發(fā)酵動力學資料課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學資料發(fā)酵動力學資料時間反復無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學資料發(fā)酵動力學目錄CON論文鑒賞分批發(fā)酵動力學3連續(xù)發(fā)酵動力學分批補料發(fā)酵動力學本章小結一、問題的提出當前，小學數(shù)學教學對評價的改革已經(jīng)越來越重視，評價的內(nèi)容、方法及目標開始發(fā)生重大變化。《數(shù)學課程標準》指出：“評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；……要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信?！痹u價分外部評價和內(nèi)部評價。過去的外部評價對考試成績過度重視，往往單憑一張試卷評定學生數(shù)學學習的優(yōu)劣。這種做法已經(jīng)越來越不合時宜。在教學過程中，使學生通過經(jīng)常的有價值的外部評價固然重要，更為重要的是要使學生學會如何正確地評價自己的學習方法、學習結果、學習策略等。這不僅有助于學生學業(yè)成績的提高，而且對他的個性發(fā)展和適應社會生活的能力也具有極為深遠的意義。為了了解當前小學生在數(shù)學學習過程中自我評價意識及能力的現(xiàn)狀，筆者設計了一份調(diào)查問卷，并在筆者任教的學校每個級部隨機調(diào)查了20名學生，1-5年級共100名學生。問卷問題如下：1、從“喜歡、一般、厭惡”中選擇一個詞來表達你對數(shù)學課的態(tài)度。2、你的數(shù)學成績在班內(nèi)居上游、中游還是下游？數(shù)學成績好或不好的原因是什么？你滿意自己的努力程度嗎？3、遇到不容易解決的問題，你首先考慮的是別人的幫助還是堅持獨立思考？4、你學習數(shù)學有什么好的習慣或好的方法嗎？5、你學習數(shù)學有什么不好的習慣或缺點嗎？根據(jù)調(diào)查問卷的答案，筆者進行了分析，得出以下結論：（1）從低年級到高年級，喜歡學習數(shù)學的學生人數(shù)呈下降趨勢。低年級（1-2年級）喜歡數(shù)學的學生能到80%以上，中高年級（3-5年級）在50%以下。低年級喜歡數(shù)學的學生大都認為上數(shù)學課好玩，因為可以擺弄學具，還可以做很多數(shù)學游戲。中高年級學生喜歡數(shù)學的原因大都因為數(shù)學課程本身對他們的吸引力。高、中、低年級學生喜歡數(shù)學的程度，還和數(shù)學老師的教學水平及老師對學生的喜愛程度有正相關。（2）接近90%的學生對自己學習成績的優(yōu)劣有比較準確的評價。從評價準確的角度看，高、中年級好于低年級。70%左右的學生比較滿意自己的努力程度。（3）85%左右的學生在學習遇到困難時會尋求幫助，包括老師、同學、家長及網(wǎng)絡等等；10%左右的學生先堅持獨立思考，再尋求幫助；5%左右的學生選擇放棄幫助。近45%的學生把成績不好的原因歸結為自己的不努力，30%的學生把成績好的原因歸結為老師的教育，10%的學生把成績優(yōu)秀歸因為自己聰明，10%的學生把成績好歸因為家長的輔導，另外還有其他的歸因如同學的幫助、家教等等。（4）數(shù)學學習成績優(yōu)秀的學生大都有專心聽講、認真完成作業(yè)等等好習慣或好的學習方法，反之，則相對較差。（5）小學生的自我評價發(fā)展不平衡，在數(shù)學教學中教師要采取有力的措施來培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我評價意識和能力。二、關于自我評價的觀點、內(nèi)容和對策1、關于自我評價的功效恰當?shù)淖晕以u價具有明顯的積極意義，也是能力的一種體現(xiàn)。根據(jù)觀察，凡是自我評價能力強的學生，他的學習能力尤其是創(chuàng)新學習的能力一般是強的，成正相關關系。從學生以后的發(fā)展看，自我評價能力強的學生，獨立開展工作、研究的能力明顯要強于自評差的學生，而且他們終身學習的意識、能力通常是高于平均水平的。小學數(shù)學教學是基礎教育的重要組成部分，擔負著發(fā)展學生素質(zhì)的重要任務。學生的自我評價是一種重要的素質(zhì)和能力，小學數(shù)學教學應該也必須加大對這方面的研究和實施力度。2、自我評價的內(nèi)容和措施（1）學習數(shù)學的情感和態(tài)度。學習數(shù)學有困難的學生程度不等地存在畏懼甚至厭惡心理，更不用說興趣和愛好了。原因除了認知內(nèi)容、認知能力以外，還和這部分學生的自我評價有關系。有的學生認為自己在數(shù)學方面缺乏天賦，有的認為數(shù)學老師不喜歡自己，有的認為數(shù)學知識枯燥無味……情況不一而足。而數(shù)學成績優(yōu)異的學生大都對數(shù)學知識有濃厚的興趣，對探究、理解、揭示數(shù)學規(guī)律懷有強烈的好奇心，具有積極的自我概括能力，以及試圖充分實現(xiàn)自己的潛能等等表現(xiàn)。在學習活動中，情感雖然不起直接作用，但如果學生有了學習數(shù)學的強烈情感，就會增強其學習的積極性，主動地探求新的知識。孔子就將學習分為知學、好學、樂學三個不同的層次，并把樂學作為一種最高層次的學習熱情。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼?，當小學生真正對數(shù)學產(chǎn)生積極的情感的時候，他就成為了學習數(shù)學的主人，就會滿腔熱情地投入到學習中去。更為重要的是教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，設計能激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的數(shù)學活動，把課堂變成活動的課堂，用數(shù)學自身的魅力來培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的情感，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習習慣，引導學生獨立思考、動手實踐、合作探究。（2）學習數(shù)學的策略和方法。很多數(shù)學成績優(yōu)異的學生都有自己的學習策略和方法，并能根據(jù)實際情況自省、調(diào)整自己的學習策略和方法。自省和調(diào)整的過程也就是自我評價的過程。當學生對學習內(nèi)容感到困難的時候，不注意自省學習策略和方法并加以調(diào)整，學習效果就很有可能不理想。教師首先要教會學生靈活地運用一些學習方法，并讓學生靈活地調(diào)整運用。（3）學習效果或學習成績。學生非常看重自己的學習效果或學習成績。教師要引導學生正確地看待評價自己的學習效果或學習成績，并能按照老師的要求調(diào)整學習方法和策略。要提醒學生自我評價這節(jié)課的內(nèi)容你消化了多少，對自己有個大體的估計，然后就存在的問題向教師和他人提出，使得問題及時解決。對于考試成績，教師要引導學生自我評價和檢查，使學生明白自己的優(yōu)勢和弱點、長處和缺陷，然后調(diào)整學習計劃和時間的分配，有目的地加強薄弱環(huán)節(jié)。只要在教學過程中長期堅持，學生就能明確自己的優(yōu)缺點，逐步學會調(diào)整自己的學習策略。三、自我評價的目標和應注意的問題美國心理學家林格倫認為：“學習任務的最有效形式，是那些具有某種內(nèi)在反饋的形式。這種反饋不需要教師經(jīng)常干預學習。換句話說，當學生為了看到他是怎樣進步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現(xiàn)時，這樣做就可以更好地促進學習。在缺乏某種強化時，學習是不可能發(fā)生的。但是，如果我們的目標是鼓勵和自我教育，那么我們應當力爭創(chuàng)造出那種具有自我強化潛能的學習環(huán)境。”林格倫所說的“某種內(nèi)在反饋的形式”，就是學生的自我評價及自我調(diào)控。當學生能夠清楚地認識到自己在學習中的優(yōu)缺點，并能針對性地進行彌補時，我們說學生的自我評價發(fā)展到比較高的水平了。這些研究者的觀點，很大程度涉及到了學生的自我評價和自我調(diào)控，對應該達到的目標和要求作出了準確的闡述。我們在教學實踐中，要明確這些目標要求，積極發(fā)展學生自我評價的意識和能力。另外自我評價還有個效度、信度的問題，也就是準確不準確的問題。自我評價有一定的誤差，誤差大了就會產(chǎn)生負面影響。教師要通過觀察，通過教師評價、學生的互評以及家長的評價及時校正學生的自我評價，使學生的自我評價健康合理地發(fā)展，促進學生素質(zhì)能力的不斷提高。隨著社會的發(fā)展，閱讀的重要性越來越受到整個社會的認同與關注。黨的十六大報告中有這樣一段話：“人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！敝煊佬陆淌谡f過：“學習型社會的建立，最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的方式應該是全民族閱讀。”“閱讀”作為文化運動的主題詞，其內(nèi)涵正悄然發(fā)生變化，它已逐漸成為人們的生活方式，成為文化傳承、精神成長的主要手段。2006年起，我校立足學校實際，啟動校園閱讀文化建設方案，對全校的師生以及學生家長的閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)以下因素對學生閱讀有負面作用：1.校園缺乏濃厚的閱讀氛圍。校園環(huán)境缺乏人文氣息，閱讀資源貧乏，學校的圖書成了孩子“看得見、摸不著”的裝飾品，造成了教育資源的極大浪費，孩子們手中僅有的課外讀物趨于娛樂化，甚至于有暴力傾向。2．教師自身的閱讀量甚少。當前教師的閱讀呈現(xiàn)四少現(xiàn)狀：購書少，藏書少，閱讀少，專業(yè)刊物更少。教師閱讀習慣、閱讀素養(yǎng)的缺乏成為限制學生閱讀的瓶頸。3．應試教育對學生閱讀造成負面影響。在應試教育的長期影響下，學校、教師和家長在思想上都存在一種認知誤區(qū)，片面追求以教材為中心的學習成績的提高。學生往往被封閉在狹小的課堂和單薄的教材，以及名目繁多的課輔資料中，學生沒有或很少進行閱讀，不具備閱讀的方法和能力，習慣培養(yǎng)更無從談起。4．學生閱讀面狹窄，內(nèi)容單一。學生閱讀的內(nèi)容范圍狹窄，所閱讀的大多是與學習有關的教輔材料，小學生閱讀的大多是優(yōu)秀習作集之類的圖書。學生以及家長把閱讀當作快速提高作文和考試分數(shù)的“法寶”。這樣的閱讀導致了學生閱讀興趣的減少，學生閱讀力增長明顯滯后，語感弱，背景知識淡薄，這都影響著語文能力的發(fā)展。5．學生閱讀缺乏有效指導。隨著語文教改的逐步深入，語文課時不斷縮減，語文教師的課時量增大。雖然一些教師認識到課外閱讀對學生具有重要的意義，但他們無暇顧及學生的課外閱讀，有時僅以布置閱讀為要求，很少開展課外閱讀指導，或指導浮于表面化，影響學生閱讀的積極性。6．家長對課外閱讀的理解有偏差。農(nóng)村孩子家中閱讀困難較大，藏書量少，大部分父母本身不太喜歡閱讀，許多家長在為孩子選購書籍時，給孩子買的是教輔類讀物?；谏鲜鰡栴}分析，我們通過營造良好的校園閱讀氛圍，推動教師、學生閱讀，并把閱讀文化的建設延伸到家庭社會，讓閱讀成為學生、教師學習和生活的方式，構筑起具有濃厚文化底蘊的校園閱讀文化體系。一、因地制宜，營造校園閱讀氛圍作為一所農(nóng)村小學，我校硬件設施在同類學校中算是偏差的。因此，我們因地制宜，充分利用現(xiàn)有場地，通過各種途徑營造閱讀氛圍。1．打造新型校園閱讀環(huán)境。校園閱讀環(huán)境是一種語言，一種傳遞信息的形式，蘊含著巨大的潛在教育意義。學校努力使校園的每個角落充滿濃郁的書卷氣，教室外面的走廊墻壁上張貼著諸如“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”之類的名人名言，讓學生在潛移默化中受到教育；黑板報櫥窗內(nèi)，有向師生推薦好書的欄目，還選登了優(yōu)秀習作和讀書心得……通過各種方式打造的新型校園閱讀環(huán)境，讓每一個師生走進校園，就仿佛置身于讀書的氛圍中感受書的熏陶。2．落實閱讀場地。由于閱讀空間的狹小，學校利用一切能利用的空間，給小會議室和多功能教室的墻壁，安置了開放式書柜，并改造成閱覽室，每天中午對外開放。學生可以利用午休的時間到閱覽室借閱自己喜歡的書籍。3．建立班級流動圖書箱。學校圖書館一度成為被遺忘的角落，圖書成了孩子“看得見、摸不著”的裝飾品，造成了教育資源的極大浪費。學校將圖書館中的書進行分解，讓它流動到班級，成為每個孩子身邊的伙伴。用小木箱做成圖書箱，上面寫著諸如“理想的書籍是智慧的鑰匙”之類的名言警句。4．凈化校園閱讀資源。當前最令人擔憂的是教師、學生課外閱讀中的娛樂化、消遣化傾向嚴重。這類書籍和中外名著相比，似乎更受歡迎。所以凈化校園閱讀資源成為重要任務之一，教師通過各種方式指導學生選擇讀物?？紤]到我校是一所農(nóng)村學校，學生選書、購書不方便，因此，學校多次邀請縣新華書店來我校開展現(xiàn)場售書活動。展出的圖書內(nèi)容健康，而且豐富多彩，各類書籍，吸引了孩子們一雙雙求知的眼球，在校園內(nèi)掀起了購書熱潮，孩子們的閱讀興趣一下子增強了。二、推進課外閱讀，打造教師的幸福人生一所學校能不能可持續(xù)發(fā)展，有沒有生氣，很大程度上取決于學校閱讀文化的建設，要看師生的讀書行為是否落實。一個人只有通過精神閱讀、智慧閱讀，才能重構新的生命。作為教師，不讀書，不思考，教師的教育生命之樹就會干枯。教師只有讀好書，才能教好書，更重要的是才能幸福地教書，才能構建自己豐滿的精神世界，更好地指導學生的課外閱讀。因此，推進教師的課外閱讀格外重要。1．教師讀書行動分為三個階段第一階段：通過廣泛的閱讀，撰寫讀書筆記。第二階段：在第一階段的基礎上，結合自己的個性特長、個人發(fā)展目標和研究方向進行選擇性讀書，促進自身素質(zhì)的提高。第三階段：通過讀書，骨干教師能開辦專題講座，或者結合自己的研究方向舉行專題報告會，以促進教師隊伍整體素質(zhì)的提升。2．教師讀書活動開展的“四化策略”（１）教師讀書制度化。把“教師讀書”納入學校常規(guī)管理考核之中。建立以校長為組長的讀書活動領導小組，由教導處、教科室具體負責讀書活動的實施，以教研組為載體進行校本研修讀書活動并建立相應的活動細則，進一步完善檢查制度、考試制度，使教師讀書活動的實施和管理走向規(guī)范化。（2）活動形式多樣化。定期舉行讀書交流活動，通過讀書沙龍、讀書報告會、讀書交流會的活動，使讀書過程成為教師尋求教育困惑和教育問題的解決方案的設計過程，也成為教師們提高自身素質(zhì)的過程。（3）教師讀書習慣化。我們的口號是“讓讀書成為每個教師的習慣”。有了良好的讀書氛圍，科學的管理制度，豐富多彩的活動形式，讀書才能成為教師的一種習慣。（4）借書、購書經(jīng)?；?。學校的圖書對教師全面開放，在學校會議室里專門開辟了開放式書柜，采用自助式借書方式，方便教師自由借閱；學校為每位教師辦理好圖書借閱卡，給教師發(fā)放購書卡，建立教師家庭書屋，倡導藏書。教師的讀書行動經(jīng)歷了三個階段的初步實踐，在“四化策略”的指引下，如今閱讀已經(jīng)成為教師的一種樂趣，成為教師的一種習慣。這不僅讓教師找到了自我的價值認同，也豐厚了教師的文化底蘊，更豐富了教師的思想，真正轉變了教師的觀念與文化背景,促進教師精神面貌的改變。三、深化課外閱讀，讓學生健康發(fā)展１．啟動“星級閱讀”方案，為學生提供“廣閱博覽”場一直以來，學生的閱讀水平難以衡量，教師難以具體指導。所以學校嘗試設立星級閱讀考核制，讓學生根據(jù)不同階段目標，進行自我激勵，挖掘內(nèi)在潛力，從而提高閱讀能力。學校啟動“星級閱讀”方案，以此檢閱學生的閱讀水平，分兩大塊內(nèi)容：第一，每學期根據(jù)《嘉善縣小學生古詩誦讀推薦篇目》進行“背詩能手”測試；測試通過后，將授予“年級組背詩能手”稱號。第二，在取得“背詩能手”的基礎上，達到相應的閱讀量即可申報參加“星級閱讀小博士”測試，測試通過后，授予“X星級閱讀小博士”稱號。具體操作流程：（1）星級閱讀共分七級，學生在取得“背詩能手”稱號后，達到相應的閱讀量可申報參加測試。測試前學生須上交《星級閱讀測試申請表》、規(guī)定數(shù)目的讀書卡、相應級別的“背詩能手”證書。（2）學生課外閱讀的書籍以學校推薦的書目為主?！皽y試書目”中列出的書籍為每個參加考級學生必須閱讀的書籍。學生根據(jù)自己的閱讀個性，從推薦書目中選取有關書籍進行閱讀。（3）測試以筆試和口試相結合的形式，檢測學生是否閱讀規(guī)定的書籍。從四星級起，適當?shù)剌o以閱讀速度的要求。四星級閱讀速度為每分鐘400字以上，五星級及以上為每分鐘500字以上。２．開設閱讀課程，為學生的閱讀提供時間保障課程標準雖然提出了課外閱讀量的要求，但是并沒有明確課外閱讀的實施時間，這就很容易使課外閱讀落不到實處，導致學生閱讀的“流產(chǎn)”。此外，語文課時的縮減，用擠占課內(nèi)閱讀的時間來完成課外閱讀的任務，也是不切實際的。為此，學校提出：開設每周一節(jié)的閱讀指導課，保證學生在校時間的閱讀。３．開展“七個一”系列讀書活動，喚起學生閱讀的原動力開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起學生閱讀的原動力，是創(chuàng)設校園閱讀文化的有力支撐。學校定期組織“七個一”系列讀書活動。（1）每年一屆讀書節(jié)。每屆讀書節(jié)都要有明確的活動主題和目的，創(chuàng)設師生喜聞樂見的活動形式，將讀書節(jié)打造成具有鮮明特色的節(jié)日；（2）每周背誦一首古詩。主要是《嘉善縣小學生古詩誦讀推薦篇目》，定期進行“背詩能手”測試；（3）每學期一次“向你推薦一本好書”活動；（4）每學年一次課外閱讀知識競賽；（5）每月一張讀書小報；（6）每學期出一期關于讀書的黑板報；（7）每個學期舉辦一次讀書卡展評。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學資料發(fā)酵動力學資料時間反1發(fā)酵動力學發(fā)酵動力學2目錄CON論文鑒賞分批發(fā)酵動力學3連續(xù)發(fā)酵動力學分批補料發(fā)酵動力學本章小結目錄3Part1論文鑒賞ReferencePart14論文鑒賞dvancesinindiatechnolog.2011.2.2)1-213ABBioi.2256bb2112:1PushedDaineAugnit磁場對發(fā)酵動力學的影響釀酒酵母歷tmrl,immm,帕特里克mp該pandy1和計莉工程,發(fā)同體個位大子,艾到,發(fā)荷華1;業(yè)與生機系線工程,愛存華Effectofmagneticfieldonthefermentationkineticsof江檻,普學,西計,印彩即電郵Saccharomycescerevisiae發(fā)的示了相互子和酎動t各神醅鬮三長的吶。在里,兩實進行了表繼長和產(chǎn)安時中用。將一個nE吧如m3ei,如感l(wèi)oDagtuetdAnnuaadEmagdEagaseiny,FudeLovaas,WatSayadai實已完成25小出行可的距場址在10和0機器matpodsdiastasesdu,分刑實二完妙小在6精下!排場密院:2階ac2011;revied2n:2011seepedJuly25ξ劇號孢生長無忞生釣加∵?？谹BSIRACT需乙碧1(gLu34m關詞:醋細;君:姍:E場wthinmamctzeccellcuresPubishedliteraturehasshownconflictingresultTheinitialderstyofyeastcels(5.caraviriBstrand出由ofmgneticfil出ttrD1C2mm5xdcelinamd出能所愿裝優(yōu)綁的可獨稱加?主可同生熊menttionkiedisorcellulargrowthoftarikusSac.gowthmcdmcats:dyeasttactandducesI雨加乙扌增是★劃高生重哥的增其井為一個期簽和可經(jīng)dhNd6d可再額in細的后密母,1296紐stadiemagnetefielon過如加時長腰文課航后(關舊按!燕電彩,的用薏,并發(fā)酤霾,內(nèi)bm一個斗小時間:而己慰生產(chǎn)在笫二小時開難世和0g幾的4小可后,就加mege-producedesannuallyt通9血的表上升的生”二都比,在實甲,生ousstaticmagnetitfiel論文鑒賞5論文鑒賞職你址:3dkmh旺b理影獅,縣于可鉈性在p山hm國3埃續(xù)年(之電山避件下,Z看量第8著磁的值yeded.TteminiteidiswerecreatedbyFr?？墒菗糇佣ǖ?術提及,細(未中德)她紅獨胞時h畫1四減3址|在2中實凱21國的實業(yè)計nicol.Vnderthseconditions,theateandyiedin-異。而一組用生卡培基中!l,另每于作為一他錯+村creasediiom82.5cfthetheoremavaafotheccD-NTRODUCTION初型磚函,用于研的產(chǎn)細密度也會不同,這由不的消耗cuhureTheathorsindicatedthatthishp,看強度并日們的個能是不的,出個全到籃isattbutadtotheapdfctan(aotmamtiored)it兩個x之打一投,了解璉究鈣明加時aremsofburigfosielldeary(otmatine)andtheinocim(ugar在大多數(shù)情,氯蔚廣量算通速與體力,在isim-potarttomeasingsefcacyaaWhileonego圖郵tm場(1)生無足看5化生量生廣們爆文化積比,文心:2出d磁m3態(tài)場,有以來,產(chǎn)生了要好果(增2%生量生產(chǎn),1,和mmp9圖副mlw)甜,文,,以暴243樣是,216后出面些圖的尋氣這斜甜2d理如裝!直被出血度2(3,在03器能蓋這受存在一個大小的論文鑒賞6論文鑒賞r,作基也提到,試金的更廣的物數(shù)需接認邊個率口在對比這些后ablereserhm3hc民手,研究明,035和24機器態(tài)和H正弦副場對末光控細跑[5efetofmageticfieldsoncelularprolifeationIn不話慧酮刪19第如要1】隊tc,置白成,賜,等平的優(yōu)進件生特本雞票,的durngfermentation[Stabmagnetgrowthalterationsard國業(yè)2bpm4團助止Bm前和湯度從4時6,它讀為7時謝趙德制賺urdu1mentields.Therespiratoryresponse,歐cw達到韶強度響施和7l,-個嵌產(chǎn)生的通密]分咖2可四動臺F所達:與9噸米拍超導的最大來疾進進,殿在4米黃身DprodirednosignificantchungemthecidifeatonoraffctedbythespatialdsmibutoaofgaseousmopredationoftheexpesedcultpostdatedhypotheissIeis0uas,Iwouldb計在百=0噸減法存場,據(jù),局在低撼,由mx41可磁二第區(qū)好益守子高的子,I,址埻閏分布最咋,即使蟄沒假設是合理的貼世t加mmagTheaboveemprmertsontheeasement這得是能進于的測試,在技低場在沒有揚的制實(在這種況下,這是增mm:.m礎滿出-2纖英的姐磷酎生世絛購了可6究們1減軸成的隆粒難粗發(fā)在地6升喜根意場生套感應力在水氧dacertainfedampitude(0.5mlwterepositive時上達大份開用不付計面液有連到達任神的論,外,有詞setedHowere,thearonsalsomeminederngedrmgmagnet:tammanFu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57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—57時間反復無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學資料發(fā)酵動力學資料時間反復無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學資料發(fā)酵動力學目錄CON論文鑒賞分批發(fā)酵動力學3連續(xù)發(fā)酵動力學分批補料發(fā)酵動力學本章小結一、問題的提出當前，小學數(shù)學教學對評價的改革已經(jīng)越來越重視，評價的內(nèi)容、方法及目標開始發(fā)生重大變化?！稊?shù)學課程標準》指出：“評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；……要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信?！痹u價分外部評價和內(nèi)部評價。過去的外部評價對考試成績過度重視，往往單憑一張試卷評定學生數(shù)學學習的優(yōu)劣。這種做法已經(jīng)越來越不合時宜。在教學過程中，使學生通過經(jīng)常的有價值的外部評價固然重要，更為重要的是要使學生學會如何正確地評價自己的學習方法、學習結果、學習策略等。這不僅有助于學生學業(yè)成績的提高，而且對他的個性發(fā)展和適應社會生活的能力也具有極為深遠的意義。為了了解當前小學生在數(shù)學學習過程中自我評價意識及能力的現(xiàn)狀，筆者設計了一份調(diào)查問卷，并在筆者任教的學校每個級部隨機調(diào)查了20名學生，1-5年級共100名學生。問卷問題如下：1、從“喜歡、一般、厭惡”中選擇一個詞來表達你對數(shù)學課的態(tài)度。2、你的數(shù)學成績在班內(nèi)居上游、中游還是下游？數(shù)學成績好或不好的原因是什么？你滿意自己的努力程度嗎？3、遇到不容易解決的問題，你首先考慮的是別人的幫助還是堅持獨立思考？4、你學習數(shù)學有什么好的習慣或好的方法嗎？5、你學習數(shù)學有什么不好的習慣或缺點嗎？根據(jù)調(diào)查問卷的答案，筆者進行了分析，得出以下結論：（1）從低年級到高年級，喜歡學習數(shù)學的學生人數(shù)呈下降趨勢。低年級（1-2年級）喜歡數(shù)學的學生能到80%以上，中高年級（3-5年級）在50%以下。低年級喜歡數(shù)學的學生大都認為上數(shù)學課好玩，因為可以擺弄學具，還可以做很多數(shù)學游戲。中高年級學生喜歡數(shù)學的原因大都因為數(shù)學課程本身對他們的吸引力。高、中、低年級學生喜歡數(shù)學的程度，還和數(shù)學老師的教學水平及老師對學生的喜愛程度有正相關。（2）接近90%的學生對自己學習成績的優(yōu)劣有比較準確的評價。從評價準確的角度看，高、中年級好于低年級。70%左右的學生比較滿意自己的努力程度。（3）85%左右的學生在學習遇到困難時會尋求幫助，包括老師、同學、家長及網(wǎng)絡等等；10%左右的學生先堅持獨立思考，再尋求幫助；5%左右的學生選擇放棄幫助。近45%的學生把成績不好的原因歸結為自己的不努力，30%的學生把成績好的原因歸結為老師的教育，10%的學生把成績優(yōu)秀歸因為自己聰明，10%的學生把成績好歸因為家長的輔導，另外還有其他的歸因如同學的幫助、家教等等。（4）數(shù)學學習成績優(yōu)秀的學生大都有專心聽講、認真完成作業(yè)等等好習慣或好的學習方法，反之，則相對較差。（5）小學生的自我評價發(fā)展不平衡，在數(shù)學教學中教師要采取有力的措施來培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我評價意識和能力。二、關于自我評價的觀點、內(nèi)容和對策1、關于自我評價的功效恰當?shù)淖晕以u價具有明顯的積極意義，也是能力的一種體現(xiàn)。根據(jù)觀察，凡是自我評價能力強的學生，他的學習能力尤其是創(chuàng)新學習的能力一般是強的，成正相關關系。從學生以后的發(fā)展看，自我評價能力強的學生，獨立開展工作、研究的能力明顯要強于自評差的學生，而且他們終身學習的意識、能力通常是高于平均水平的。小學數(shù)學教學是基礎教育的重要組成部分，擔負著發(fā)展學生素質(zhì)的重要任務。學生的自我評價是一種重要的素質(zhì)和能力，小學數(shù)學教學應該也必須加大對這方面的研究和實施力度。2、自我評價的內(nèi)容和措施（1）學習數(shù)學的情感和態(tài)度。學習數(shù)學有困難的學生程度不等地存在畏懼甚至厭惡心理，更不用說興趣和愛好了。原因除了認知內(nèi)容、認知能力以外，還和這部分學生的自我評價有關系。有的學生認為自己在數(shù)學方面缺乏天賦，有的認為數(shù)學老師不喜歡自己，有的認為數(shù)學知識枯燥無味……情況不一而足。而數(shù)學成績優(yōu)異的學生大都對數(shù)學知識有濃厚的興趣，對探究、理解、揭示數(shù)學規(guī)律懷有強烈的好奇心，具有積極的自我概括能力，以及試圖充分實現(xiàn)自己的潛能等等表現(xiàn)。在學習活動中，情感雖然不起直接作用，但如果學生有了學習數(shù)學的強烈情感，就會增強其學習的積極性，主動地探求新的知識?？鬃泳蛯W習分為知學、好學、樂學三個不同的層次，并把樂學作為一種最高層次的學習熱情。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，當小學生真正對數(shù)學產(chǎn)生積極的情感的時候，他就成為了學習數(shù)學的主人，就會滿腔熱情地投入到學習中去。更為重要的是教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，設計能激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的數(shù)學活動，把課堂變成活動的課堂，用數(shù)學自身的魅力來培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的情感，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習習慣，引導學生獨立思考、動手實踐、合作探究。（2）學習數(shù)學的策略和方法。很多數(shù)學成績優(yōu)異的學生都有自己的學習策略和方法，并能根據(jù)實際情況自省、調(diào)整自己的學習策略和方法。自省和調(diào)整的過程也就是自我評價的過程。當學生對學習內(nèi)容感到困難的時候，不注意自省學習策略和方法并加以調(diào)整，學習效果就很有可能不理想。教師首先要教會學生靈活地運用一些學習方法，并讓學生靈活地調(diào)整運用。（3）學習效果或學習成績。學生非常看重自己的學習效果或學習成績。教師要引導學生正確地看待評價自己的學習效果或學習成績，并能按照老師的要求調(diào)整學習方法和策略。要提醒學生自我評價這節(jié)課的內(nèi)容你消化了多少，對自己有個大體的估計，然后就存在的問題向教師和他人提出，使得問題及時解決。對于考試成績，教師要引導學生自我評價和檢查，使學生明白自己的優(yōu)勢和弱點、長處和缺陷，然后調(diào)整學習計劃和時間的分配，有目的地加強薄弱環(huán)節(jié)。只要在教學過程中長期堅持，學生就能明確自己的優(yōu)缺點，逐步學會調(diào)整自己的學習策略。三、自我評價的目標和應注意的問題美國心理學家林格倫認為：“學習任務的最有效形式，是那些具有某種內(nèi)在反饋的形式。這種反饋不需要教師經(jīng)常干預學習。換句話說，當學生為了看到他是怎樣進步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現(xiàn)時，這樣做就可以更好地促進學習。在缺乏某種強化時，學習是不可能發(fā)生的。但是，如果我們的目標是鼓勵和自我教育，那么我們應當力爭創(chuàng)造出那種具有自我強化潛能的學習環(huán)境?！绷指駛愃f的“某種內(nèi)在反饋的形式”，就是學生的自我評價及自我調(diào)控。當學生能夠清楚地認識到自己在學習中的優(yōu)缺點，并能針對性地進行彌補時，我們說學生的自我評價發(fā)展到比較高的水平了。這些研究者的觀點，很大程度涉及到了學生的自我評價和自我調(diào)控，對應該達到的目標和要求作出了準確的闡述。我們在教學實踐中，要明確這些目標要求，積極發(fā)展學生自我評價的意識和能力。另外自我評價還有個效度、信度的問題，也就是準確不準確的問題。自我評價有一定的誤差，誤差大了就會產(chǎn)生負面影響。教師要通過觀察，通過教師評價、學生的互評以及家長的評價及時校正學生的自我評價，使學生的自我評價健康合理地發(fā)展，促進學生素質(zhì)能力的不斷提高。隨著社會的發(fā)展，閱讀的重要性越來越受到整個社會的認同與關注。黨的十六大報告中有這樣一段話：“人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。”朱永新教授說過：“學習型社會的建立，最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的方式應該是全民族閱讀。”“閱讀”作為文化運動的主題詞，其內(nèi)涵正悄然發(fā)生變化，它已逐漸成為人們的生活方式，成為文化傳承、精神成長的主要手段。2006年起，我校立足學校實際，啟動校園閱讀文化建設方案，對全校的師生以及學生家長的閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)以下因素對學生閱讀有負面作用：1.校園缺乏濃厚的閱讀氛圍。校園環(huán)境缺乏人文氣息，閱讀資源貧乏，學校的圖書成了孩子“看得見、摸不著”的裝飾品，造成了教育資源的極大浪費，孩子們手中僅有的課外讀物趨于娛樂化，甚至于有暴力傾向。2．教師自身的閱讀量甚少。當前教師的閱讀呈現(xiàn)四少現(xiàn)狀：購書少，藏書少，閱讀少，專業(yè)刊物更少。教師閱讀習慣、閱讀素養(yǎng)的缺乏成為限制學生閱讀的瓶頸。3．應試教育對學生閱讀造成負面影響。在應試教育的長期影響下，學校、教師和家長在思想上都存在一種認知誤區(qū)，片面追求以教材為中心的學習成績的提高。學生往往被封閉在狹小的課堂和單薄的教材，以及名目繁多的課輔資料中，學生沒有或很少進行閱讀，不具備閱讀的方法和能力，習慣培養(yǎng)更無從談起。4．學生閱讀面狹窄，內(nèi)容單一。學生閱讀的內(nèi)容范圍狹窄，所閱讀的大多是與學習有關的教輔材料，小學生閱讀的大多是優(yōu)秀習作集之類的圖書。學生以及家長把閱讀當作快速提高作文和考試分數(shù)的“法寶”。這樣的閱讀導致了學生閱讀興趣的減少，學生閱讀力增長明顯滯后，語感弱，背景知識淡薄，這都影響著語文能力的發(fā)展。5．學生閱讀缺乏有效指導。隨著語文教改的逐步深入，語文課時不斷縮減，語文教師的課時量增大。雖然一些教師認識到課外閱讀對學生具有重要的意義，但他們無暇顧及學生的課外閱讀，有時僅以布置閱讀為要求，很少開展課外閱讀指導，或指導浮于表面化，影響學生閱讀的積極性。6．家長對課外閱讀的理解有偏差。農(nóng)村孩子家中閱讀困難較大，藏書量少，大部分父母本身不太喜歡閱讀，許多家長在為孩子選購書籍時，給孩子買的是教輔類讀物?；谏鲜鰡栴}分析，我們通過營造良好的校園閱讀氛圍，推動教師、學生閱讀，并把閱讀文化的建設延伸到家庭社會，讓閱讀成為學生、教師學習和生活的方式，構筑起具有濃厚文化底蘊的校園閱讀文化體系。一、因地制宜，營造校園閱讀氛圍作為一所農(nóng)村小學，我校硬件設施在同類學校中算是偏差的。因此，我們因地制宜，充分利用現(xiàn)有場地，通過各種途徑營造閱讀氛圍。1．打造新型校園閱讀環(huán)境。校園閱讀環(huán)境是一種語言，一種傳遞信息的形式，蘊含著巨大的潛在教育意義。學校努力使校園的每個角落充滿濃郁的書卷氣，教室外面的走廊墻壁上張貼著諸如“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”之類的名人名言，讓學生在潛移默化中受到教育；黑板報櫥窗內(nèi)，有向師生推薦好書的欄目，還選登了優(yōu)秀習作和讀書心得……通過各種方式打造的新型校園閱讀環(huán)境，讓每一個師生走進校園，就仿佛置身于讀書的氛圍中感受書的熏陶。2．落實閱讀場地。由于閱讀空間的狹小，學校利用一切能利用的空間，給小會議室和多功能教室的墻壁，安置了開放式書柜，并改造成閱覽室，每天中午對外開放。學生可以利用午休的時間到閱覽室借閱自己喜歡的書籍。3．建立班級流動圖書箱。學校圖書館一度成為被遺忘的角落，圖書成了孩子“看得見、摸不著”的裝飾品，造成了教育資源的極大浪費。學校將圖書館中的書進行分解，讓它流動到班級，成為每個孩子身邊的伙伴。用小木箱做成圖書箱，上面寫著諸如“理想的書籍是智慧的鑰匙”之類的名言警句。4．凈化校園閱讀資源。當前最令人擔憂的是教師、學生課外閱讀中的娛樂化、消遣化傾向嚴重。這類書籍和中外名著相比，似乎更受歡迎。所以凈化校園閱讀資源成為重要任務之一，教師通過各種方式指導學生選擇讀物?？紤]到我校是一所農(nóng)村學校，學生選書、購書不方便，因此，學校多次邀請縣新華書店來我校開展現(xiàn)場售書活動。展出的圖書內(nèi)容健康，而且豐富多彩，各類書籍，吸引了孩子們一雙雙求知的眼球，在校園內(nèi)掀起了購書熱潮，孩子們的閱讀興趣一下子增強了。二、推進課外閱讀，打造教師的幸福人生一所學校能不能可持續(xù)發(fā)展，有沒有生氣，很大程度上取決于學校閱讀文化的建設，要看師生的讀書行為是否落實。一個人只有通過精神閱讀、智慧閱讀，才能重構新的生命。作為教師，不讀書，不思考，教師的教育生命之樹就會干枯。教師只有讀好書，才能教好書，更重要的是才能幸福地教書，才能構建自己豐滿的精神世界，更好地指導學生的課外閱讀。因此，推進教師的課外閱讀格外重要。1．教師讀書行動分為三個階段第一階段：通過廣泛的閱讀，撰寫讀書筆記。第二階段：在第一階段的基礎上，結合自己的個性特長、個人發(fā)展目標和研究方向進行選擇性讀書，促進自身素質(zhì)的提高。第三階段：通過讀書，骨干教師能開辦專題講座，或者結合自己的研究方向舉行專題報告會，以促進教師隊伍整體素質(zhì)的提升。2．教師讀書活動開展的“四化策略”（１）教師讀書制度化。把“教師讀書”納入學校常規(guī)管理考核之中。建立以校長為組長的讀書活動領導小組，由教導處、教科室具體負責讀書活動的實施，以教研組為載體進行校本研修讀書活動并建立相應的活動細則，進一步完善檢查制度、考試制度，使教師讀書活動的實施和管理走向規(guī)范化。（2）活動形式多樣化。定期舉行讀書交流活動，通過讀書沙龍、讀書報告會、讀書交流會的活動，使讀書過程成為教師尋求教育困惑和教育問題的解決方案的設計過程，也成為教師們提高自身素質(zhì)的過程。（3）教師讀書習慣化。我們的口號是“讓讀書成為每個教師的習慣”。有了良好的讀書氛圍，科學的管理制度，豐富多彩的活動形式，讀書才能成為教師的一種習慣。（4）借書、購書經(jīng)?；W校的圖書對教師全面開放，在學校會議室里專門開辟了開放式書柜，采用自助式借書方式，方便教師自由借閱；學校為每位教師辦理好圖書借閱卡，給教師發(fā)放購書卡，建立教師家庭書屋，倡導藏書。教師的讀書行動經(jīng)歷了三個階段的初步實踐，在“四化策略”的指引下，如今閱讀已經(jīng)成為教師的一種樂趣，成為教師的一種習慣。這不僅讓教師找到了自我的價值認同，也豐厚了教師的文化底蘊，更豐富了教師的思想，真正轉變了教師的觀念與文化背景,促進教師精神面貌的改變。三、深化課外閱讀，讓學生健康發(fā)展１．啟動“星級閱讀”方案，為學生提供“廣閱博覽”場一直以來，學生的閱讀水平難以衡量，教師難以具體指導。所以學校嘗試設立星級閱讀考核制，讓學生根據(jù)不同階段目標，進行自我激勵，挖掘內(nèi)在潛力，從而提高閱讀能力。學校啟動“星級閱讀”方案，以此檢閱學生的閱讀水平，分兩大塊內(nèi)容：第一，每學期根據(jù)《嘉善縣小學生古詩誦讀推薦篇目》進行“背詩能手”測試；測試通過后，將授予“年級組背詩能手”稱號。第二，在取得“背詩能手”的基礎上，達到相應的閱讀量即可申報參加“星級閱讀小博士”測試，測試通過后，授予“X星級閱讀小博士”稱號。具體操作流程：（1）星級閱讀共分七級，學生在取得“背詩能手”稱號后，達到相應的閱讀量可申報參加測試。測試前學生須上交《星級閱讀測試申請表》、規(guī)定數(shù)目的讀書卡、相應級別的“背詩能手”證書。（2）學生課外閱讀的書籍以學校推薦的書目為主?！皽y試書目”中列出的書籍為每個參加考級學生必須閱讀的書籍。學生根據(jù)自己的閱讀個性，從推薦書目中選取有關書籍進行閱讀。（3）測試以筆試和口試相結合的形式，檢測學生是否閱讀規(guī)定的書籍。從四星級起，適當?shù)剌o以閱讀速度的要求。四星級閱讀速度為每分鐘400字以上，五星級及以上為每分鐘500字以上。２．開設閱讀課程，為學生的閱讀提供時間保障課程標準雖然提出了課外閱讀量的要求，但是并沒有明確課外閱讀的實施時間，這就很容易使課外閱讀落不到實處，導致學生閱讀的“流產(chǎn)”。此外，語文課時的縮減，用擠占課內(nèi)閱讀的時間來完成課外閱讀的任務，也是不切實際的。為此，學校提出：開設每周一節(jié)的閱讀指導課，保證學生在校時間的閱讀。３．開展“七個一”系列讀書活動，喚起學生閱讀的原動力開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起學生閱讀的原動力，是創(chuàng)設校園閱讀文化的有力支撐。學校定期組織“七個一”系列讀書活動。（1）每年一屆讀書節(jié)。每屆讀書節(jié)都要有明確的活動主題和目的，創(chuàng)設師生喜聞樂見的活動形式，將讀書節(jié)打造成具有鮮明特色的節(jié)日；（2）每周背誦一首古詩。主要是《嘉善縣小學生古詩誦讀推薦篇目》，定期進行“背詩能手”測試；（3）每學期一次“向你推薦一本好書”活動；（4）每學年一次課外閱讀知識競賽；（5）每月一張讀書小報；（6）每學期出一期關于讀書的黑板報；（7）每個學期舉辦一次讀書卡展評。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學資料發(fā)酵動力學資料時間反58發(fā)酵動力學發(fā)酵動力學59目錄CON論文鑒賞分批發(fā)酵動力學3連續(xù)發(fā)酵動力學分批補料發(fā)酵動力學本章小結目錄60Part1論文鑒賞ReferencePart161論文鑒賞dvancesinindiatechnolog.2011.2.2)1-213ABBioi.2256bb2112:1PushedDaineAugnit磁場對發(fā)酵動力學的影響釀酒酵母歷tmrl,immm,帕特里克mp該pandy1和計莉工程,發(fā)同體個位大子,艾到,發(fā)荷華1;業(yè)與生機系線工程,愛存華Effectofmagneticfieldonthefermentationkineticsof江檻,普學,西計,印彩即電郵Saccharomycescerevisiae發(fā)的示了相互子和酎動t各神醅鬮三長的吶。在里,兩實進行了表繼長和產(chǎn)安時中用。將一個nE吧如m3ei,如感l(wèi)oDagtuetdAnnuaadEmagdEagaseiny,FudeLovaas,WatSayadai實已完成25小出行可的距場址在10和0機器matpodsdiastasesdu,分刑實二完妙小在6精下!排場密院:2階ac2011;revied2n:2011seepedJuly25ξ劇號孢生長無忞生釣加∵?？谹BSIRACT需乙碧1(gLu34m關詞:醋細;君:姍:E場wthinmamctzeccellcuresPubishedliteraturehasshownconflictingresultTheinitialderstyofyeastcels(5.caraviriBstrand出由ofmgneticfil出ttrD1C2mm5xdcelinamd出能所愿裝優(yōu)綁的可獨稱加?主可同生熊menttionkiedisorcellulargrowthoftarikusSac.gowthmcdmcats:dyeasttactandducesI雨加乙扌增是★劃高生重哥的增其井為一個期簽和可經(jīng)dhNd6d可再額in細的后密母,1296紐stadiemagnetefielon過如加時長腰文課航后(關舊按!燕電彩,的用薏,并發(fā)酤霾,內(nèi)bm一個斗小時間:而己慰生產(chǎn)在笫二小時開難世和0g幾的4小可后,就加mege-producedesannuallyt通9血的表上升的生”二都比,在實甲,生ousstaticmagnetitfiel論文鑒賞62論文鑒賞職你址:3dkmh旺b理影獅,縣于可鉈性在p山hm國3埃續(xù)年(之電山避件下,Z看量第8著磁的值yeded.TteminiteidiswerecreatedbyFr?？墒菗糇佣ǖ?術提及,細(未中德)她紅獨胞時h畫1四減3址|在2中實凱21國的實業(yè)計nicol.Vnderthseconditions,theateandyiedin-異。而一組用生卡培基中!l,另每于作為一他錯+村creasediiom82.5cfthetheoremavaafotheccD-NTRODUCTION初型磚函,用于研的產(chǎn)細密度也會不同,這由不的消耗cuhureTheathorsindicatedthatthishp,看強度并日們的個能是不的,出個全到籃isattbutadtotheapdfctan(aotmamtiored)it兩個x之打一投,了解璉究鈣明加時aremsofburigfosielldeary(otmatine)andtheinocim(ugar在大多數(shù)情,氯蔚廣量算通速與體力,在isim-potarttomeasingsefcacyaaWhileonego圖郵tm場(1)生無足看5化生量生廣們爆文化積比,文心:2出d磁m3態(tài)場,有以來,產(chǎn)生了要好果(增2%生量生產(chǎn),1,和mmp9圖副mlw)甜,文,,以暴243樣是,216后出面些圖的尋氣這斜甜2d理如裝!直被出血度2(3,在03器能蓋這受存在一個大小的論文鑒賞63論文鑒賞r,作基也提到,試金的更廣的物數(shù)需接認邊個率口在對比這些后ablereserhm3hc民手,研究明,035和24機器態(tài)和H正弦副場對末光控細跑[5efetofmageticfieldsoncelularprolifeationIn不話慧酮刪19第如要1】隊tc,置白成,賜,等平的優(yōu)進件生特本雞票,的durngfermentation[Stabmagnetgrowthalterationsard國業(yè)2bpm4團助止Bm前和湯度從4時6,它讀為7時謝趙德制賺urdu1mentields.Therespiratoryresponse,歐cw達到韶強度響施和7l,-個嵌產(chǎn)生的通密]分咖2可四動臺F所達:與9噸米拍超導的最大來疾進進,殿在4米黃身DprodirednosignificantchungemthecidifeatonoraffctedbythespatialdsmibutoaofgaseousmopredationoftheexpesedcultpostdatedhypotheissIeis0uas,Iwouldb計在百=0噸減法存場,據(jù),局在低撼,由mx41可磁二第區(qū)好益守子高的子,I,址埻閏分布最咋,即使蟄沒假設是合理的貼世t加mmagTheaboveemprmertsontheeasement這得是能進于的測試,在技低場在沒有揚的制實(在這種況下,這是增mm:.m礎滿出-2纖英的姐磷酎生世絛購了可6究們1減軸成的隆粒難粗發(fā)在地6升喜根意場生套感應力在水氧dacertainfedampitude(0.5mlwterepositive時上達大份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