企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件

企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設全業(yè)宮略o品啤與建遐、企業(yè)文化建設學困生是指學習上有障礙，進步比較慢，學習水平比較低的人或群體。數(shù)學學困生是指在正常的教學要求下，對數(shù)學學習感到困難，演算較慢，正確率低，記憶力較弱，成績較差的學生，較為嚴重的是連續(xù)得低分的學生。他們對學習缺乏信心，既自尊又自卑。學習習慣差，缺乏積極主動的學習熱情，也缺乏獨立思考的能力。他們有的孤僻而離群索居，不善與人交流。有的自我管理能力差，行事粗魯，通過打架、起哄、罵人來吸引人們的關注。一、學困生原因分析1.自身原因（1）數(shù)學理解能力差經(jīng)過調(diào)查，大部分學生認為自己數(shù)學學不好的原因是自己不聰明，這其實是他們數(shù)學理解能力有待提高的表現(xiàn)。（2）學習方法不正確好的學習方法和學習習慣能達到事半功倍的效果，而不好的學習方法則能使事情事倍功半。學習數(shù)學更需要講究方法。由于沒有良好的學習習慣和正確的學習方法，上課時這些學困生經(jīng)常開小差、懶于思考問題。對于新知識，他們往往死記硬背，生搬硬套，不能靈活運用，而不采用科學的學習方法和規(guī)律，記得慢，忘記得也快。此外，學困生的自我管理能力較差，他們需在教師、家長的監(jiān)督下才能學習。2.家庭原因農(nóng)村小學生家長大多文化程度不高，對孩子的教育方式不正確。有些家長過分溺愛孩子，導致學生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少克服困難的勇氣和毅力；有些家長野蠻粗暴，對孩子非打即罵，導致孩子膽小怕事，沒有上進心；?有些家長常年外出打工，對孩子的學習缺乏監(jiān)督和教育，導致孩子行為懶散，無心學習。一些學生因為家庭的貧困或者父母從事艱苦勞累的工作，在與其他學生的比較中產(chǎn)生自卑心理，缺乏上進心。3.學校教師原因農(nóng)村小學中，一些教師教學觀念陳舊、落后，不能公正地對待全體學生。尤其對待學困生態(tài)度冷漠，缺乏愛心。為了教師考核，許多教師采用了“重抓優(yōu)秀學生、強抓中游學生、放棄學困生”的策略，學困生得不到教師的重視，成績自然不會理想。此外，為了體現(xiàn)新課改的理念，許多教師紛紛采用小組合作學習的教學方式，但一般代表小組匯報的都是成績好的學生，這自然加重了學困生的失落感。二、提高學困生學習興趣的策略1.尊重和保護學困生的自尊心（1）要分析了解學困生的自卑心理大多數(shù)學困生都有一個共性：成績較差，受到教師表揚少、批評多。他們內(nèi)心充滿著深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂頭喪氣，沉默不語；要么整天惹是生非，打架斗毆，尋釁滋事。但是不管何種表現(xiàn)，因為成績差而導致的自卑一直纏繞在學生的心頭。因此，了解這些學生的心病，是幫助這些學生的前提和突破口。（2）對學生的批評要適可而止，切莫傷害學生的自尊心教師大都不喜歡學習成績不好、在班上調(diào)皮搗蛋的學生，但是教師應該做到不歧視他們，不對他們進行人身和言語的攻擊，應該懷著高度的責任心和敬業(yè)精神用愛去感化他們，讓其他學生看到學困生身上的優(yōu)點，愿意和他們交朋友。2.提高學困生學習興趣，增強信心所有智力方面的活動都要依賴于興趣。大部分學困生對學習數(shù)學沒有興趣，在課堂上無精打采，拙于思考，課下不做作業(yè)。因此，要想改變學困生的學習狀況，提高他們的數(shù)學成績，首先要激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。（1）教師要想辦法讓學生喜歡自己學生如果喜歡某一個老師，那么他也會喜歡這個老師教的科目。相反，如果學生不喜歡某個老師，那么即使這個老師的課講得再好，學生也沒有興趣。所以，教師一方面要把課講得生動有趣，讓學生參與其中；另一方面要通過自己的人格魅力和修養(yǎng)爭取學生的喜歡，要關心學生、愛護學生，做學生的知心朋友，取得學生的信賴。（2）將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來數(shù)學來源于生活，又服務于生活，學生對與生活聯(lián)系緊密的知識才會有興趣。因此，教師在教學中要創(chuàng)造生活情境，從生活中提取數(shù)學問題，多布置一些與生活有關的數(shù)學作業(yè)，拉近學生與數(shù)學的關系。3.加強學校與家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣家長是孩子的第一任老師，也是對孩子影響較深的老師。學困生的家長對待孩子的學習態(tài)度、學習方法和學習習慣的培養(yǎng)或多或少都存在一些問題。因此，學校教師要經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，將學生在學校的情況及時反映給家長，讓家長督促和監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊?，學困生學習興趣的培養(yǎng)是一個艱難而長期的工作，需要學校、家長、學生的共同配合才能完成。一、多媒體應用的優(yōu)勢1.多媒體的應用提高了對教師的要求。傳統(tǒng)的教師，只是習慣于在黑板上講授課程，呈現(xiàn)給學生的只是呆板的、機械的知識。多媒體的使用無疑對傳統(tǒng)教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，如何使用多媒體，如何將黑板上的知識轉移到多媒體中？等等，這些問題都是對傳統(tǒng)教師的巨大挑戰(zhàn)。當然這些問題并不是不可以克服的，我認為教師可以從以下幾點提高自己。首先，要課前預習，保持原有的優(yōu)良習慣，認真?zhèn)湔n。更全面地掌握知識，只有這樣才可以做到心中有數(shù)，才可以更好地利用多媒體突出重點，突破難點。其次，要認真制作課件，教師一定要利用自己所熟悉的軟件，避免出錯，提高效率，同時更要注意細節(jié)。2.多媒體的使用極大地激發(fā)了學生對思想品德課的學習興趣。和以往的課堂相比，多媒體的應用可以營造一種活躍的課堂氛圍，將傳統(tǒng)的課堂轉化為學生喜聞樂見的新型課堂。在思想品德課中總會講到一些具體的案例，在傳統(tǒng)的課堂中，學生只能用耳朵聽老師敘述。但在使用多媒體的新型課堂中，教師通過動畫、視頻等方式，讓學生全方位地創(chuàng)設情境，這無疑更利于學生的學習。同時，多媒體教學由于其趣味性十足，可以有效地解決部分學生上課走神的問題，更有利于學生集中注意力，提高課堂效率。此外，多媒體的利用使課堂充滿時代氣息，也有利于學生豐富學習技巧，提高自身學習能力。思想品德課比其他課更需要有時代的氣息，而傳統(tǒng)的課單純的靠老師去講、去敘述一些時政信息，這樣的效果并不是很好。多媒體的應用正好解決了這一問題，它利用新型的方式，將時代與課堂很好地結合在一起，教師可以通過視頻、動畫、圖形等形式將時政信息與課堂知識結合在一起。而這樣的課堂對學生的能力也提出了要求，它往往要求學生有比較強的學習能力，因為它不是靠教師的言傳身教，而是靠教師的牽引。3.多媒體在思想品德課中的應用是信息技術發(fā)展的必然。在教學過程中大力推進信息技術，這是國家對教育發(fā)展的要求，在課堂教學中運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率是當前改革教育模式、教學方法和教學手段的重要途徑，可見在課堂教學中應用多媒體是實現(xiàn)應用技術與學科課程整合的發(fā)展潮流。學科內(nèi)部的知識結構也要求多媒體技術的使用，如今的學科文化知識日漸豐富，知識內(nèi)容已經(jīng)不再像以往那樣呆板，與實際的結合愈發(fā)緊密。單純的靠教師言傳身教，已經(jīng)無法滿足當今課堂的需要，必須結合新的科學技術，與教師講授相結合，才可以營造一個更加直觀、形象、生動的學習氛圍，從而去感染學生，提高思想品德課的教育效果，幫助教師順利完成教學任務，幫助學生提高自身的思想道德水平和科學文化修養(yǎng)。二、多媒體教學的弊端1.多媒體教學雖然提高了教學效率，但是它絕對不能完全取代教師的言傳身教，多媒體教學依然依附于傳統(tǒng)的教學方法。2.多媒體教學容易影響課堂紀律，因為在多媒體課堂中，課堂氣氛十分活躍，不可避免的會有部分學生借機搞小動作，從而擾亂課堂秩序，影響課堂教學質量。3.多媒體課堂容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，因為多媒體設備的開啟，迎合了課堂需要進行的小組討論，短期看的話，會使學生興奮，提高興趣。但從長期來講，會使學生感到疲憊，漸漸失去興趣。4.多媒體教學的普及率仍然較低，需要的成本相對來說較高，有些地區(qū)由于經(jīng)濟不發(fā)達，只能讓一部分學生受益，落后地區(qū)的學生并不能體會到好處。反而會造成地域發(fā)展不平衡的問題，加大地區(qū)間教學質量的差距。5.多媒體教學往往根據(jù)教師制作的課件進行教學，缺少學生的反饋，缺少學生學習的自主性和主動性。學生只需跟著課件往下走即可，這不利于學生抽象思維能力的發(fā)展，不利于學生學習的進步?？傊嗝襟w在思想品德教學中的作用是不可忽視的，而且隨著時代的發(fā)展，多媒體的作用也會愈發(fā)重要。當然其中存在著一定的弊端，但我們不能因噎廢食，我們應不斷地完善多媒體教學模式，趨利避害，在應用的過程中不斷利用多媒體教學的方法，將課本上的知識更加新穎地轉移到多媒體工具中去，讓平面的知識變得立體起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，幫助老師圓滿地完成教學任務，讓學生在愉快中學到知識，提高科學文化修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，同時一定要注意利用多媒體的方式，準確地找到多媒體教學的弊端，針對其弊端，對癥下藥，解決其弊病，堅持具體問題具體分析，從自身實際情況入手，切實解決問題，也要發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新利用多媒體，彌補其不足，從而做到揚長避短。讓多媒體更好地服務學生，應對教育方式的變革，讓學生更好地適應社會、服務社會。企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設企業(yè)文化1全業(yè)宮略o品啤與建遐全業(yè)宮略o2、企業(yè)文化建設、企業(yè)文化建設3企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件4中國的傳統(tǒng)文化中華民族有五千年的文明史;長江和黃河孕育了中華民族;兩河文化的內(nèi)涵是農(nóng)耕文化;農(nóng)耕文化是由北向南發(fā)展的;五千年的傳統(tǒng):民以食為天!關鍵詞:我們今天遇到了海洋文化的沖擊!海洋文化由南向北似海嘯般沖擊!中國的傳統(tǒng)文化5中國的飲食文化在中國,有很多事情是“吃”出來的切可吃的,必然是偉大和神圣的凡是偉大和神圣的,一定是可吃的。案例:趙匡胤杯酒釋兵權;吃國家、吃集體、吃大鍋飯。中國的飲食文化6中國人的“泛食文化”工作—“飯碗”,嫉妒--“吃醋”吃虧、吃苦、吃透、吃得開老子:治大國,若烹小鮮。受中國人的“泛食文化”7中西方的差異西方:中國:“尊”一祟高;“尊”一酒罐杯權“爵”一地位;鼎”一大鍋鼎口大鍋,竟如此重要!宰:分配食物的大官!西方哲理:兄弟姐妹,強調(diào)平等;東方倫理:尊卑有序:等級分明。中西方的差異8中西方文化的差異中國:群體至上,先有群體,后有個人;西方:個體至上,先有個體,后有群體。中西方文化的差異9個人與群體中國人與人之間的稱呼:“圣上”、“本官”、“卑職”張?zhí)庨L李鄉(xiāng)長”、“王過磅”。關鍵詞:“你”不是你,“我”不是我個人與群體10羞恥文化”與“內(nèi)疚文化羞恥感:當別人對你自尊心造成傷害時的感覺內(nèi)疚感:做錯事后你對別人產(chǎn)生的負罪和責任感。問題:羞恥和內(nèi)疚,你更在乎哪一種?羞恥文化”與“內(nèi)疚文化11企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件12企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件13企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件14企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件15企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件16企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件17企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件18企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件19企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件20企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件21企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件22企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件23企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件24企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件25企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件26企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件27企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件28企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件29企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件30企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件31企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件32企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件33企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件34企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件35企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件36企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件37企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件38企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件39企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件40企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件41企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件42企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件43企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件44企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件45企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件46企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件47企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件48企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件49企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件50企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件51企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件52企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件53企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件54企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件55企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件56企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件57企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件5851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、59企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設全業(yè)宮略o品啤與建遐、企業(yè)文化建設學困生是指學習上有障礙，進步比較慢，學習水平比較低的人或群體。數(shù)學學困生是指在正常的教學要求下，對數(shù)學學習感到困難，演算較慢，正確率低，記憶力較弱，成績較差的學生，較為嚴重的是連續(xù)得低分的學生。他們對學習缺乏信心，既自尊又自卑。學習習慣差，缺乏積極主動的學習熱情，也缺乏獨立思考的能力。他們有的孤僻而離群索居，不善與人交流。有的自我管理能力差，行事粗魯，通過打架、起哄、罵人來吸引人們的關注。一、學困生原因分析1.自身原因（1）數(shù)學理解能力差經(jīng)過調(diào)查，大部分學生認為自己數(shù)學學不好的原因是自己不聰明，這其實是他們數(shù)學理解能力有待提高的表現(xiàn)。（2）學習方法不正確好的學習方法和學習習慣能達到事半功倍的效果，而不好的學習方法則能使事情事倍功半。學習數(shù)學更需要講究方法。由于沒有良好的學習習慣和正確的學習方法，上課時這些學困生經(jīng)常開小差、懶于思考問題。對于新知識，他們往往死記硬背，生搬硬套，不能靈活運用，而不采用科學的學習方法和規(guī)律，記得慢，忘記得也快。此外，學困生的自我管理能力較差，他們需在教師、家長的監(jiān)督下才能學習。2.家庭原因農(nóng)村小學生家長大多文化程度不高，對孩子的教育方式不正確。有些家長過分溺愛孩子，導致學生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少克服困難的勇氣和毅力；有些家長野蠻粗暴，對孩子非打即罵，導致孩子膽小怕事，沒有上進心；?有些家長常年外出打工，對孩子的學習缺乏監(jiān)督和教育，導致孩子行為懶散，無心學習。一些學生因為家庭的貧困或者父母從事艱苦勞累的工作，在與其他學生的比較中產(chǎn)生自卑心理，缺乏上進心。3.學校教師原因農(nóng)村小學中，一些教師教學觀念陳舊、落后，不能公正地對待全體學生。尤其對待學困生態(tài)度冷漠，缺乏愛心。為了教師考核，許多教師采用了“重抓優(yōu)秀學生、強抓中游學生、放棄學困生”的策略，學困生得不到教師的重視，成績自然不會理想。此外，為了體現(xiàn)新課改的理念，許多教師紛紛采用小組合作學習的教學方式，但一般代表小組匯報的都是成績好的學生，這自然加重了學困生的失落感。二、提高學困生學習興趣的策略1.尊重和保護學困生的自尊心（1）要分析了解學困生的自卑心理大多數(shù)學困生都有一個共性：成績較差，受到教師表揚少、批評多。他們內(nèi)心充滿著深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂頭喪氣，沉默不語；要么整天惹是生非，打架斗毆，尋釁滋事。但是不管何種表現(xiàn)，因為成績差而導致的自卑一直纏繞在學生的心頭。因此，了解這些學生的心病，是幫助這些學生的前提和突破口。（2）對學生的批評要適可而止，切莫傷害學生的自尊心教師大都不喜歡學習成績不好、在班上調(diào)皮搗蛋的學生，但是教師應該做到不歧視他們，不對他們進行人身和言語的攻擊，應該懷著高度的責任心和敬業(yè)精神用愛去感化他們，讓其他學生看到學困生身上的優(yōu)點，愿意和他們交朋友。2.提高學困生學習興趣，增強信心所有智力方面的活動都要依賴于興趣。大部分學困生對學習數(shù)學沒有興趣，在課堂上無精打采，拙于思考，課下不做作業(yè)。因此，要想改變學困生的學習狀況，提高他們的數(shù)學成績，首先要激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。（1）教師要想辦法讓學生喜歡自己學生如果喜歡某一個老師，那么他也會喜歡這個老師教的科目。相反，如果學生不喜歡某個老師，那么即使這個老師的課講得再好，學生也沒有興趣。所以，教師一方面要把課講得生動有趣，讓學生參與其中；另一方面要通過自己的人格魅力和修養(yǎng)爭取學生的喜歡，要關心學生、愛護學生，做學生的知心朋友，取得學生的信賴。（2）將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來數(shù)學來源于生活，又服務于生活，學生對與生活聯(lián)系緊密的知識才會有興趣。因此，教師在教學中要創(chuàng)造生活情境，從生活中提取數(shù)學問題，多布置一些與生活有關的數(shù)學作業(yè)，拉近學生與數(shù)學的關系。3.加強學校與家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣家長是孩子的第一任老師，也是對孩子影響較深的老師。學困生的家長對待孩子的學習態(tài)度、學習方法和學習習慣的培養(yǎng)或多或少都存在一些問題。因此，學校教師要經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，將學生在學校的情況及時反映給家長，讓家長督促和監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊瑢W困生學習興趣的培養(yǎng)是一個艱難而長期的工作，需要學校、家長、學生的共同配合才能完成。一、多媒體應用的優(yōu)勢1.多媒體的應用提高了對教師的要求。傳統(tǒng)的教師，只是習慣于在黑板上講授課程，呈現(xiàn)給學生的只是呆板的、機械的知識。多媒體的使用無疑對傳統(tǒng)教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，如何使用多媒體，如何將黑板上的知識轉移到多媒體中？等等，這些問題都是對傳統(tǒng)教師的巨大挑戰(zhàn)。當然這些問題并不是不可以克服的，我認為教師可以從以下幾點提高自己。首先，要課前預習，保持原有的優(yōu)良習慣，認真?zhèn)湔n。更全面地掌握知識，只有這樣才可以做到心中有數(shù)，才可以更好地利用多媒體突出重點，突破難點。其次，要認真制作課件，教師一定要利用自己所熟悉的軟件，避免出錯，提高效率，同時更要注意細節(jié)。2.多媒體的使用極大地激發(fā)了學生對思想品德課的學習興趣。和以往的課堂相比，多媒體的應用可以營造一種活躍的課堂氛圍，將傳統(tǒng)的課堂轉化為學生喜聞樂見的新型課堂。在思想品德課中總會講到一些具體的案例，在傳統(tǒng)的課堂中，學生只能用耳朵聽老師敘述。但在使用多媒體的新型課堂中，教師通過動畫、視頻等方式，讓學生全方位地創(chuàng)設情境，這無疑更利于學生的學習。同時，多媒體教學由于其趣味性十足，可以有效地解決部分學生上課走神的問題，更有利于學生集中注意力，提高課堂效率。此外，多媒體的利用使課堂充滿時代氣息，也有利于學生豐富學習技巧，提高自身學習能力。思想品德課比其他課更需要有時代的氣息，而傳統(tǒng)的課單純的靠老師去講、去敘述一些時政信息，這樣的效果并不是很好。多媒體的應用正好解決了這一問題，它利用新型的方式，將時代與課堂很好地結合在一起，教師可以通過視頻、動畫、圖形等形式將時政信息與課堂知識結合在一起。而這樣的課堂對學生的能力也提出了要求，它往往要求學生有比較強的學習能力，因為它不是靠教師的言傳身教，而是靠教師的牽引。3.多媒體在思想品德課中的應用是信息技術發(fā)展的必然。在教學過程中大力推進信息技術，這是國家對教育發(fā)展的要求，在課堂教學中運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率是當前改革教育模式、教學方法和教學手段的重要途徑，可見在課堂教學中應用多媒體是實現(xiàn)應用技術與學科課程整合的發(fā)展潮流。學科內(nèi)部的知識結構也要求多媒體技術的使用，如今的學科文化知識日漸豐富，知識內(nèi)容已經(jīng)不再像以往那樣呆板，與實際的結合愈發(fā)緊密。單純的靠教師言傳身教，已經(jīng)無法滿足當今課堂的需要，必須結合新的科學技術，與教師講授相結合，才可以營造一個更加直觀、形象、生動的學習氛圍，從而去感染學生，提高思想品德課的教育效果，幫助教師順利完成教學任務，幫助學生提高自身的思想道德水平和科學文化修養(yǎng)。二、多媒體教學的弊端1.多媒體教學雖然提高了教學效率，但是它絕對不能完全取代教師的言傳身教，多媒體教學依然依附于傳統(tǒng)的教學方法。2.多媒體教學容易影響課堂紀律，因為在多媒體課堂中，課堂氣氛十分活躍，不可避免的會有部分學生借機搞小動作，從而擾亂課堂秩序，影響課堂教學質量。3.多媒體課堂容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，因為多媒體設備的開啟，迎合了課堂需要進行的小組討論，短期看的話，會使學生興奮，提高興趣。但從長期來講，會使學生感到疲憊，漸漸失去興趣。4.多媒體教學的普及率仍然較低，需要的成本相對來說較高，有些地區(qū)由于經(jīng)濟不發(fā)達，只能讓一部分學生受益，落后地區(qū)的學生并不能體會到好處。反而會造成地域發(fā)展不平衡的問題，加大地區(qū)間教學質量的差距。5.多媒體教學往往根據(jù)教師制作的課件進行教學，缺少學生的反饋，缺少學生學習的自主性和主動性。學生只需跟著課件往下走即可，這不利于學生抽象思維能力的發(fā)展，不利于學生學習的進步?？傊嗝襟w在思想品德教學中的作用是不可忽視的，而且隨著時代的發(fā)展，多媒體的作用也會愈發(fā)重要。當然其中存在著一定的弊端，但我們不能因噎廢食，我們應不斷地完善多媒體教學模式，趨利避害，在應用的過程中不斷利用多媒體教學的方法，將課本上的知識更加新穎地轉移到多媒體工具中去，讓平面的知識變得立體起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，幫助老師圓滿地完成教學任務，讓學生在愉快中學到知識，提高科學文化修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，同時一定要注意利用多媒體的方式，準確地找到多媒體教學的弊端，針對其弊端，對癥下藥，解決其弊病，堅持具體問題具體分析，從自身實際情況入手，切實解決問題，也要發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新利用多媒體，彌補其不足，從而做到揚長避短。讓多媒體更好地服務學生，應對教育方式的變革，讓學生更好地適應社會、服務社會。企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設企業(yè)文化60全業(yè)宮略o品啤與建遐全業(yè)宮略o61、企業(yè)文化建設、企業(yè)文化建設62企業(yè)文化戰(zhàn)略品牌與財務建設課件63中國的傳統(tǒng)文化中華民族有五千年的文明史;長江和黃河孕育了中華民族;兩河文化的內(nèi)涵是農(nóng)耕文化;農(nóng)耕文化是由北向南發(fā)展的;五千年的傳統(tǒng):民以食為天!關鍵詞:我們今天遇到了海洋文化的沖擊!海洋文化由南向北似海嘯般沖擊!中國的傳統(tǒng)文化64中國的飲食文化在中國,有很多事情是“吃”出來的切可吃的,必然是偉大和神圣的凡是偉大和神圣的,一定是可吃的。案例:趙匡胤杯酒釋兵權;吃國家、吃集體、吃大鍋飯。中國的飲食文化65中國人的“泛食文化”工作—“飯碗”,嫉妒--“吃醋”吃虧、吃苦、吃透、吃得開老子:治大國,若烹小鮮。受中國人的“泛食文化”66中西方的差異西方:中國:“尊”一祟高;“尊”一酒罐杯權“爵”一地位;鼎”一大鍋鼎口大鍋,竟如此重要!宰:分配食物的大官!西方哲理:兄弟姐妹,強調(diào)平等;東方倫理:尊卑有序:等級分明。中西方的差異67中西方文化的差異中國:群體至上,先有群體,后有個人;西方:個體至上,先有個體,后有群體。中西方文化的差異68個人與群體中國人與人之間的稱呼:“圣上”、“本官”、“卑職”張?zhí)庨L李鄉(xiāng)長”、“王過磅”。關鍵詞:“你”不是你,“我”不是我個人與群體69羞恥文化”與“內(nèi)疚文化羞恥感:當別人對你自尊心造成傷害時的感覺內(nèi)疚感:做錯事后你對別人產(chǎn)生的負罪和責任感。問題:羞恥和內(nèi)疚,你更在乎哪一種