五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版

牧場之國牧場之國1會認(rèn)10個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語句。學(xué)習(xí)目標(biāo)12邊讀邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境和“真正的荷蘭”的含義。3體會荷蘭牧場的動態(tài)美和靜態(tài)美，感受作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。會認(rèn)10個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語2

會寫的字生字學(xué)習(xí)會寫的字生字學(xué)習(xí)3五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版4五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版5五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版6思考——（思索）四次寫到“這就是真正的荷蘭”，貫穿全文，表達(dá)了作者對荷蘭由衷的喜愛之情。再加上“仿佛、像、好似”三個(gè)詞，把牛的形態(tài)寫活了，也寫出了牧場的寧靜祥和，牛群無拘無束、悠閑的快樂生活。極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看。quān：圓圈圈出第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。牛群的家長，無比威嚴(yán)。反義詞成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。造句：一群綿羊在草地上悠然自得地散步?！猍唐]白居易《賦得古原草送別》相同點(diǎn)：都含有“想”的意思。第二部分（2～5）：分述荷蘭作為牧場之國，各種畜牧業(yè)的情況和悠閑、靜謐的田園風(fēng)光。晚霞消失，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔閃爍著微弱暗淡的光，十分安然、寧靜?！八妓鳌敝杆伎肌⑻角?、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。思考——（思索）7五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版8五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版9五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版10五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版11五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版12五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版13“思索”指思考、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。閃爍——（閃耀）極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看。課文從“牧場之國”的角度展現(xiàn)了荷蘭的獨(dú)特風(fēng)景，為我們描繪了荷蘭牧場百日遼闊無垠，寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜，神秘含蓄，讓我們感受到荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達(dá)了作者由衷的贊美：這就是真正的荷蘭。造句：登上山頂，極目遠(yuǎn)眺，家鄉(xiāng)的美景盡收眼底。（4）夜晚的荷蘭有什么特點(diǎn)？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。會認(rèn)10個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看。（4）動物們生活在荷蘭如此愜意，這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？體會荷蘭牧場的動態(tài)美和靜態(tài)美，感受作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。離離原上草，一歲一枯榮?！猍唐]白居易《賦得古原草送別》多音字造句：一群綿羊在草地上悠然自得地散步。“思索”指思考、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。“思索”指思考、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不14五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版15五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版16五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版17

會認(rèn)的字會認(rèn)的字18

多音字畜hé：荷花荷包蛋hè：荷蘭荷槍實(shí)彈chù：牲畜

家畜xù：畜牧養(yǎng)精蓄銳荷圈juàn：羊圈圈舍quān：圓圈圈出荷花多音字畜hé：荷花荷包蛋chù：牲畜19模hē：喝水大吃大喝hè：吆喝呼來喝去mó

：模范假模做樣mú：模樣

一模一樣喝模hē：喝水大吃大喝mó

：模范假模做樣喝20詞語學(xué)習(xí)詞語理解儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。造句：小云跳舞時(shí)，顯得儀態(tài)端莊。極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看。造句：登上山頂，極目遠(yuǎn)眺，家鄉(xiāng)的美景盡收眼底。鑲嵌：把一個(gè)物體嵌入另一個(gè)物體。造句：她烏黑的發(fā)髻上鑲嵌著一顆耀眼的明珠。成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。造句：螞蟻們正成群結(jié)隊(duì)地去搬食物。詞語學(xué)習(xí)詞語理解儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。21膘肥體壯：形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。造句：他牽出幾匹膘肥體壯的馬來讓我們挑選。遼闊無垠：廣闊得沒有邊際。造句：馬兒在遼闊無垠的大草原上奔跑。悠然自得：悠閑、舒坦的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。造句：一群綿羊在草地上悠然自得地散步。默默無言：不聲不響，閉口無言。造句：他們默默無言地朝前走。膘肥體壯：形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。22①作者從遠(yuǎn)到近，再到遠(yuǎn)，使牧場上的畫面顯得色彩絢爛，表現(xiàn)了牧草之盛，草原之美，牛群之多，讓人很容易就感覺到了荷蘭真是個(gè)牧場之國。悠然自得：悠閑、舒坦的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。造句：一群綿羊在草地上悠然自得地散步。極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看?？吹皆诒叹G的低地上成群的駿馬形成獨(dú)特風(fēng)景。文中一共四次寫到“這就是真正的荷蘭”，作者分別是因什么而贊嘆？這樣寫有什么作用？第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。造句：他們默默無言地朝前走。造句：螞蟻們正成群結(jié)隊(duì)地去搬食物。第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。牛群的家長，無比威嚴(yán)。mó

：模范假模做樣離離原上草，一歲一枯榮。作者運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了牧場的寧靜祥和，駿馬無憂無慮地生活，在廣闊的草原上自由自在地馳騁，強(qiáng)調(diào)這兒就是動物的“自由王國”。mú：模樣一模一樣“思索”指思考、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。無邊無際一望無垠一望無際荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所。

近義詞思考——（思索）遮掩——（遮蓋）

贊許——（贊賞）

閃爍——（閃耀）

悠然自得——（悠閑自在）閃耀①作者從遠(yuǎn)到近，再到遠(yuǎn)，使牧場上的畫面顯得色彩絢爛，表現(xiàn)了牧23

反義詞舒緩——（急促）微弱——（強(qiáng)烈）

寂靜——（嘈雜）

嚴(yán)肅——（親切）贊許——（批評）

反義詞舒緩——（急促）24

詞語辨析思考思索

相同點(diǎn)：都含有“想”的意思。不同點(diǎn)：“思考”指進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動，對象是需要費(fèi)心研究或費(fèi)心思考的事物。“思索”指思考、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。

詞語辨析思考思索25

詞語辨析

運(yùn)用示例：

1.他曾經(jīng)（）過為什么會這樣。

2.他不假（），提筆就寫下了這道難題的答案。思考思索詞語辨析思考思索26

課文是以什么結(jié)構(gòu)寫的？每個(gè)部分寫了什么內(nèi)容？整體感知

總—分—總。第一部分（1）：總述荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。

第二部分（2～5）：分述荷蘭作為牧場之國，各種畜牧業(yè)的情況和悠閑、靜謐的田園風(fēng)光。

第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。課文是以什么結(jié)構(gòu)寫的？每個(gè)部分寫了什么內(nèi)容？整體感知27課文解讀

1.學(xué)習(xí)第一部分。課文第1自然段有什么作用？

第1自然段是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開門見山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)描寫的是荷蘭另一獨(dú)特的地方特點(diǎn)——“牧場之國”。課文解讀1.學(xué)習(xí)第一部分。28

2.學(xué)習(xí)第二部分。（1）作者是怎樣寫荷蘭的牛群的？

牛群：牛犢：老牛：吃草時(shí)非常專注，仿佛在思考什么。像貴婦人，儀態(tài)端莊。牛群的家長，無比威嚴(yán)。（擬人）（擬人）（擬人）2.學(xué)習(xí)第二部分。牛群：吃草時(shí)非常專注，仿佛在思考什么。29①作者從遠(yuǎn)到近，再到遠(yuǎn)，使牧場上的畫面顯得色彩絢爛，表現(xiàn)了牧草之盛，草原之美，牛群之多，讓人很容易就感覺到了荷蘭真是個(gè)牧場之國。②同時(shí)作者運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，將“牛群、牛犢、老?！鼻∪缙浞值剡M(jìn)行了擬人化描寫；再加上“仿佛、像、好似”三個(gè)詞，把牛的形態(tài)寫活了，也寫出了牧場的寧靜祥和，牛群無拘無束、悠閑的快樂生活。①作者從遠(yuǎn)到近，再到遠(yuǎn)，使牧場上的畫面30

（2）這個(gè)自由王國的主人和公爵是誰？作者是怎樣描寫它們的？

駿馬。作者運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了牧場的寧靜祥和，駿馬無憂無慮地生活，在廣闊的草原上自由自在地馳騁，強(qiáng)調(diào)這兒就是動物的“自由王國”。（2）這個(gè)自由王國的主人和公爵是誰？作者是怎樣描寫它們31

（3）作者是怎樣描寫荷蘭草原上的綿羊、豬群、小雞和長毛山羊的？綿羊：豬群：小雞：長毛山羊：悠閑自得不停地呼嚕著。成千上萬、安閑。成群結(jié)隊(duì)、悠閑。（擬人）（3）作者是怎樣描寫荷蘭草原上的綿羊、豬群、小雞和長32采用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，牧場上各種各樣的動物無拘無束、安閑自在的快樂生活。采用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了動物與33（4）夜晚的荷蘭有什么特點(diǎn)？

晚霞消失，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔閃爍著微弱暗淡的光，十分安然、寧靜。（4）夜晚的荷蘭有什么特點(diǎn)？晚霞消失，34

（4）動物們生活在荷蘭如此愜意，這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？

是人，同時(shí)也有荷蘭獨(dú)特的地貌的因素。荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所。（4）動物們生活在荷蘭如此愜意，這么美妙的環(huán)境是誰為它353.學(xué)習(xí)第三部分。文中一共四次寫到“這就是真正的荷蘭”，作者分別是因什么而贊嘆？這樣寫有什么作用？第一次贊嘆：第二次贊嘆：第三次贊嘆：第四次贊嘆：看到綠色的底地上牛群活動的場面?？吹皆诒叹G的低地上成群的駿馬形成獨(dú)特風(fēng)景?？吹讲菰涎蛉骸⒇i群、雞群的悠閑自在。感受到夜晚的寧靜。3.學(xué)習(xí)第三部分。第一次贊嘆：看到綠色的底地上牛群活動的場36四次贊嘆分別寫出了荷蘭的不同特點(diǎn)，合在一起構(gòu)成了荷蘭獨(dú)特的美景，讓我們看到了荷蘭那由藍(lán)天、碧草、家禽家畜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。四次寫到“這就是真正的荷蘭”，貫穿全文，表達(dá)了作者對荷蘭由衷的喜愛之情。四次贊嘆分別寫出了荷蘭的不同特點(diǎn)，合在一起構(gòu)37形容廣闊的詞語無邊無際一望無垠一望無際幅員遼闊廣袤無垠沃野千里拓展延伸形容廣闊的詞語拓展延伸38描寫草的詩句天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草地見牛羊?！洞汤崭琛冯x離原上草，一歲一枯榮?！猍唐]白居易《賦得古原草送別》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！猍唐]白居易《錢塘湖春行》拓展延伸描寫草的詩句拓展延伸39

牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考什么。(擬人）佳句積累

極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。(比喻）佳句積累40課文從“牧場之國”的角度展現(xiàn)了荷蘭的獨(dú)特風(fēng)景，為我們描繪了荷蘭牧場百日遼闊無垠，寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜，神秘含蓄，讓我們感受到荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達(dá)了作者由衷的贊美：這就是真正的荷蘭。課堂小結(jié)課文從“牧場之國”的角度展現(xiàn)了荷蘭的獨(dú)特風(fēng)景，為我們描繪了荷41結(jié)構(gòu)圖示總說——水之國、花之國、牧場之國夜晚：寧靜祥和總說——這就是真正的荷蘭真正的

荷蘭牧場之國百日綠色低地——黑白花牛碧綠低地——成群駿馬綠色草原——家畜王國分述結(jié)構(gòu)圖示總說——水之國、花之國、牧場之國真正的百日綠色低地—42給下列句子填一填正確的修辭手法。1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（）2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。（）3.牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。（）當(dāng)堂測試排比比喻擬人給下列句子填一填正確的修辭手法。當(dāng)堂測試排比比喻擬人43謝謝觀看謝謝觀看44牧場之國牧場之國45會認(rèn)10個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語句。學(xué)習(xí)目標(biāo)12邊讀邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境和“真正的荷蘭”的含義。3體會荷蘭牧場的動態(tài)美和靜態(tài)美，感受作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。會認(rèn)10個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語46

會寫的字生字學(xué)習(xí)會寫的字生字學(xué)習(xí)47五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版48五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版49五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版50思考——（思索）四次寫到“這就是真正的荷蘭”，貫穿全文，表達(dá)了作者對荷蘭由衷的喜愛之情。再加上“仿佛、像、好似”三個(gè)詞，把牛的形態(tài)寫活了，也寫出了牧場的寧靜祥和，牛群無拘無束、悠閑的快樂生活。極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看。quān：圓圈圈出第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。牛群的家長，無比威嚴(yán)。反義詞成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。造句：一群綿羊在草地上悠然自得地散步。——[唐]白居易《賦得古原草送別》相同點(diǎn)：都含有“想”的意思。第二部分（2～5）：分述荷蘭作為牧場之國，各種畜牧業(yè)的情況和悠閑、靜謐的田園風(fēng)光。晚霞消失，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔閃爍著微弱暗淡的光，十分安然、寧靜?！八妓鳌敝杆伎?、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。思考——（思索）51五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版52五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版53五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版54五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版55五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版56五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版57“思索”指思考、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。閃爍——（閃耀）極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看。課文從“牧場之國”的角度展現(xiàn)了荷蘭的獨(dú)特風(fēng)景，為我們描繪了荷蘭牧場百日遼闊無垠，寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜，神秘含蓄，讓我們感受到荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達(dá)了作者由衷的贊美：這就是真正的荷蘭。造句：登上山頂，極目遠(yuǎn)眺，家鄉(xiāng)的美景盡收眼底。（4）夜晚的荷蘭有什么特點(diǎn)？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。會認(rèn)10個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看。（4）動物們生活在荷蘭如此愜意，這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？體會荷蘭牧場的動態(tài)美和靜態(tài)美，感受作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。離離原上草，一歲一枯榮?！猍唐]白居易《賦得古原草送別》多音字造句：一群綿羊在草地上悠然自得地散步?！八妓鳌敝杆伎?、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程?！八妓鳌敝杆伎肌⑻角?、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不58五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版59五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版60五年級下冊《牧場之國》實(shí)用課件部編版61

會認(rèn)的字會認(rèn)的字62

多音字畜hé：荷花荷包蛋hè：荷蘭荷槍實(shí)彈chù：牲畜

家畜xù：畜牧養(yǎng)精蓄銳荷圈juàn：羊圈圈舍quān：圓圈圈出荷花多音字畜hé：荷花荷包蛋chù：牲畜63模hē：喝水大吃大喝hè：吆喝呼來喝去mó

：模范假模做樣mú：模樣

一模一樣喝模hē：喝水大吃大喝mó

：模范假模做樣喝64詞語學(xué)習(xí)詞語理解儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。造句：小云跳舞時(shí)，顯得儀態(tài)端莊。極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看。造句：登上山頂，極目遠(yuǎn)眺，家鄉(xiāng)的美景盡收眼底。鑲嵌：把一個(gè)物體嵌入另一個(gè)物體。造句：她烏黑的發(fā)髻上鑲嵌著一顆耀眼的明珠。成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。造句：螞蟻們正成群結(jié)隊(duì)地去搬食物。詞語學(xué)習(xí)詞語理解儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。65膘肥體壯：形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。造句：他牽出幾匹膘肥體壯的馬來讓我們挑選。遼闊無垠：廣闊得沒有邊際。造句：馬兒在遼闊無垠的大草原上奔跑。悠然自得：悠閑、舒坦的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。造句：一群綿羊在草地上悠然自得地散步。默默無言：不聲不響，閉口無言。造句：他們默默無言地朝前走。膘肥體壯：形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。66①作者從遠(yuǎn)到近，再到遠(yuǎn)，使牧場上的畫面顯得色彩絢爛，表現(xiàn)了牧草之盛，草原之美，牛群之多，讓人很容易就感覺到了荷蘭真是個(gè)牧場之國。悠然自得：悠閑、舒坦的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。造句：一群綿羊在草地上悠然自得地散步。極目遠(yuǎn)眺：用盡目力向遠(yuǎn)處看?？吹皆诒叹G的低地上成群的駿馬形成獨(dú)特風(fēng)景。文中一共四次寫到“這就是真正的荷蘭”，作者分別是因什么而贊嘆？這樣寫有什么作用？第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。造句：他們默默無言地朝前走。造句：螞蟻們正成群結(jié)隊(duì)地去搬食物。第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。牛群的家長，無比威嚴(yán)。mó

：模范假模做樣離離原上草，一歲一枯榮。作者運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了牧場的寧靜祥和，駿馬無憂無慮地生活，在廣闊的草原上自由自在地馳騁，強(qiáng)調(diào)這兒就是動物的“自由王國”。mú：模樣一模一樣“思索”指思考、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。無邊無際一望無垠一望無際荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所。

近義詞思考——（思索）遮掩——（遮蓋）

贊許——（贊賞）

閃爍——（閃耀）

悠然自得——（悠閑自在）閃耀①作者從遠(yuǎn)到近，再到遠(yuǎn)，使牧場上的畫面顯得色彩絢爛，表現(xiàn)了牧67

反義詞舒緩——（急促）微弱——（強(qiáng)烈）

寂靜——（嘈雜）

嚴(yán)肅——（親切）贊許——（批評）

反義詞舒緩——（急促）68

詞語辨析思考思索

相同點(diǎn)：都含有“想”的意思。不同點(diǎn)：“思考”指進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動，對象是需要費(fèi)心研究或費(fèi)心思考的事物?！八妓鳌敝杆伎?、探求、探索，對象是需要長時(shí)間尋求的事物，它不僅有“思考”的意思，還有通過行動來探求的過程。

詞語辨析思考思索69

詞語辨析

運(yùn)用示例：

1.他曾經(jīng)（）過為什么會這樣。

2.他不假（），提筆就寫下了這道難題的答案。思考思索詞語辨析思考思索70

課文是以什么結(jié)構(gòu)寫的？每個(gè)部分寫了什么內(nèi)容？整體感知

總—分—總。第一部分（1）：總述荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。

第二部分（2～5）：分述荷蘭作為牧場之國，各種畜牧業(yè)的情況和悠閑、靜謐的田園風(fēng)光。

第三部分（6）：以贊嘆結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對荷蘭的獨(dú)特美景的喜愛贊美之情。課文是以什么結(jié)構(gòu)寫的？每個(gè)部分寫了什么內(nèi)容？整體感知71課文解讀

1.學(xué)習(xí)第一部分。課文第1自然段有什么作用？

第1自然段是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開門見山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)描寫的是荷蘭另一獨(dú)特的地方特點(diǎn)——“牧場之國”。課文解讀1.學(xué)習(xí)第一部分。72

2.學(xué)習(xí)第二部分。（1）作者是怎樣寫荷蘭的牛群的？

牛群：牛犢：老牛：吃草時(shí)非常專注，仿佛在思考什么。像貴婦人，儀態(tài)端莊。牛群的家長，無比威嚴(yán)。（擬人）（擬人）（擬人）2.學(xué)習(xí)第二部分。牛群：吃草時(shí)非常專注，仿佛在思考什么。73①作者從遠(yuǎn)到近，再到遠(yuǎn)，使牧場上的畫面顯得色彩絢爛，表現(xiàn)了牧草之盛，草原之美，牛群之多，讓人很容易就感覺到了荷蘭真是個(gè)牧場之國。②同時(shí)作者運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，將“牛群、牛犢、老?！鼻∪缙浞值剡M(jìn)行了擬人化描寫；再加上“仿佛、像、好似”三個(gè)詞，把牛的形態(tài)寫活了，也寫出了牧場的寧靜祥和，牛群無拘無束、悠閑的快樂生活。①作者從遠(yuǎn)到近，再到遠(yuǎn)，使牧場上的畫面74

（2）這個(gè)自由王國的主人和公爵是誰？作者是怎樣描寫它們的？

駿馬。作者運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了牧場的寧靜祥和，駿馬無憂無慮地生活，在廣闊的草原上自由自在地馳騁，強(qiáng)調(diào)這兒就是動物的“自由王國”。（2）這個(gè)自由王國的主人和公爵是誰？作者是怎樣描寫它們75

（3）作者是怎樣描寫荷蘭草原上的綿羊、豬群、小雞和長毛山羊的？綿羊：豬群：小雞：長毛山羊：悠閑自得不停地呼嚕著。成千上萬、安閑。成群結(jié)隊(duì)、悠閑。（擬人）（3）作者是怎樣描寫荷蘭草原上的綿羊、豬群、小雞和長76采用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，牧場上各種各樣的動物無拘無束、安閑自在的快樂生活。采用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了動物與77（4）夜晚的荷蘭有什么特點(diǎn)？

晚霞消失，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔閃爍著微弱暗淡的光，十分安然、寧靜。（4）夜晚的荷蘭有什么特點(diǎn)？晚霞消失，78

（4）動物們生活在荷蘭如此愜意，這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？

是人，同時(shí)也有荷蘭獨(dú)特的地貌的因素。荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所。（4）動物們生活在荷蘭