教案二搶答器電路的PLC控制課件

教案二搶答器電路的PLC控制11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！私贪付尨鹌麟娐返腜LC控制教案二搶答器電路的PLC控制11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?014年中職國培結(jié)業(yè)課件項(xiàng)目1PLC基本指令的應(yīng)用任務(wù)搶答器電路的PLC控制環(huán)境對人產(chǎn)生的影響雖然不是決定性的，卻也是至關(guān)重要的，對人的發(fā)展起著潛移默化的作用。在初中歷史的課堂上，教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，用心營造初中歷史的課堂氛圍。那么，在此過程中，具體有哪些營造策略呢？一、奠定和諧基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性的提高。初中生還處于對各種事物充滿好奇心的年齡段，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容也合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境，豐富學(xué)生對知識的感受方式。如教師可以以講故事的形式來給學(xué)生普及一些史料。初中歷史教學(xué)中，很多內(nèi)容都是只有一些歷史線索和梗概，教師如果只是讓學(xué)生按照教材的文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺單調(diào)。因此教師在教學(xué)過程中可以事先查閱一些課堂中要用到的歷史具體事件，將一些細(xì)節(jié)融合進(jìn)去，在講解的過程中將書本中的歷史知識融入故事情節(jié)中，以講故事的形式，豐富歷史知識的體現(xiàn)形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠津津有味的聽故事，并從歷史故事中學(xué)習(xí)到歷史知識，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如在講解淝水之戰(zhàn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生講解一下風(fēng)聲鶴唳的故事人，讓學(xué)生了解到東晉以少勝多打敗前秦的故事。又如給學(xué)生講解東漢與邊地各族的內(nèi)容時(shí)，教師可以向給學(xué)生講述班超投筆從戎的故事額，讓學(xué)生充分了解到歷史人物的事例，提高學(xué)生對歷史的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、凸顯學(xué)生的主體性，開展趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念，要求我們充分凸顯學(xué)生的主體性，其實(shí)學(xué)生才是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體，只有樹立學(xué)生的主體地位，才能從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。首先，教師要提高自身認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到自己在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到的只是引導(dǎo)的作用；其次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多布置一些能夠使學(xué)生參與進(jìn)來的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都感受得到自己的存在感；最后，增添課堂的趣味性，相信與枯燥乏味的教學(xué)相比，學(xué)生會(huì)更加傾向于形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在講授完八年級上冊中國崛起的部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，我根據(jù)時(shí)代背景創(chuàng)設(shè)了如下的問題情境：近來很多國人傾向于出國旅游：美國、韓國、日本……他們的足跡遍布世界各地，對此，也有人提出了不一致的看法，認(rèn)為去日本旅游是不愛國的表現(xiàn)。你怎么看？圍繞這一話題，我進(jìn)行了一場小型的辯論活動(dòng)，學(xué)生立足于各自的立場，表明自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)。在此過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度去對待歷史，對待中日關(guān)系，在歷史課堂上，更要促進(jìn)學(xué)生的情商教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也不應(yīng)該是一成不變的。教學(xué)方法能夠從宏觀上把握和掌控一堂課的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師要充分考慮到課堂實(shí)況、學(xué)生情況等因素，實(shí)施合理的教學(xué)方法。首先，教師要具有創(chuàng)新精神，勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，敢于做出一番創(chuàng)新；其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法來完善歷史課堂，比如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組教學(xué)法等等；最后，緊跟課改的步伐，深入領(lǐng)會(huì)其精髓，與時(shí)俱進(jìn)。例如，在講授《圖說紅軍長征》這一課時(shí)，考慮到距離學(xué)生生活的時(shí)代較遠(yuǎn)，加之這節(jié)課的題目就在提醒我們要用圖片進(jìn)行展示，輔助教學(xué)工作的順利進(jìn)行。為此，我在課前搜集整理了大量的資料，精心準(zhǔn)備了多媒體課件，將紅軍長征時(shí)的爬雪山、過草地、啃樹皮等一幕幕生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，縮短了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，同時(shí)也增添了課堂的趣味性，提高了教學(xué)效率，也使課堂所講述的內(nèi)容更加深入人心。四、開展探究性教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛新課標(biāo)倡導(dǎo)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，就教學(xué)方法而言，主張教師采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，因?yàn)檫@一種教學(xué)方式有利于提高學(xué)生在課堂上的主體地位，提升學(xué)生參與課堂的積極性，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。在歷史課堂上筆者建議，歷史教師也可開展活動(dòng)性探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師可選擇某一個(gè)具有爭議性的問題，例如“鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的大門，有人說這催發(fā)了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，也有人認(rèn)為戰(zhàn)爭所帶來的賠償和經(jīng)濟(jì)破壞給中國帶來了巨大的損失，反而減緩了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，你怎么看？”教師可以此作為活動(dòng)課，通過學(xué)生自由分組、搜集資料、分析問題、嘗試作出自己的解答，然后在下一次課堂上，教師組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行辯論，分配好正方和反方，每組派出代表與其他小組進(jìn)行辯論，共同探討應(yīng)當(dāng)如何看待這一問題，教師對教學(xué)活動(dòng)再適當(dāng)引導(dǎo)，保證辯論向著正確方向進(jìn)行。這樣的教學(xué)方法能夠保證大部分學(xué)生都能夠參與歷史學(xué)習(xí)的活動(dòng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題思維，掌握如何解決問題、分析問題的方法，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。并且，在課堂上展開討論還能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，通過兩三次的活動(dòng)探究課，歷史課堂教學(xué)氛圍就能得到改善，逐步向著好的方向發(fā)展。總而言之，就初中歷史教學(xué)而言，我們不僅要讓學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，教授學(xué)生分析歷史問題的方法，更重要的是我們要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，因此，我們要著重創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)讓學(xué)生參與歷史課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高其歷史成績。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略是指對概念、公式的理解、運(yùn)用以及對數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)策略。對初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和注意力是影響其學(xué)習(xí)行為的三種最主要因素。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略能夠顯著提高數(shù)學(xué)成績，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略存在性別差異和水平差異，其中性別差異主要體現(xiàn)為策略擇用的性別偏好以及策略訓(xùn)練中因訓(xùn)練方法不同而導(dǎo)致男女生受益程度的差異。而在水平差異方面，主要體現(xiàn)為優(yōu)生的策略水平明顯優(yōu)于差生，即成績不同而導(dǎo)致策略訓(xùn)練受益存在差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該更注重教學(xué)策略，并且要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所以，要進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個(gè)體差異，以利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的有效教學(xué)，以利于教師因材施教。通過近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略一、重視教給學(xué)生正確使用教材，獲得知識和技能數(shù)學(xué)教學(xué)中教材不只是教師教學(xué)用的材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的材料，因此，教會(huì)學(xué)生有效地使用教材也是培養(yǎng)學(xué)生自主的獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。在七年級培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用教材應(yīng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)觀察的方法上，新課本提供了大量的圖片、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。根據(jù)青少年反映在觀察過程中的幾個(gè)心理特征，在指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖片、圖形等時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：1、觀察圖，了解圖意和要求，按順序觀察；按方位觀察。2、按圖意要求，會(huì)操作學(xué)具，并能按圖意會(huì)組織語言表述操作過程。3、按圖意要求會(huì)填數(shù)、填符號或計(jì)算。4、能明確圖里標(biāo)明知道的是什么，要求的是什么。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、重視訓(xùn)練學(xué)生掌握操作技能的方法操作技能是指需要掌握某種操作工具才能完成某種活動(dòng)任務(wù)的一種技能。如測量、畫圖、制作等技能。受應(yīng)試教育影響，過去嚴(yán)重忽視這種技能和能力的培養(yǎng)。因?yàn)榭荚嚭苌偕踔粮静豢妓５珡乃刭|(zhì)教育的要求出發(fā)，應(yīng)重視這種技能的訓(xùn)練。我在七年級教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握量線段的長度、畫線段，用三角板判斷直角、畫直角，在方格紙上畫長方形和正方形等技能方法；在初中教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用測量工具在地面上測定直線、測量較短的距離，會(huì)用量角器按指定的角度畫角等，注意訓(xùn)練學(xué)生畫圖，制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖表等。操作技能訓(xùn)練要求學(xué)生：1、學(xué)習(xí)態(tài)度明確。2、勤學(xué)好問，珍惜時(shí)間。3、學(xué)習(xí)應(yīng)該循序漸進(jìn)，立足本質(zhì)，從基礎(chǔ)學(xué)起。4、學(xué)習(xí)必須注重實(shí)踐，適時(shí)復(fù)習(xí)。三、重視充分表露并訓(xùn)練學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程從數(shù)學(xué)課來說，學(xué)習(xí)過程主要是思維過程，因此，數(shù)學(xué)課上重視把思維過程充分地表露出來，應(yīng)運(yùn)對比小結(jié)法，歌訣概括法，回憶再現(xiàn)法，圖示記憶法，列表展示法，歸納記憶法等各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容。教學(xué)中還注重：1、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)不少學(xué)生不重視這一方法。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號”，不懂內(nèi)容，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。2、教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中打記號的知識點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點(diǎn)。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取發(fā)散性提問；一題多解，延遲評價(jià)；集體討論等幾種方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。四、重視培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力過程1、在教學(xué)中要重視教具、學(xué)具的運(yùn)用。教學(xué)中要運(yùn)用學(xué)具、教具，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度、不同方位和多樣性。如角的認(rèn)識，既要觀察有銳角、直角的物體，也要觀察有鈍角的物體；要出示大小不同的角的圖形，也要出示位置不同的各種角的圖形；既要出示靜態(tài)中的角，也要演示動(dòng)態(tài)中的角。學(xué)生觀察客觀事物和現(xiàn)象越全面、深刻，獲得的表象就越正確、豐富，形象思維水平就越高。在加強(qiáng)教學(xué)直觀性的同時(shí)，努力發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維能力和實(shí)際動(dòng)手的能力。2、在教學(xué)中要重視數(shù)形結(jié)合。數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識，形是具體實(shí)物、圖形、模型、學(xué)具。數(shù)和形是緊密聯(lián)系著的，學(xué)生只有先從形的方面進(jìn)行形象思維，通過觀察、操作，進(jìn)行比較、分析，在感性材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象，才能獲得數(shù)的知識。五、重視學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適合他們的情境多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強(qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生總是記不住，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的情境不切合學(xué)生實(shí)際。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時(shí)不要死板的套用課本，應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。及時(shí)地將此背景巧妙地進(jìn)行創(chuàng)改，使之適合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)就會(huì)有很大的幫助。教案二搶答器電路的PLC控制11、用道德的示范來造就一個(gè)人，12014年中職國培結(jié)業(yè)課件2014年中職國培結(jié)業(yè)課件2項(xiàng)目1PLC基本指令的應(yīng)用任務(wù)搶答器電路的PLC控制項(xiàng)目1PLC基本指令的應(yīng)用3知識目標(biāo)∨掌握FX-2N系列PLC的輸入、輸出及中間繼電器的含義;理解LD/LDI、OUT、AND/ANI、OR/ORI等基本指令的功能并熟悉其編程格式掌握PLC梯形圖程序的編制方法知識目標(biāo)4技能目標(biāo)ˇ能夠根據(jù)控制要求編寫PLC程序,并進(jìn)行安裝接線、調(diào)試程序;初步認(rèn)識PLC在工業(yè)控制中的應(yīng)用。技能目標(biāo)5教學(xué)重點(diǎn)掌握FX-2N系列PLC的輸入、輸出及中間繼電器的含理解LD/LDI、OUT、AND/ANI、OR/ORI等基本指令的功能并熟悉其編程格式掌握PLC梯形圖程序的編制方法。教學(xué)難點(diǎn)用LD/LDI、OUT、AND/ANIOR/OR等基本指令編制程序教學(xué)重點(diǎn)6教學(xué)內(nèi)容任務(wù)引入知識鏈接任務(wù)實(shí)施延伸閱讀任務(wù)拓展y任務(wù)評價(jià)課后習(xí)題教學(xué)內(nèi)容7任務(wù)引入投影儀(主控制器)(搶答控制器)一主持人控制按主持人任務(wù)引入8知識鏈接FX-2N系列PLC部分元器件輸入繼電器(X)入繼電器每一位對應(yīng)一個(gè)輸入接點(diǎn),用來接收外部的輸入信號,如按鈕、行程開關(guān)、傳感器等提供的信號,通過輸入端子把這些信號傳送到PLC它可提供無數(shù)個(gè)常開接點(diǎn)、常閉接點(diǎn)供編程時(shí)使用。如圖3.1。FX2N系列的輸入繼電器采用八進(jìn)制地址編號,X0~X267最多可達(dá)184點(diǎn)。用戶輸入角蟲點(diǎn)x0常開觸點(diǎn)x0常閉觸點(diǎn)圖3.1輸入繼電器示意圖知識鏈接92.輸出繼電器(Y)輸出繼電器是將輸岀信號傳送到負(fù)載的接口。輸繼電器的線圈只能用內(nèi)部程序驅(qū)動(dòng),不能由外部直接驅(qū)動(dòng)。輸出繼電器線圈得電時(shí),其常開觸點(diǎn)閉輸出繼電器通過輸出端子連接外部負(fù)載,如接觸器電磁閥、指通過程序控制啟動(dòng)和關(guān)閉外部負(fù)地忑是韙電8的等電最翦輸出接點(diǎn)YO輸出端子輸出線圈負(fù)載COM內(nèi)部常開觸點(diǎn)用戶電源內(nèi)部常內(nèi)角點(diǎn)圖32輸出繼電器示意圖2.輸出繼電器(Y)10PLC的X、YSBISB2220V入笙電器線輸入端(用程序?qū)崿F(xiàn))輸出端子內(nèi)部控制電路一輸出■路外部輸PLC輸入摟線端子驅(qū)動(dòng)輸入繼電入端子對應(yīng)一個(gè)等入繼電器的線只能由機(jī)外信號驅(qū)動(dòng),電器。輸出繼電器的線■只能由程序動(dòng),每個(gè)輸出繼電器除了有為內(nèi)部控制電路提供編程用的還為輸出電路提供一個(gè)常開觸點(diǎn)與輸出接線端連接。驅(qū)動(dòng)中的繼電器并不是實(shí)際的物理繼電器(硬繼電器),它實(shí)際是存儲(chǔ)器中位觸發(fā)器。該觸發(fā)器為“1”態(tài),相當(dāng)于繼電器接通:該觸發(fā)器為“0”態(tài),相當(dāng)于繼電器斷開PLC的X、Y11教案二搶答器電路的PLC控制課件12教案二搶答器電路的PLC控制課件13教案二搶答器電路的PLC控制課件14教案二搶答器電路的PLC控制課件15教案二搶答器電路的PLC控制課件16教案二搶答器電路的PLC控制課件17教案二搶答器電路的PLC控制課件18教案二搶答器電路的PLC控制課件19教案二搶答器電路的PLC控制課件20教案二搶答器電路的PLC控制課件21教案二搶答器電路的PLC控制課件22教案二搶答器電路的PLC控制課件23教案二搶答器電路的PLC控制課件24教案二搶答器電路的PLC控制課件25教案二搶答器電路的PLC控制課件26教案二搶答器電路的PLC控制課件27教案二搶答器電路的PLC控制課件28教案二搶答器電路的PLC控制課件29教案二搶答器電路的PLC控制課件30教案二搶答器電路的PLC控制課件31教案二搶答器電路的PLC控制課件32教案二搶答器電路的PLC控制課件33教案二搶答器電路的PLC控制課件34教案二搶答器電路的PLC控制課件35教案二搶答器電路的PLC控制課件36教案二搶答器電路的PLC控制課件37教案二搶答器電路的PLC控制課件38教案二搶答器電路的PLC控制課件39教案二搶答器電路的PLC控制課件40教案二搶答器電路的PLC控制課件41教案二搶答器電路的PLC控制課件42教案二搶答器電路的PLC控制課件43教案二搶答器電路的PLC控制課件44教案二搶答器電路的PLC控制課件45教案二搶答器電路的PLC控制課件46教案二搶答器電路的PLC控制課件47謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，48教案二搶答器電路的PLC控制11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克教案二搶答器電路的PLC控制教案二搶答器電路的PLC控制11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克2014年中職國培結(jié)業(yè)課件項(xiàng)目1PLC基本指令的應(yīng)用任務(wù)搶答器電路的PLC控制環(huán)境對人產(chǎn)生的影響雖然不是決定性的，卻也是至關(guān)重要的，對人的發(fā)展起著潛移默化的作用。在初中歷史的課堂上，教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，用心營造初中歷史的課堂氛圍。那么，在此過程中，具體有哪些營造策略呢？一、奠定和諧基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性的提高。初中生還處于對各種事物充滿好奇心的年齡段，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容也合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境，豐富學(xué)生對知識的感受方式。如教師可以以講故事的形式來給學(xué)生普及一些史料。初中歷史教學(xué)中，很多內(nèi)容都是只有一些歷史線索和梗概，教師如果只是讓學(xué)生按照教材的文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺單調(diào)。因此教師在教學(xué)過程中可以事先查閱一些課堂中要用到的歷史具體事件，將一些細(xì)節(jié)融合進(jìn)去，在講解的過程中將書本中的歷史知識融入故事情節(jié)中，以講故事的形式，豐富歷史知識的體現(xiàn)形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠津津有味的聽故事，并從歷史故事中學(xué)習(xí)到歷史知識，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如在講解淝水之戰(zhàn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生講解一下風(fēng)聲鶴唳的故事人，讓學(xué)生了解到東晉以少勝多打敗前秦的故事。又如給學(xué)生講解東漢與邊地各族的內(nèi)容時(shí)，教師可以向給學(xué)生講述班超投筆從戎的故事額，讓學(xué)生充分了解到歷史人物的事例，提高學(xué)生對歷史的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、凸顯學(xué)生的主體性，開展趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念，要求我們充分凸顯學(xué)生的主體性，其實(shí)學(xué)生才是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體，只有樹立學(xué)生的主體地位，才能從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。首先，教師要提高自身認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到自己在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到的只是引導(dǎo)的作用；其次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多布置一些能夠使學(xué)生參與進(jìn)來的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都感受得到自己的存在感；最后，增添課堂的趣味性，相信與枯燥乏味的教學(xué)相比，學(xué)生會(huì)更加傾向于形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在講授完八年級上冊中國崛起的部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，我根據(jù)時(shí)代背景創(chuàng)設(shè)了如下的問題情境：近來很多國人傾向于出國旅游：美國、韓國、日本……他們的足跡遍布世界各地，對此，也有人提出了不一致的看法，認(rèn)為去日本旅游是不愛國的表現(xiàn)。你怎么看？圍繞這一話題，我進(jìn)行了一場小型的辯論活動(dòng)，學(xué)生立足于各自的立場，表明自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)。在此過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度去對待歷史，對待中日關(guān)系，在歷史課堂上，更要促進(jìn)學(xué)生的情商教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也不應(yīng)該是一成不變的。教學(xué)方法能夠從宏觀上把握和掌控一堂課的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師要充分考慮到課堂實(shí)況、學(xué)生情況等因素，實(shí)施合理的教學(xué)方法。首先，教師要具有創(chuàng)新精神，勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，敢于做出一番創(chuàng)新；其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法來完善歷史課堂，比如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組教學(xué)法等等；最后，緊跟課改的步伐，深入領(lǐng)會(huì)其精髓，與時(shí)俱進(jìn)。例如，在講授《圖說紅軍長征》這一課時(shí)，考慮到距離學(xué)生生活的時(shí)代較遠(yuǎn)，加之這節(jié)課的題目就在提醒我們要用圖片進(jìn)行展示，輔助教學(xué)工作的順利進(jìn)行。為此，我在課前搜集整理了大量的資料，精心準(zhǔn)備了多媒體課件，將紅軍長征時(shí)的爬雪山、過草地、啃樹皮等一幕幕生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，縮短了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，同時(shí)也增添了課堂的趣味性，提高了教學(xué)效率，也使課堂所講述的內(nèi)容更加深入人心。四、開展探究性教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛新課標(biāo)倡導(dǎo)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，就教學(xué)方法而言，主張教師采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，因?yàn)檫@一種教學(xué)方式有利于提高學(xué)生在課堂上的主體地位，提升學(xué)生參與課堂的積極性，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。在歷史課堂上筆者建議，歷史教師也可開展活動(dòng)性探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師可選擇某一個(gè)具有爭議性的問題，例如“鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的大門，有人說這催發(fā)了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，也有人認(rèn)為戰(zhàn)爭所帶來的賠償和經(jīng)濟(jì)破壞給中國帶來了巨大的損失，反而減緩了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，你怎么看？”教師可以此作為活動(dòng)課，通過學(xué)生自由分組、搜集資料、分析問題、嘗試作出自己的解答，然后在下一次課堂上，教師組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行辯論，分配好正方和反方，每組派出代表與其他小組進(jìn)行辯論，共同探討應(yīng)當(dāng)如何看待這一問題，教師對教學(xué)活動(dòng)再適當(dāng)引導(dǎo)，保證辯論向著正確方向進(jìn)行。這樣的教學(xué)方法能夠保證大部分學(xué)生都能夠參與歷史學(xué)習(xí)的活動(dòng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題思維，掌握如何解決問題、分析問題的方法，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。并且，在課堂上展開討論還能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，通過兩三次的活動(dòng)探究課，歷史課堂教學(xué)氛圍就能得到改善，逐步向著好的方向發(fā)展。總而言之，就初中歷史教學(xué)而言，我們不僅要讓學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，教授學(xué)生分析歷史問題的方法，更重要的是我們要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，因此，我們要著重創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)讓學(xué)生參與歷史課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高其歷史成績。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略是指對概念、公式的理解、運(yùn)用以及對數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)策略。對初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和注意力是影響其學(xué)習(xí)行為的三種最主要因素。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略能夠顯著提高數(shù)學(xué)成績，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略存在性別差異和水平差異，其中性別差異主要體現(xiàn)為策略擇用的性別偏好以及策略訓(xùn)練中因訓(xùn)練方法不同而導(dǎo)致男女生受益程度的差異。而在水平差異方面，主要體現(xiàn)為優(yōu)生的策略水平明顯優(yōu)于差生，即成績不同而導(dǎo)致策略訓(xùn)練受益存在差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該更注重教學(xué)策略，并且要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所以，要進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個(gè)體差異，以利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的有效教學(xué)，以利于教師因材施教。通過近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略一、重視教給學(xué)生正確使用教材，獲得知識和技能數(shù)學(xué)教學(xué)中教材不只是教師教學(xué)用的材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的材料，因此，教會(huì)學(xué)生有效地使用教材也是培養(yǎng)學(xué)生自主的獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。在七年級培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用教材應(yīng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)觀察的方法上，新課本提供了大量的圖片、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。根據(jù)青少年反映在觀察過程中的幾個(gè)心理特征，在指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖片、圖形等時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：1、觀察圖，了解圖意和要求，按順序觀察；按方位觀察。2、按圖意要求，會(huì)操作學(xué)具，并能按圖意會(huì)組織語言表述操作過程。3、按圖意要求會(huì)填數(shù)、填符號或計(jì)算。4、能明確圖里標(biāo)明知道的是什么，要求的是什么。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、重視訓(xùn)練學(xué)生掌握操作技能的方法操作技能是指需要掌握某種操作工具才能完成某種活動(dòng)任務(wù)的一種技能。如測量、畫圖、制作等技能。受應(yīng)試教育影響，過去嚴(yán)重忽視這種技能和能力的培養(yǎng)。因?yàn)榭荚嚭苌偕踔粮静豢妓?。但從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，應(yīng)重視這種技能的訓(xùn)練。我在七年級教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握量線段的長度、畫線段，用三角板判斷直角、畫直角，在方格紙上畫長方形和正方形等技能方法；在初中教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用測量工具在地面上測定直線、測量較短的距離，會(huì)用量角器按指定的角度畫角等，注意訓(xùn)練學(xué)生畫圖，制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖表等。操作技能訓(xùn)練要求學(xué)生：1、學(xué)習(xí)態(tài)度明確。2、勤學(xué)好問，珍惜時(shí)間。3、學(xué)習(xí)應(yīng)該循序漸進(jìn)，立足本質(zhì)，從基礎(chǔ)學(xué)起。4、學(xué)習(xí)必須注重實(shí)踐，適時(shí)復(fù)習(xí)。三、重視充分表露并訓(xùn)練學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程從數(shù)學(xué)課來說，學(xué)習(xí)過程主要是思維過程，因此，數(shù)學(xué)課上重視把思維過程充分地表露出來，應(yīng)運(yùn)對比小結(jié)法，歌訣概括法，回憶再現(xiàn)法，圖示記憶法，列表展示法，歸納記憶法等各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容。教學(xué)中還注重：1、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)不少學(xué)生不重視這一方法。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號”，不懂內(nèi)容，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。2、教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中打記號的知識點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點(diǎn)。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取發(fā)散性提問；一題多解，延遲評價(jià)；集體討論等幾種方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。四、重視培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力過程1、在教學(xué)中要重視教具、學(xué)具的運(yùn)用。教學(xué)中要運(yùn)用學(xué)具、教具，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度、不同方位和多樣性。如角的認(rèn)識，既要觀察有銳角、直角的物體，也要觀察有鈍角的物體；要出示大小不同的角的圖形，也要出示位置不同的各種角的圖形；既要出示靜態(tài)中的角，也要演示動(dòng)態(tài)中的角。學(xué)生觀察客觀事物和現(xiàn)象越全面、深刻，獲得的表象就越正確、豐富，形象思維水平就越高。在加強(qiáng)教學(xué)直觀性的同時(shí)，努力發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維能力和實(shí)際動(dòng)手的能力。2、在教學(xué)中要重視數(shù)形結(jié)合。數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識，形是具體實(shí)物、圖形、模型、學(xué)具。數(shù)和形是緊密聯(lián)系著的，學(xué)生只有先從形的方面進(jìn)行形象思維，通過觀察、操作，進(jìn)行比較、分析，在感性材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象，才能獲得數(shù)的知識。五、重視學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適合他們的情境多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強(qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生總是記不住，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的情境不切合學(xué)生實(shí)際。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時(shí)不要死板的套用課本，應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。及時(shí)地將此背景巧妙地進(jìn)行創(chuàng)改，使之適合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)就會(huì)有很大的幫助。教案二搶答器電路的PLC控制11、用道德的示范來造就一個(gè)人，492014年中職國培結(jié)業(yè)課件2014年中職國培結(jié)業(yè)課件50項(xiàng)目1PLC基本指令的應(yīng)用任務(wù)搶答器電路的PLC控制項(xiàng)目1PLC基本指令的應(yīng)用51知識目標(biāo)∨掌握FX-2N系列PLC的輸入、輸出及中間繼電器的含義;理解LD/LDI、OUT、AND/ANI、OR/ORI等基本指令的功能并熟悉其編程格式掌握PLC梯形圖程序的編制方法知識目標(biāo)52技能目標(biāo)ˇ能夠根據(jù)控制要求編寫PLC程序,并進(jìn)行安裝接線、調(diào)試程序;初步認(rèn)識PLC在工業(yè)控制中的應(yīng)用。技能目標(biāo)53教學(xué)重點(diǎn)掌握FX-2N系列PLC的輸入、輸出及中間繼電器的含理解LD/LDI、OUT、AND/ANI、OR/ORI等基本指令的功能并熟悉其編程格式掌握PLC梯形圖程序的編制方法。教學(xué)難點(diǎn)用LD/LDI、OUT、AND/ANIOR/OR等基本指令編制程序教學(xué)重點(diǎn)54教學(xué)內(nèi)容任務(wù)引入知識鏈接任務(wù)實(shí)施延伸閱讀任務(wù)拓展y任務(wù)評價(jià)課后習(xí)題教學(xué)內(nèi)容55任務(wù)引入投影儀(主控制器)(搶答控制器)一主持人控制按主持人任務(wù)引入56知識鏈接FX-2N系列PLC部分元器件輸入繼電器(X)入繼電器每一位對應(yīng)一個(gè)輸入接點(diǎn),用來接收外部的輸入信號,如按鈕、行程開關(guān)、傳感器等提供的信號,通過輸入端子把這些信號傳送到PLC它可提供無數(shù)個(gè)常開接點(diǎn)、常閉接點(diǎn)供編程時(shí)使用。如圖3.1。FX2N系列的輸入繼電器采用八進(jìn)制地址編號,X0~X267最多可達(dá)184點(diǎn)。用戶輸入角蟲點(diǎn)x0常開觸點(diǎn)x0常閉觸點(diǎn)圖3.1輸入繼電器示意圖知識鏈接572.輸出繼電器