小分的，用分?jǐn)?shù)制較便利，題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題目用等級制較方便。故選A。

26、單選題

提出教師中心、課堂中心、教材中心的傳統(tǒng)教育理論流派的德國教育家是_____。

A:盧梭

B:杜威

C:洛克

D:赫爾巴特

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物，他提出了教師中心、課堂中心、教材中心的三中心理論。故選D。

27、多選題

華萊士的四階段模式包括_____。

A:準(zhǔn)備階段

B:醞釀階段

C:明朗階段

D:驗(yàn)證階段

E:觀察階段

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：華萊士認(rèn)為問題解決分為四個階段：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段和驗(yàn)證階段。

28、單選題

我國目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，這反映了教育具有_____

A:歷史性

B:永恒性

C:階段性

D:相對獨(dú)立性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：不同社會或同一社會不同的歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容各不相同，這反映了教育具有歷史性。

29、單選題

孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@句話是強(qiáng)調(diào)_____的重要性。

A:說理教育法

B:榜樣教育法

C:陶冶教育法

D:自我修養(yǎng)法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

題干反映了榜樣教育法的重要性。

30、簡答題

簡述德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同。

參考答案:

參考解析：

德育過程與學(xué)生品德的形成過程是兩個完全不同的概念。德育過程是一種教育活動的過程，它強(qiáng)調(diào)的是教育者如何把一定社會的道德、思想和政治等轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體品德的過程。品德的形成過程是指個體在品德方面的發(fā)展，也就是個體品德方面的知、情、意、行，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，由量變到質(zhì)變的矛盾運(yùn)動過程。兩者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。實(shí)際上，學(xué)生的品德形成是在多方面因素影響下實(shí)現(xiàn)的，教育僅是其中的一個因素。其他生理的、社會的、主觀的和實(shí)踐的等因素對于學(xué)生品德的形成也會產(chǎn)生重要的作用。所以，德育過程只是學(xué)生品德形成的一個重要途徑。兩者不能混淆。

31、單選題

學(xué)生在學(xué)校被開水燙傷，學(xué)校應(yīng)該_____。

A:先查明原因，后告知家長

B:先及時(shí)救護(hù)，后查明原因

C:先查明職責(zé)，再救護(hù)

D:及時(shí)告知家長

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]學(xué)生在學(xué)校被開水燙傷，學(xué)校應(yīng)該先把學(xué)生送到醫(yī)院救治，并及時(shí)通知家長，防止耽誤最佳的治療時(shí)間。然后，應(yīng)該查明學(xué)生被燙傷的原因，給家長一個交代，并防止以后發(fā)生類似的燙傷事件。

32、簡答題

終身教育

參考答案:

參考解析：

強(qiáng)調(diào)人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生；它是對過去將人的一生截然分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段觀念的否定。終身教育應(yīng)貫穿于整個教育過程和教育形式中。教育的終身化是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。

33、單選題

關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是_____。

A:問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B:問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C:問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系

D:“心理?；蟆庇兄趩栴}解決

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少，“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近，問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。

34、單選題

對前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析的方法是_____。

A:描述策略

B:表象策略

C:歸類策略

D:網(wǎng)聯(lián)策略

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：對于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)，組織策略往往表現(xiàn)為對前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者識別材料中各種思想間的主要內(nèi)部聯(lián)系的“網(wǎng)聯(lián)”策略。因此，正確答案選D。

35、判斷題

聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立連結(jié)的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

36、判斷題

教師職業(yè)道德重在實(shí)踐活動中鍛煉、陶冶和提高。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

37、多選題

中學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在_____。

A:導(dǎo)向作用

B:激勵作用

C:指向作用

D:評價(jià)作用

E:指導(dǎo)作用

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：A,B,D。參考解析：小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方面：（1）導(dǎo)向作用；（2）激勵作用；（3）評價(jià)作用。

38、單選題

當(dāng)前素質(zhì)教育的時(shí)代特征是_____。

A:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

B:了解和研究學(xué)生

C:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D:面向全體學(xué)生

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。故C項(xiàng)符合題意。

39、多選題

《中華人民共和國教師法》的基本內(nèi)容包括_____。

A:教師的權(quán)利和義務(wù)

B:教師的資格和任用

C:教師的考核和獎勵

D:教師的待遇

E:教師的教育教學(xué)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：《教師法》的基本內(nèi)容包括：權(quán)利和義務(wù)，資格和任用，培養(yǎng)和培訓(xùn)，考核，待遇，獎勵，法律責(zé)任。

40、單選題

“窺一斑而知全豹”是知覺的_____。

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

“窺一斑而知全豹”的引申義為通過局部了解全部，屬于知覺的整體性。

41、簡答題

簡述出生至1歲兒童的特征及其教育。

參考答案:

參考解析：

【答案要點(diǎn)】

出生至1歲兒童的特征如下。

（1）生理發(fā)展。在第一年里兒童身高和體重增長最快，身高的增長值是出生時(shí)的50％，體重是出生時(shí)的3倍。此時(shí)，嬰兒的身體雖漸漸強(qiáng)壯了，但仍然十分孱弱；在對兒童進(jìn)行生活護(hù)理時(shí)，要力求講究衛(wèi)生，精心細(xì)致，動作輕柔；要合理地喂養(yǎng)，促進(jìn)兒童正常的生長發(fā)育。

（2）心理與動作發(fā)展。

感知覺的發(fā)展：嬰兒一生下來就有了基本的視覺能力，出生不到1周歲的新生兒就有了基的視覺能力，出生不到1周歲的新生兒就已經(jīng)具備了顏色視覺能力。2～3周歲的嬰兒已能安靜地聽一些聲響。

動作發(fā)展：兒童動作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動作的協(xié)調(diào)兩個方面。在第一年中，兒童身體動作發(fā)展迅速，最先學(xué)會抬頭，然后是俯撐、翻身和爬。手眼協(xié)調(diào)動作是按

眼睛的視線去抓住所見物體的手眼配合動作。

認(rèn)知發(fā)展：兒童6個月以后常常發(fā)出各種聲音，如“媽媽”“爸爸”等聲音，這些連續(xù)的音節(jié)，時(shí)而出現(xiàn)時(shí)而消失。而且這時(shí)也能開始聽懂一些語詞的簡單含義，漸漸還會發(fā)出一些表示意愿的聲音來。

社會性發(fā)展：兒童最早認(rèn)識的人是母親（或其他直接撫育他的人），最初和母親的交往是通過眼睛對視進(jìn)行的。這是人際交往的開始，是人類特有的交往需要的最早表現(xiàn)。半歲以后的嬰兒就會表現(xiàn)出對親人的依戀不舍和對陌生人的拒絕，這是嬰兒社會性認(rèn)知能力發(fā)展的突出表現(xiàn)，表明嬰兒已能辨別陌生人，對社會事物已有初步的記憶力和辨別力。

出生至1歲兒童的教育如下。

根據(jù)兒童第一年的發(fā)展水平與特點(diǎn)，其教育應(yīng)注意以下幾個方面：①給兒童以身體和精神上的滿足；②發(fā)展兒童的基本動作；③提供適量的玩具；④兒歌；⑤音樂教育。

42、多選題

溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能_____。

A:作出判斷評價(jià)

B:信息傳遞

C:約束限制

D:激勵

E:情感交流

參考答案:ABDE

本題解釋:

【答案】A,B,D,E解析：考查溝通對學(xué)校管理的意義。

43、簡答題

教學(xué)設(shè)計(jì)

參考答案:

【答案】是運(yùn)用系統(tǒng)方法對各種課程資源進(jìn)行有機(jī)整合、對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分做出整體安排的一種構(gòu)想。

44、填空題

個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范、行動時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，在心理學(xué)上稱之為____。

參考答案:品德

本題解釋:

參考解析：

品德

45、填空題

美國心理學(xué)家格塞爾提出____，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展的決定作用。

參考答案:“成熟勢力說”

本題解釋:

【答案】“成熟勢力說”

46、簡答題

最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃，至今已整整一年多。他表現(xiàn)為一說話就高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其