三月桃花水優(yōu)秀課件5

三月桃花水

三月桃花水1.認識本課生字五個，會寫11個。

2.與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

3、用心體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。

4、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。

出示教學目標1.認識本課生字五個，會寫11個。

2.質(zhì)疑三月桃花水是什么？農(nóng)歷三月江河水漲，此時正是桃花盛開的時節(jié)，所以被人們稱桃花水或桃花汛。

質(zhì)疑三月桃花水是什么？農(nóng)歷三月江河水漲，此時正是桃花盛開的時催促應和琴弦裹著裊裊炊煙(cù)(hè)(guǒ)(xián)(niǎo)(chuī)字詞正音流淌(tǎng)回旋（xuán）催促應和琴弦裹著裊裊炊煙(cù)(hè)(guǒ)(xián朗讀全文，整體把握1、課文是從哪兩個方面來寫三月桃花水的？2、三月桃花水給你留下了怎樣的印象呢？朗讀全文，整體把握1、課文是從哪兩個方面來寫三月桃花水的？三月桃花水水聲如音樂。水清如明鏡。三月桃花水水聲如音樂。水清如明鏡。朗讀課文1-2自然段1、“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”這兩個問句分別和后面的哪些自然段構成對應關系呢？朗讀課文1-2自然段1、“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？”“是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”第3、4自然段第5、6自然段“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？”“是什么光芒，2、“啊，河流醒來了！”這個句子中的“醒”字用得好在哪里呢？“醒”字寫出了作者看到河流嘩嘩流淌時驚喜的心情。2、“啊，河流醒來了！”這個句子中的“醒”字用得好在哪里呢？朗讀3―6自然段

思考：這里運用了哪些修辭手法？請找出來讀一讀并細心體會。朗讀3―6自然段思考：這里運用了哪些修辭手法？請找出來比喻三月的桃花水，是春天的豎琴。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。三月的桃花水，是春天的明鏡。垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙。比喻三月的桃花水，是春天的豎琴。擬人那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應和著田野上拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!擬人那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應排比那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應和著田野上拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!排比那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙.........它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如自由朗讀最后三個自然段

聯(lián)系上文，思考：為什么說三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？課文結尾表達了作者怎樣的感受？自由朗讀最后三個自然段聯(lián)系上文，思考：因為桃花水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，所以比金子還貴；因為它純凈美麗，所以比銀子還亮。三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永遠銘記。結尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。因為桃花水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，所以比金子還貴；因為它純凈美麗拓展訓練有感情地朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？

拓展訓練有感情地朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃再見再見夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基三月桃花水

三月桃花水1.認識本課生字五個，會寫11個。

2.與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

3、用心體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。

4、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。

出示教學目標1.認識本課生字五個，會寫11個。

2.質(zhì)疑三月桃花水是什么？農(nóng)歷三月江河水漲，此時正是桃花盛開的時節(jié)，所以被人們稱桃花水或桃花汛。

質(zhì)疑三月桃花水是什么？農(nóng)歷三月江河水漲，此時正是桃花盛開的時催促應和琴弦裹著裊裊炊煙(cù)(hè)(guǒ)(xián)(niǎo)(chuī)字詞正音流淌(tǎng)回旋（xuán）催促應和琴弦裹著裊裊炊煙(cù)(hè)(guǒ)(xián朗讀全文，整體把握1、課文是從哪兩個方面來寫三月桃花水的？2、三月桃花水給你留下了怎樣的印象呢？朗讀全文，整體把握1、課文是從哪兩個方面來寫三月桃花水的？三月桃花水水聲如音樂。水清如明鏡。三月桃花水水聲如音樂。水清如明鏡。朗讀課文1-2自然段1、“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”這兩個問句分別和后面的哪些自然段構成對應關系呢？朗讀課文1-2自然段1、“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？”“是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”第3、4自然段第5、6自然段“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？”“是什么光芒，2、“啊，河流醒來了！”這個句子中的“醒”字用得好在哪里呢？“醒”字寫出了作者看到河流嘩嘩流淌時驚喜的心情。2、“啊，河流醒來了！”這個句子中的“醒”字用得好在哪里呢？朗讀3―6自然段

思考：這里運用了哪些修辭手法？請找出來讀一讀并細心體會。朗讀3―6自然段思考：這里運用了哪些修辭手法？請找出來比喻三月的桃花水，是春天的豎琴。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。三月的桃花水，是春天的明鏡。垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙。比喻三月的桃花水，是春天的豎琴。擬人那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應和著田野上拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!擬人那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應排比那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應和著田野上拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!排比那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙.........它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如自由朗讀最后三個自然段

聯(lián)系上文，思考：為什么說三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？課文結尾表達了作者怎樣的感受？自由朗讀最后三個自然段聯(lián)系上文，思考：因為桃花水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，所以比金子還貴；因為它純凈美麗，所以比銀子還亮。三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永遠銘記。結尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。因為桃花水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，所以比金子還貴；因為它純凈美麗拓展訓練有感情地朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？

拓展訓練有感情地朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃再見再見夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──