機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件

機器視覺在表面瑕疵檢測的應用26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。機器視覺在表面瑕疵檢測的應用機器視覺在表面瑕疵檢測的應用26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。應用機器視覺于方向性紋路之表面瑕疵檢測紋路的種類有方向性的紋路(directionaltexture)灰階變化具有規(guī)則性且依特定方向重復的現(xiàn)象,且呈現(xiàn)某些固定方向的結構特征如紡織品之經(jīng)緯或切削加工件之刀紋等·無方向性之隨機紋路(randomtexture)不具固定方向性,且隨機分布于物體表面例如金屬鑄件每年中考落幕后，老師和學生談論最多的，就是當年中考數(shù)學幾何的難易程度。從某種意義上來說，中考數(shù)學中的幾何部分做的如何，直接決定了中考數(shù)學是否能夠拿到高分，是否能夠拉開差距。由此看來，初中數(shù)學中幾何部分對于中考數(shù)學來說非常重要，得幾何者得中考數(shù)學天下，這句話一點也不夸張。那么，初一學生如何才能輕松學習初中數(shù)學幾何部分的知識呢？筆者通過在工作一線的多年數(shù)學教學經(jīng)驗以及與學生的交流，總結了以下幾點規(guī)律，供大家參考。一、熟練掌握每一個知識點數(shù)學中的所有知識點，都是我們解決幾何問題的關鍵。教學中，我們并不要求每一位學生把這些知識點背誦的滾瓜爛熟，而是要求學生能夠熟練并且理解，根據(jù)圖形記憶知識點，并會靈活運用到習題當中。如果知識點不熟練，我們根本無法探究出來幾何題中的入口在哪里，更談不上靈活運用了。因為數(shù)學是一門思維嚴密的學科，而幾何更加體現(xiàn)出了這一點。在解幾何題時，每一步，每一環(huán)節(jié)，都必須要有充足的理由作為根據(jù)，這些理由可以是問題所給的條件，也可以是定義、公理、定理、推論等。筆者的建議是，在學習幾何知識時應該做到：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應用自如）。二、通過基礎題型的訓練，鞏固知識點。我們把基本的知識點都掌握熟練了，并不代表我們已經(jīng)學會了幾何。因為數(shù)學題目是靈活多變的，我們關鍵要學會以不變應萬變，能夠很熟練地把我們的知識點運用在解幾何題的過程當中，這才算真正的掌握住了知識點。例如：選擇題：鄰補角是（）A、和為180°的兩個角B、有公共頂點且互補的兩個角C、有一條公共邊且相等的兩個角D、有公共頂點且有一條公共邊，另一邊互為反向延長線的兩個角本題在我們熟練地掌握了鄰補角的概念后，應該知道它所具備的三個條件：兩個角有公共頂點、有一條公共邊、相加為180°，從而可以快速作出判斷，選擇D，加深對鄰補角概念的理解和鞏固。如圖：直線a、b被直線c所截。1、若∠1=∠3，則∥，根據(jù)是；2、若∠2=70°，∠4=70°，則∥，根據(jù)是；3、若∠2=68°，∠3=118°，則∥，根據(jù)是；由此我們可以看出，判斷我們的知識點掌握是否熟練，最好的方法就是找一些基礎題進行訓練，從而達到對知識點的理解、鞏固和強化。三、認真審題，找準突破口，靈活運用知識點在知識點掌握比較熟練時，對于最基礎的知識題，我們應該感覺很輕松。因此，要想學好數(shù)學中的幾何部分，需要積累一定的知識點，然后靈活運用。這就要求我們熟悉常見題型的解題著眼點，把一個大的新問題細化成各個小的新問題，然后運用知識點各個擊破，從而得到解決新問題的突破口。在還沒有找到一個新問題切實的解決方法時，要善于捕捉可能會幫助你解決新問題的著眼點。例如：如圖，已知∠ADE=∠E，∠1=∠2，GF⊥AB，求證：CD⊥AB本題在進行問題的分析時，我們借助已知條件，首先在圖形上找到突破口∠ADE=∠E，我們發(fā)現(xiàn)它們是一對同位角，借助由同位角相等可以判定兩直線平行的知識點，可以得出第一個結論DE∥BC，再由兩直線平行，想到同位角相等、內錯角相等、或同旁內角相等，結合已知信息和所求內容，我們可以得到∠1=∠3，根據(jù)已知∠1=∠2，可以推出∠2=∠3，而他們又是一對同位角，再次運用平行線的判定，可以推出GF∥CD，最后一步，結合已知GF⊥AB，運用“如果一條直線和兩平行線中的一條垂直，那么也和另一條垂直”的推論，達到了對整個問題的分析，也讓我們學到的知識進行了一次融合和貫通。四、總結歸納，對易錯題型重點訓練，強化知識點這項工作，不僅僅是老師的事，更要求學生能夠獨立進行。當學生會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，他才真正掌握了這門學科的竅門，才能真正做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，就會有這樣一部分學生，天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。例如：1、如圖所示，OP∥QR∥ST，則下列等式中正確的是（）A、∠1+∠2-∠3=90°B、∠2+∠3-∠1=90°C、∠1-∠2+∠3=90°D、∠1+∠2+∠3=90°2、如圖所示，AB∥CD，下列結論中正確的是（）A、∠1+∠2+∠3=360°B、∠1+∠2+∠3=180°C、∠1+∠3=2∠2D、∠1+∠3=∠2很多同學在看到這兩題時，感覺第二題難度較大。其實第二題是在第一題的思路上做了一些拓展。第一題借助平行線的性質定理，由OP∥QR，可以得到∠PRQ+∠2=180°，再由QR∥ST，得到∠3=∠1+∠PRQ，從以上兩個等量關系中轉換∠PRQ，就可以得到正確答案應該選擇B。由此可以看到總結歸納易錯題型的重要性。它可以將自己的不懂題型和知識點由多變少，使思路越來越開闊?？傊?，“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。五、整理錯題在改錯本上，淡化易錯知識點開學初，我就要求所有的學生建立一個數(shù)學改錯本，目的是從初一開始，從歷次大小考試中、歷次作業(yè)中，把自己的錯誤累加、整理出來。這樣到了最后復習階段，只需回顧與總結，避免自己前面出現(xiàn)的錯誤，就會很有收獲。學生也在不知不覺中，有了進步和提升。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。錯題本在進行整理時，要用不同顏色的筆進行區(qū)分，用黑筆書寫原題和正確解答方法，然后用紅筆書寫自己的錯誤原因、反思和總結。其中，反思可以就題論題，也可以是規(guī)律方法的總結。相信如果認真做，每一個同學都會有一定的收獲！總之，要想學好幾何，就必須在牢固把握基礎知識的基礎上，注重平時的點滴積累，善于歸納總結熟悉解題的常見著眼點。當然，做到這些，必須要有一定數(shù)量的習題積累―――我們并不提倡題海戰(zhàn)術，但做適量的習題還是必要的，只有量的積累才能達到質的飛躍。一、前言在進行語文教學的過程中，教師必須要注重對于課堂教學效率的提高，而且隨著新課程改革的不斷深化，提高課堂效率已然成為了語文教學中的一個重要內容。學生學習語文以及教師進行語文教學的目的都不再是僅僅為了應付考試，而是要通過語文對學生的思維和能力加以培養(yǎng)，只有學生的思維和能力得到了培養(yǎng)，學生才能夠得到全面的發(fā)展。而要使得學生的思維和能力能夠得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，就必須要依靠課堂效率的提升。二、初中語文課堂教學中存在的主要問題（一）不能夠把握課堂教學的重點在初中階段的語文教學中，許多教師往往沒有很好地把握住課堂的重點，從而導致了課堂教學效率不高。由于許多初中學生對于語文缺乏濃厚的興趣，所以許多語文教師為了激發(fā)學生對于語文學習的興趣，往往會在開始一堂課之前花費大量的時間來進行課堂內容的導入，但是教師在進行導入時，卻僅僅以吸引學生注意和激發(fā)學生興趣為主，而忽略了導入的內容與課堂教學內容的聯(lián)系，雖然學生可能確實被課前的導入所吸引了，但是卻浪費了大量的課堂時間，而且加之導入內容與課堂教學內容聯(lián)系不大，所以在教師正式開始教學時，學生往往還會沉浸于導學的內容，從而影響了課堂教學效率。而且在當前的初中語文教學中，還存在著一個現(xiàn)象，那就是教師花費了大量的時間去講解課文中的文學常識和生難字詞，一方面浪費了大量的教學時間，另一方面，也降低了課堂效率。（二）課堂安排過于緊湊許多教師為了能夠提高課堂教學效率，往往在進行課堂教學的時候，對于課文中所涉及的知識無一遺漏地進行了講解，但是教師將教學節(jié)奏安排得過于緊湊，卻忽略了學生是否能夠接受。雖然教師通過這樣的方式看似講解了很多的知識和內容，但是學生實際上接受和消化的卻非常少，所以使得課堂教學的效率不高。而且由于課堂時間往往都是教師在進行講解，學生往往沒有發(fā)言和提問的機會，所以可能在一堂課之后，學生會積累大量的問題，卻不能夠得到有效的解答，所以就使得初中語文課堂教學的效率大大降低了。（三）課堂氣氛不夠活躍，缺乏討論在當前的初中語文教學中，教師往往都缺乏對于課堂討論的重視。傳統(tǒng)的初中教學方式是講授式的教學，但是新課程改革所要求的是合作探討式的學習，許多教師都沒有轉變其教學觀念，仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，所以就使得初中語文課堂氣氛不夠活躍，學生之間也缺乏必要的合作與探究，從而大大的影響了課堂教學效率。三、提高初中語文課堂教學效率的措施（一）突出學生的課堂主體地位要有效提高初中語文課堂教學效率，首先必須要突出學生的課堂主體地位，這既是新課程改革的需要，也是提高課堂教學效率的必然要求。所以說教師在進行語文教學的時候，必須要充分尊重學生的課堂主體地位，教師自己則擔當引導者的角色，對學生的學習加以指引，而更多的讓學生自主地進行學習。比如說在進行蘇教版七年級上冊《濟南的冬天》的教學時，教師可以引導學生對于老舍先生筆下的濟南的冬天的特征進行總結，然后再將學生的總結加以綜合并完善，最終使得學生對于課文有一個全面的認識。（二）明確每一節(jié)課的學習目標教師在進行每一節(jié)課的教學之前，必須首先讓學生了解本節(jié)課的學習目標，只有在明確了學習目標之后，學生的學習才能夠有方向，學生也才能夠更加有動力，這樣才能夠有效地提高語文課堂教學效率。在每一次進行課堂教學時，教學內容都十分繁多，所以教師必須要突出重點，結合學生的實際情況來為學生制定相應的學習目標。但是這個目標必須要是學生能夠在課堂上完成的，否則不但不能夠提高教學效率，反而還可能會打擊學生學習語文的信心。比如說在進行蘇教版七年級下冊《卜算子詠梅》的教學時，教師可以為學生制定如下的學習目標：讓學生收集古代關于梅花的一些詩詞，并結合《卜算子詠梅》總結出這些詩詞的共性。在完成這個學習目標的過程中，學生不僅僅對于《卜算子詠梅》有了一定的理解，同時還能夠積累一定的古詩詞。（三）注重課堂討論課堂討論是初中語文學習不可缺少的一個環(huán)節(jié)，所以必須要引起教師的重視。教師在進行課堂教學的時候，必須要有意識地引導學生進行相關的討論，從而使得學生敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點，讓教師了解學生關于課文的理解程度，從而更加便于教師的課堂教學。而且通過討論和合作學習，學生的交際能力和表達能力都能夠得到有效的鍛煉，對于提高課堂教學效率有著非常大的幫助。比如說在進行蘇教版八年級上冊《我的母親》的教學時，教師可以讓學生就“母親”這一個話題展開討論，讓學生發(fā)表對于自己母親的看法，并且與課文中作者的描寫進行比對，從而使得學生對于課文能夠有一個更加深刻的認識。機器視覺在表面瑕疵檢測的應用26、機遇對于有準備的頭腦有特別1應用機器視覺于方向性紋路之表面瑕疵檢測應用機器視覺于方向性紋路2紋路的種類有方向性的紋路(directionaltexture)灰階變化具有規(guī)則性且依特定方向重復的現(xiàn)象,且呈現(xiàn)某些固定方向的結構特征如紡織品之經(jīng)緯或切削加工件之刀紋等·無方向性之隨機紋路(randomtexture)不具固定方向性,且隨機分布于物體表面例如金屬鑄件紋路的種類3舉例切俞加工件舉例4本研究的方法事先并不需要建立紋路的特征指針·而是藉由傅工葉轉換可以凸顯方向性紋路之周期性特征的特性,以及反傅立葉轉換之影像還原技術來進行方向性紋路之表面瑕疵檢測。本研究的方法5紋路之圖例方向性紋路-切創(chuàng)加工件(a1)原始影像(a2)傅立葉轉換影像紋路之圖例6紋路之圖例·隨機紋路-金屬鑄件(b1)原始影像(b2)傅立葉轉換影像紋路之圖例7各個流程方法之處理結果034為189Dmm1115(a)原始影像(=39(b)圖(a)之傅立葉轉換影像(6=129傅立葉轉換之氏黑加值直方圖(d高須譜颎帶(須帶寬(e)反傳立葉轉換影像(1凸顯瑕庇各個流程方法之處理結果8影像轉換捋原始影像由空間域轉為頻率域的傅立葉頻譜F(ay)=1∑∑f(x,y),ex-j2r(x+wy)N]影像轉換9研究方法-傅立葉轉換(a1)原始影像a2)傅立葉轉換影像研究方法-傅立葉轉換10研究方法霍氏轉換傅立葉影像研究方法霍氏轉換11機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件12機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件13機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件14機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件15機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件16機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件17機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件18機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件19機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件20機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件21機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件22機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件23機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件24機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件25機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件26機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件27機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件28機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件29機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件30機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件31機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件32機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件33機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件34機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件35機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件36機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件37機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件38機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件39機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件40機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件41機器視覺在表面瑕疵檢測的應用課件42謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷43機器視覺在表面瑕疵檢測的應用26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。機器視覺在表面瑕疵檢測的應用機器視覺在表面瑕疵檢測的應用26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。應用機器視覺于方向性紋路之表面瑕疵檢測紋路的種類有方向性的紋路(directionaltexture)灰階變化具有規(guī)則性且依特定方向重復的現(xiàn)象,且呈現(xiàn)某些固定方向的結構特征如紡織品之經(jīng)緯或切削加工件之刀紋等·無方向性之隨機紋路(randomtexture)不具固定方向性,且隨機分布于物體表面例如金屬鑄件每年中考落幕后，老師和學生談論最多的，就是當年中考數(shù)學幾何的難易程度。從某種意義上來說，中考數(shù)學中的幾何部分做的如何，直接決定了中考數(shù)學是否能夠拿到高分，是否能夠拉開差距。由此看來，初中數(shù)學中幾何部分對于中考數(shù)學來說非常重要，得幾何者得中考數(shù)學天下，這句話一點也不夸張。那么，初一學生如何才能輕松學習初中數(shù)學幾何部分的知識呢？筆者通過在工作一線的多年數(shù)學教學經(jīng)驗以及與學生的交流，總結了以下幾點規(guī)律，供大家參考。一、熟練掌握每一個知識點數(shù)學中的所有知識點，都是我們解決幾何問題的關鍵。教學中，我們并不要求每一位學生把這些知識點背誦的滾瓜爛熟，而是要求學生能夠熟練并且理解，根據(jù)圖形記憶知識點，并會靈活運用到習題當中。如果知識點不熟練，我們根本無法探究出來幾何題中的入口在哪里，更談不上靈活運用了。因為數(shù)學是一門思維嚴密的學科，而幾何更加體現(xiàn)出了這一點。在解幾何題時，每一步，每一環(huán)節(jié)，都必須要有充足的理由作為根據(jù)，這些理由可以是問題所給的條件，也可以是定義、公理、定理、推論等。筆者的建議是，在學習幾何知識時應該做到：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應用自如）。二、通過基礎題型的訓練，鞏固知識點。我們把基本的知識點都掌握熟練了，并不代表我們已經(jīng)學會了幾何。因為數(shù)學題目是靈活多變的，我們關鍵要學會以不變應萬變，能夠很熟練地把我們的知識點運用在解幾何題的過程當中，這才算真正的掌握住了知識點。例如：選擇題：鄰補角是（）A、和為180°的兩個角B、有公共頂點且互補的兩個角C、有一條公共邊且相等的兩個角D、有公共頂點且有一條公共邊，另一邊互為反向延長線的兩個角本題在我們熟練地掌握了鄰補角的概念后，應該知道它所具備的三個條件：兩個角有公共頂點、有一條公共邊、相加為180°，從而可以快速作出判斷，選擇D，加深對鄰補角概念的理解和鞏固。如圖：直線a、b被直線c所截。1、若∠1=∠3，則∥，根據(jù)是；2、若∠2=70°，∠4=70°，則∥，根據(jù)是；3、若∠2=68°，∠3=118°，則∥，根據(jù)是；由此我們可以看出，判斷我們的知識點掌握是否熟練，最好的方法就是找一些基礎題進行訓練，從而達到對知識點的理解、鞏固和強化。三、認真審題，找準突破口，靈活運用知識點在知識點掌握比較熟練時，對于最基礎的知識題，我們應該感覺很輕松。因此，要想學好數(shù)學中的幾何部分，需要積累一定的知識點，然后靈活運用。這就要求我們熟悉常見題型的解題著眼點，把一個大的新問題細化成各個小的新問題，然后運用知識點各個擊破，從而得到解決新問題的突破口。在還沒有找到一個新問題切實的解決方法時，要善于捕捉可能會幫助你解決新問題的著眼點。例如：如圖，已知∠ADE=∠E，∠1=∠2，GF⊥AB，求證：CD⊥AB本題在進行問題的分析時，我們借助已知條件，首先在圖形上找到突破口∠ADE=∠E，我們發(fā)現(xiàn)它們是一對同位角，借助由同位角相等可以判定兩直線平行的知識點，可以得出第一個結論DE∥BC，再由兩直線平行，想到同位角相等、內錯角相等、或同旁內角相等，結合已知信息和所求內容，我們可以得到∠1=∠3，根據(jù)已知∠1=∠2，可以推出∠2=∠3，而他們又是一對同位角，再次運用平行線的判定，可以推出GF∥CD，最后一步，結合已知GF⊥AB，運用“如果一條直線和兩平行線中的一條垂直，那么也和另一條垂直”的推論，達到了對整個問題的分析，也讓我們學到的知識進行了一次融合和貫通。四、總結歸納，對易錯題型重點訓練，強化知識點這項工作，不僅僅是老師的事，更要求學生能夠獨立進行。當學生會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，他才真正掌握了這門學科的竅門，才能真正做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，就會有這樣一部分學生，天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。例如：1、如圖所示，OP∥QR∥ST，則下列等式中正確的是（）A、∠1+∠2-∠3=90°B、∠2+∠3-∠1=90°C、∠1-∠2+∠3=90°D、∠1+∠2+∠3=90°2、如圖所示，AB∥CD，下列結論中正確的是（）A、∠1+∠2+∠3=360°B、∠1+∠2+∠3=180°C、∠1+∠3=2∠2D、∠1+∠3=∠2很多同學在看到這兩題時，感覺第二題難度較大。其實第二題是在第一題的思路上做了一些拓展。第一題借助平行線的性質定理，由OP∥QR，可以得到∠PRQ+∠2=180°，再由QR∥ST，得到∠3=∠1+∠PRQ，從以上兩個等量關系中轉換∠PRQ，就可以得到正確答案應該選擇B。由此可以看到總結歸納易錯題型的重要性。它可以將自己的不懂題型和知識點由多變少，使思路越來越開闊。總之，“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。五、整理錯題在改錯本上，淡化易錯知識點開學初，我就要求所有的學生建立一個數(shù)學改錯本，目的是從初一開始，從歷次大小考試中、歷次作業(yè)中，把自己的錯誤累加、整理出來。這樣到了最后復習階段，只需回顧與總結，避免自己前面出現(xiàn)的錯誤，就會很有收獲。學生也在不知不覺中，有了進步和提升。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。錯題本在進行整理時，要用不同顏色的筆進行區(qū)分，用黑筆書寫原題和正確解答方法，然后用紅筆書寫自己的錯誤原因、反思和總結。其中，反思可以就題論題，也可以是規(guī)律方法的總結。相信如果認真做，每一個同學都會有一定的收獲！總之，要想學好幾何，就必須在牢固把握基礎知識的基礎上，注重平時的點滴積累，善于歸納總結熟悉解題的常見著眼點。當然，做到這些，必須要有一定數(shù)量的習題積累―――我們并不提倡題海戰(zhàn)術，但做適量的習題還是必要的，只有量的積累才能達到質的飛躍。一、前言在進行語文教學的過程中，教師必須要注重對于課堂教學效率的提高，而且隨著新課程改革的不斷深化，提高課堂效率已然成為了語文教學中的一個重要內容。學生學習語文以及教師進行語文教學的目的都不再是僅僅為了應付考試，而是要通過語文對學生的思維和能力加以培養(yǎng)，只有學生的思維和能力得到了培養(yǎng)，學生才能夠得到全面的發(fā)展。而要使得學生的思維和能力能夠得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，就必須要依靠課堂效率的提升。二、初中語文課堂教學中存在的主要問題（一）不能夠把握課堂教學的重點在初中階段的語文教學中，許多教師往往沒有很好地把握住課堂的重點，從而導致了課堂教學效率不高。由于許多初中學生對于語文缺乏濃厚的興趣，所以許多語文教師為了激發(fā)學生對于語文學習的興趣，往往會在開始一堂課之前花費大量的時間來進行課堂內容的導入，但是教師在進行導入時，卻僅僅以吸引學生注意和激發(fā)學生興趣為主，而忽略了導入的內容與課堂教學內容的聯(lián)系，雖然學生可能確實被課前的導入所吸引了，但是卻浪費了大量的課堂時間，而且加之導入內容與課堂教學內容聯(lián)系不大，所以在教師正式開始教學時，學生往往還會沉浸于導學的內容，從而影響了課堂教學效率。而且在當前的初中語文教學中，還存在著一個現(xiàn)象，那就是教師花費了大量的時間去講解課文中的文學常識和生難字詞，一方面浪費了大量的教學時間，另一方面，也降低了課堂效率。（二）課堂安排過于緊湊許多教師為了能夠提高課堂教學效率，往往在進行課堂教學的時候，對于課文中所涉及的知識無一遺漏地進行了講解，但是教師將教學節(jié)奏安排得過于緊湊，卻忽略了學生是否能夠接受。雖然教師通過這樣的方式看似講解了很多的知識和內容，但是學生實際上接受和消化的卻非常少，所以使得課堂教學的效率不高。而且由于課堂時間往往都是教師在進行講解，學生往往沒有發(fā)言和提問的機會，所以可能在一堂課之后，學生會積累大量的問題，卻不能夠得到有效的解答，所以就使得初中語文課堂教學的效率大大降低了。（三）課堂氣氛不夠活躍，缺乏討論在當前的初中語文教學中，教師往往都缺乏對于課堂討論的重視。傳統(tǒng)的初中教學方式是講授式的教學，但是新課程改革所要求的是合作探討式的學習，許多教師都沒有轉變其教學觀念，仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，所以就使得初中語文課堂氣氛不夠活躍，學生之間也缺乏必要的合作與探究，從而大大的影響了課堂教學效率。三、提高初中語文課堂教學效率的措施（一）突出學生的課堂主體地位要有效提高初中語文課堂教學效率，首先必須要突出學生的課堂主體地位，這既是新課程改革的需要，也是提高課堂教學效率的必然要求。所以說教師在進行語文教學的時候，必須要充分尊重學生的課堂主體地位，教師自己則擔當引導者的角色，對學生的學習加以指引，而更多的讓學生自主地進行學習。比如說在進行蘇教版七年級上冊《濟南的冬天》的教學時，教師可以引導學生對于老舍先生筆下的濟南的冬天的特征進行總結，然后再將學生的總結加以綜合并完善，最終使得學生對于課文有一個全面的認識。（二）明確每一節(jié)課的學習目標教師在進行每一節(jié)課的教學之前，必須首先讓學生了解本節(jié)課的學習目標，只有在明確了學習目標之后，學生的學習才能夠有方向，學生也才能夠更加有動力，這樣才能夠有效地提高語文課堂教學效率。在每一次進行課堂教學時，教學內容都十分繁多，所以教師必須要突出重點，結合學生的實際情況來為學生制定相應的學習目標。但是這個目標必須要是學生能夠在課堂上完成的，否則不但不能夠提高教學效率，反而還可能會打擊學生學習語文的信心。比如說在進行蘇教版七年級下冊《卜算子詠梅》的教學時，教師可以為學生制定如下的學習目標：讓學生收集古代關于梅花的一些詩詞，并結合《卜算子詠梅》總結出這些詩詞的共性。在完成這個學習目標的過程中，學生不僅僅對于《卜算子詠梅》有了一定的理解，同時還能夠積累一定的古詩詞。（三）注重課堂討論課堂討論是初中語文學習不可缺少的一個環(huán)節(jié)，所以必須要引起教師的重視。教師在進行課堂教學的時候，必須要有意識地引導學生進行相關的討論，從而使得學生敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點，讓教師了解學生關于課文的理解程度，從而更加便于教師的課堂教學。而且通過討論和合作學習，學生的交際能力和表達能力都能夠得到有效的鍛煉，對于提高課堂教學效率有著非常大的幫助。比如說在進行蘇教版八年級上冊《我的母親》的教學時，教師可以讓學生就“母親”這一個話題展開討論，讓學生發(fā)表對于自己母親的看法，并且與課文中作者的描寫進行比對，從而使得學生對于課文能夠有一個更加深刻的認識。機器視覺在表面瑕疵檢測的應用26、機遇對于有準備的頭腦有特別44應用機器視覺于方向性紋路之表面瑕疵檢測應用機器視覺于方向性紋路45紋路的種類有方向性的紋路(directionaltexture)灰階變化具有規(guī)則性且依特定方向重復的現(xiàn)象,且呈現(xiàn)某些固定方向的結構特征如紡織品之經(jīng)緯或切削加工件之刀紋等·無方向性之隨機紋路(randomtexture)不具固定方向性,且隨機分布于物體表面例如金屬鑄件紋路的種類46舉例切俞加工件舉例47本研究的方法事先并不需要建立紋